培訓(xùn)感悟心得總結(jié)(通用9篇)

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培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇1

按照公司的安排，9月22日至23日我到成都參加了由聚成企業(yè)管理顧問有限公司組織的“企業(yè)成功王牌學(xué)習(xí)”，由賈長松老師主講，講授的主題是〈突破企業(yè)績效瓶頸〉。

一、講授的主要內(nèi)容

1、賈老師著重講授了企業(yè)人力資源管理及績效考核方面的內(nèi)容。他用幽默灰諧的話語，深入淺出的道理，生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的舉例全面闡述了人力資源管理的基礎(chǔ)理論及其在管理實(shí)際中的應(yīng)用，使我受益匪淺。

2、賈老師的講授包括了員工招聘、職位說明、薪酬調(diào)查、員工培訓(xùn)、崗位警示書、工作動(dòng)機(jī)書、商業(yè)保密書、目標(biāo)責(zé)任書、工作匯報(bào)書、工作態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)、績效計(jì)劃、價(jià)值傾向測試、關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPI)等具體內(nèi)容。對我們今后的工作具有很好的指導(dǎo)意義，值得我們結(jié)合實(shí)際去研究，去探索，去實(shí)踐，去提高。其中賈老師提出的“考核不是為了懲罰錯(cuò)誤，而是為了防止錯(cuò)誤”給我留下了深刻的印象。

二、心得體會(huì)

1、現(xiàn)代的人力資源管理，是將組織內(nèi)所有人員及他們的能力和潛力作為作為一種資源加以適當(dāng)?shù)墨@取、維護(hù)、激勵(lì)以及活用與發(fā)展的全部管理過程與活動(dòng)。就是以科學(xué)的方法將企業(yè)的人與事作適當(dāng)?shù)呐浜?，簡言之即為“人與事配合，事得其人，人盡其才”，它提倡發(fā)掘人的潛質(zhì)，以追求組織效率的最大化。

而傳統(tǒng)的人事管理往往扮演被動(dòng)的人事行政角色，沒有把人的因素作為一種資源來進(jìn)行配置，企業(yè)員工沒有很清晰地與企業(yè)整體運(yùn)作績效產(chǎn)生直接的因果關(guān)系。而是將管理的重點(diǎn)放在勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)保險(xiǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)工資等方面，員工的任用往往是用人單位提出申請，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)拍板決定的。

在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求企業(yè)以策略、文化、遠(yuǎn)景為根基，通過人才和流程的有效搭配，達(dá)到服務(wù)客戶的目標(biāo)，客戶的滿意度最終必須具體地呈現(xiàn)在訂單及價(jià)格上，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，這個(gè)過程屬于企業(yè)的營運(yùn)循環(huán)。在這個(gè)循環(huán)中，人力資源管理應(yīng)達(dá)到“促進(jìn)最好的組織能力及企業(yè)環(huán)境”的目的。要根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營模式及組織狀況的需求，訂立人力資源的指標(biāo)，包括人力資源團(tuán)隊(duì)核心能力的確定、管理制度的設(shè)計(jì)及執(zhí)行、機(jī)構(gòu)系統(tǒng)整合等。最終要反映在加強(qiáng)企業(yè)營運(yùn)循環(huán)中的“組織能力”，尤其是在員工忠誠度及生產(chǎn)力上，以確保其執(zhí)行結(jié)果能滿足企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)。

現(xiàn)代人力資源管理者的角色，已從傳統(tǒng)“守門人”的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)的策略伙伴，要了解企業(yè)的策略并創(chuàng)造人力資源管理方面的策略性價(jià)值。在組織變革管理方面，要扮演變革推動(dòng)者的角色;在處理員工關(guān)系方面，要轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的員工關(guān)懷者的角色，建立起有的效員工溝通機(jī)制。新的人力資源管理定位，要以新的觀念及新的技能，加強(qiáng)設(shè)計(jì)、執(zhí)行、規(guī)劃與策略等高附加價(jià)值的職責(zé)，通過流程改造，來減少一般行政等低附加價(jià)值的事務(wù)。

2、企業(yè)通過人力資源管理，從人力資源內(nèi)部自我改造包括定位和核心能力的提升，真正地轉(zhuǎn)換為人力資本經(jīng)營，就能夠有效地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。而做好人力資源配置是人力資源管理的基礎(chǔ)，簡單地說就是將合適的人放在合適的崗位上，真正做到適才適所。有些企業(yè)因?yàn)闅v史原因采用的是粗放型的配置，大多數(shù)人員是一配定終身。真正的配置應(yīng)該包括兩層意思：一是人員數(shù)量的配置，二是配置的合適與否。人員數(shù)量配置不夠，工作開展不起來，配置的人員過多，勢必會(huì)人浮于事，使組織的效率低下。要做到人力資源的合理配置，第一要按崗配人，決不能按人設(shè)崗;第二要通過競爭上崗實(shí)現(xiàn)合理配置;第三機(jī)構(gòu)設(shè)置要合理，企業(yè)必須根據(jù)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)，按精簡高效的原則科學(xué)地設(shè)置機(jī)構(gòu)。 轉(zhuǎn)

3、建立完善的激勵(lì)機(jī)制與掌握合適的激勵(lì)手法是人力資源管理的中心任務(wù)。激勵(lì)方式通常有兩種：第一種是物質(zhì)激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)更多體現(xiàn)在工資分配制度上，崗位績效工資制度是相對合理和有效的工資制度，其包括崗位要求差別、個(gè)人資格條件、工作績效三個(gè)部分的內(nèi)容。員工的工資決定于個(gè)人任職崗位的薪級、個(gè)人的資格條件以及績效情況。這種工資制度比較符合市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，其透明度高，人隨崗變，崗變薪變，有法可依，可操作性強(qiáng)，減少了人為的影響。第二種激勵(lì)就是人性面激勵(lì)，最基本的就是要讓員工有發(fā)言權(quán)，讓員工有參與管理和說話的機(jī)會(huì)，讓員工感受到組織的尊重和關(guān)懷。員工需要有可信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，他們希望自己能在可信賴的領(lǐng)導(dǎo)手下工作。因此，創(chuàng)造一個(gè)適合員工成長的空間，形成培養(yǎng)人、重視人的企業(yè)文化是至關(guān)重要的。

本公司是有著40多年歷史的老國有企業(yè)，具有很多好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，比如“三氣”精神、“四千”精神和職工愛廠如家的精神，但也存在很多與現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的觀念和意識(shí)，加上歷史的包袱的困擾，使得全面推行現(xiàn)代企業(yè)管理制度的難度相對較大，需要在企業(yè)的發(fā)展中逐步克服和轉(zhuǎn)變。只要企業(yè)在發(fā)展，員工能夠看到希望，他們就會(huì)面對現(xiàn)實(shí)，接受改革的挑戰(zhàn)，成為改革的支持者和參與者。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)，敬請指教。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇2

聽說公司要求全員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的事情，感到很驚訝。參加了上周末8月11日～12日進(jìn)行的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)后，疑惑迎刃而解，因?yàn)檫@不光是組織、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)的事，也是關(guān)系到每個(gè)人的大事，是一次心靈的洗禮。

以往參加的培訓(xùn)也就1天時(shí)間，這次竟然花了兩天的時(shí)間，培訓(xùn)中有互動(dòng)、有游戲、有錄像、有講解，更主要的是在培訓(xùn)的過程中已經(jīng)沒有老師與學(xué)生之分，大家都是參與者，都是學(xué)生，是以一種平等的心態(tài)去探討工作、生活、人生哲理。培訓(xùn)的形式充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，更重要的是培訓(xùn)的內(nèi)容促使我們靜下心去思考一些問題。

回顧起兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對自己的實(shí)際情況，我總結(jié)如下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)原則是一個(gè)由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)，由內(nèi)而外的修煉過程。這個(gè)過程可以從組織領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層面來理解，只有建立了自己的可信度，才能有基礎(chǔ)建立相互信任，而相互信任的人際關(guān)系的建立可以實(shí)現(xiàn)更好的自主管理，協(xié)調(diào)的組織又能保證人的實(shí)際需求。從內(nèi)到外，由外而內(nèi)，個(gè)人影響到組織，而組織又反作用于個(gè)人。

第二，冰上理論辨證地闡明了做人品格與做人技巧的關(guān)系，點(diǎn)出了做人的關(guān)鍵是品格，而技巧是取得外部成功的輔助手段。

第三，在3個(gè)提升個(gè)人層面的原則(主動(dòng)積極、以終為始、要事第一)中，對我個(gè)人最為觸動(dòng)的是以終為始，目標(biāo)不明確或者目標(biāo)錯(cuò)了，那么再好的主動(dòng)性、再好的時(shí)間規(guī)劃也是白搭，這是個(gè)人行動(dòng)的根本。平時(shí)生活、工作中所一直忽視的問題在這次培訓(xùn)活動(dòng)中得到了一次思考的機(jī)會(huì)。自己的人生愿景卻恰恰取決于此。

第四，人是社會(huì)中的人，那么人際層面的領(lǐng)導(dǎo)力將會(huì)影響到我們周圍的人，也是建立公眾成功的基礎(chǔ)。其中雙贏思維對我的影響最大，其實(shí)這個(gè)原則說來簡單，但是實(shí)施起來卻不是那么容易。目前我從事的是市場工作，對于情感帳戶的分析非常認(rèn)同，只有用心地、持續(xù)去“存款”，才能大幅度的加強(qiáng)相互間的關(guān)系，進(jìn)而提升與客戶的關(guān)系，獲得客戶的信任，進(jìn)而最終獲得客戶的訂單。另外，幫助客戶贏，這也是使得我們贏的基礎(chǔ)，我們要更深層次地去研究這個(gè)問題。

雙贏、知彼解己、協(xié)作增效這些看似容易的大道理，卻是日常工作中最容易犯的毛病，這次培訓(xùn)中活動(dòng)也為我們加深了這種體驗(yàn)。

本次培訓(xùn)中相關(guān)的錄像、名言也多次喚起了我的心靈，確實(shí)可以稱之為一次“心靈之旅”。非常認(rèn)可培訓(xùn)老師所說的，只有自己去教了，才能更好地學(xué)。也希望在平時(shí)能把這種體驗(yàn)和培訓(xùn)所感帶給他人。只有這樣才能獲得更大的收獲，更大的感悟，指導(dǎo)自己將來的生活、工作和學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇3

在《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》的中小學(xué)校長平臺(tái)里，我現(xiàn)在必修課已經(jīng)學(xué)習(xí)24.6小時(shí)，選修課已經(jīng)學(xué)習(xí)36.7小時(shí)，總學(xué)時(shí)時(shí)間是61.4小時(shí)。作業(yè)已經(jīng)完成9條，合格8條。通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多關(guān)于校長職業(yè)素質(zhì)、校長能力建設(shè)、校長綜合技能、中小學(xué)管理等等方面的知識(shí)。對我今后服務(wù)學(xué)校，服務(wù)老師有很大的幫助。

在學(xué)習(xí)中，好多視頻和學(xué)習(xí)參考資料讀后都引起我的深深思考：在學(xué)習(xí)參考資料中，蘇令的《提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力：校長的必修課》這篇文章讀后最令我深思。在文章中提到：“好的校長應(yīng)該是學(xué)校靈魂或?qū)W校精神的闡述者、體現(xiàn)者、追求者和實(shí)現(xiàn)者。實(shí)踐中，一些校長之所以難成為“學(xué)校之魂”，可能就是因?yàn)樗麄兊难孕性诓煌潭壬掀x甚至背離了學(xué)校的核心目標(biāo)與根本價(jià)值方向。那種為了升學(xué)而忽視學(xué)生多方面素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校行為符合學(xué)校的核心目標(biāo)嗎?那種為了一己之私而不能公正對待每一位教師和學(xué)生的管理行為符合學(xué)校根本的價(jià)值方向嗎?顯然是不符合的。從正面來說，校長的靈魂作用，就體現(xiàn)在對學(xué)校核心目標(biāo)的追求以及對學(xué)校根本價(jià)值方向的引領(lǐng)上?！薄@就是校長的魅力所在，更是名校長的魅力所在!

拜讀完全文，我的心久久不能平靜下來。怎樣才能做一個(gè)有魅力的校長呢?校長的魅力首先體現(xiàn)在有一種積極健康的心態(tài)。校長要讓自己時(shí)刻保持一種積極健康的心?；磉_(dá)、寬容、積極向上能營造一個(gè)充滿愛意的環(huán)境，使人的內(nèi)心溫暖，倍感關(guān)懷和期待，然后能心情愉悅地工作生活，取得最大的工作績能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果校長缺失好的心態(tài)，會(huì)直接影響教師，感染學(xué)生。保持積極健康的心態(tài)是校長最要注意修煉的。其次，校長需要勇敢。一是要勇敢地承擔(dān)責(zé)任。校長是學(xué)校第一責(zé)任人，承擔(dān)著學(xué)校一切責(zé)任，學(xué)校辦學(xué)思想、重大舉措都需要校長拍板。校長勇敢地拍板定奪，能成為學(xué)校的支柱、教師們的依靠，能鼓舞大家的決心和斗志。種正氣的弘揚(yáng)與光大。第三，校長要舍得。舍得即有舍才有得。校長要舍得一些機(jī)會(huì)，舍得一些權(quán)利，舍得一些榮譽(yù)。該站出來時(shí)站出來，該退下去時(shí)退下去。校長還要有耐心，即少一些急功近利。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，是有規(guī)律可循的。做校長一定要按教育規(guī)律辦學(xué)、做事、育人。千萬不能把校長當(dāng)成“官”來做。做官要追求政績，追求在任職期間的繁榮。如果做校長追求這種表面的繁榮和暫時(shí)的成功就會(huì)給日后帶來了更大的問題，這是當(dāng)校長深有體會(huì)的。學(xué)校凡是出臺(tái)一個(gè)新的政策或一項(xiàng)重大的舉措，校長都要交大家充分討論認(rèn)同，在實(shí)施過程中，耐心地對待出現(xiàn)的各種問題，并在不斷的糾正中完善，這種耐心的等待和不懈地探索是非常重要的，能得出規(guī)律性的更完善的結(jié)論。另外，校長要?jiǎng)?wù)實(shí)，要有實(shí)事求是的精神，腳踏實(shí)地的態(tài)度和勤奮踏實(shí)的作風(fēng)。做表面文章、做官樣文章是得不到“正果”的。校長的魅力還在于愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使自己睿智聰慧，成熟干練;使自己決策水平，工作能力不斷的提升。校長要善于向書本學(xué)，向他人學(xué)。同時(shí)，還要向自己學(xué)即善于反思，在反思中總結(jié)成功之處，找出不足，在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)完善，促進(jìn)自我不斷的成長。見多識(shí)廣，學(xué)識(shí)豐厚是校長的魅力所在。這種魅力會(huì)吸引教師，影響教師，帶動(dòng)教師?？傊瑢πｉL而言，管理的過程就是做人的過程，是一個(gè)自我修煉的過程。只有不斷地加強(qiáng)修煉，才能做一個(gè)具有內(nèi)在魅力的校長。

還有，在必修課作業(yè)中，有很多內(nèi)容看完后引起我的深深思考……

在教育管理的路上，每個(gè)校長都渴望一路飛花，但往往事與愿違。辦學(xué)條件的局限，師資生源的滯后，讓很多深陷其中的校長望而卻步，回天乏術(shù)。而“滄海橫流方顯英雄本色”，透過自身的奮斗史，我們看到學(xué)校的飛速發(fā)展。所以，陶先生有感而發(fā)：“一些學(xué)校所處的環(huán)境并不理想，可是，由于他們心系師生，堅(jiān)信通過個(gè)人奮斗與群體努力，一定可以抵達(dá)新的境界。于是，就有了不同尋常的拼搏精神與超越常人的行動(dòng)。”

氣度影響格局，性格決定命運(yùn)。我們校長如果都能充分發(fā)揮自己的智慧，在教育管理的漫漫長路上，意氣風(fēng)發(fā)，智慧領(lǐng)跑。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇4

佛學(xué)與管理學(xué)，本來是風(fēng)馬牛不相及的兩門學(xué)問，不少獨(dú)具慧眼的學(xué)者，卻研究如何把這兩門學(xué)問的共同之處，在互補(bǔ)長短之下發(fā)揚(yáng)光大。佛學(xué)中的「禪」，是有關(guān)修行的學(xué)問;「情緒管理」，則是近年西方管理學(xué)的嶄新見解。最新的學(xué)術(shù)研究趨勢，是把兩者融合，令各自的理論更見完善。

情緒管理(EmotionManagement)，最先由因《情緒智商》(EmotionalIntelligence)一書而成名的丹尼高曼(DanielGoleman)提出。他認(rèn)為透過控制情緒，管理人可以成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。原來丹尼高曼在大學(xué)讀書時(shí)，就開始對佛學(xué)有興趣，他認(rèn)為佛學(xué)對情緒管理的理論，將會(huì)有很大的貢獻(xiàn)。

最近丹尼高曼又寫了一本新書，叫做《破壞性情緒管理》(TheDestructiveEmotions)，內(nèi)容是有關(guān)佛學(xué)與西方科學(xué)的智慧交流。為甚么很多本來非常理性的人，卻做出種.種殘暴行為?如何控制這類由于「破壞性情緒」腐蝕人心而引致的行為呢?丹尼高曼認(rèn)為，習(xí)禪修行不僅能減少負(fù)面情緒，還可以增強(qiáng)對抗壓力的免疫能力，同時(shí)更可以幫助管理人提高自覺，學(xué)習(xí)處理憤怒，從而減少「破壞性情緒」的負(fù)面影響。

「禪」(Zen)是梵文「禪那」(Dhyana)的簡稱，意譯為「思維修行」。在大乘佛教中有所謂「六度」，包括了布施、持戒、忍辱、精進(jìn)、禪那、智慧，是由俗世過渡到彼岸世界的重要途徑?！付U」便是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是佛教一種常用的修習(xí)方式，在佛教思想中更有特殊的意義。

禪的一個(gè)主要功能，是宣泄壓力，有效地管理情緒。佛學(xué)有一句名言：「愚者調(diào)身，智者調(diào)心」。所謂心性，包括了「定心」、「凈心」、「念心」及「明心」。達(dá)致「心明如鏡」的境界，做甚么事情都會(huì)有定力、有智慧，身心自然安穩(wěn)、絕對不會(huì)輕舉妄動(dòng)。

「禪」在「情緒管理」的實(shí)際應(yīng)用，可以包括下四點(diǎn)：

(1)察覺自身的情緒

禪宗所謂「般若」(Prajna)，旨在喚醒世人觀察管理事務(wù)時(shí)，要以「有所為、有所不為」的心態(tài)來靈活運(yùn)用。所謂「涉世、忘世、入世」，便是要求人有自覺性，了解自己情緒上的問題。

(2)自覺訓(xùn)練

禪的生活，是從「三世因果」及「十方因緣」里定位自我生命，即矛盾中求統(tǒng)一、來去間能自在。透過「禪定」中有關(guān)「肯定自我」、「提升自我」和「融合自我」的鍛煉，習(xí)禪的人可以對自己有更深入的認(rèn)識(shí)。

(3)控制情緒

「禪定」有助于穩(wěn)定情緒，更能促進(jìn)身心的正常發(fā)展。習(xí)禪可以有效地平伏個(gè)人情緒的不安，從而抗拒外界欲望的干擾和引誘，令習(xí)禪的人能夠精神集中，步入「心注一境」的狀況。

(4)人際關(guān)系

禪學(xué)講求「同理心」(Empathy)，要求人人以設(shè)身處地的角度，在對方的立場去思考，才能真實(shí)地體會(huì)別人的處境。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，需要掌握下屬的困難，作出指導(dǎo)。不能了解別人的處境，是無法發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的效率。利用「同理心」的精粹，便可明白他人的立場，從而發(fā)揮人際關(guān)系管理的作用。

整體而言，根據(jù)佛學(xué)的解釋，習(xí)禪可以令人冷靜地進(jìn)行思考，通過「正審思慮」以應(yīng)付難題，最終達(dá)到「去惡從善、由癡而智」的境界。對于現(xiàn)代管理學(xué)來說，正好提供了一種東方式的另類情緒管理方法。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇5

金色浪漫的十月，校學(xué)生會(huì)召開了四次團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)，從禮儀，校會(huì)的職責(zé)，校會(huì)的作用，以及校會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，校會(huì)文化的開展到科技創(chuàng)新。涉及到文化，政治，禮儀，等方方面面，我對這次的培訓(xùn)感悟頗多，并學(xué)到了許許多多原來聞所未聞的事兒，我如饑似渴的聽著嘉賓所講接的一字一句，我覺得這些從根本上提高了我的素質(zhì)。

第一次團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)上，各個(gè)部門都用生動(dòng)，多彩的方式展現(xiàn)了本部門的職責(zé)，每個(gè)部門展現(xiàn)的方式都是那么別具一格，獨(dú)具匠心。從這次會(huì)上，我既學(xué)到了主席團(tuán)，辦公室等的宏觀調(diào)控，又了解到了宣傳部，生活部，女生部等的具體職責(zé)，從對各部門的望文生義，到對各部門有了一個(gè)深入，深刻的了解，我感到我身上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)是多么的沉重，此刻我想起了一句話：缺課了可以重新補(bǔ)回來，然而工作要是沒有完成，損失到的就是余區(qū)學(xué)生，乃至是整個(gè)學(xué)校的利益。此時(shí)此刻我就立下志向，為了同學(xué)們的利益，我要以工作為先，犧牲小我，貢獻(xiàn)大家，位同學(xué)們多做一些好事實(shí)事兒。同學(xué)們真正需要的地方，才是我們以后工作的方向。我不僅僅驚嘆于發(fā)現(xiàn)自己的職責(zé)，更驚訝于學(xué)長們的才華橫溢，他們有如火一般的激情。他們用自己的智慧，把這次團(tuán)干培訓(xùn)會(huì)發(fā)揮到了極致，不論從滔滔不絕的主持，還是如啟明燈一般的創(chuàng)意，都令我羨慕不已，想要達(dá)到他們的高度，我還有許多的路要走，很多知識(shí)去學(xué)習(xí)，從那時(shí)起我就立下志向，作像他們一樣的學(xué)生干部。

當(dāng)我還沉浸在上一次的多姿多彩的大會(huì)中時(shí)，第二次的團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)由接踵而至，可以說這真是一場試聽的盛宴。

這一次講得更加具體，從平時(shí)的一舉一動(dòng)，到與人的溝通，都是那天的主題，老師用風(fēng)趣幽默的語言娓娓道出了那天的主題——禮儀。從春秋時(shí)的禮一直講到了我們今天所沿用的禮儀，我沉醉在老師那充滿智慧的思維里，禮僅僅是一種形式，表達(dá)出你的態(tài)度，雖然禮多人不怪但是仍然要有一個(gè)限度，不能無窮無盡得下去。然后從著裝，到儀容，儀態(tài)，都做了比較詳盡的描述，甚至具體到了與人交流時(shí)的眼神。不論站姿，坐姿都要符合禮儀，從言談舉止上作出一個(gè)彬彬有禮的人，這些不僅僅是提高自身修養(yǎng)，同時(shí)作為學(xué)生干部，不論從那方面來說都要做到同學(xué)們的表率，起到模范帶頭作用，這樣加入學(xué)生會(huì)才能顯得更有意義，同時(shí)在與人交流的過程中要從內(nèi)心中流露出熱情，真誠，友好，善意，表情要自然大方，有親和力和面帶微笑。與別人交流的同時(shí)，還要注重眼神交流，這些都是我平時(shí)未曾注意過的，要學(xué)習(xí)起來還正要下一番苦功夫，與別人講話時(shí)要注意聽眾是誰，講真心話不論何時(shí)何地都要表現(xiàn)出你的誠肯心與心的交流會(huì)是談話變得更好更順利。然而要涉及到批評的內(nèi)容時(shí)，要先對正確的予以肯定，對積極處予以贊揚(yáng)然后再委婉的說出批評的話，讓犯錯(cuò)的人感覺到他還是有正確的地方的。其實(shí)我的脾氣很犟，遇事總要弄出個(gè)對錯(cuò)是非，但是學(xué)過了這堂課之后，我懂得了如何去與人交流如何去獲得更好的人緣，直到現(xiàn)在老師的一字一句還記載我的腦海之中，我會(huì)借這個(gè)機(jī)會(huì)增強(qiáng)我的溝通能力，與人協(xié)調(diào)能力，努力做好同學(xué)們的朋友，和他們做一次心與心的溝通。

從這次培訓(xùn)會(huì)之后，我對自己的言談舉止，以及形象的要求更高了，力爭從小事上做同學(xué)們的表率，沒有事情的時(shí)候，我也會(huì)給室友們講講關(guān)于形象禮儀的要求，他們也都非常感興趣，看來這種風(fēng)氣已經(jīng)從我這里傳播開來了。

正當(dāng)我處于改進(jìn)禮儀的過程中時(shí)，新一輪的講授又開始了，這一次課的政治性比較強(qiáng)，但是團(tuán)工委書記李興峰老師卻用通俗易懂的語言是這堂課生龍活虎起來，老師實(shí)的語言讓我感到親切無比。這堂枯燥的課使我聽起來饒有興味。老師從校會(huì)，院會(huì)以及班級三個(gè)集體入手，講述了三個(gè)集體的區(qū)別，并用生動(dòng)的例子講述了它們的不同之處是我混沌的頭腦頓時(shí)豁然開朗，然后他又用委婉的語言引出校會(huì)的三字方針，經(jīng)過他的口中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)口號并不空洞，而是由他真正的含義在里面，然而作為校會(huì)人，我們要做到同學(xué)們的榜樣，并且要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)一些事情，這才是校會(huì)真正需要我們的地方。在他提出對我們要求的同時(shí)，也說出了我們幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：比如說自我認(rèn)識(shí)不足，抗打擊能力差，名利思想嚴(yán)重等等?；仡櫪蠋熣f的不足之處，其中我也有很多很多，必須從根本上解決這些問題，否則要會(huì)一些更大的錯(cuò)誤，減少錯(cuò)誤的發(fā)生就要做到杜絕這些問題在自身的出現(xiàn)。老師也講到了說與做的問題，作為一個(gè)校會(huì)人，就要全心全意為同學(xué)服務(wù)，不計(jì)較個(gè)人的得失，取而代之的是全校同學(xué)的切身利益。作為校會(huì)人，我們要以謙遜為本，到了學(xué)生會(huì)，并不意味著我們是最強(qiáng)的，不要用第一來自居。批評和表揚(yáng)的關(guān)系也要處理好，不要因?yàn)橐淮闻u而灰心喪氣，也不要因?yàn)橐淮伪頁P(yáng)而驕傲自大，做一個(gè)心氣平和，寵辱不驚的校會(huì)人才是最重要的。我要力爭做到這一點(diǎn)，為作一個(gè)優(yōu)秀的校會(huì)人而奮斗。

最讓我振奮的就是第四場培訓(xùn)會(huì)——高端訪談。三位嘉賓都是剛剛走出校門的青春朝氣的年輕人，當(dāng)他們在校會(huì)時(shí)，都是作為校學(xué)生會(huì)的骨干分子，這次的培訓(xùn)會(huì)就是有他們想我們傳遞校會(huì)的生活感悟可以說他們用他們對校會(huì)的深情厚誼給我們上了一課。他們從管理學(xué)生會(huì)，校園文化的建設(shè)，以及科技創(chuàng)新三個(gè)方面作了講解。其中我最佩服的就是崔偉學(xué)長，他用自己對貧困生的熱情去貴州支教了一年，它講述的例子都是那么真實(shí)，都催人淚下，讓我感到貧困生的可憐，真有一種想去幫助他們的沖動(dòng)?？梢哉f崔偉學(xué)長用自己的行動(dòng)踐行了校學(xué)生會(huì)的職責(zé)。把武漢理工青春的精神帶到了貴州的小鄉(xiāng)村，我從他的身上學(xué)會(huì)了什么叫奉獻(xiàn)，友愛，在支教的同時(shí)自身的能力也得到了鍛煉。第二位是子昱學(xué)長，他作為校藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長，用自己的努力維護(hù)住了校園文化，用自己的才智弘揚(yáng)了校園文化，從他的語言中我了解到其實(shí)校園文化與學(xué)習(xí)同樣重要，搞好校園文化的根本就是要能吃苦，能打硬仗。最后登場的是胡華學(xué)長，他用自身的經(jīng)歷說出了自己對“挑戰(zhàn)杯”的理解，希望大一的同學(xué)也能用自己的聰明才智為科技的進(jìn)步出一份力，他同時(shí)也提出了對新同學(xué)的一些要求比如做事的目的要明確，對山對中對下都要溝通好，要勇于承擔(dān)責(zé)任等等，三位學(xué)長用豐富的學(xué)識(shí)給我們上了很好的一課用風(fēng)趣的語言譜寫出了一個(gè)校會(huì)人的責(zé)任。

通過這一系列的團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)我明白了校會(huì)人身上的責(zé)任之重，我要用自己的肩膀扛起這份責(zé)任，為校會(huì)明天的燦爛，輝煌盡自己的一份力。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇6

在任何商場都有它獨(dú)特的規(guī)章制度，作為一名員工，除了做好自己的本職工作，還要遵守商場的各項(xiàng)規(guī)定。在自己的專柜，除了把業(yè)績提上去外，商場的良好形象都從我們自身體現(xiàn)出來了。個(gè)人衛(wèi)生，專柜衛(wèi)生等等都要我們從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起。讓前來購物的顧客感受到家一般的溫馨。

“見人三分笑，生意跑不掉”這句話一直印在我的心里。對每位來店的顧客，都以自己最大的熱情來對待，做到了“來有迎聲，走有送聲”，全程微笑服務(wù)。把顧客當(dāng)做自己的朋友和家人來對待，去幫助他們購物。一直以來的付出，換來的是顧客一聲聲的“謝謝”，我心里特別欣慰，僅僅兩個(gè)字體現(xiàn)的是他們對我工作的肯定和鼓勵(lì)。在日后的工作中，我會(huì)做的更好!

尊重別人就是善待自己。在商場任何崗位工作的人都值得我們?nèi)プ鹬?尤其是我們的直接領(lǐng)導(dǎo)，他們工作的開展是需要我們員工的配合和支持的。每天整個(gè)賣場最辛苦的是他們，衛(wèi)生問題，紀(jì)律問題，安全問題等等，都得提高警惕，在此對你們說聲“辛苦了”!

送人玫瑰，手有余香。做服務(wù)行業(yè)，每天都要保持最佳的狀態(tài)，來招待好每一位前來選購的顧客。在銷量上讓老板滿意，在服務(wù)上讓顧客滿意，在細(xì)節(jié)上讓領(lǐng)導(dǎo)省心!在自己的工作崗位上按部就班的工作，學(xué)習(xí)，成長。

以上就是我的心得體會(huì)，在未來的日子里，我會(huì)做的更好。無論評上與否，再次感謝這次讓我敞開心扉的機(jī)會(huì)。望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇7

結(jié)束了為期兩天的培訓(xùn)，明天即將啟程正式踏上一個(gè)全新的工作崗位，心情怎么都平靜不下來。

回想那天剛到__培訓(xùn)，見到了所有的新同事，在閑聊之中才發(fā)現(xiàn)自己有多么的幸運(yùn)。因?yàn)檫@里面有很多人都從各自不同的工作單位中來，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。而我作為一個(gè)__年畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生也能夠加入到如此優(yōu)秀的企業(yè)，真的是令很多人羨慕不已的。

在開班課上，我印象最深的是集團(tuán)公司副總經(jīng)理____給我們講的一段話：“不能走回頭路，不能忘記30年前的憂慮，不改革開放，總有一天會(huì)被開除球籍?！边@是20__年人民日報(bào)上的一段評論，剛好能很好反映集團(tuán)目前的情況。

根據(jù)行業(yè)審計(jì)的結(jié)論、發(fā)改委各部的共識(shí)以及從國情民生的方面考慮，食鹽將繼續(xù)專營，但是專營的體制將面臨改革，這是我們__集團(tuán)必須面對和做好充分準(zhǔn)備的。

這次的培訓(xùn)大體分為五個(gè)重點(diǎn)，一是集團(tuán)的形式與任務(wù);二是鹽業(yè)運(yùn)銷業(yè)務(wù)與銷售模式的變革;三是簡單介紹井礦鹽生產(chǎn)的基本知識(shí);四是就鹽業(yè)政務(wù)管理的基本情況以及鹽政執(zhí)法的基本知識(shí)進(jìn)行介紹;五是宣講了企業(yè)的文化基礎(chǔ)知識(shí)與集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)。

在這次的培訓(xùn)中，使我對即將從事的工作有了一個(gè)新的了解。以前我認(rèn)為這是一個(gè)簡單的工作，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)世界上從來就沒有簡單的事情。因?yàn)槲覀儜?yīng)該想的是怎樣把簡單的事情做到最好，怎樣最高程度實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。就像其中一個(gè)培訓(xùn)老師和我們講的：“我相信你們每一個(gè)人都能勝任這份工作，但重點(diǎn)是你怎樣做好它?！?/p>

這次的培訓(xùn)中，老師告訴我們，__省輕工鹽業(yè)集團(tuán)在全國同類行業(yè)中是排名第三的，同時(shí)企業(yè)也在努力探索新的發(fā)展之路，爭取應(yīng)對體制改革，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)多元化，更好的提升發(fā)展促進(jìn)繁榮。

這些成績好像一個(gè)豐碑，告訴我們__集團(tuán)曾經(jīng)走過怎樣的路，面對過怎樣的困境，做過怎樣一次次的決策才使整個(gè)集團(tuán)一步步走向今天的繁榮。紀(jì)錄是不斷需要被打破的，我希望在未來工作中，能夠和這個(gè)企業(yè)一起進(jìn)步一起成長，在未來的豐碑中刻下自己的努力，見證這個(gè)企業(yè)越來越強(qiáng)!

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇8

老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn)，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學(xué)越有興趣。一二年級識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)識(shí)的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫面，活潑的海洋動(dòng)物，漂亮的簡筆畫，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境識(shí)。贊可夫曾說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的，是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。

二、學(xué)生參與程度高。

這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動(dòng)中來，參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的，是快樂的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感沒有參與，這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動(dòng)中來。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：1、是否在參與中體會(huì)到快樂，2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評價(jià)的語言值得我們關(guān)注：1、評價(jià)語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯(cuò)了，教師明確告知學(xué)生;2、評價(jià)語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評價(jià)的語言具有激勵(lì)性。課堂里，陳老師不斷鼓勵(lì)孩子們：“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯(cuò);更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師請別的同學(xué)讀過后，都給出錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，并且對他們的進(jìn)步大加表揚(yáng)。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要，引發(fā)動(dòng)力機(jī)制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級開始。剛剛一年級的學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅?。初讀課文的時(shí)候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認(rèn)識(shí)的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認(rèn)識(shí)的問問老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣是低年級識(shí)寫教學(xué)的重點(diǎn)。語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。

1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2、教師有效示范引導(dǎo)。

這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學(xué)生是的示范。“親其師，信其道?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語文教師如能在教學(xué)時(shí)當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會(huì)由衷傾慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對小學(xué)生練好的作用是不可估量的。

培訓(xùn)感悟心得總結(jié)篇9

5月24日，來自全區(qū)各中小學(xué)的教學(xué)管理干部相聚在北戴河美麗的海濱之城，共同聆聽來自區(qū)內(nèi)外著名校長張麗穎、白純舵、馬欣笛等的講座，通過學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)悟到教學(xué)管理工作中自己應(yīng)該做什么，怎么做?有了更深刻的理解。這次培訓(xùn)，對于管理層的我們來說，非常實(shí)用。

作為教學(xué)管理者，我們通常很重視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為學(xué)生分?jǐn)?shù)提高了，質(zhì)量也就上升了。通過張麗穎校長講述的“一個(gè)不會(huì)教物理的王老師的故事”，我們清醒的明白，作為真正的教育者，我們關(guān)注的對象是人，是學(xué)生，所以學(xué)生的生命質(zhì)量、幸福指數(shù)，才是真正意義上的教育質(zhì)量。

馬欣笛校長、白純舵校長則在教學(xué)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力方面為我們指明方向，這就好比是一堆干柴中投入的一根火柴，怎樣點(diǎn)燃這堆火焰，火柴起到至關(guān)重要的作用。這需要團(tuán)隊(duì)的凝聚力、需要個(gè)人的感染力、帶動(dòng)力、親和力……

成功的管理者，除了要有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外，更需要從情感的需要，從發(fā)展的角度來思考管理的方法，讓我們在實(shí)踐中摸索，努力，創(chuàng)新，前行……