班主任讀書筆記與心得(精選10篇)

班主任讀書筆記與心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的班主任讀書筆記與心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任讀書筆記與心得(精選10篇)】，供你選擇借鑒。

班主任讀書筆記與心得篇1

在教育第一線奮斗了10年了，可能是領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任，今年當了班主任，并且是一年級的班主任。說心里話，開學(xué)3個月以來，我是手忙腳亂，這也使我感受到了一年級班主任的不易。開始時，我有一種錯誤的想法，認為只要踏踏實實地按照以前的工作經(jīng)驗，一定能把一年級搞好，更何況只是這么幾個小屁孩。然而，當我進入這七十四個學(xué)生當中時，使我發(fā)現(xiàn)我的想法錯了，擺在面前的好像是一條沒人鋪過石子的小路，需要我為后來人打路基。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)。一年級基礎(chǔ)打得如何，智力發(fā)展如何，對學(xué)生今后的成長影響很大。而一年級的學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，是兒童生活中的一個轉(zhuǎn)折點，在幼兒園里他們以游戲活動為主要生活內(nèi)容，進入小學(xué)后，他們的生活范圍大了，有豐富的生活，嚴格的紀律和規(guī)范以及較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我認為一年級班主任工作應(yīng)該從行為習(xí)慣著手，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成遵守組織紀律，有禮貌、講衛(wèi)生、同學(xué)間能互相幫助的習(xí)慣，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，應(yīng)及時地進行各方面的教育。

一、加強日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級是個關(guān)鍵時期，任何良好習(xí)慣的培養(yǎng)都在此形成，如果在一年級對習(xí)慣的培養(yǎng)稍有怠慢，那么班主任在以后的教育教學(xué)中會相當費心與吃力。幼兒園是以玩為主，但小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，因此，在我們班班的黑板報中，我就在黑板上寫上了“我是小學(xué)生了”幾個大字，從而讓他們知道自己角色的轉(zhuǎn)變，并要讓他們時時刻刻的以小學(xué)生的身份嚴格的要求自己。

開學(xué)的前幾天，是對一年級新生習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的時間。在這幾天的休息時間里，我翻閱了大量的相關(guān)資料，積極的準備著他們的到來。在這幾天中，我通過游戲似的教學(xué)形式教他們上課前的準備、上課時的紀律、下課時的安全，以及同學(xué)之間如何相處等，孩子們在快樂的氛圍中不知不覺就知道了自己的身份的轉(zhuǎn)變，也很堅信自己能夠做一個合格的小學(xué)生了。

功夫不負有心人，在我和孩子的共同努力下，孩子與剛開學(xué)時有了很大的轉(zhuǎn)變，儼然已經(jīng)脫離了幼兒園時的稚氣，反而增添了一份小學(xué)生獨有的那份學(xué)氣。

二、借用現(xiàn)成的教材特點進行思想教育。

對一年級的學(xué)生進行教育，光講大道理是行不通的。根據(jù)低年級學(xué)生具有啟蒙教育的特點，教材也具有兒童特點，利用漫畫，再結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，以兒童喜聞樂見的形式來表現(xiàn)基本道德規(guī)范。如在學(xué)習(xí)入學(xué)教育這部分內(nèi)容時，就利用插圖對學(xué)生進行愛國主義教育和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。正由于教材具有針對性、趣味性和可接受性的特點，我是通過每一課畫面的引導(dǎo)、故事的講解來組織教育內(nèi)容，提供給學(xué)生一種道德行為典范，從而形成正確的道德觀。課后結(jié)合學(xué)生所取得的道德認識，分析自己日常生活中的言行舉止，這樣有效地增強判斷是非能力，端正了日常行為規(guī)范。如見到老師要問好，升國旗時要敬禮，課外活動要文明等。

三、以表揚的方法，鞏固正確行為習(xí)慣

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分學(xué)生在嚷嚷，沒有做好課前準備。如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍，不如在亂哄哄中找一位坐得端正、不說話、書本都準備齊全的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。

表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。如有的學(xué)生不愛勞動，不肯主動打掃地面，我就表揚那些熱愛勞動的學(xué)生，有的學(xué)生不認真學(xué)習(xí)，不遵守紀律，我就表揚那些刻苦學(xué)習(xí)，遵守紀律的學(xué)生。把有聲的表揚和無聲的批評有機地結(jié)合起來，使受表揚的同學(xué)從中受到教育，沒有受表揚的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短。

四、以身作則，做學(xué)生的表率。

一年級學(xué)生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。有一次，學(xué)生正在做作業(yè)，一位女學(xué)生因吃了些不衛(wèi)生的食品而嘔吐了，當時在旁的學(xué)生邊捂住鼻子邊說：“好臭!難聞死了!”我發(fā)現(xiàn)后疾步走過去扶住那位女學(xué)生并給她倒來開水給她嗽口，然后拿起拖把開始打掃地面，當時就有一位男生，他怕臟，跑得遠遠地看著我，我發(fā)現(xiàn)后有意叫他來幫助我打掃，可他堅持不肯過來幫我。趁此時機，我就對全體學(xué)生進行了教育“同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助……”一下子過來好幾個同學(xué)幫我打水、掃地……總之，班主任工作必須從每件平凡細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好。

五、多留心學(xué)生，當一位臨時媽媽。

一年級學(xué)生處事能力差，依賴性強，各方面表現(xiàn)還不夠成熟，平時難免會出現(xiàn)許多無可奈何的事，此時，作為教師的我不僅僅是一位嚴師，更是以一位慈母的形象出現(xiàn)在學(xué)生當中。那是在下課時，有學(xué)生跑來跟我說：“他們聞到一陣陣大便味，于是我邊探問邊觀察學(xué)生的表情，“好像有大便味，你們聞到了嗎?”當時，我就發(fā)現(xiàn)最后一排的吳煜哲同學(xué)，平時比較活躍的他現(xiàn)在怎么不吱聲了，并無奈地望著我?！皡庆险?，你是不是大便了?”“老師，我也不知道?！薄澳悄阏酒饋碜尷蠋熆纯?”看到他慢吞吞的樣子，我完全可以肯定了。我馬上給他爸爸打了電話，并囑咐同班同學(xué)不可譏笑他，讓他不會產(chǎn)生自卑的心理。我看到這名學(xué)生對我投來了感激的目光，心里松懈了不少。像這樣意想不到的事實在是太多了。因此，幾個月來，我真正體會到了當一年級的班主任并不比任何職務(wù)省事、輕松。

這也談不上什么經(jīng)驗，這只是這三個月來我初當班主任、并且是一年級班主任的切身感受，總之在這三個月中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任讀書筆記與心得篇2

通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

班主任讀書筆記與心得篇3

班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標。?專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點;六種不同的教育策略：內(nèi)斂型(大膽啟用，樹立自信促成功);乖巧型(放手鍛煉，不斷鼓勵促進步);活潑型(擺設(shè)平臺，因勢利導(dǎo)促提高);頑皮型(揚長避短，逐漸自律促發(fā)展);沖動型(迂回教育，同理共情促冷靜);特需型(欣然接納，持之以恒促覺醒)。?優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。?

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系???教育的終極目標是促進人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達到多贏的效果。?

3. 處理突發(fā)事件能力——變?來勢洶洶?為?潤物無聲?。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ);學(xué)生的自我教育是目的;要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

班主任讀書筆記與心得篇4

轉(zhuǎn)眼間，我再次來走過了初三的階段，并且作為_x班的班主任。

作為班主任，是一個班級的重要，而且不僅僅是班級前進的大方向，還要關(guān)心著班級中的各種小問題。如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣，每一次澆水、每一次施肥，都要小心翼翼。如今，又是一輪三年的走過，_x班的同學(xué)們都綻放出了絢爛的花朵，作為班主任，我非常欣慰大家的成長，但是為了今后的教學(xué)，我必須忍住離別的不舍，及時的將自己的經(jīng)驗總結(jié)下來。以下是我對這一學(xué)年的工作總結(jié)：

一、注重學(xué)生心理狀況

已經(jīng)到了初三的學(xué)年，不少的老師都在全力以赴的教導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是作為班主任，我不能僅僅盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)。正是因為來到了初三，因為即將要面對畢業(yè)考試的壓力，不少的同學(xué)都在壓力中出現(xiàn)了消極的現(xiàn)象。

為此，我在每天的早讀、課堂前后、以及晚自習(xí)前都積極的鼓勵同學(xué)們，并增加作為班主任的查堂頻率，管理好學(xué)生的同時，引導(dǎo)同學(xué)們將壓力轉(zhuǎn)化為動力，更加積極的去面對考試。

當然，我也不僅僅是廣泛的管理，上學(xué)期，我按照計劃與全班_名同學(xué)做好了溝通，了解了他們的目前的狀況，并給予他們一些建議和幫助，掌握了同學(xué)們的情況，并對下個學(xué)期的工作做好了計劃。

二、注重自我管理，嚴格的要求

在初三的學(xué)習(xí)中，我在班級的紀律上嚴格的加強了管理力度，以此保證同學(xué)們能將更多的時間用在學(xué)習(xí)上。同時，我也同樣加強了對自我的要求，給同學(xué)們做出榜樣，并且在施加壓力的同時也不忘加以引導(dǎo)，讓班級能朝著正確的方向大步前進!

三、家長方面

在今年，我積極抓住家長會的機會，向各位學(xué)生家長介紹同學(xué)們的情況，并呼吁家長配合學(xué)校，在家中督促好學(xué)生學(xué)習(xí)，但也不要給學(xué)生太大的壓力。并且在日常的時候，我也常常聯(lián)系家長，向家長交流學(xué)生在學(xué)校中的情況，并且給家長建議，讓家長更好的引導(dǎo)學(xué)生。

四、總結(jié)

這一年的努力中，我們班上的學(xué)生都發(fā)生了很大的變化，每位同學(xué)都在積極的朝著正確的方向前進，即使那些過去調(diào)皮的學(xué)生，也意識到了現(xiàn)在的情況，開始在課堂上更加認真的去學(xué)習(xí)。

如今，這些學(xué)生都已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)，而我也會嚴格的做好準備，重新整裝待發(fā)，迎接下一屆學(xué)生的到來!

班主任讀書筆記與心得篇5

經(jīng)過了一個多學(xué)期的努力，班級管理工作取得了一定的成績，在工作中我不斷增強管理班級的強度，進一步完善了“班干部責(zé)任制”，實現(xiàn)了學(xué)生自我管理。

班主任沒有三頭六臂，再負責(zé)任也很難將60人的班級管理到位，何況教學(xué)任務(wù)繁重，更是力不從心。為了使班級管理更加到位，我根據(jù)以前經(jīng)驗，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，權(quán)力下放，責(zé)任到人，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學(xué)生得到鍛煉，班級團結(jié)向上，班積分始終在前三名。

具體做法是：每一個班干部既是班工作的一員，又是各部分的負責(zé)人。比如： 班長李強積極組織班工作的同時，全面負責(zé)與政教，教務(wù)，后勤有聯(lián)系的各種事務(wù)。班主任不在的地方，他就是第一責(zé)任人。薛志友既是體委，又負責(zé)男宿舍衛(wèi)生督導(dǎo)檢查匯報，男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長共同解決。副班長萬杰還要負責(zé)班里各種表格的制作……. 這樣班里的每項工作都有專人負責(zé)并相對集中在少數(shù)人手中，便于管理。

在此基礎(chǔ)上，我給了他們很大的自主權(quán)利，可以和班長協(xié)商，選擇自己的組員、組長、安排自己的值日表、確定勞動時間、制定檢查標準等。結(jié)合本班情況班長又組織大家共同制定了一套符合實際的班規(guī)班紀，允許班干部對自己負責(zé)的區(qū)域內(nèi)的同學(xué)在班會上點名批評、通報表揚，我也允許班長進行適當處理?？傊?，能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^問。布置給班長的任務(wù)，我中途盡量不插手，充分讓學(xué)生感覺到班主任的信任，自己的責(zé)任重大。盡量發(fā)揮他們的能力，用心用腦積極主動的去為同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們能感受到一種家的溫暖，同時也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會：

學(xué)校經(jīng)常舉行大掃除，我們班的大掃除從不用我過問。原來生活委員王__在制定大掃除值日表時和班長商議，61人太多，責(zé)任到人還有大量剩余，于是決定分成A、B兩組，A組值日時B組則可以自由活動，各部分負責(zé)的班干部不管A、B組都要跟組勞動督導(dǎo)，出了問題還要負責(zé)，班長則在各處巡視。并解決抹布、臉盆、洗衣粉等以及人員調(diào)配的問題。盡管干活的人少了，但責(zé)任到人，如果做不好，下次班會還會受到班干部點名批評，況且干完一次，下次

就可以自由活動了，所以大家都努力做好本職工作，每次大掃除都能又快又好的完成。就這樣，大掃除的時間一到，生活委只要在黑板上寫上“A組”或“B”組大掃除，剩下的事情我就等班長匯報掃除結(jié)果了

在制定值日表時，朱和紅又別出心裁，在每個值日生前標上序號，在班長寄語中寫到：“晚上全組值日 一號大課間值日， 二號中午值日，三號第六節(jié)課間做值日，四號下午放學(xué)值日，每個人對號入座，定時到衛(wèi)生區(qū)巡視”，這樣一個序號就解決了衛(wèi)生保持的大難題。著實讓我感受了一次學(xué)生的智慧。

在二(13)，每個班干部都很忙，在大家看來也許宣傳委應(yīng)該是個閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報小組，并參觀了全校40多個班的板報，一一記錄，取長補短，為我所用?，F(xiàn)在，每兩周換一次板報，每次用時不超過20分鐘。孫建平還有一個更重要的任務(wù)：組織每周一次的主題班會。比如：針對學(xué)生上課趴桌子，隨口說臟話，舉行了“高中生應(yīng)內(nèi)修素養(yǎng)，外秀形象”的主題班會，并選出了形象大使，號召全體同學(xué)，從坐立行走，言行舉止向他們學(xué)習(xí)。像這樣的主題班會每周一次，比如：“學(xué)會說話，學(xué)會聽別人說話”， “為什么說到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”， --------這些主題班會中大多數(shù)都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊，字跡潦草的還要重寫，很辛苦。后來馬暢也變聰明了，只負責(zé)采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時鼓勵，允許他們圍繞主題，大膽創(chuàng)新，與眾不同，一時間，氣氛溫馨、場面活躍。而他們給我的任務(wù)就是傾聽，最后5分鐘點評。這項活動，我給宣傳委做了硬性規(guī)定：每人每學(xué)期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過這項活動，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識、競爭意識，開拓精神，提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境， 也使全體學(xué)生在語言表達、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問題，與老師交流，同學(xué)相處等方面都得到了很好的體現(xiàn)。

班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責(zé)：學(xué)生向我請假后必須通知紀律委，因為如果班里缺人，紀律委會在第一時間通知班主任、報政教處、聯(lián)系家長。音樂委海選了班歌——“最美的太陽”，每次主題班會都要齊唱。登記了每個人的生日，早自習(xí)在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權(quán)處罰學(xué)生跑步，規(guī)則很特別：一人掉隊，其他人加跑一圈，鍛煉學(xué)生團結(jié)合作的精神。電腦壞了班長負責(zé)維護。

在“班干部責(zé)任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛(wèi)生區(qū)，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會。要做的就是周前會后布置下一周的工作。但半年來，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個班干部都有自己的缺點和不足，管理能力弱，經(jīng)驗不足，要想真正成為班級的骨干，班主任的好幫手，就必須對班干部進行全面的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生個性十足。班主任管理起來尚且困難 ，何況班干部呢?所以，要想達到學(xué)生自我管理。班主任著實要下一番功夫。為此我經(jīng)常找他們談話，從如何揚正氣，樹威信，如何處理與學(xué)生與老師與宿管的關(guān)系，甚至同樣一句話，應(yīng)如何對學(xué)生說效果更好等等各方面對學(xué)生培訓(xùn)，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現(xiàn)的情況，提前做好指導(dǎo)，加以引導(dǎo)，事后還要適當評價，鼓勵。同學(xué)之間遇到矛盾，既要想辦法樹立班干部的威信，又要給予學(xué)生充分的尊重，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決，小心呵護同學(xué)與班干部之間的這種脆弱的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。這樣，不到兩個月的時間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責(zé)任心、威信高的班干部，在班級管理中發(fā)揮了重要作用。

班級管理還應(yīng)循序漸進，既要學(xué)生自我管理也要班主任指導(dǎo)配合，只有這樣才能打造一個團結(jié)、獨立、優(yōu)秀的班集體。

班主任讀書筆記與心得篇6

在班級管理的.二十幾年中，我經(jīng)常會聽到部分家長向我反映，說自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。在家長所反映的這些學(xué)生中，絕大多數(shù)在學(xué)校卻是公認的好學(xué)生，不僅僅遵守紀律，還寬容大方、樂于助人，甚至是老師的得力助手。這到底是怎樣回事呢?我想如果將學(xué)生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話，那么他不足的一面就是他陽光下的陰影，這是被學(xué)生刻意隱藏起來的角落，是一個不容易被發(fā)現(xiàn)的問題。那么，作為班主任又該如何真正走進這些學(xué)生的心靈，幫忙他們清除這些陰影呢?帶著這樣的疑惑，我查閱了超多的資料，依據(jù)自己在工作中的一些經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。

首先，班主任要熱愛、關(guān)心學(xué)生和明白學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問候和關(guān)心。

此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數(shù)語，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活狀況、身體狀況都能夠去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不好簡單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一齊商討。班主任在教育孩子時，要透過說理來體現(xiàn)，在與學(xué)生說理時，不能只看到缺點，還就應(yīng)看到學(xué)生的優(yōu)點，看到每個學(xué)生不一樣的個性特征，從學(xué)生的長處入手。在這個過程中，師生雙方由說理到談心再到知心。能夠使學(xué)生更容易理解班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。中外的教育專家都認為，表揚能幫忙孩子樹立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢的同時，朝著更高的目標前進。無論怎樣的學(xué)生，他都會有值得表揚的地方，只要抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，就必須會取得良好的效果。

班主任在說理方面，千萬不好掉以輕心，要像上課那樣認真?zhèn)湔n，深思熟慮，然后找到一個最適合學(xué)生獨特個性特征的切入點，做到有的放矢，準確無誤。如果班主任對學(xué)生的優(yōu)點視而不見，沒有說到要點上，學(xué)生就會產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種用心向上的心理氛圍。造成學(xué)生對自己的認識不全面，失去自信心。如：我班里有個男孩子，十分聰明可愛，成績卻很差，而且經(jīng)常違反班級規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過了解得知，由于他從生下來便失去了母愛，而爺爺奶奶又一味地溺愛，父親又沒時刻管教孩子，才會構(gòu)成這種自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭狀況，我找到了他，與他進行了一次長談，告訴他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當媽又當?shù)?，比任何人的父親都要辛苦，就是為了給他創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己就應(yīng)比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變。

總之，班主任工作要具有愛心，職責(zé)心，這樣才能更好地管理一個班級。

班主任讀書筆記與心得篇7

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標管理的具落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?結(jié)合自已班主任工作實踐談幾點體會：

一、對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。熱愛和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。一段時間以來來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個學(xué)生時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新生入學(xué)教育這個機會請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。

二、善于與學(xué)生平等交往，真誠相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應(yīng)手，左右逢源。

一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識，在最近的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法。真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，說實在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個新兵，這幾天來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。

班主任讀書筆記與心得篇8

經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于20_年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

細細尋思，確實“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場，李鎮(zhèn)西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對教育目的的思考。李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

教育是通過廣大一線教師實施的，如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。

這次偶然的機會，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感?

教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個方面進行了講解。李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點：①享受職業(yè)。②研究教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩意。他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。四個不停：不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉?？鬃诱f，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅持著，才會有今天的名師李鎮(zhèn)西，才會有站在新教育實驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到名師之路的李鎮(zhèn)西，真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。

班主任讀書筆記與心得篇9

　　剛剛接手一個班級——二年級，可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認識家長，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧!

　　想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的，那么也有一些家長，覺得有苗不愁長，認為孩子可以自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個比較復(fù)雜的，同時也會看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不知道什么是對，什么是錯，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會無度的，就會按自己所理解的方式去面對他人，面對一些事物，那么我們用一個積極的正面的去看待這個孩子的時候，就會發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個年齡預(yù)計的，那么有時候會覺得，沒有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什么，精心的去呵護。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。

　　真心希望不要因為我們，讓孩子輸在起跑線上!

班主任讀書筆記與心得篇10

以前上課時，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來自于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，磨滅了自我體驗、自我創(chuàng)新的個性。因此，學(xué)生的思維被定向了，無法進行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路?；趯σ陨蠁栴}的分析和認識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學(xué)感悟：

1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會;對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。為什么呢?對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情;他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!

2、以老師的無為造就學(xué)生的有為。

在教學(xué)中，我經(jīng)常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講，主要是給學(xué)生騰出大量的時間與空間，讓學(xué)生更主動、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效。我在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?

3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。

只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進行平等的對話、交流，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因為在老師講的過程中，學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進行了對比、評價。“練在講之前”的另一個重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進行時，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。