校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟【精選9篇】

你知道校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟怎么寫嗎?看看吧。有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟，歡迎大家分享。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇1）

參加了____市首屆校長(zhǎng)論壇，聽了兩位校長(zhǎng)分別從不同角度闡述了校長(zhǎng)在學(xué)校所扮演的角色及工作特點(diǎn)，我感觸頗深。江校長(zhǎng)在論壇中談到，辦學(xué)條件現(xiàn)代化肯定是件好事，辦學(xué)精神的追求最需要。這一點(diǎn)，我非常贊賞。一所學(xué)校，追求怎么樣的辦學(xué)精神，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。這也就涉及到學(xué)校辦學(xué)思想的定位問(wèn)題。我認(rèn)為，辦學(xué)思想是辦學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，有什么樣的辦學(xué)思想，就有什么樣的辦學(xué)行為。作為校長(zhǎng)，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想。下面，我就談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)校辦學(xué)思想的幾點(diǎn)思考。

一、辦學(xué)思想是國(guó)家教育方針的具體化，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的反映

本人認(rèn)為，辦學(xué)思想是學(xué)校自身的思想，是一定價(jià)值觀念在學(xué)校辦學(xué)、治校、育人目標(biāo)的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映，是國(guó)家教育方針在學(xué)校的具體化，是校長(zhǎng)在一定教育思想支配下，融進(jìn)自己(也包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工)對(duì)教育方針的理解，結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。

二、辦學(xué)思想是立校之本

學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場(chǎng)所。學(xué)生的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會(huì)的可用之人，對(duì)社會(huì)起推動(dòng)作用;二是成器，即學(xué)生有一技之長(zhǎng)或多才多藝，是社會(huì)的有用之人，在社會(huì)中找得到位置，排得上用場(chǎng)，能用自己或大或小的“技藝”具體推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到上述育人目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，確立自己的正確的辦學(xué)思想。這既是辦學(xué)的首要問(wèn)題，也是立校之本。

1、確立正確的辦學(xué)思想是適應(yīng)社會(huì)要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會(huì)是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個(gè)層次、各具特色的人才。社會(huì)越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，這種需求就越具多樣性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，更對(duì)教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識(shí)教育與專才教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時(shí)，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí);而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個(gè)性化的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求教育者應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力上，把重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智能提高;要求按照社會(huì)發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格的人才。

2、確立正確的辦學(xué)思想是順利實(shí)施素質(zhì)教育的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的必然要求。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育，是一項(xiàng)全局性的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到教育的外部系統(tǒng)和內(nèi)部系統(tǒng)。在教育內(nèi)部，必須開展全方位的整體改革。這些改革無(wú)不受到學(xué)校辦學(xué)思想的支配，沒有正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)是根本不可能進(jìn)行的。正確的辦學(xué)思想是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。

3、確立正確的辦學(xué)思想，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的需要。獨(dú)到的辦學(xué)思想是有一套學(xué)校特色的辦學(xué)模式的核心和靈魂，特色是學(xué)校的個(gè)性化。藝術(shù)上的任何流派或風(fēng)格的根本區(qū)別，就在于都有自己獨(dú)到的思想靈魄，學(xué)校間的不同特色也是如此。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。作為學(xué)校的決策者，一定要站在時(shí)代的制高點(diǎn)，著眼于21世紀(jì)，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評(píng)估自己所處的水平，作出自己的價(jià)值取向，從而勾畫出符合自身實(shí)際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的辦學(xué)思想，辦出特色鮮明的學(xué)校。

三、我校的辦學(xué)思想

調(diào)到石橋頭小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期，本人根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，將學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想確定為：“為祖國(guó)的未來(lái)著想，為學(xué)生的一生夯基。”其核心內(nèi)容是：學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，在傳授給學(xué)生必需的知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作能力和生存能力，并把這些意識(shí)和能力的培養(yǎng)放在突出的地位予以重視。所謂生存能力，包括會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)等。之所以將學(xué)校辦學(xué)思想定為如此，是基于以下幾方面的考慮：

1、未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。如何提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，迎接國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，是面向未來(lái)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。未來(lái)人才必須具備一定的生存能力，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，即會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)健體、會(huì)合作、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)。

2、基礎(chǔ)教育是為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的奠基工程。接受基礎(chǔ)教育的階段，是人生的奠基階段。

奠基如何，關(guān)系到國(guó)家、民族的未來(lái)，也關(guān)系到學(xué)生的今后，甚至一生。在基礎(chǔ)教育階段中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要，開發(fā)兒童身心潛能，為全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，奠定基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性就在于為國(guó)民素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我的辦學(xué)思想剛剛付諸于實(shí)踐，還有很多理論問(wèn)題和實(shí)際困難需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和解決。但是，我想只要有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的精神，孜孜不倦地探索，就一定會(huì)走出一條寬闊的道路來(lái)。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇2）

近日學(xué)校各級(jí)黨組織開展了一系列黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，召開了學(xué)習(xí)座談會(huì)，組發(fā)了向“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)”張偉同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，看了張偉同志的事跡，我的內(nèi)心再次受到了強(qiáng)烈沖擊，張偉同志的精神與焦裕祿精神是一脈相承的，是焦裕祿精神在當(dāng)今時(shí)代的又一次體現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該從張偉身上學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)他熱愛本職的思想。

張偉同志作為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和光榮人民教師，始終為所熱愛的教育事業(yè)忙碌著，直到生命的最后一刻。他參加工作20年來(lái)，對(duì)工作精益求精，對(duì)同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。

二是學(xué)習(xí)他甘于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。

作為教師，張偉同志知識(shí)廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的歷史老師；他關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻(xiàn)精神。作為校長(zhǎng)，他履職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破，把一所瀕臨關(guān)門的學(xué)校帶上了健康發(fā)展的軌道；20_年3月17日晚，巡視晚自習(xí)后，在辦公室因突發(fā)腦干出血不幸去世，年僅42歲?？梢哉f(shuō)，張偉同志用自身的實(shí)際行動(dòng)做到了鞠躬盡瘁、死而后已。

三是學(xué)習(xí)他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。

作為一名共產(chǎn)黨員，張偉同志對(duì)學(xué)生和同志有非常深厚的感情，他心里時(shí)刻裝著學(xué)生，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以自己的實(shí)際行動(dòng)，努力為師生辦實(shí)事、辦好事。例如，他率先垂范，關(guān)愛教師，離家200米卻堅(jiān)持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻從不利用權(quán)力謀取私利，面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)，體現(xiàn)了一名中學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我覺得張偉同志的事跡非常感人，張偉同志是廣大教育工作者的杰出代表，是黨員干部的楷模，是新時(shí)期踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。他的事跡充分體現(xiàn)了一位教育工作者忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、堅(jiān)定履行教師神圣職責(zé)的崇高品質(zhì)，充分體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員牢記使命、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷。

我為張偉甘守清貧、獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高精神而落淚。面對(duì)民辦高中年薪20萬(wàn)的邀請(qǐng)，他沒有動(dòng)搖；面對(duì)到縣城教育局機(jī)關(guān)工作的機(jī)會(huì)，他也放棄了。家離學(xué)校只有200多米，為了工作，卻攜妻子在學(xué)校食堂二樓漏雨的兩間20多平方米的房子內(nèi)一住就是11年。

這是一種什么樣的精神境界？我從一名普普通通的農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)張偉身上，看到了很多可貴、閃光的東西，催人奮進(jìn)而又受益終身。作為一名教育工作者，我將在今后的工作中，以張偉校長(zhǎng)為榜樣，努力工作，為教育改革發(fā)展進(jìn)程積極貢獻(xiàn)自己微薄之力。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇3）

近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了張偉同志的事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。

一、學(xué)習(xí)張偉的鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

張偉任校長(zhǎng)之初，校園泥濘不堪、校舍簡(jiǎn)陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重。面對(duì)瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來(lái)的日子里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過(guò)十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級(jí)師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名?！?。

二、學(xué)習(xí)張偉獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的精神。

我們要學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長(zhǎng)開拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。

三、學(xué)習(xí)張偉業(yè)務(wù)精湛，工作熱情的精神。

張偉參加工作以來(lái)，對(duì)工作精益求精，對(duì)同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。作為教師，他知識(shí)廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的 歷史老師；他關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻(xiàn)精神。作為校長(zhǎng)，他履職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破，把一所瀕臨關(guān)門的學(xué)校帶上了健康發(fā)展的軌道；他率先垂范，關(guān)愛教師，離家200米卻堅(jiān)持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻從不利用權(quán)力牟取私利，面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)，體現(xiàn)了一名中學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

我應(yīng)該以張偉同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)甘于奉獻(xiàn)自己的一切的精神。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇4）

20__年1月15日下午，一名男子_闖入了湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)，用剪刀對(duì)小學(xué)生行兇，就在這生死考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，該校校長(zhǎng)楊建一義無(wú)反顧地的沖上去，用自己的血肉之軀，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。這件事引起了網(wǎng)民的強(qiáng)烈關(guān)注與反響，許多網(wǎng)友揮淚稱贊楊建一為“最美校長(zhǎng)”。

“生命誠(chéng)可貴，師德更崇高”，楊建一校長(zhǎng)用寶貴的生命詮釋了一名人民教師的責(zé)任與愛心，用熱血譜寫了高尚的師德！作為同樣是教師的我們，在悲痛與贊嘆之余捫心自問(wèn)：我們學(xué)到了什么？我們應(yīng)該怎么做？

1、點(diǎn)滴時(shí)間，更新自己

學(xué)習(xí)楊校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生命負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心里。只有這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻想到學(xué)生，為學(xué)生不顧自己的一切！所以，在寒假調(diào)節(jié)身心的同時(shí)，不忘利用假期多多學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)以豐富與提高自己的教育教學(xué)能力！用與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)充電的自己面對(duì)新學(xué)期求知若渴學(xué)生們！每天的點(diǎn)滴主動(dòng)學(xué)習(xí)就是對(duì)楊校長(zhǎng)生命的禮贊！

2、點(diǎn)滴情誼，真愛學(xué)子

從楊校長(zhǎng)所處的這一偶發(fā)極端事件來(lái)看？，我們大都在平安環(huán)境中，與學(xué)生們每天上課、就餐、休息的過(guò)程中的交流、關(guān)心，大都是平凡的，甚至是微不足道的小愛。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)稱贊的大拇指，甚至是悄悄地?fù)崞綄W(xué)生的衣領(lǐng)……如果我們因其小而不為，那我們就永遠(yuǎn)都不可能在關(guān)鍵時(shí)刻，像楊校長(zhǎng)那樣奉獻(xiàn)出自己的大愛了！

相信有太多的老師會(huì)從“最美校長(zhǎng)”身上吸取力量，讓更多地學(xué)生沐浴“最美校長(zhǎng)”的精神陽(yáng)光

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇5）

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了真經(jīng)。

通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：

一、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂，體驗(yàn)事業(yè)成功。

二、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展。 創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇6）

很榮幸參加了河北省20__年教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺是每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教育觀念要更新。

目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新：

1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的授課過(guò)程。

2、新的學(xué)生觀。教師要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。

3、新的教師觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子，注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個(gè)好教師應(yīng)具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學(xué)生。

二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家以自己教育實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

三、管理方法要改進(jìn)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位教授身上學(xué)到了學(xué)校管理的藝術(shù)。讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有效，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有效，教學(xué)語(yǔ)言要有效，教師良好基本功激情激趣，使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞，對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。

感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的學(xué)校管理部，使自己對(duì)學(xué)校管理有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走?！弊鳛槲医窈笈Ψ较?，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我不會(huì)放棄機(jī)遇，也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn)，我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇7）

帶著渴望，懷著激情，也帶著對(duì)教育教學(xué)管理的困惑與迷茫，20__年11月12日，興義市一行50名校長(zhǎng)在市委教育工委專職副書記錢舒書記的帶領(lǐng)下，開始了山東之行為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；仡?0天的學(xué)習(xí)，聆聽了10余場(chǎng)各位教育大咖級(jí)教授的報(bào)告，觀摩了山東濟(jì)南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育管理操作方法，與齊魯名校長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長(zhǎng)的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也體會(huì)到了山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心無(wú)微不至的關(guān)心。

這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設(shè)、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認(rèn)識(shí)。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動(dòng)了“行動(dòng)”的渴望。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约耗w淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

首先，校長(zhǎng)要樹立幾個(gè)意識(shí)，終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，服務(wù)的意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)和創(chuàng)新的改革意識(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校的引導(dǎo)者，要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，并團(tuán)結(jié)所有領(lǐng)導(dǎo)班子和老師朝著發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意我們的教育教學(xué)過(guò)程，給教師一個(gè)自主的專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。讓孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)性、有張力，正如曹瑞敏教授所說(shuō)：“為了每一個(gè)孩子的自然生長(zhǎng)”。

其次，校長(zhǎng)要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發(fā)揮自身的特色。當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng)，校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點(diǎn)表面文章。所謂文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺，以約束為前提的自由以及為別人著想的善良。學(xué)校的文化要在國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)主管部門的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長(zhǎng)，構(gòu)建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么（核心價(jià)值及其內(nèi)涵解讀）？為什么（學(xué)校歷史與現(xiàn)實(shí)的依據(jù)和理論依據(jù)）？怎么做（具體落實(shí)的措施）？怎么評(píng)（如何評(píng)價(jià)學(xué)校形成了特色）？所以學(xué)校要在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化后要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色，以適應(yīng)社會(huì)多種人才的需求。

第三，校長(zhǎng)要抓好制度建設(shè)。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)學(xué)校沒有完善的管理制度，無(wú)法管理好一所好學(xué)校。制度化建設(shè)要在現(xiàn)有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。

第四，校長(zhǎng)要重視傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是通過(guò)幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓，要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要以“文”化人，以“文”育人。

第五，校長(zhǎng)要有緊跟時(shí)代步伐的眼光，社會(huì)的良知和獨(dú)到的見解。并制定好科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并盡力實(shí)行人文關(guān)懷。

當(dāng)然，十天的學(xué)習(xí)感悟遠(yuǎn)不止這些。總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，作為一校之長(zhǎng)，我們沒有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)，我們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。要構(gòu)建自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并具備獨(dú)特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識(shí)，點(diǎn)燃生命之火。在今后的工作和實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為做一名合格的校長(zhǎng)而衣帶漸寬終不悔，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇8）

我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的'副校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間，我們聆聽10多位專家報(bào)告，參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上，感受著濃郁的歷史文化。同時(shí)，培訓(xùn)也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習(xí)、交流、思考的平臺(tái)，正如毛杰局長(zhǎng)所說(shuō)，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間，我們的筆記卻記得滿滿的，心靈享受著成長(zhǎng)的幸福。

一、理念定位專業(yè)引領(lǐng)

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學(xué)校定位。

角色定位。校長(zhǎng)是什么？是學(xué)校管理者？教育者？引領(lǐng)者？是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理，但不能僅僅強(qiáng)調(diào)管理。我覺得校長(zhǎng)更應(yīng)該是引領(lǐng)者，教育先行者。教學(xué)校長(zhǎng)更應(yīng)該清楚自己的角色，做一個(gè)“以德為先，育人為本，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的思想的引領(lǐng)者，然后是實(shí)踐的先行者，最后才是管理者。

學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢(shì)、不足。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向需要深入思考、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級(jí)示范性高中，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高？怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更高？面對(duì)現(xiàn)實(shí)，首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景，讓每一個(gè)教職員工，每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習(xí)和工作。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景？校長(zhǎng)既是引領(lǐng)者，也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴(yán)深細(xì)實(shí)快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線，看問(wèn)題深刻，才能工作有深度?！耙痪唧w就深入，一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(zhǎng)，更應(yīng)該深入學(xué)科教學(xué)，深入學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、借鑒經(jīng)驗(yàn)積極實(shí)踐

這次培訓(xùn)，我特別喜歡來(lái)自西安高新中學(xué)王淑芳的報(bào)告。她的報(bào)告來(lái)自學(xué)校生活，來(lái)自教學(xué)一線，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

首先，王校長(zhǎng)說(shuō)到做校長(zhǎng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(zhǎng)”，她對(duì)待工作的態(tài)度就是：永遠(yuǎn)像新兵一樣工作。

正如王校長(zhǎng)所言，學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園，不僅學(xué)文化，更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專門讓學(xué)生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學(xué)生活動(dòng)，應(yīng)讓活動(dòng)有更深的內(nèi)涵，更精心的過(guò)程。作為學(xué)校主管校長(zhǎng)，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(zhǎng)給我們講的學(xué)生活動(dòng)，有的甚至可以直接拿來(lái)使用。比如高二年級(jí)的成人儀式，先搜集到老師、家長(zhǎng)年輕時(shí)和現(xiàn)在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學(xué)生有成人意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，效果一定不錯(cuò)。比如高三畢業(yè)生迎接新生，畢業(yè)學(xué)生校友會(huì)，體現(xiàn)的是讓學(xué)生熱愛母校、感恩母校、回報(bào)母校的理念。什么是成功的教育？學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育?；氐綄W(xué)校，我已就在做相關(guān)的工作，比如開學(xué)典禮時(shí)邀請(qǐng)上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫信。同時(shí)，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們?cè)敢狻芬饣氐綄W(xué)校來(lái)，看看學(xué)校的發(fā)展變化，提出自己的見解，為母校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、悅納自己快樂工作

心理方面的報(bào)告是大家比較歡迎的，這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》也不例外。王老師年已過(guò)八十，看起來(lái)卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語(yǔ)速較快，幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者，就怕心態(tài)老，這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家?guī)?lái)積極向上的正能量。

因此，作為教師、作為校長(zhǎng)，首先要悅納自己，承認(rèn)自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然后再處理問(wèn)題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀點(diǎn)一致。

要想擁有健康的心理，那就是不斷調(diào)適自己的認(rèn)知方式，防止非理性的認(rèn)知。學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行目標(biāo)管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情，這些才是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會(huì)減少，突發(fā)事情才會(huì)減少。平時(shí)減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓(xùn)心得，如果在西安培訓(xùn)期間完成，如果覺得不完美，再進(jìn)行修改。

王老師還給大家推薦了幾本書，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓(xùn)后看了。感覺人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執(zhí)著著自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量。我們的社會(huì)是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的。不管你的頭腦多么聰明，學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話，就無(wú)法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面，最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹(jǐn)小慎微，凡事看得過(guò)重的自尋煩惱的時(shí)代，必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負(fù)面印象，但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。

《墨子》中有言“士雖有學(xué)，而行為本焉”。這次培訓(xùn)收獲雖豐，還是要學(xué)以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，讓師生有更持續(xù)的成長(zhǎng)，這才是最重要的。

校長(zhǎng)辦學(xué)個(gè)人心得感悟（篇9）

踏入美麗的清華園，我深深地感受到清華深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采；短短的一個(gè)星期的培訓(xùn)，我已融入清華學(xué)子的行列，重溫了學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。本次培訓(xùn)由竇桂梅、雷曉麗等8位專家教授授課。各位專家教授的課講得深入淺出，內(nèi)容豐富，理論水平高。本次培訓(xùn)使我深受教育，深受啟發(fā)，特別是清華大學(xué)校園內(nèi)那種自強(qiáng)不息，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染，總的有以下幾點(diǎn)心得：

一、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

聽了竇桂梅校長(zhǎng)以“現(xiàn)代校長(zhǎng)角色定位與辦學(xué)理念”為主題的講座，我對(duì)校長(zhǎng)的定位有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我覺得校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、抓好學(xué)校常規(guī)管理。

辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次，要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧地發(fā)展，使學(xué)校管理規(guī)范化。校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而是應(yīng)該舉著旗子，走在前面。

四、注重教師評(píng)價(jià)

書記說(shuō)：“教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵?！睖乜偫碓?0_年教師節(jié)前說(shuō)：“教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。國(guó)運(yùn)興衰系于教育。只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。中小學(xué)教師非常重要，要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的輿論氛圍，讓尊重教師蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬，最值得羨慕的職業(yè)?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教師的未來(lái)發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性；注重教師的個(gè)人價(jià)值和專業(yè)價(jià)值；實(shí)施同事之間的評(píng)價(jià)；發(fā)揮全體教師的積極性；提高全體教師的參與積極性；擴(kuò)大交流渠道；制訂評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象認(rèn)可的評(píng)價(jià)計(jì)劃，由評(píng)價(jià)雙方共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé)；注重長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)。

為此， 評(píng)價(jià)者應(yīng)注重學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，讓教師充分了解學(xué)校對(duì)他們的期望，培養(yǎng)他們的主人翁精神；根據(jù)教師的工作表現(xiàn)，確定教師的個(gè)人發(fā)展需求，制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高教師履行工作職責(zé)的能力，發(fā)揮全體教師的積極性，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

五、傳承陽(yáng)光心態(tài)

聽完周士淵講師的課，了解了他極其坎坷曲折的人生，我深受感染，不禁感嘆，真是“聽君一席話，勝讀十年書?！彼浴瓣?yáng)光心態(tài)與卓越人生自我管理”為主題，那其實(shí)也是我真實(shí)心境的體現(xiàn)！而今，我的心態(tài)更陽(yáng)光了！陽(yáng)光心態(tài)即積極心態(tài)，就是時(shí)時(shí)處處都積極地想，積極地看，積極地說(shuō)，積極地做；而不是消極地想，消極地看，消極地說(shuō)，消極地做。不管環(huán)境如何，始終能將自己情緒調(diào)節(jié)得高昂、很振奮；能做情緒的主人，而不做情緒的奴隸。世界上沒有一種事情是可以順利達(dá)成的，一切挫折失敗，都是一種考驗(yàn)———對(duì)我們恒心、毅力的一種考驗(yàn)！一個(gè)人活在這個(gè)世上，總有一些不是自己應(yīng)該得到的東西，所以我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)厣釛?！懂得知足和感謝，懷著一顆感恩之心去面對(duì)工作和生活，肯用自己的力量去追求那些屬于自己的東西！當(dāng)遇到挫折時(shí)，要胸懷接受不能改變的事情；當(dāng)碰到危機(jī)時(shí)，要想著沒有過(guò)不去的火焰山；當(dāng)面臨挑戰(zhàn)時(shí)，要有一顆紅心、兩種準(zhǔn)備。讓我們把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給一線的教師，讓教師把它傳承給千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。

培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路；學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是對(duì)學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。