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讀書交流個人活動心得

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讀書交流個人活動心得5篇

讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過程,有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶,學習知識的行為。下面是小編給大家整理的讀書交流個人活動心得,僅供參考希望能夠幫助到大家。

讀書交流個人活動心得

讀書交流個人活動心得1

7月5日下午4點,正當烈日炎炎,克區(qū)各小學語文教師相聚在第十小學,參加由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈,砥礪共進”克拉瑪依區(qū)“市特級教師、學科帶頭人、骨干教師教學觀摩系列活動”。短短的一下午,讓我們聆聽到來自各小學12名優(yōu)秀語文教師的讀書交流心得,有感觸,有激勵。

本次活動中有不少語文教師都是教齡在10年以上的骨干教師,作為學科帶頭人、市級教師的她們,在本次交流活動中,分享了她們在讀書時的感悟;教學過程中的困惑、方法;結合學生實際進行的改進,以及從細微處對學生的關心和理解。無不讓我這個只工作了三年的青年教師為之感動。

本次讀書交流活動,有三名青年教師讓在坐的語文教師們眼前一亮,她們是來自十四小和南湖小學工作僅有一年的丁娟和文佳老師,還有來自六小有著三年教齡、教學成績突出的周曄老師,從他們的讀書心得中,讓我們感受到青年教師在教學道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來每次公開課細心修改的教案,和語文書認真?zhèn)湔n的內(nèi)容,如此細心之舉,讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。

本次讀書交流會讓我受益匪淺,作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。讀書交流會結束了,但是讀書的生活卻沒有結束,書是一道風景。讀書就是讓你走進景區(qū),尋找自己的感受。風景是別人的,感受是自己的,我愿和學生們一起做個快樂的讀書者!

讀書交流個人活動心得2

學生課外閱讀,是一個人人都可以說出其若干條重要性的話題,但是,在現(xiàn)實中卻往往出現(xiàn)難以操作的情況。老師可以布置學生讀,學生也會答應,事實上是否做到,或者是否用心去完成,就是不便考證了,況且如果用考試的方法,勢必造成閱讀名著滑向應試的窠臼,也不是閱讀的本意。在這樣的背景下,我和同學們開展了一個讀書交流活動。

結合蘇教版七年級(上)課本“推薦名著閱讀”的要求,我在兩星期前就告訴學生,我們將舉行一個“名著閱讀交流活動”,讓大家及早準備,主要是利用課余時間,認真讀書,搜集有關資料,做好讀書筆記,寫寫心得體會,具體篇目是本冊重點推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》。活動的主要內(nèi)容和形式也預先告之學生,課本上提供了七個方面的參考,我刪減掉其中的“觀看關于《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節(jié)目,然后六個方面根據(jù)實際情況分成必做和選做兩方面。

必做的是:

1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言,并做成卡片,加一個標題,注明作者、出處。放在文具盒里,作為座右銘。這一項在交流會前已經(jīng)作好,由于書上已有現(xiàn)成的選段,學生摘錄基本沒有問題,大多數(shù)同學制作的卡片非常精美,只有極少數(shù)學生只是簡單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個簡單的評獎,建議他們不僅放在文具盒里,還可以貼在床頭或者做成書簽。

2、就書中你感受最深的一點,寫一篇讀后感。這是一個重頭戲,但我考慮讀后感之類的文章太多,會讓學生索然無味,因此本打算多一些學生有機會朗讀自己的作品的,只能請五位同學來展示,結果有許多同學認真準備了,卻沒有來得及與大家共同欣賞,以至于活動結束了,還有幾位同學表示了遺憾。我只得請他們原諒,并保證另外抽時間“補課”,他們才開心地離開了。而且,在交流讀后感時,同學們所能闡述的無非是關于理想、人生方面的認識,有的難免流于空洞,我以為學生會不以為然,可是他們竟都很認真地聽,并報以真誠的掌聲,這倒有些出乎我的意料。

選做的是:

1、推薦一位同學(也可以自薦)在班上作關于《鋼鐵是怎樣煉成》的簡單的讀書報告,其他同學補充。這是一個綜合性很強的工作,需要對文本、作者、時代背景等方面有比較深的體驗,只有一兩位學生做了,而且似乎對“讀書報告”不甚理解,因此還是就文本談文本的讀后感的套路。

2、從報紙、雜志、書籍或網(wǎng)上收集資料,參照附錄的資料,為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評。好幾位同學都只做了這個要求的前半部分,即從網(wǎng)上收集資料,然后照本宣科地讀了一下,卻沒有了自己的思考和評述,因而有違初衷。由這一點我也想到,我們許多老師常常僅滿足于布置學生去收集資料,而這些資料得來后卻往往沒有發(fā)揮其應有作用,沒有讓學生借助資料促進閱讀的內(nèi)化,真正領悟并有所得,從而達到“親近名著,與大師對話”的境界,學生只是做了個電腦復制的操作工而已,有技術,無思想,所做的事情其實沒有多大的意義。

3、朗誦精彩語段。這一點學生只要讀了原著,都可以信手拈來。只是在讀的過程中也暴露了不少問題,尤其突出的是,把外國人的姓名讀得支離破碎,聽起來很不入耳,實際上反映出學生讀書不是很專心,甚至是蜻蜓點水式的,未及咀嚼就生吞活剝進去了。我覺得文章中的人物未必每個都記住,但主人公是無論如何要脫口而出的。還有的同學讀書沒有感情,精彩語段也被讀得蒼白無力,顯然給我們一個警示,讀書能力要著力培養(yǎng)。

4、你周圍如果有保爾那樣經(jīng)受種種考驗??朔刂乩щy,頑強地生活、學習、工作的人,建議你去采訪他,把他的事跡寫成文章;可以向報紙雜志投稿。學生大概是巧婦難為無米之炊,沒有找到生活中的原型,只有一個學生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪。

為了使讀書交流活動不顯得枯燥乏味,我特意請了學生做主持人,并協(xié)助她把活動分成幾大版塊。但是現(xiàn)場的氣氛還是有點冷,可能是缺少學生自由發(fā)言的機會,活動的形式還比較單調(diào),如果穿插一些互動或者文藝類的節(jié)目,寓讀書交流于愉快之中,效果也許會更好。

總之,通過這次活動,我發(fā)現(xiàn),學生其實還是比較喜歡讀書,也是樂于進行交流的,關鍵在于老師要開展豐富多彩的活動來指導學生多讀書,讀好書,老師的“引路人”的作用至關重要。葉圣陶先生認為,對于學生的'課外閱讀要給予“版本指導、序目指導、參考書籍指導、閱讀方法指導、問題指導”,可謂切中肯綮。課外閱讀當然不能回到私塾式的老路上去,不能要學生成天“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”。尤其是那些單調(diào)、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀,就應該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現(xiàn)代教育科學的高度,重新審視課外閱讀的意義、內(nèi)容、方法,不斷完善它,吸收其科學性的精髓,使課外閱讀成為引領學生進入精神生活的金鑰匙。

讀書交流個人活動心得3

從本學期剛開學,我就和全班同學共同商定本學期要潛心加強閱讀。就此,我也提供和推薦了許多優(yōu)秀的讀物,如《平凡的世界》、《城南舊事》、《基督山伯爵》、《活著》、《孔子的故事》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》……

同學們一有時間就會拿出這些優(yōu)秀讀物津津有味地讀起來。開學已經(jīng)7周了,我今天組織同學召開本學期第一次讀書心得交流會。同學們梳理了7周以來自己所讀的書目及收獲,他們統(tǒng)計得很詳細,包括書名,字數(shù),收獲,推薦理由等。

首先上臺發(fā)言的是張雨欣,一個月來她讀了8本書,他向大家著重推薦《平凡的世界》,這本書看起來讓人心潮澎湃,主人公孫少平百折不撓的頑強意志給了我無限的精神力量,這種力量讓我有信心,有勇氣戰(zhàn)勝生活中一切艱難困苦。接著她還談了高爾基的《童年》,其中外祖母的敦厚、慈祥與外祖父的兇狠、無情形成鮮明的對比,讓人體會到世間的大愛對一個孩子成長是多么重要。

雖然雨欣同學講得話不是太多,可是講得卻很有重點,同學們聽了也很受啟發(fā),我相信這樣的來自同學之間的稚嫩的聲音,一定能夠在大家的心中引起漣漪,這個漣漪越擴越大,相信星星之火可以燎原。

因為接下來的時間進行物理競賽考試,所以此項活動沒有進行完,本周將繼續(xù)進行此項活動,讓學生們真正體會到讀書是多么令人愉快,讓人神往的一件事情。

讀書交流個人活動心得4

本周二,我們班同學舉行了讀書交流會活動。

在本次的讀書活動中,孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂的經(jīng)典童話》的讀書收獲,課堂上,同學們踴躍發(fā)言,氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書中都認識了哪些朋友,懂得了哪些道理,盡情分享著讀書的快樂。

在讀書交流會上,幾個平時熱衷讀書的孩子,分別給大家?guī)砹撕寐牭墓适隆km然孩子們在講故事時還不能完全脫離稿子,可看著他們已經(jīng)能用標準、流利的普通話來將故事讀下來,大家也能聽得津津有味,我的心里還是有幾許欣慰,因為只要愿意讀書,喜歡讀書,相信他們會慢慢進步的。

在我發(fā)言的這個環(huán)節(jié)中,我專門給孩子們帶來了一個故事《羅蒙諾索夫與書》,讓孩子感受到書對于人一生成長的重要性。然后,又和孩子們交流了他們讀過了哪些書,以前又是怎么讀書的。如有的同學說:“我和爸爸媽媽一起讀書,不認識的字他們可以教我?!庇械耐瑢W說:“我在學著看拼音讀故事的?!边€有的小朋友說和哥哥姐姐一起讀,和別的小伙伴一起讀,跟老師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當自己在讀書中遇到問題是該怎么辦,這更是一個可喜的進步。

本次活動中也存在一些不足,如活動的形式相對比較單一,只是讓幾個學生進行了展示,以后應多給孩子創(chuàng)造這樣展示的機會。

總之,本次讀書活動的開展,增強了班級的文化氛圍,激發(fā)了學生的讀書興趣,使學生感受到讀書的快樂,讀書的美好,變“要我讀”為“我要讀”,使孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

讀書交流個人活動心得5

20_年_月x日,在_雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是非常難得的學習機會,通過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

一、課內(nèi)外閱讀相結合

學生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題,又文字優(yōu)美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據(jù)課本里學習的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關的經(jīng)典文學作品,引導學生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發(fā)學生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念,讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。

3、可以根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

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