第一次講課心得體會(huì)_第一次講課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第一次講課印象是最深刻的，第一次講課心得該怎么寫(xiě)？下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的第一次講課心得體會(huì)，希望可以幫助大家。
第一次講課心得體會(huì)1
親身體會(huì)一次，才真真切切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講，只需要注重言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿(mǎn)激情的表情;講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀(guān)眾交流，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀(guān)眾大多數(shù)要配合或者只作為聽(tīng)眾;講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見(jiàn);而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生掌握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識(shí)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。
一、語(yǔ)言的技巧
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽(tīng)不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué) 。
二、時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。
三、課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：
1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“PR值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。
在講過(guò)“對(duì)搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以達(dá)到掌握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽(tīng)課效率不高。
總體來(lái)講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了PPT,并且寫(xiě)了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì)一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著PPT，面向大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話(huà)有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會(huì)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。
第一次講課心得體會(huì)2
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨，頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來(lái)。
-----寫(xiě)于高三時(shí)
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難，只想如何講這門(mén)課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話(huà)拿來(lái)勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū)，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū)，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書(shū)，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去，黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見(jiàn)，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專(zhuān)業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥?lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲很多東西外，最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
第一次講課心得體會(huì)3
今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學(xué)生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們反映也很好!
講課之前我特別緊張，很擔(dān)心給他們講不好，很擔(dān)心會(huì)讓指導(dǎo)老師失望，很擔(dān)心不會(huì)有很好的開(kāi)始。但是真是到那個(gè)境遇，那個(gè)環(huán)境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)的我一開(kāi)始把握不好時(shí)間，也把握不好重點(diǎn)，不知道怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一節(jié)課下來(lái)，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差很多。張老師說(shuō)還不錯(cuò)，聲音很洪亮，但應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼續(xù)努力。自己總結(jié)了一下，應(yīng)該進(jìn)步的有，因?yàn)槭堑谝淮沃v課的緣故，稍微有點(diǎn)緊張，口頭語(yǔ)要減少;在講對(duì)聯(lián)題時(shí)，因?yàn)槭强荚?，大家都做了，可以?qǐng)同學(xué)回答;在講定中結(jié)構(gòu)時(shí)，九班沒(méi)大懂，下次應(yīng)在明確一下。
今天真的收獲很多，繼續(xù)加油，下一次講課會(huì)更好，要不斷提高自身素質(zhì)，以自己的人格魅力感染學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步!
第一次講課心得體會(huì)4
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率
在授課中，要用飽滿(mǎn)的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)
教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段
由于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特殊性，既要求學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動(dòng)手能力，單憑口頭傳授課程很難達(dá)到目的，因而結(jié)合以實(shí)際拍攝的實(shí)驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展示給同學(xué)們觀(guān)看，使學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)，增加了同學(xué)的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫
語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛
通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時(shí)間的把握
實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。
四、今后要學(xué)習(xí)的地方
我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛(ài)自己的工作，對(duì)工作充滿(mǎn)激情;其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)各位專(zhuān)家老師們給予批評(píng)與指正。謝謝!
看過(guò)“第一次講課心得體會(huì)”的人還看了：