心靈捕手觀后感心得高中范文
《心靈捕手》是在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，電影講述一個(gè)名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些心靈捕手觀后感心得高中范文，請(qǐng)笑納!
心靈捕手觀后感心得高中范文1
《心靈捕手》是一部很好看的美國心理影片。在片中威特所表現(xiàn)出來的對(duì)朋友的不信任，對(duì)近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對(duì)自己所愛的姑娘過度的心理防御折射出來的負(fù)面情感。
通過心理咨詢師的共情，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識(shí)分析療法”而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因——威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護(hù)自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心，痛苦，同時(shí)他也很自責(zé)，沒有能力保護(hù)好自己的母親和兄弟，他有一肚子的苦水，卻因?yàn)闆]有朋友支持而不能及時(shí)宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中?！昂?、自罪、不公平這些負(fù)面情節(jié)”就好似一團(tuán)烈火在他的心中熊熊燃燒，一直伴隨他行至青年時(shí)代，其實(shí)在他的心中，他太希望得到朋友的關(guān)愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心、信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛了，但他卻因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個(gè)心結(jié)，從此后的他，真正的解放了，他終于能歇口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了，他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認(rèn)同了自己此時(shí)的需要。是的，他需要愛情，需要真誠，關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛的姑娘，和她擁有了真愛。他實(shí)現(xiàn)了自我成長，再也不會(huì)擔(dān)心心愛的姑娘也許會(huì)離開他而焦慮、憂郁，再也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來保護(hù)自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢老師也在對(duì)他的幫助中得到了自助。
心理咨詢的確是個(gè)助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么，雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知，最重要的就是“盡知心中事”。
心靈捕手觀后感心得高中范文2
在老師的推薦下看了這部1998年就上映的老片子，很喜歡它的另外一個(gè)名字驕陽似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。
片中的男主角威爾開始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。雖然第一次威爾的態(tài)度對(duì)這位老師對(duì)他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個(gè)孩子身上表示理解。第三次威爾顯然沒有被老師的誠意給打動(dòng)，兩人選著了沉默不語到時(shí)間結(jié)束。第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對(duì)妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對(duì)于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒有十二個(gè)兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯(cuò)，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭(zhēng)論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進(jìn)來了，世界都會(huì)因你而美好。第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。
除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話“對(duì)不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒恚覀儾艜?huì)覺得快樂被放大了更多倍。
因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會(huì)降臨在我們的身上!
心靈捕手觀后感心得高中范文3
影片《心靈捕手》是一部經(jīng)典的勵(lì)志電影，看完之后給我的心靈觸動(dòng)很深。影片主要講述了一個(gè)名叫威爾的清潔工的故事。故事由一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開始。數(shù)學(xué)系的藍(lán)勃教授在學(xué)院的黑板上留下了一道數(shù)學(xué)題，讓數(shù)學(xué)系的學(xué)生作答，幾天過去了沒有一個(gè)人有答案。突然有一天黑板上的題目被解出來了，然而沒有人知道是誰做的故事由此引出主人公—威爾》
威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨(dú)處之時(shí)，就一目十行地獲取各式人文與科學(xué)的新知。在被藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)正是這位不起眼的清潔工完美的回答了他的問題時(shí)，他決定要栽培威爾。在威爾與他人打架滋事后，藍(lán)勃教一道數(shù)授便費(fèi)心地將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命。藍(lán)勃教授在無計(jì)可施的情況下，只好求助大學(xué)好友尚恩出馬。尚恩以信任突破了威爾的心防，撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。
在這部電影中真正體現(xiàn)了千里馬常有，而伯樂難尋。藍(lán)勃教授是威爾的伯樂，原本他是高傲自負(fù)的大學(xué)教授，在看到威爾在數(shù)學(xué)方面的超人才能后，他多次找到威爾并幫助他，并企圖把威爾留在身邊。他給威爾請(qǐng)了很多位心里輔導(dǎo)教師，最終都被威爾氣走，然而他并沒有放棄從藍(lán)勃教授的堅(jiān)持和耐心我們可以看到他對(duì)人才的愛護(hù)，當(dāng)看到威爾的問題后，他希望能憑借自己的努力改變威爾?，F(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有像藍(lán)勃這樣的伯樂。
我的第二個(gè)感受就是人與人之間的相處需要信任，坦誠相待。威爾起初并不與尚恩合作，還百般刁難尚恩，可尚恩教授并沒有放棄，最終他以真誠和信任打動(dòng)了威爾，也順利地打開了威爾的心結(jié)。給我觸動(dòng)最大的一句話就是：“這不是你的錯(cuò)”，也正是尚恩一次又一次的肯定，給了威爾莫大的支持，也讓他能放下心結(jié)，真正地正視自己的過去。
其實(shí)無論在任何時(shí)候，信任、真誠都是人與人交往的前提，家人，朋友，同事之間都需要坦誠相待，信任是開啟心靈的法寶。例如現(xiàn)在很多企業(yè)怕員工盜取公司財(cái)物，工作中開小差，隨處安放攝像機(jī)，其實(shí)這不僅不能杜絕此類事情的發(fā)生，還可能傷害了員工的自尊，從而使工作效率大大下降。
我的第三個(gè)感受就是友誼在我們生活中有著舉足輕重的力量，直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾擁有才華卻自甘墮落，不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽顷P(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。朋友是一生的財(cái)富，每個(gè)人的一生或許有很多朋友，但真正能談心的卻只有兩三個(gè)，真正的朋友是能在你失意時(shí)陪你哭，你得意時(shí)在角落為你默默祝福的人。所以珍惜我們身邊的朋友吧!
生活中我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友情，我們每個(gè)人都會(huì)擁有一個(gè)美好的明天。
心靈捕手觀后感心得高中范文4
奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影，成長于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進(jìn)他的世界。
主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐?他寧愿放棄好的職位，因?yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò)，對(duì)未來的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒有辦法信任別人，因?yàn)樗粣鬯娜怂鶔仐?，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時(shí)，陽光便進(jìn)來了。
心靈捕手觀后感心得高中范文5
參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦!
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長故事。再說簡單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學(xué)的角度來說即是：用愛、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問過多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中。“心靈捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。
整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。