寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文
之前從未看過(guò)印度產(chǎn)影片，當(dāng)看完這部被無(wú)數(shù)人推薦且評(píng)價(jià)極高的《三傻大鬧寶萊塢》后，我被深深地震撼了，兩個(gè)多小時(shí)的電影，情節(jié)緊湊、扣人心弦、主題鮮明，講述了親情、友情、愛(ài)情和對(duì)教育的探討，整個(gè)觀看過(guò)程中笑聲伴隨著眼淚，開(kāi)懷過(guò)后又陷入沉思，真沒(méi)想到寶萊塢也能拍出如此優(yōu)秀的影片，這部片子不僅改變了我對(duì)印度電影的成見(jiàn)，片中大量印度絕美的自然風(fēng)光和豐富的人文歷史傳統(tǒng)的場(chǎng)景，也讓我改變了對(duì)印度這個(gè)國(guó)家的偏見(jiàn)。這里給大家分享一些關(guān)于寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)。
寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文1
《三傻大鬧寶萊塢》原名為《3idiots》，片名雖然翻譯的太爛了，但不影響其內(nèi)容，這是一部印度題材的影片，一部關(guān)于教育題材的影片，很搞笑，但不要以為這就是純粹的喜劇片，影片抨擊的是印度的應(yīng)試教育，把青年學(xué)生迫到自殺問(wèn)題嚴(yán)重、扼殺年輕人的創(chuàng)意以及貧窮問(wèn)題和社會(huì)發(fā)達(dá)令人與人之間為前途問(wèn)題而成為奴隸的實(shí)況反應(yīng)出來(lái)，發(fā)人深醒?？梢哉f(shuō)，這是一部相當(dāng)不錯(cuò)的教育片，比起小時(shí)候?qū)W校家長(zhǎng)組織要求看的影片不知道要強(qiáng)多少倍。
片中主要人物是蘭徹、法涵、萊俱，三個(gè)男孩是印度一所皇家工程學(xué)院的學(xué)生，他們從眾多的考生中脫穎而出考上了這所著名的工科院校，每個(gè)人身上都承載了家庭太多的希望。蘭徹是花匠的兒子，從小聰明好學(xué)，善良調(diào)皮，他代替小主人來(lái)這里上大學(xué)，任務(wù)是四年以后為主人拿回一張光宗耀祖的文憑，但是對(duì)于傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論等級(jí)、以分?jǐn)?shù)定前途的教育提出了不滿和抵制，引來(lái)了眾多教師的斥責(zé)和刁難。法涵是貧困人家的孩子，他來(lái)這里上學(xué)的目的就是有錢(qián)讓爸爸治病、讓媽媽過(guò)上好日子、讓姐姐可以有出嫁的嫁妝，由于壓力太重，他膽小而謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)成績(jī)一直墊底。而萊俱喜歡野外動(dòng)物攝影，由于懼怕父親的權(quán)威，選擇了不喜歡的工程專業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)更是倒數(shù)。三個(gè)年輕人，各有自己的生活，各有自己的無(wú)奈，因有緣相逢在一所大學(xué)的屋檐下，共同分擔(dān)著彼此的憂慮和不幸，笑中有淚，充滿人情味，他們以各種方式排解著內(nèi)心的壓力和處境，建立了深厚的友情。
影片的主角蘭切展現(xiàn)了一系列非傳統(tǒng)教育下所培養(yǎng)出的令人折服人格魅力和知識(shí)魅力，他提倡興趣學(xué)習(xí)，他挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育，挑戰(zhàn)權(quán)威，整個(gè)影片中他教育了同學(xué)，教育了老師，教育了校長(zhǎng)，教育了整個(gè)教育。他用知識(shí)拯救了人的生命，使別人建立了人格，讓別人找到了夢(mèng)想，同時(shí)成就了自己。這些知識(shí)是來(lái)源書(shū)本，但絕不來(lái)源于傳統(tǒng)課堂。同時(shí)影片讓你更加走進(jìn)了自我，夢(mèng)想不再是理想，生活不再是生存，學(xué)習(xí)不再是分?jǐn)?shù)，人生就是你自己的人生。蘭徹的一句話：“學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用”。法函說(shuō)：“鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性，初二物理知識(shí)，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì)應(yīng)用?！闭f(shuō)出了教育和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，如果不是為了應(yīng)用，學(xué)習(xí)還有什么意義?而目前我們的教育又走到了哪里呢?中國(guó)的應(yīng)試教育，成了孩子論資排輩的依據(jù)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就會(huì)決定孩子的一生。害苦了多少孩子啊!
而劇中的院長(zhǎng)，總是教育學(xué)生們：生活是場(chǎng)比賽，當(dāng)不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養(yǎng)下，像蘭徹那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長(zhǎng)邊由專人刮胡子、邊聽(tīng)歌劇午睡的一幕，配合著兩個(gè)學(xué)生的自殺，而他卻無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)這個(gè)體制的諷刺達(dá)到了頂峰。
最后結(jié)局一段眾學(xué)生在學(xué)校搶救教授女兒的孩子時(shí)更有驚險(xiǎn)而不失幽默，表現(xiàn)少年人的創(chuàng)意。結(jié)尾的那一幕，蘭切在窮鄉(xiāng)僻壤起學(xué)校去教小孩天然工程學(xué)。這反璞歸真的意義﹐對(duì)比之前的學(xué)生在名校的讀書(shū)苦況﹐反映政府不應(yīng)扭曲少年的天性。。。。。。
這樣的一部經(jīng)典之作，作為中國(guó)的教育體制下人們應(yīng)該好好看這部電影，因?yàn)檫@部作品反映的現(xiàn)象和中國(guó)有些相似：分?jǐn)?shù)決定一切，中國(guó)的創(chuàng)新體制受到各種思想和體制限制、崇拜權(quán)威、根據(jù)“錢(qián)”途決定事業(yè)而并非個(gè)人興趣、成功的標(biāo)志是財(cái)富和地位。。。。。?？赐旰蠹?xì)細(xì)咀嚼，你會(huì)有很大的收獲。
寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文2
看完《三傻大鬧寶萊塢》，我的心靈倍受震撼，這次一次心靈的洗禮，我從中體會(huì)到了該如何面對(duì)生活，如何對(duì)待學(xué)習(xí)，如何對(duì)待朋友。
每個(gè)人都有不同的人生理想和目標(biāo)，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自己的理想，就像在已畫(huà)好的圈兒中生活。我們要敢于做自己想做的，擺脫掉恐懼，大膽的去挑戰(zhàn)自己應(yīng)該做而一直沒(méi)有勇氣做的事。只要你大膽的邁出第一步，做一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有那么難，我們要努力走出屬于自己的道路。
“生活是場(chǎng)賽跑，跑快點(diǎn)，不然你就被別人踩到”這句話在電影中出現(xiàn)很多次。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生幾乎每個(gè)人都理解這句話，為了實(shí)現(xiàn)這句話，我們就是努力學(xué)習(xí)。但是大家為了考試取得好成績(jī)，途徑通常是背定義，背題，又有幾個(gè)人去真正理解所學(xué)知識(shí)的真正含義。我們沒(méi)有幾個(gè)人能做到像電影中蘭喬說(shuō)的為將學(xué)到新的東西感到激動(dòng)。我們需要改變傳統(tǒng)的束縛我們思想的觀念，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。
亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè)。”而一個(gè)人快不快樂(lè)完全是由他自己的心態(tài)決定的。遇到問(wèn)題，告訴自己“一切安好”，解決不了問(wèn)題，也可以給人解決問(wèn)題的勇氣。保持一個(gè)良好的心態(tài)，有助于我們?cè)谏钪袠?lè)觀的面對(duì)生活，快樂(lè)將成為人生的主旋律。
“追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你”。我們要不為單純的追求成功，只為內(nèi)心對(duì)自由的召喚和對(duì)優(yōu)秀的渴望!拋開(kāi)虛假的生活方式，放下對(duì)生活的恐懼;不論發(fā)生什么，只要對(duì)自己說(shuō)：“一切安好”，盡力過(guò)好當(dāng)下的每一個(gè)片刻!
寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文3
寒假時(shí)光，好好珍惜。這天我與姐姐們一齊觀看了電影《三傻大鬧寶萊塢》，傾心領(lǐng)略了主人公蘭徹的聰明、機(jī)智、善良、自信，也領(lǐng)略了他的伙伴欒丘和拉杜可愛(ài)與傻笨……
他們?nèi)齻€(gè)在大學(xué)工程部?jī)?nèi)同一個(gè)宿舍，是同樣的可愛(ài)，同樣傻乎乎的幽默。可是他們的愛(ài)好卻不一樣，一個(gè)喜愛(ài)工程學(xué)，一個(gè)喜愛(ài)攝影，另一個(gè)，則只為得到一筆工資，養(yǎng)家糊口。而蘭徹，就是那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，懂得活學(xué)活用，相信自我，歡樂(lè)、陽(yáng)光的男士。
蘭徹的口頭禪就是“All is well!”——“一切都會(huì)好的!”。就憑這句話，救過(guò)一個(gè)婦女，接生過(guò)一個(gè)小孩呢!
影片中他的教導(dǎo)主任“病毒”對(duì)他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感，最終最終忍無(wú)可忍，要求他立刻離開(kāi)。就在他即將頂著傾盆大雨離開(kāi)學(xué)校時(shí)，“病毒”的大女兒忽然就要生了，可他們因?yàn)榇笥暝鯓右驳竭_(dá)不了醫(yī)院，只好先在學(xué)校休息室的乒乓球臺(tái)上來(lái)個(gè)臨時(shí)“接生”。
“加油!加油!用力!用力!”學(xué)生們喊得一聲比一聲高，可大女兒卻因?yàn)榻钇ＡΡM而累昏了。這時(shí)蘭徹想起了“助力器”能夠幫忙孕婦用力生產(chǎn)，于是他就用吸塵器改造了一個(gè)……最終，經(jīng)歷了種.種困難后，一個(gè)嬰兒出生了……
相信自我，一切都會(huì)好的!
是啊，的確就應(yīng)相信自我!回想五年前，我學(xué)游泳時(shí)，第一次讓姐姐陪著練習(xí)水中憋氣。起初，我怎樣也不敢，總認(rèn)為水進(jìn)入鼻子內(nèi)是一種十分可怕的事情，鬧不好會(huì)要了我的命。之后，在姐姐的鼓勵(lì)下勇敢地嘗試后，我竟然成功了。當(dāng)時(shí)姐姐告訴我，一個(gè)人要自信才能成功……
All is well，一切都會(huì)好的。在害怕時(shí)，恐懼時(shí)，絕望時(shí)，大聲喊吧：“相信自我，我沒(méi)問(wèn)題，一切都會(huì)好的，都會(huì)好的!”
寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文4
當(dāng)看完這部被無(wú)數(shù)人推薦且評(píng)價(jià)極高的《三傻大鬧寶萊塢》后，我被深深地震撼了，兩個(gè)多小時(shí)的電影，情節(jié)緊湊、扣人心弦、主題鮮明，講述了親情、友情、愛(ài)情和對(duì)教育的探討，整個(gè)觀看過(guò)程中笑聲伴隨著眼淚，開(kāi)懷過(guò)后又陷入沉思，真沒(méi)想到寶萊塢也能拍出如此優(yōu)秀的影片，這部片子不僅改變了我對(duì)印度電影的成見(jiàn)，片中大量印度絕美的自然風(fēng)光和豐富的人文歷史傳統(tǒng)的場(chǎng)景，也讓我改變了對(duì)印度這個(gè)國(guó)家的偏見(jiàn)。
回到本文的主題探討——關(guān)于教育的意義，這也是本片讓人笑過(guò)之后帶來(lái)深思的話題，結(jié)合這么多年來(lái)自己的學(xué)生經(jīng)歷以及片中集中反映的一些問(wèn)題，我有如下幾點(diǎn)想法：
一、教育的意義在于培養(yǎng)創(chuàng)新。片中的主角蘭徹從來(lái)都不是個(gè)墨守陳規(guī)的學(xué)生，他討厭死記硬背公式理論，追求獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，為此他在老師的眼中是個(gè)不折不扣的“另類分子”，多次被請(qǐng)出課堂，可就是這樣一個(gè)學(xué)生卻能每年考試成績(jī)拿第一，敢用小輪摩托車運(yùn)送重病患者去醫(yī)院急救，勇于開(kāi)拓思維用汽車電瓶供電，自制助產(chǎn)器幫主任女兒接生，最后他還成為了擁有400多項(xiàng)專利的著名科學(xué)家，如果他是像“消音器”那樣所謂的“好學(xué)生”一樣，絕不會(huì)有勇氣做出這些反常規(guī)的事，到最后估計(jì)也就泯然眾人矣了。
反觀我們從小受到的教育，何不也是培養(yǎng)千人一面的流水生產(chǎn)線模式，教學(xué)不能離開(kāi)大綱，考試連主觀題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維和獨(dú)立思考的能力全被限制得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，如果有膽敢挑戰(zhàn)這個(gè)體制或者老師“權(quán)威”的學(xué)生，即使他是天才，也會(huì)因?yàn)椴环稀皹?biāo)準(zhǔn)”而被生產(chǎn)線淘汰。相信在學(xué)校大家都有被要求將一篇文章分段寫(xiě)段意或者歸納中心思想的經(jīng)歷，這些都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，我一直認(rèn)為這是件非常無(wú)聊的事情，一百個(gè)人眼里有一百個(gè)哈姆雷特，分段這種事本身毫無(wú)意義，為什么要求每個(gè)人都按標(biāo)準(zhǔn)答案去理解，好好的一篇文章不去領(lǐng)會(huì)它的精神內(nèi)涵和學(xué)習(xí)遣詞造句，死背這種答案有什么用?這完全是扼殺自主思維的行為，也讓語(yǔ)文變得十分枯燥乏味。即使是到了大學(xué)，這個(gè)所謂崇尚精英教育的地方，所能夠容忍的創(chuàng)新思維也非常有限，一些老師經(jīng)常鼓吹自己如何開(kāi)明，能夠廣開(kāi)言論接受不同的意見(jiàn)甚至是挑戰(zhàn)他們的觀點(diǎn)，但如果你真的因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題提出與之相左的看法，結(jié)果通常都是他們不會(huì)給你辯論的機(jī)會(huì)，一句“你先坐下!”，然后開(kāi)始bla bla想要“規(guī)范”你的思想與之保持一致，好像不這樣就不能體現(xiàn)他們的權(quán)威似的，這樣的教育環(huán)境，難怪中國(guó)近現(xiàn)代都出不了思想家。
二、教育的意義不是追求排名。片中的威嚴(yán)古板的主任教育新生的第一句話都是“生命就是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你的成功就意味著別人的失敗……”之類的，印象最深的場(chǎng)景是蘭徹被逼給大家講工程課時(shí)在黑板上用他朋友的名字隨便造了兩個(gè)詞，然后讓大家在30秒內(nèi)找到答案，當(dāng)大家找不到時(shí)他問(wèn)大家，剛剛有誰(shuí)在看到這兩個(gè)新名詞查資料時(shí)有學(xué)到新知識(shí)本身的興奮，還是都因?yàn)橐迺r(shí)與他人競(jìng)爭(zhēng)而在努力?回想我們的學(xué)生生涯，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都與排名有關(guān)，排名決定在班上的座位，決定考場(chǎng)號(hào)，決定是否能夠升重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)等等，因?yàn)闅埧岬母?jìng)爭(zhēng)帶來(lái)壓力，壓力產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)主要是為了追求一個(gè)好名次，為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于所謂的領(lǐng)先地位，試問(wèn)有幾個(gè)人真正是為了提升自身而在求知呢?在大多數(shù)人眼里，好好學(xué)習(xí)就是為了取得好名次，這也就造成了名次靠前的同學(xué)高處不勝寒，壓力越來(lái)越大，生怕別人超過(guò)自己，排名靠后的同學(xué)自暴自棄，灰心氣餒，釀成了許多本可避免的悲劇。就像片中主角說(shuō)的，學(xué)校是用來(lái)求知的地方，不是壓力工廠，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的而且能給人帶來(lái)快樂(lè)的活動(dòng)。
三、教育應(yīng)該教人勇于選擇自己想走的道路。片中的另一位主角FARHAN，從小酷愛(ài)野生動(dòng)物攝影，無(wú)奈其父逼其學(xué)習(xí)工程學(xué)，希望他成為一名工程師，他在學(xué)校里的成績(jī)一直排名倒數(shù)，后經(jīng)蘭徹點(diǎn)撥和鼓動(dòng)，他勇敢地向父親攤牌，表明自己的想法以求父親理解，最終其父支持了他的選擇，他與父親相擁而泣……這一幕兒子與父親的對(duì)話非常感人，也讓我感觸良多。很多人的人生道路其實(shí)并不是他自己選擇的，很多時(shí)候通常是父母為其一步步安排好讓他走，父母?jìng)兓驗(yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的夢(mèng)想，或?yàn)榱藘号畬?lái)能有個(gè)他們認(rèn)為的好前途，所以不論子女本身是否愿意走這條“規(guī)定路線”，連哄帶騙連拖帶拽也一定要其符合自己的期許，當(dāng)然不能說(shuō)他們的一片好心是完全錯(cuò)誤的，但我認(rèn)為基礎(chǔ)教育，一個(gè)重要的意義就是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，然后選擇與之相關(guān)的專業(yè)去發(fā)展，所謂興趣是最好的老師，一個(gè)人如果能從事他喜歡的事業(yè)，那必定是事半功倍的，而且會(huì)讓人樂(lè)在其中，相反他如果因?yàn)閰拹憾钟|地去學(xué)習(xí)和工作，那是對(duì)這個(gè)人才和社會(huì)資源的一種浪費(fèi)。歐美人老說(shuō)的“follow your heart and be happy”，也是類似的含義，根據(jù)本心去選擇屬于自己的人生道路，是福是禍將來(lái)都不后悔，這樣的人生才是最精彩的。
說(shuō)這些并不是要全盤(pán)否定現(xiàn)行的教育體制，畢竟在這個(gè)體制下仍然培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，中國(guó)有其特殊的國(guó)情民情，所以外國(guó)的有些做法固然好，但拿到中國(guó)來(lái)就并不見(jiàn)得一定適用，教育體制改革已十年，教育部稱這個(gè)改革失敗了，看來(lái)還要繼續(xù)摸著石頭過(guò)河，搞不好還要重新投石問(wèn)路，我們既不能因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就全盤(pán)否定改革，也不能盲目冒進(jìn)瞎折騰妄圖一蹴而就，希望將來(lái)越來(lái)越好，畢竟十年樹(shù)木，百年樹(shù)人啊!
寒假觀看三傻大鬧好萊塢心得體會(huì)范文5
這個(gè)大體改編于印度暢銷書(shū)作家奇坦·巴哈特(Chetan Bhagat)的處女作小說(shuō)《五點(diǎn)人》(Five Point Someone)的故事果然爆笑，名字里“三傻瓜”所言非虛——在每學(xué)期42場(chǎng)考試、成績(jī)排名張榜公布、競(jìng)爭(zhēng)激烈乃至自殺率高居不下的“皇家工程學(xué)院”中，竟然出現(xiàn)了個(gè)周星馳般不按牌理出牌的問(wèn)題學(xué)生Rancho(Rancho)，他頂撞老師，質(zhì)疑傳統(tǒng)，完全不把成績(jī)當(dāng)回事，古板校長(zhǎng)“病毒”當(dāng)然要罵Rancho和兩個(gè)追隨他的室友，F(xiàn)arhran(Farhran)與Raju(Raju)是大傻瓜了。
這個(gè)特立獨(dú)行的Rancho有個(gè)口頭語(yǔ)叫“一切都好”(Aal izz well)，影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂(lè)天派心態(tài)的關(guān)鍵——就算不能解決問(wèn)題，至少可以平復(fù)心緒，打敗恐懼，增加直面問(wèn)題的勇氣。我非常佩服導(dǎo)演拉庫(kù)馬·希拉尼(Rajkumar Hirani)在這段歌舞前后的調(diào)度安排，每段超現(xiàn)實(shí)的舞蹈暫告一段落后鏡頭都切回故事進(jìn)程，輕松推進(jìn)情節(jié)發(fā)展;整個(gè)狂歡結(jié)束后再突如其來(lái)一個(gè)巨大的對(duì)比，讓觀眾的情緒從輕松愜意的云端直墜沮喪遺憾的谷底，既增加了劇情本身的跌宕起伏，又給本來(lái)輕飄飄的“一切都好”加入了對(duì)比及深度。寶萊塢的敘事技巧實(shí)非虛名。
比起通常的好萊塢喜劇片，《三個(gè)傻瓜》幾乎長(zhǎng)出一倍，小包袱小笑料層出不窮，種.種小片段事無(wú)巨細(xì)，但卻并不考驗(yàn)觀眾的耐心。我覺(jué)得這跟情節(jié)安排的前后呼應(yīng)及影片整體所維系的“嚴(yán)肅的調(diào)侃”基調(diào)分不開(kāi)關(guān)系。最明顯的一個(gè)例子是在介紹Raju的家庭環(huán)境時(shí)，畫(huà)外音一邊自嘲地說(shuō)“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動(dòng)將畫(huà)面飽和度調(diào)低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質(zhì)感。以后只要一演到Raju的家，電影就自動(dòng)彩色轉(zhuǎn)黑白。而不管是“一切都好”，還是“病毒電力轉(zhuǎn)換器”，只要前面有所鋪墊，后面的橋段就必然用到，包括Rancho所臆想的“騎摩托新娘”，工整得近乎精致。
但我覺(jué)得影片最值得嘉獎(jiǎng)的還是其不吝自嘲的精神。沒(méi)有那些調(diào)侃與歌舞，剩余的便只有干巴巴的勵(lì)志。自嘲也使得影片脫離了現(xiàn)實(shí)主義的調(diào)子，不會(huì)變成義正言辭的空洞鼓噪，要不然，這個(gè)純理想主義的空談還真難于自圓其說(shuō)。人人都知道Rancho說(shuō)得極對(duì)，卻也都知道他那一套在現(xiàn)實(shí)生活中將處處碰壁。理想面對(duì)現(xiàn)實(shí)為什么總是撞得粉碎?這可不是簡(jiǎn)單歸類為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時(shí)候，再高歌“一切都好”也只不過(guò)是阿Q精神的自我麻痹。長(zhǎng)輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn);而死記硬背的模范學(xué)生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這個(gè)“典范”也許毫無(wú)人格魅力，缺乏創(chuàng)新精神，充其量只能當(dāng)個(gè)打工皇帝;但在一個(gè)貧富分化嚴(yán)峻，大部分人尚在為溫飽奮斗的第三世界國(guó)家里，不先孕育出適合理想成長(zhǎng)的土壤就空談理想的實(shí)現(xiàn)是多么幼稚啊，那根本就是一條不成功即成仁的血路!要超越生存阻礙，披荊斬棘義無(wú)反顧地追求理想當(dāng)然可歌可泣，但這其中必須跨越的灰色地帶可比電影一筆帶過(guò)十年的笑談殘酷得多，不一定白骨涔涔，可至少也血淚斑斑。已經(jīng)浪漫化了的好萊塢影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》(The Pursuit of Happyness)都還得展示主人公帶著年幼的孩子無(wú)家可歸，經(jīng)過(guò)睡廁所、吃救濟(jì)的低谷才能抓住機(jī)遇，終于奔向成功;《三個(gè)傻瓜》將一個(gè)獨(dú)行者的奮斗艱辛干脆忽略，重點(diǎn)完全放在理想主義的理論之上，沒(méi)有調(diào)侃，不搞自嘲肯定行不通。
盡管電影終究是一場(chǎng)理想主義的美夢(mèng)，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問(wèn)題，包括印度的高自殺率、人才流失、學(xué)校死記硬背的教育方法及社會(huì)分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對(duì)的這些社會(huì)問(wèn)題和中國(guó)頗有交集，這也是為什么我這個(gè)也曾深切體會(huì)過(guò)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對(duì)Rancho深惡痛絕的校長(zhǎng)“病毒”在暴雨積水中語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸戒他“你不可能總是對(duì)的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實(shí)主義的方向，但起碼，這一點(diǎn)懇切的誠(chéng)實(shí)頗為難得。 特立獨(dú)行的Rancho是個(gè)只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執(zhí)著依然令人敬畏。他就是葉芝在《當(dāng)你老了》中所全心熱愛(ài)的“朝圣者的靈魂”。我愿意看到他成名成家，終于抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢(mèng)。
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