數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文
數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識，并能應(yīng)用實際問題。從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識也只是觀察和經(jīng)驗所得，沒有綜合結(jié)論和證明。下面小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教師聽課心得體會范文，希望能幫助到大家!
數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文1
為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學(xué)是要靈活的處理，每個人對于教材的見解，和學(xué)生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學(xué)功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點小小的體會：
一、教學(xué)課件的設(shè)計
在教學(xué)的過程中，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關(guān)，都可以運用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動有趣，這是我還要繼續(xù)去探索的。
二、教學(xué)情境的創(chuàng)造
數(shù)學(xué)在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的情緒。
三、融洽的師生互動
每一位教師和學(xué)生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。
四、自主學(xué)習(xí)的方式
教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學(xué)生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學(xué)生自主思考。
五、有感染力的語言
在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而準(zhǔn)確的表達(dá)出來，讓學(xué)生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗去組織語言，同時富有感染力的表達(dá)，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文2
9月28日，我校全體數(shù)學(xué)教師到__縣第三小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
一、收獲
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實，
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識到每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文3
為了改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文4
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的___教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)能力還需進一步的加強。
數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文5
金秋九月，碩果累累。在這個收獲的季節(jié)，我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽，只為進一步夯實我校青年教師的教學(xué)基本功，加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，讓我覺得原來枯燥無味的數(shù)字也是如此有趣。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學(xué)家小視頻等手段讓一個個字母和數(shù)字都活了起來，真是一堂樂中求學(xué)的課，讓我受益匪淺。
下面我就從以下幾方面來說說我的感受：
一、緊密聯(lián)系生活實際。崔老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，比如微信紅包，撲克牌，母子年齡，兒歌等，這些設(shè)計使原本抽象的字母變得具體，富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對比，最有生活情境的素材，營造了一個生動活潑的課堂氛圍，特別符合數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)識基礎(chǔ)上這一目標(biāo)。
二、重視學(xué)生自主與合作，討論與交流的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，崔老師基本上是放手讓學(xué)生通過教學(xué)數(shù)學(xué)活動進行自主探究，合作交流的。比如，在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時，崔老師用了一個微信紅包的例子說明了字母表示不確定的數(shù)，未知數(shù)表示的范圍有限，這些都是通過學(xué)生的合作討論，然后自主完成的，這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變被動為主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。
三、課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。本節(jié)課中，崔老師精心設(shè)計了寬松平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。比如，在兒歌這個環(huán)節(jié)中，崔老師采用了“數(shù)青蛙”。課堂進行到一半的時候，用這樣的方式給孩子們帶來了無盡的歡樂，讓孩子們在兒歌中應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題，在玩中學(xué)、樂中悟。讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣。
總之，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，層層深入。既將學(xué)生融入了課堂，也重視了知識的掌握，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，是一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)課。
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