關于化學心得的作文(精選10篇)

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關于化學心得的作文篇1

光陰似箭，近三個月的時間匆匆而去。回顧這段時間所經歷的一切可謂是記憶猶新，以下是我這段時間的實習總結。

自__年_月_日開始離開獨山子踏上去___石化實習，到十月15日進入___石化公司精細化工部碳五車間實習，到現(xiàn)在已經近三個月，進入公司的第一天就開始進行安全教育，使得我們對化工廠安全有了很高的意識，經考試合格后，第二天我們又對碳五車間的工藝流程進行了簡單的學習，使得我們對___石化的碳五分離裝置有了初步的了解。在第三天精細化工部的技術科，設備科等師傅們給我講了一些關于動設備，靜設備的知識，通過講解其結構和原理使我對這些設備有了更加深刻的了解。同時再講原理和結構的時候給我講了一些實例，是我們能親身體驗到操作，通過對操作過程中出現(xiàn)的問題的分析，給我?guī)Я私鉀Q問題的方法，是我們更加貼切的學習。在工藝方面，師傅們給我講解了整個工藝的原理設計理念等。關于工藝的講解師傅們更是將他們在操作過程遇到的一些問題給我們一一講解，其中包括許多例如管線的使用，內操的調節(jié)等等，通過他們的講解使我學到了許多的知識和操作，我想這些將會在我以后的工作中起到很大的作用，同時通過學習會使我少走許多彎路，省去很多麻煩。同時我知道這兩天我所學的僅僅只是皮毛，遠遠的不夠，以后我要學的還有很多很多，我的挑戰(zhàn)還會很多很多，絕對不能驕傲自滿。后面兩天由技術科的師傅們給我們講解了碳五分離裝置的開停工操作，以及開停工步驟，要注意的事項，怎樣倒空物料等等很實用的問題。

帶著對實習的期盼和對裝置的期盼，在進入進入___石化的第二星期我們進興致勃勃的進入碳五分離裝置的現(xiàn)場進行學習，我記得剛一進入現(xiàn)場大家就迫不及待的學習著這里的每一設備和管線，通過將近一個星期的自主學習現(xiàn)場讓我對整個碳五裝置的設計和運行有了突破性的認識，也使我懂得了以后的路還很長，我所學習的不能僅僅局限于此，我要勇于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，自己給自己動力努力學習好該學習的知識，敢于探索新的知識，勇于實踐。

進入實習期的第三個星期后，開始了我們的實習倒班和學習的生活，我們是進行四班兩倒制。記得第一天倒班我們先進行的是空氣呼吸器的使用方法和步驟的學習，在___石化碳五車間甲班班長的允許下，由班下員工指導下我們學習空氣呼吸器的使用。帶著對學習知識的渴望，我們很快就很熟悉的掌握了它的使用方法和步驟，使得我開始有了一點點成就感。這樣使得我們以后的有毒有害作業(yè)和緊急逃生的時候操作能游刃有余。開始的時候，我們和車間的工作人員溝通的很少，使得我們學習的東西也很少，學習進度也很慢，我們對實習要學習什么和怎么學習也很迷茫。鑒于這些，我們的領隊給我們開了一次小會，對于這個問題給了我們一個很好的解答，也開始給我們制定了詳細的學習計劃。從這以后我們的學習就有了目標，學習也有了動力，也能很快的掌握所學的東西，也跟___石化班

實習期間辛苦是一方面，其實危險也時刻伴隨我們，只是只要我們把每一點都做好，這些危險也就自動解除了。所以我們不能放松，要時時刻刻的提高警覺，這樣才能避免危險和事故。

總之，在這段期間里我收獲很大，自己也感觸頗多：理論學習是基礎，但實際工作與理論的闡述又是多么的不同啊，在工作的閑暇期間，在與師傅們的交談中，深刻的體會到，處理好同事關系為自己和他人的工作創(chuàng)建一個和諧的氣氛、在工作中團隊精神是多么的重要啊!

短短的兩個多月的時光過去了，等待我的將是更進一步的學習和考驗，我會以飽滿的職業(yè)精神去迎接人生道路上的挑戰(zhàn)，再多的辛苦也要堅持下來，因為現(xiàn)在的辛苦就是將來的幸福與快樂。

關于化學心得的作文篇2

隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。

一、新教材的變化：

舊的化學教學大綱將舊教材設定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復一年地機械地重復著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。

而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現(xiàn)“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內容的設置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。

1、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。

長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。

初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯(lián)系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。

教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。

當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。

化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。

2、從以教師為主走向以學生為主

傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。

初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。

有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。

3、從注重知識走向注重活動

中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。

長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復一些演示實驗的內容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關知識的認識和理解。

二、新教材特色：

1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)STS的思想?？茖W技術的社會化和社會的科學技術化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現(xiàn)代公民不僅應當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應當認識科學、技術和社會的相互關系——既要了解科學、技術對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。

2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設計，有序的培養(yǎng)學生的實驗能力和素質，按先給范例引導學生，再要求學生設計實驗，符合學生的認知歷程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結論給出只要求學生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調查與研究、討論等欄目設置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。

3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。

4、重視對師生的人文關懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習 ，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設置上，設置了“討論、學完本課題你應該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關懷，從內容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護。

5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導學生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨立掌握相關技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數(shù)都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。

6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據(jù)各自的興趣、特長和教學可能自主選用。

新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質，形成終身學習的意識和能力。

關于化學心得的作文篇3

聽了將小鋼老師，林文興老師關于高中化學實驗考查特點及復習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：

1 新課程下高考化學實驗題的特點

(1).以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2).以“實驗裝置”為背景，將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據(jù)實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創(chuàng)新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。

2 結合我校實際，新課程下高考化學實驗復習策略

縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

(1) 熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網(wǎng)絡化

新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑒別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗復習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節(jié)，對于每個實驗，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做? ③如果不這樣做，會引起什么后果?④還能怎么做?對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現(xiàn)象均應做到熟練。盡可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節(jié)，加深體驗。

(3)加強規(guī)范教學、注重審題能力的培養(yǎng)

實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好高考化學試卷的關鍵，也是高考制勝的關鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：①答名稱還是答符號、化學式;②答離子方程式還是化學方程式;③答現(xiàn)象還是答結論;④答規(guī)律還是答具體物質或具體內容。審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)學生理解和概括題意的能力，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一步中反應物和生成物的關系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。

總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認真研究新課程下高考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實驗備考復習效率。

關于化學心得的作文篇4

一、抓主干

研究下高中化學書的目錄就會發(fā)現(xiàn)，其實化學教材的內容說起來也很簡單：元素周期表中的5個縱行〔Ⅰ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ〕，反應類型，平衡，有機。還是我前面多次提過的那個思想，得對化學到底學了些什么有個大體的概念，才能在現(xiàn)在已經算很較短的時間內有個更快更大的進步。還有前面在講數(shù)學時說的玩數(shù)學的方法，也可用在化學上的。

這樣的目的，是要抓住主干。只有主干知識過硬才不怕考題有多靈活，這同樣在數(shù)學和物理中也很重要，再羅嗦下，完全空中樓閣式靠大量練題而產生對各種題做法的認知，試圖借以彌補或代替夯實基礎的作用，是很難有質的進步的，也很容易出問題。

但并不否定練題的必要和重要作用，練題也是提高應試能里的最重要途徑。用一個數(shù)學語言來解釋，基礎和練題都是提高成績的必要非充分條件

二、記零散

我當時是遇到一個零散的知識點就抄下來，有點記點，記憶也講方法把有顏色的沉淀溶液什么的歸納到一起記，其實說起來真的大家都知道，但是卻只有真的在堅持的人才能看到效果。

三、針對應試

分析試卷考點安排，提煉?？伎键c。由于各地試卷考點安排和?？伎键c不同，我就拿四川卷為例，8個選擇題，一般考點分別為：化學在前沿科學的應用，實驗，離子共存或反應，熱化學方程式，周期表與周期率，化學計算，平衡，溶液中離子濃度關系。

關于化學心得的作文篇5

《全日制義務教育化學課程標準》由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發(fā)展，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。

一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念

初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。

二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人 　　有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機交流幫助。

三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展 　　《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式?！趯W習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價?！痹诮虒W中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法?？山洺Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?”“通過本節(jié)課學習，你有什么收獲?”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。要注意培養(yǎng)學生的化學意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等;參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

關于化學心得的作文篇6

在未跨入高中門坎之前，我就聽人說過，高中 的學習與初中大不一樣，要跨越一個大臺階，當時我還不相信。 上了高中之后，上課看老師做實驗，覺得很好玩，下課后就同初中的學習一樣，結果我在第一次化學小測便挨到了教訓。老師出的題目看起來挺眼熟，可就是一到寫起來就覺得很陌生。 經過幾次教訓之后，我改變了自己的學習方法 。課前預習，課后復習，上課專心聽，認真觀察實驗，積極動腦思索，作業(yè)認真完成，有空還做一做課外一些習題。結果沒過多久，我的成績便有了很 大的提高，于是我便繼續(xù)下去結果學習變得輕松了 許多。 以上便是我的學習心得，按照那些方法，學習化 學也不是一件很難的事。

高一上學期學習中，自我感覺良好，但是我 不會去發(fā)掘問題，這對我也是不利在。 其實，從整體看，第一、三、四章，是在為下一章即第五章作準備。一、三是介紹P區(qū)第ⅦA族和第ⅥA族的，這一區(qū)可以看成非金屬，這些族的性質大部分與周期表的元素性質一樣，非金屬就對應氧化性，非金屬性強氧化性就強。顯然，S區(qū)第ⅠA族， 是堿金屬，這與表中的部分性質一致，

同理，金屬就對應還原性。那么非金屬與金屬之界 就二者都有了。這樣，有了這幾章的墊底，后幾章應不會太難了。當然，上課時老師有補充課外的，那自然更好。但是只要理解了，我想大問題不多。 第二章是一種計量法，以摩爾為中心展開。從剛接觸至學完后，感覺自然不同。若要從記憶角度 去分析，也就與Cl、S的展開一致了。克拉貝龍方程 PV=nRT無非就是波義耳、查理薩克等定律的結合，至于它的推論，不背也可理解 。

關于化學心得的作文篇7

第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：

這學期，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對”他們就會回答“錯!”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、

我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種.種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

關于化學心得的作文篇8

11月15日一29日，在教育部、財政部的統(tǒng)一安排之下，作為學員我參加了由華南師大組織的20__國培計劃高中化學骨干教師培訓，歷時十五天，在這十五天里，由華南師大在教育理念、教學技能、教學科研等各方面的頂級專家組成的培訓團隊對我們所有學員從以上各個方面進行了全方位的指導和培訓，同時，為了每一位學員在華南師大的培訓高質量的順利完成，華南師大為每個班都配備了兩個班主任以及相應的服務團隊，也是本次培訓重要組成部分，正是在這樣的環(huán)境和條件下，作為學員也順利地完成了本次培訓任務，并在培訓中取得了很多收獲，現(xiàn)總結如下：

第一、更新教育觀念、擴展教育教學視野，

中美在現(xiàn)代科學與經濟發(fā)展上的差異突現(xiàn)在教育上的表現(xiàn)如何，王紅教授從兩國教育的現(xiàn)狀、基礎教育的成績、教育教學的目標、課堂教學、教學評價等方面上進行了深入淺出的剖析，讓學生不僅要贏在起跑線上，更不能輸在終點線上，要做到這一點，每一位學員認識我們的教學觀念要知識導向型轉向能力導向型，不要用難的知識去打擊學生的自信心、自尊心，要凈化知識，讓教育變綠色。

教師發(fā)展要關注什么，吳穎民教授從教師專業(yè)發(fā)展的內涵、意義及有力推動策略上讓我明白教師專業(yè)化國家的未來息息相關，要想成為一名合格的專業(yè)化的教師，就要從教育知識、學科知識、普通知識、關于自我的知識上不斷地加強學習，學會對自我發(fā)展進行合理規(guī)劃，并在教學實踐中不斷充實、提高。

教師是離幸福最近的職業(yè)，高廣方教授如是說，要給學生一碗水，教師就得有一桶水，更要有長流水，許錫良教授也有自己獨到的見解，是啊，學生成就了教師，對學生要減少知識上的苛求，更多的要有愛的傳遞，這才是教育的真諦，要讓學生有成就，作為教師對自身的知識認識的廣度與深度更需要去擴展，只有這樣才能不斷地進步，才能跟上時代的需要。

第二、提高教學技能、豐富教學科研手段，

如何在課堂教學上有突破一直制約著當前教師發(fā)展的瓶頸，在廣雅中學、執(zhí)信中學的課堂上，我學會了很多，也思考了很多，陳允任與曾國瓊兩位老師的同課異構或許給出了一定的啟示，拋出問題讓學生去研究，不僅僅是擴展了學生的思維，更重要的是讓每個學生自我設計過程并自主進行實驗驗證，讓每一個學生在探究中成長。

你會評課嗎?這要在以前，我會很自信的回答會，可在這里，錢揚義教授給國培班的同學們上了一課，聽課、說課、評課、還要辯課，光說好聽的不行，還得有人挑刺，光說不好的也不行，也還有人在會打抱不平的，熱烈、激動、爭執(zhí)也就再所難免，但這樣的過程人人喜歡，當然錢教授的組織也是一流的，他更沒忘記告誡每一個學員，如何做好一節(jié)高水平的好的觀摩或表演課。

新課程的實施已經在全國大面積的展開，對于一線教師來說，是不是真的完全理解和掌握了新課程的理念，來自山東和廣州的兩位教研員對此進行了很好的闡述，羅馬不是一天建成的，要想完全吃透還需要我們不斷的努力才行啊。

教學的問題和問題的教學是每一個教師在教學生涯中的每一天必須要面對的問題，無論是錢揚義教授所倡導的手持化學，還是劉良平教授、黃積才教研員的行動研究，以及羅秀玲、肖常磊講師的問卷調查法，讓我們每一個學員明白，做一個教書匠很容易，但是做一個研究型的教師更有光明的未來，關鍵是要行動起來。

第三、拓展學科知識、了解學科前沿發(fā)展，

今天的世界不僅僅有飛速發(fā)展而呈現(xiàn)的新氣象，也有讓人人揪心的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的問題，化學學科在這一方面起到了舉足輕重的作用。對于一名化學教師不了解化學當前發(fā)展的前沿無疑于閉門造車，井底之蛙。俞英教授從微觀視野形象直觀地給學員們介紹了微觀世界中原子和分子研究的新進展一一納米和超分子化學，楊麗庭教授從與社會密切相關的化學材料方面介紹了環(huán)境友好高分子材料新進展，顧鳳龍教授則從分子反應的奧秘：手性分子談起，還有胡小剛博士的牛奶中有沒有三聚氰胺?一一論分析化學與現(xiàn)代色譜分析技術，王前明博士的神奇的稀土，一個個生動形象的講述以及他們科研的成果的展示，讓我了解了當今化學學科在不同的方向上又向更縱深的內容展開了研究，豐富了化學學科視野，更為自己是一位中學化學教師而自豪。

十五天，一路走來，十五天，一路收獲。感謝國培計劃給我?guī)淼钠鯔C，也感謝華南師大的教誨，是你們給予了我們在教育教學上新發(fā)展的源動力，這種源動力一定會支持著我們在今后的人生道路上向著更高、更強的目標邁進，衷心祝愿華南師大的明天更美好，祝愿國培計劃在中國大地上結出累累碩困，并成為中華強國夢的助推劑。

關于化學心得的作文篇9

化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程?；瘜W知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由 于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問 題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準 備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等.否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做 實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你 極大地浪費時間，會事倍功半。

雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按 老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深 刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做.做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼 界，使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。

學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做 了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕 著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我 們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對 于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

關于化學心得的作文篇10

一、基本情況

納入我局監(jiān)管的化工企業(yè)__家。其中取得《安全生產許可證》的企業(yè)__家，無需取證但屬化工行業(yè)的企業(yè)__家;危險化學品經營單位__8家(包括加油站__個)。?；髽I(yè)中，其中涉及易燃易爆危險化學品生產、經營、儲存的企業(yè)__家;設置易燃易爆危險化學品儲罐的企業(yè)共12家;重大危險源企業(yè)共__家。今年，全區(qū)危險化學品企業(yè)未發(fā)生一起事故。

20__年至今，全區(qū)共有煙花爆竹零售單位__家(經過我局發(fā)《煙花爆竹零售許可證》的);其中，__鎮(zhèn)有零售單位__家;開發(fā)區(qū)有__家;__鎮(zhèn)有__家;__鎮(zhèn)有__;__鎮(zhèn)有__家;__鎮(zhèn)有_8家;__鎮(zhèn)有__家;__鎮(zhèn)__家;_8鎮(zhèn)有2家;__鎮(zhèn)6家。全區(qū)有批發(fā)企業(yè)1家，是__平安煙花爆竹有限公司，今年(1-6月)共銷售煙花爆竹208萬。我局牽頭開展執(zhí)法檢查1538人次，沒收非法煙花爆竹3740箱，取締非法儲存窩點14個，行政拘留14人。全區(qū)因煙花爆竹引起的火災事故0起，因煙花爆竹燃放引起的人身傷害事故0起，可以說安全形勢基本平穩(wěn)。

二、G20峰會期間危險化學品安全監(jiān)管工作措施

為確保G20峰會期間我區(qū)危險化學品及煙花爆竹領域生產、經營、存儲、使用安全，我們將以如履薄冰的態(tài)度，抓鐵有痕的干勁、細致入微的工作，切實采取有力有效的監(jiān)管舉措。

1、危險化學品安全監(jiān)管方面：

一是抓重點企業(yè)安全監(jiān)管。突出抓好涉及重大危險源、高危工藝、設置罐區(qū)三類企業(yè)的安全監(jiān)管工作。重點治理儲存易燃易爆、有毒有害危險化學品企業(yè)及環(huán)烏鎮(zhèn)化工企業(yè)安全隱患。4-8月，共檢查企業(yè)521家次;二是抓重點人員安全監(jiān)管。重點抓好“企業(yè)負責人、一線操作員工、特種作業(yè)人員、外包工”等四類人員的安全監(jiān)管工作。以“走基層、幫企業(yè)、補短板、促安全”工作為載體，與企業(yè)業(yè)主面對面交流，切實提高業(yè)主安全主體責任意識。三是抓重點設施設備安全監(jiān)管。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)安監(jiān)站每月檢查不少于一次、區(qū)局隨機暗訪檢查的檢查形式，檢查企業(yè)重點設備設施維護的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。四是抓重點時間段安全監(jiān)管。汛期臺風期間組織開展針對臨近湖泊，河流、低洼地帶、易積水危險化學品企業(yè)的安全檢查，全力保障特殊季節(jié)危險化學品企業(yè)生產的安全平穩(wěn)。