寫心得過程中，要注重文字的清晰度和流暢性，讓讀者能夠輕松地理解和接受你的觀點和感受。優(yōu)秀的教師心得讀后感應(yīng)該是怎樣的？快來學(xué)習(xí)教師心得讀后感的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

教師心得讀后感篇1

對我而言是分外充實的一年，年終歲末我又接受了一次深刻的思想教育，極大開拓了眼界，鼓舞了干勁。

集團(tuán)公司的優(yōu)秀管理者代表、優(yōu)秀員工標(biāo)兵以及首屆“十佳青年”部分代表前往開發(fā)區(qū)和市進(jìn)行了兩天的參觀學(xué)習(xí)，我有幸作為“十佳青年”之一成為代表團(tuán)成員。兩天的參訪行程緊張高效，市和市領(lǐng)導(dǎo)對代表團(tuán)一行高規(guī)格接待，進(jìn)行了細(xì)致入微的組織安排給我留下了深刻而又美好的印象。下面談幾點心得體會：

令我印象更深的是整個參訪行程的所見所聞，真有一種閉門家中坐世間已千年的感覺。行程第一天一行人來到了這片中國北方新的創(chuàng)業(yè)熱土，聽取開發(fā)過程講解中驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己所在的這片熱土實際上是噴砂填海造地所成，這樣一個落后無名的小沙洲短短數(shù)年間的開網(wǎng)發(fā)就建設(shè)了各類型的深水碼頭，特大型鋼鐵企業(yè)、特大型石油化工企業(yè)，以及一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使之迅速成長為中國北方新的經(jīng)濟增長極，這印證了的發(fā)展離不開黨的英明決策，更得益于社會主義集中力量辦大事的優(yōu)越制度，是中國奇跡的代名詞。

的參訪中最引起我關(guān)注的是對首鋼京唐鋼鐵高爐的印象，作為目前世界第三的高爐，它采用了一大批的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗使之利用系數(shù)高達(dá)2.4，這在國內(nèi)外同等規(guī)模中的高爐都是領(lǐng)先的。更重要的是京唐鋼鐵的設(shè)計理念，經(jīng)由鋼研集團(tuán)一大批專家學(xué)者參與下的京唐鋼鐵采用了可循環(huán)流程設(shè)計理念，對外基本實現(xiàn)零排放，各項生產(chǎn)能耗大幅下降，突出體現(xiàn)了21世紀(jì)鋼鐵技術(shù)發(fā)展方向，其中由殷瑞鈺院士提出的一包到底的理念性突破以及其在京唐鋼鐵的成功投入在介紹中被多次提及，凸顯了鋼研集團(tuán)深厚的技術(shù)積淀和扎實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)風(fēng)范。介紹也多次提及劉瀏總工和新冶集團(tuán)張慧總經(jīng)理在京唐鋼鐵的建設(shè)過程給予的技術(shù)指導(dǎo)和支持，這都給我留下了深刻的印象，我想京唐鋼鐵還在繼續(xù)發(fā)展中，后續(xù)工作還有很多，這也正是我們這批年輕人可以學(xué)習(xí)成長的舞臺，通過大項目大工程的錘煉，會培養(yǎng)出一大批社會主義事業(yè)建設(shè)者，我又在想，我準(zhǔn)備好了嗎?也許我思想早已準(zhǔn)備好了，但科技的高峰是永無止境的，我還有更多的路需要腳踏實地的走下去，逐步成長為一名具有深厚技術(shù)底蘊，打上鋼研烙印的優(yōu)秀科研工程技術(shù)人員。

京唐鋼鐵的參訪匆匆結(jié)束，也許留下了些許遺憾，但我想這片鋼鐵冶金技術(shù)密度高度集中之地必將鑄就包括我在內(nèi)的鋼研人不朽的豐碑。

一行人行色匆匆趕往市，參訪團(tuán)受到了市領(lǐng)導(dǎo)的高規(guī)格的接待，副市長王治平親自出面進(jìn)行了會談，會談廣泛而深入，使我們一行充分了解到市在幾年內(nèi)所經(jīng)歷的翻天復(fù)的變化，隨后才讓總經(jīng)理也發(fā)表了熱情洋溢的講話，講話高屋建瓴，深入人心，尤其是對我們參訪團(tuán)一行提出了有針對性的指示，對于兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話所體現(xiàn)的精神，聽過之后我不斷思考學(xué)習(xí)。我們不能裹步不前，要立足于本職崗位，積極地拓展思路，發(fā)展新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品，為中國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參觀市容市貌和濱海新區(qū)規(guī)劃開發(fā)，使我豪情頓生，只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國經(jīng)濟社會發(fā)展才能在世界范圍內(nèi)獨樹一幟，正如看到的空客總裝線一樣，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的經(jīng)濟由點到面，逐級分片的發(fā)展，總裝集成到一起就創(chuàng)造出了中國經(jīng)濟奇跡。一個企業(yè)也是如此，我相信中國鋼研在領(lǐng)導(dǎo)班子的英明領(lǐng)導(dǎo)和決策下，全體職工奮勇爭先，把發(fā)展創(chuàng)新精神不斷深入到科研生產(chǎn)實踐中去，各個板塊百花齊放、齊頭并進(jìn)，打造中國鋼研不朽的品牌。

教師心得讀后感篇2

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級的主人，他也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達(dá)到管是為了不管的目的。

這學(xué)期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。

同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。

教師心得讀后感篇3

對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

通過培訓(xùn)，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

在如何做班主任這一問題上，學(xué)校政教主任給我們做了細(xì)致的培訓(xùn)，讓我感受到班主任是班級的領(lǐng)航人，是學(xué)生的好幫手。不僅要有責(zé)任感，更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部。又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問題，能站在學(xué)生的角度理解他們，教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨__者，因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內(nèi)學(xué)生時，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學(xué)會用公正、客觀的態(tài)度評價自己的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，比任課老師更要多奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛，要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展。

作為一名教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

教師心得讀后感篇4

央廣經(jīng)濟之聲《笑傲江湖》欄目曾經(jīng)講過這么一個故事，入選美國國家教師名人堂北美最佳老師、杰斐遜獎、自由精神獎的JaimeEscalante，最初來到了南加州當(dāng)?shù)嘏琶箶?shù)第一的Gafield高中。這所學(xué)校管理極其混亂，95%的學(xué)生來自拉美地區(qū)的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本打算一年以后辭職離開?？墒歉⒆觽兿嗵幘昧?，他產(chǎn)生了巨大的同情，他發(fā)現(xiàn)“這不是孩子的錯，是貧富差距和教育不公平出了問題。老師們敷衍上課，沒有把他們當(dāng)一回事，家長們也漠不關(guān)心。”于是，他決定不走了……

他發(fā)自真心地尊重孩子們，想盡方法鼓勵他們，調(diào)動他們對成功的渴望。同時，針對孩子們的個性，他摒棄了嚴(yán)肅古板的教學(xué)方式，利用游戲互動、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽課——當(dāng)然，這些都是在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上。后來，為了讓孩子們有通過常春藤名校的機會，他到處借錢、打散工，利用周末的時間給孩子們開設(shè)只有少數(shù)貴族學(xué)校才開設(shè)的門檻課程——AP微積分……由于長時間的體力透支，他心臟病舊疾復(fù)發(fā)，醫(yī)生讓他休息一個月，但是第二天他就直奔教室……當(dāng)然，奇跡必須就發(fā)生了，他帶的學(xué)生，以高及格率通過了AP微積分的考試。而他帶過數(shù)以千計的學(xué)生，都成功考進(jìn)了美國各所大學(xué)，其中有400多名學(xué)生進(jìn)入了世界名校……

這個故事，讓我很自然的想到了我面對的學(xué)生。我們的學(xué)校因為新建而在社會上飽受各種質(zhì)疑，雖然近年來，學(xué)校的高考成績逐年提升;老師們的專業(yè)發(fā)展也有了很大的進(jìn)步，在各項教學(xué)大賽中嶄露頭角，并屢創(chuàng)佳績;學(xué)校更是用各方面的成績證實了良好的發(fā)展態(tài)勢。但是，在招生工作中，我們始終不占優(yōu)勢。孟子曾經(jīng)慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰都想教到優(yōu)秀的孩子?？墒牵覀兠鎸Φ拇蟛糠趾⒆?，要么學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有學(xué)習(xí)的動力;要么學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏自控力。表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，就是上課走神，課間喧嘩，自習(xí)無所事事，拖拉懶散，沒有集體榮譽感，沒有上進(jìn)心，極少數(shù)的甚至?xí)缯n、曠自習(xí)、曠晚休……

當(dāng)面對這些學(xué)生，我從來沒有放棄，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都不曾放棄。因為是寄宿制學(xué)校，我們每天除了教書，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導(dǎo)員，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常寫照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是干出了成績，作為年級的負(fù)責(zé)人，我為我們高三的成績而欣慰，更為我們所有老師的付出而驕傲。

既然是年級主任，就應(yīng)該啃最難啃的骨頭。高三分班時，我故意將幾個難管的、調(diào)皮搗蛋的孩子攏到我的班里。開學(xué)第一天，我就根據(jù)之前跟他們打交道的經(jīng)驗，大膽地任用他們做班委，并告訴他們，這是對你們的信任，更是對你們的高標(biāo)準(zhǔn)要求，因為只有約束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是因為各種“難以自控”而偷偷找機會“釋放自己”，導(dǎo)致班級班風(fēng)出現(xiàn)了問題。對此，我及時制止，嚴(yán)肅批評的同時，一一表揚他們開學(xué)以來角角落落里做出的努力和班級工作因為他們的付出而得到的成效。孩子們發(fā)現(xiàn)，他們的班主任并不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個棗，因為我所列舉的都是他們?nèi)粘１憩F(xiàn)的極小的細(xì)節(jié)，不夸大更不遺漏，他們知道，老師原來是真正關(guān)注他們，關(guān)心他們。自此，他們慢慢開始跟我交心，并學(xué)著真正的約束自己，學(xué)著管理班級……雖然，由于基礎(chǔ)太薄弱，前兩年該學(xué)的基本沒認(rèn)真學(xué)，他們的成績沒有發(fā)生奇跡般的提升，但是，通過努力，他們最終也學(xué)有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班里學(xué)習(xí)的風(fēng)氣沒有再跑偏，大家越發(fā)的團(tuán)結(jié)，成績也因師生關(guān)系的融洽而逐步提升。在學(xué)校來年四月份召開的班主任節(jié)中，我們班的班委還帶頭為我錄制了感恩視頻，并制作了讓我動容、讓我難忘的禮物。我想，這又何嘗不是一種教育?

除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個年級。我始終提醒自己，不能滿足于每天六點到、十點走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個年級要想有長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須考慮到老師發(fā)展的后勁，必須調(diào)動年級所有的學(xué)生，畢竟是孤掌難鳴。對此，我從領(lǐng)導(dǎo)、老教師身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，真心對待年級的每一位老師，積極調(diào)動他們的工作主動性，不但發(fā)掘了一批工作執(zhí)行力強、有創(chuàng)新精神的帶班老師，分擔(dān)了我在各方面的工作壓力，更給他們提供了發(fā)展自己的平臺。同時，在每次級部例會上，我都鼓勵老師們積極進(jìn)取，不能被日常的教學(xué)工作所埋沒，要積極鉆研高考、鉆研教學(xué)，發(fā)論文，參加比賽，不斷地、及時地提升自己，一年下來，很多學(xué)科涌現(xiàn)出驕人的教學(xué)成績和比賽成績。學(xué)生管理方面，在年級老師的幫助下，我們成立的學(xué)生會，發(fā)揮了很好的自治功能，極大的在衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍等方面幫助了班主任，更提升了學(xué)生自身的能力。

眾人拾柴火焰高，高三年級最終以600多人的本科上線率，實現(xiàn)了與入學(xué)成績相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學(xué)有所成，考入了自己理想的大學(xué)。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒有考入清華、北大的孩子，也沒有什么省狀元、市狀元。但是，我們培養(yǎng)的孩子從入學(xué)時全市1000名，在高考時考進(jìn)全省1000名;我們培養(yǎng)的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業(yè)時行為規(guī)范，遵守禮貌……事實上，作為教師的我們也沒有考入清華、北大，但是憑借著后天不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們考上了研究生，考入了教師行列，并用自己的微薄之力助力著一所學(xué)校的成長，助力著一方的教育。我們培養(yǎng)的孩子，又何嘗不是?這又何嘗不是一種教育?

當(dāng)然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了很多教學(xué)技巧，更欠缺這高深的教育境界。正如醫(yī)界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以為醫(yī)，德不近佛者不可以為醫(yī)。”從師，又何嘗不是。教育，不僅是一種奉獻(xiàn)，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達(dá)到的境界。今日，我們還是普通學(xué)校的普通老師，但是不管面對什么樣的孩子，我們都不曾放棄，不愿放棄，只因為我們秉持著教育的理想修行;明日，愿我們所有的老師，都能因境界的達(dá)成而成為中國的JaimeEscalante!

教師心得讀后感篇5

古往今來，禮儀一直受到人們的重視?？鬃釉唬憾Y，敬也。荀子曰：人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮即尊重自己，尊重別人。儀即表現(xiàn)。形于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學(xué)生的規(guī)范的表現(xiàn)形式。

看了金正昆教授的教師禮儀光盤之后，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌、舉止文明，衣著發(fā)式無形中都成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。我們教師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們模仿的對象，所以在注重外在美的同時，更要注重內(nèi)在的美，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

金教授主要從教師的師德、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、教師的儀表、教師的課堂禮儀、教師的校園禮儀等幾個方面來談教師禮儀。禮儀的核心就是要尊重別人，尊重別人就需要善解人意，擺正位置，在交往中以對方為中心。擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，我決心從以下幾方面努力完善自己。

1、師德

金教授認(rèn)為一個有合格的教師必須是具備四大方面：師德、師資、師表、師心。其中，師德是首要的要求。一個有師德的教師必須是善解人意，端正態(tài)度，擺正位置，在交往中以對方為中心的，能夠容人、容事、容不同的學(xué)科、容不同的學(xué)校要求、容不同的學(xué)生。今后我要注意提高自己的師德，擺正教師與社會不同層面的關(guān)系，擺正自己的位置，嚴(yán)于律己，以學(xué)生為本，與時俱進(jìn)。

2、形象。

教師要有真知，有廣博的知識，愛護(hù)學(xué)生、要有正義感，注意教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后在著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。

3、語言。

語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，要講普通話，要講文明話，要有現(xiàn)代感，要有禮貌，而且聲音要美，語言要美。在教學(xué)中我會努力運用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動學(xué)生的上進(jìn)心，把知識和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強自己的人格素質(zhì)。

4、禮儀。

金教授講了課堂禮儀和校園禮儀兩大方面。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。在課堂講授中應(yīng)注意因人而異、因課而異，符合教學(xué)目標(biāo)，有方法地指導(dǎo)學(xué)生，注意課堂互動。在校園里，要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做個尊重自己，尊重學(xué)生的老師。

教師心得讀后感篇6

今天學(xué)習(xí)了-同志的先進(jìn)事跡，我終于知道了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫無私。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無聞。-同志用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻(xiàn)精神。

看了她的事跡，我也曾幾度落淚，感動不已。和---相比，雖然我們沒有做到像---這樣的大愛，但我們可以學(xué)習(xí)-精神,像愛自己的孩子一樣愛護(hù)我們的學(xué)生。---將孤殘兒童視為自己的孩子,把愛都用在了孤殘兒童和貧困學(xué)生的身上,從19--年開始,--年時間累計義務(wù)收養(yǎng)孤殘兒童56人,解決了500余個貧困家庭學(xué)生的上學(xué)難問題,幫助24名孤殘兒童就業(yè)、成家。作為一名教育工作者,學(xué)生就是我們的孩子,我們要像愛自己的孩子一樣來關(guān)愛我們的學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)-，學(xué)習(xí)她那種真誠博愛、無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該用真誠愛心來愛護(hù)我們的孩子。

在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當(dāng)中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學(xué)是智慧的母愛,管理想前途是目光遠(yuǎn)大的母愛。-姨媽將3種母愛都給了我們?！笨吹竭@我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責(zé)任面前,我們每一個人是否都能夠挺身而出,無私奉獻(xiàn)?---為我們做出了榜樣!她用一個共產(chǎn)黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產(chǎn)與人間之愛獻(xiàn)給了孤殘兒童,以一個女性柔弱之軀,為弱勢群體撐起一片天空。

---，她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮!這份真誠樸實的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵!一位教育家說過,要教育好學(xué)生,首先得愛學(xué)生,愛是教育的前提。---對孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個教師最好的榜樣。 作為一名教師，學(xué)習(xí)-，就是要學(xué)習(xí)-的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實到學(xué)校各項工作的開展當(dāng)中。

教師心得讀后感篇7

要做到有效教學(xué)，教師要做的：

①教師給學(xué)生提供動手實踐的機會，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得知識活動的經(jīng)驗。

②教師要給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、試驗、猜測、驗證等教學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于悟，教之道在于度，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

③教師要采用學(xué)生易于理解的方式來進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)語言要有特色，能讓學(xué)生聽清楚、聽明白，否則教師的教學(xué)就會變得無效。

通過這次學(xué)習(xí)，我深深地體會到：

有效教學(xué)的理念亦是新課程理念，新課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，但是在探究活動中必須處理好學(xué)生的自主與教師的指導(dǎo)這兩者之間的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起把活動具體化，引導(dǎo)學(xué)生有明確的目標(biāo)和正確的方法，知道自已在做什么，應(yīng)當(dāng)做什么。當(dāng)遇到問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去想，教師要把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生無路可走時，教師要和學(xué)生一起鋪路架橋；在山重水復(fù)疑無路時，教師要引導(dǎo)他們步入柳暗花明又一村的佳境。在我們一味追求分?jǐn)?shù)追求升學(xué)率的同時，作為老師，我們要更多地關(guān)心學(xué)生自身的發(fā)展和人格的完善。

只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能正真做到有效教學(xué)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。唯有在實踐理性反思基礎(chǔ)上尋找教學(xué)行為的不斷改進(jìn)，才能彰顯教育和教師的尊嚴(yán)和魅力。