我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的工作坊研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工作坊研修心得體會1

時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代的步伐，作為人民教師終身學(xué)習(xí)更是我們的目標(biāo)。

20xx年10月10日，我有幸接到20xx國培陜西教師工作坊項(xiàng)目開班的通知，隨即打開網(wǎng)址登錄信息了解了學(xué)習(xí)要求，接下來的日子里進(jìn)行了工作坊課程的學(xué)習(xí)，并及時(shí)做好記錄，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，去體會，去感悟。10月20日同900多名教師參加了工作坊線下培訓(xùn)，線下培訓(xùn)是國培的延伸也是重要的一個環(huán)節(jié)，是把理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)和我們教師互相交流的重要平臺。

回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)楣ぷ鞣坏恼n例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的發(fā)言，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的發(fā)言為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

第三，我非常認(rèn)真的視頻中專家們的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。

以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，從視頻的學(xué)習(xí)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

同時(shí)，今后我將努力做到：

1、將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，小語工作坊給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的語文教師。

工作坊研修心得體會2

從20xx年1月開始，我們開展了工作坊活動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和所在學(xué)校豐富多彩的校本研修活動，我收獲頗豐。

教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、評點(diǎn)反思等，讓培訓(xùn)教師們對課本、對教學(xué)內(nèi)容、對教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。

視頻中理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，知識環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望尤其化學(xué)教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂。都各具特色,通過評課更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評課方式，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。

教師工作坊為我們搭建起更好的交流合作、共同進(jìn)步的平臺，使我們每個人都不再是一個人的行走。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才造就更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在這個團(tuán)隊(duì)中，能得到大家的支持和幫

助，是幸福；能盡我所能幫助和照顧大家，是快樂！我期待并堅(jiān)信著，在以后的日子里，我們展現(xiàn)的是美麗，踐行是奉獻(xiàn)，會一起見證專業(yè)的成長，共同品味幸福的人生！

通過教師工作坊培訓(xùn),我增長自己的見識，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與其他教師的差距，同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，自我研修,不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善。

工作坊研修心得體會3

自從學(xué)習(xí)了金老師的教學(xué)方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現(xiàn)在能與學(xué)生進(jìn)行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)了這么多金老師的課程，我認(rèn)為我在第十六章的《培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思》中收貨最多，教學(xué)的方法非常重要，但是一味的學(xué)習(xí)別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學(xué)習(xí)并且去實(shí)踐，反思是否適合自己，并且適當(dāng)?shù)淖鞒鲂薷摹?/p>

一、 教學(xué)工作：

本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

二、 差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、 其他工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。

工作坊研修心得體會4

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睆?月份接受這個任務(wù)開始，到現(xiàn)在已經(jīng)兩個月了。這是一段難忘的經(jīng)歷，一次次的備課，一次次的嘗試，嘗試了很多，也修改了很多次，我仿佛是一只蠶經(jīng)歷著人生的蛻變，在這一過程中，我品到了學(xué)習(xí)的快樂，成長的滋味，團(tuán)隊(duì)的溫暖，有煩惱也有收獲，有失敗也有成功。有時(shí)夜里醒來就回憶自己的課堂哪里需要改進(jìn)，有時(shí)想好的環(huán)節(jié)沒有及時(shí)記錄，睡醒一覺全忘了，于是我養(yǎng)成了隨時(shí)記錄的習(xí)慣，或者記在手機(jī)里，或者用筆記在筆記本上。觀察生活中一切與面積有關(guān)的事與物……下面就來說一說我的成長經(jīng)歷吧。

4月初接到了講課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度我選擇了三年級下冊第七單元第一課時(shí)《認(rèn)識面積》的內(nèi)容。定好講課內(nèi)容之后我就開始閱讀《課標(biāo)》，在網(wǎng)上查閱和這節(jié)課有關(guān)的資料，在這里我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。在了解了學(xué)生與教材之后，我開始設(shè)計(jì)屬于自己的課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，我首先和學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的王老師進(jìn)行交流，也提出了合理的建議，接著我們工作坊全體成員開始研討這節(jié)課，最后確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。

接下來我在我們班進(jìn)行第一次試課，在這次試課中我最大的感受就是自己太理想化，而學(xué)生的表現(xiàn)與我的設(shè)想差距太大，我想造成這種現(xiàn)象的原因是我對學(xué)生的了解不充分，感覺學(xué)生應(yīng)該會的，可是學(xué)生不會，例如學(xué)生在上冊就學(xué)習(xí)了周長，我以為學(xué)生應(yīng)該會，但是事實(shí)是學(xué)生已經(jīng)忘了什么是周長?所以這節(jié)課可想而知……于是我又開始與工作坊老師研討，修改我的教案。

4月29日第一次真正講課的日子到了，我?guī)е男那樽哌M(jìn)了教室，不知道今天學(xué)生會出現(xiàn)什么狀況。40分鐘過后，我結(jié)束了這節(jié)課，在這節(jié)課中，在處理面和面積的關(guān)系時(shí)出現(xiàn)了問題，其它環(huán)節(jié)師生互動都還可以，尤其是學(xué)生的表現(xiàn)非常棒。于是我又修改了我的教案。

5月20日接到通知，還要把這節(jié)課再講一遍。雖然有了上次兩節(jié)課的經(jīng)歷，也有了改進(jìn)的方法，但是這次又面臨著新的問題：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，而且整個單元都學(xué)完了，領(lǐng)導(dǎo)的要求是：不能上成復(fù)習(xí)課，必須按新授課教學(xué)。面對這個困難我們工作坊全體成員集思廣益，考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，所以就以練習(xí)題的形式把這節(jié)課串聯(lián)起來。既然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，就讓學(xué)生在練習(xí)中拓寬思路，總結(jié)方法。

制定好方案之后5月27日在我們班進(jìn)行第二次試課，這次的試課給了我當(dāng)頭一棒，原來我們的設(shè)想都是錯誤的，學(xué)生學(xué)過了不代表掌握了，知道了不代表能準(zhǔn)確表達(dá)出來。學(xué)生依然不能說出什么是面積，依然把面說成面積，會用數(shù)方格的方法比較兩個圖形面積的大小，但是不知道為什么……面對這種情況，我與小學(xué)校的王老師商量用二年級的學(xué)生試試。王老師主動承擔(dān)任務(wù)首先給學(xué)生講解周長，兩節(jié)課下來王老師失望的說：“用二年級的學(xué)生不行，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力都跟不上。”雖然這條路走不通，但是我依然感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。

我與坊主商量對教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大修改。這次的思路完全改變，我從學(xué)生身邊的事情開始，利用學(xué)生熟悉的勞動場面，讓學(xué)生在認(rèn)識面的基礎(chǔ)上來認(rèn)識面積，通過設(shè)計(jì)有梯度、有挑戰(zhàn)行的練習(xí)題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。5月30日我第二次講這節(jié)課，課堂上雖然出現(xiàn)了一些小小的問題，但是大體上講還是比較成功的。

通過這次線下活動，不但開闊了眼界，而且增長了知識，真正體會到了團(tuán)隊(duì)的力量。從剛開始的盲目，到思路逐漸清晰。最大的感受就是一定要充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂。在這次的教學(xué)活動中我有以下幾點(diǎn)體會：

第一，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)生在哪兒。

本次教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一課時(shí)，但是通過測試學(xué)生仍然不知道什么是面積，經(jīng)常把物體的面說成面積;學(xué)生能比較簡單圖形的面積大小，但是不能說出運(yùn)用了哪種比較方法?；谶@種情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

第二，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。即要把學(xué)生帶到哪。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是利用各種方式使學(xué)生認(rèn)識面積，學(xué)習(xí)用多種方法比較兩個圖形面積的大小。

第三，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。即怎樣到達(dá)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了兩個教學(xué)活動：區(qū)分面和面積、比較兩個圖形面積的的大小。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，導(dǎo)入選擇了三位同學(xué)平時(shí)勞動的場面(擦黑板、擦桌子、擦窗臺)借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了創(chuàng)設(shè)的情境在教學(xué)過程中目的，從而為認(rèn)識面積服務(wù)。在此基礎(chǔ)上我提出了學(xué)生容易混淆的問題：面積和面一樣嗎?在學(xué)生的認(rèn)知錯誤上進(jìn)行教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的效率。在學(xué)生認(rèn)識了面積之后很自然的過渡到比較面積的大小，在這一環(huán)節(jié)我采用了學(xué)生會的不講，重點(diǎn)探究觀察和重疊都不能比較出結(jié)果的時(shí)候如何解決，學(xué)生在解決這一問題時(shí)知道用畫方格的方法，但是對于畫方格的要求不太明確，利用課件的演示幫助學(xué)生理解了畫方格時(shí)方格的大小必須統(tǒng)一。在此活動中學(xué)生利用了多種方法進(jìn)行比較，完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)有梯度，有挑戰(zhàn)性和探索性。

教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題要富有挑戰(zhàn)性和探索性。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。本次的課堂練習(xí)共設(shè)計(jì)了三個練習(xí)題分別是區(qū)分面和邊、比較兩個不規(guī)則圖形的面積、區(qū)分面積和周長。在這三個練習(xí)題中第一個練習(xí)題是認(rèn)識層面上的，第二個練習(xí)題具有一定的挑戰(zhàn)性，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)確實(shí)也表現(xiàn)出了他們的思維的轉(zhuǎn)變，第三個練習(xí)題是猜一猜游戲，學(xué)生根據(jù)教師的提示一步一步的猜測，在猜測中引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，理解面積是二維的，使學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步豐富面積的概念。第四個練習(xí)題是在學(xué)生充分明確了面積的概念之后，再正確區(qū)分面積和周長，在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識面積。

每一次磨礪都是成長，每一次嘗試都是進(jìn)步，雖然我的課堂還有很多不完美的地方，但是經(jīng)歷了這一次，在以后的教學(xué)道路上不會再盲目的去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，再去設(shè)計(jì)教學(xué)活動有方向，有方法，有思考，我想這也是我最大的收獲吧。

工作坊研修心得體會5

一、教學(xué)觀念的沖擊

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。

我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學(xué)生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對于學(xué)生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問題。

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

四、展望未來

在這次培訓(xùn)中，幾位老師還教授了我們許多解決教學(xué)中和學(xué)習(xí)信息技術(shù)中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學(xué)到了對于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。其實(shí)聽了各位專家的講座，心里確實(shí)想學(xué)新理念、新方法、新技術(shù)，我想經(jīng)過專家的培訓(xùn)和自己的努力一定能辦好工作坊。

我堅(jiān)信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學(xué)夢應(yīng)該是孩子們最美的教育夢！

工作坊研修心得體會6

20xx年11月，我有幸參加了20xx年國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師工作坊數(shù)學(xué)坊研修培訓(xùn)，在半年的培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了眾多專家的講座，收益頗豐。

通過研修培訓(xùn)，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過研修培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及線下活動，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次研修培訓(xùn)，專家以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會：

一、聆聽專家講座，從中受益

多位專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。 專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步

在每一次的線上線下交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

工作坊研修心得體會7

這次我有幸參加了江西師大組織的江西省教師工作坊培訓(xùn)，來到革命圣地井岡山，十天的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果也影響深遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，嶄新的教育理念和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)校本教研活動，積極實(shí)踐新課改。每個專家、學(xué)者、教授的講座、發(fā)言都給給我留下了深刻的印象，對我來說真的是受益匪淺！

通過這次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家分享。我們小學(xué)、幼兒園工作室約200多名優(yōu)秀骨干教師聚集在八角樓培訓(xùn)中心五樓報(bào)告廳，首先聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法。金陵館長儒雅的學(xué)者風(fēng)范，優(yōu)雅的言行舉止，給參訓(xùn)的每一位老師留下了深刻的印象。他說的每一句話，傳遞的每一個新理念，無一不叩擊著老師們的心扉。金館長先讓我們理解翻轉(zhuǎn)課堂的三個關(guān)鍵點(diǎn)，接著用互動的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么，與傳統(tǒng)課堂的比較。說明了翻轉(zhuǎn)課堂與微課程顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的一切，依據(jù)人性化學(xué)習(xí)理論，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成視頻，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，然后再由教師進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)、讓學(xué)生內(nèi)化、拓展。隨著對微課程的理解，參訓(xùn)者又進(jìn)一步認(rèn)識微課程，從屬性到定義。了解了微課程開發(fā)的基本方法。金陵館長的講座對參訓(xùn)老師來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。翻轉(zhuǎn)課堂與微課程在前不久對于參訓(xùn)者來說，還是一個新鮮的概念，而就在今天，通過學(xué)習(xí)和切身的體驗(yàn)，參訓(xùn)者已不再陌生，都躍躍欲試，準(zhǔn)備投入到微課程的開發(fā)中去。

北京師范大學(xué)崔光佐教授的《思維能力教學(xué)理論與實(shí)踐》講座。圍繞思維能力訓(xùn)練問題，思維能力教學(xué)的五維目標(biāo)，舉例典型生動、貼近教學(xué)實(shí)際，闡述深入淺出、通俗易懂，獨(dú)到的授課方式受到現(xiàn)場幾百名老師們的好評。

上海古美高級中學(xué)花惠萍校長給我們帶來了《教師培訓(xùn)與校本教科研》講座，在講座中她詳細(xì)地介紹了她們學(xué)校成功的校本教研活動，讓年青老師們帶著問題搞研究。讓我們學(xué)習(xí)了如何開發(fā)課程？如何教學(xué)設(shè)計(jì)？如何組織教學(xué)？

給我留下深刻印象的除了上面的幾位外請專家外，其實(shí)我們本土的專家才是我們的驕傲?？次覀兘鲙煷蟮母魑粓F(tuán)隊(duì)老師們，為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會，做了很多努力及辛苦！如胡三華老師一直為我們提供技術(shù)支持，并為我們江西老師量身打造了江西自己的教師工作坊平臺，并教給我們?nèi)绾问褂眠@個平臺，好與“國培計(jì)劃”教師工作坊研修實(shí)施工作接軌。李志國老師用風(fēng)趣、幽默的語言給我們講解了《優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源整合與教學(xué)應(yīng)用》，在講座中給我們介紹了許多教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，并教給我們解決的方法。李老師帶給我們更多的是觀念更新。瑞金楊杏元校長給我們帶來了《校本教研規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)》講座，講座中我們知道了校本教研的方法和途徑、實(shí)施中心主題教研的步驟。了解了校本教研方案設(shè)計(jì)主應(yīng)注意的問題。丁艷萍老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，她將微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用的如此嫻熟，這與她愛崗敬業(yè)，勇于探索是密不可分的。希望江西教師網(wǎng)走出越來越多丁艷萍，走出江西，走向全國

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的校本教研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

工作坊研修心得體會8

20xx年9月25日，我參加了國培工作坊第二階段的學(xué)習(xí)，主題是“基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”。在學(xué)習(xí)過程中，我通過多位教育名家的視頻講座，深入了解了教育科學(xué)理論的最新進(jìn)展。這些視頻講座給我的教育理念注入了新的活力，讓我享受了一場高質(zhì)量的“文化盛宴”。我感到新思潮和新理念的沖擊，他們用生動的案例、豐富的知識內(nèi)涵和精湛的理論闡述，對我的思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響和深刻的引領(lǐng)。每天都能感受到思想火花的迸發(fā)，我非常愉悅地分享著自己的收獲，接受著思想上的洗禮，受益匪淺。這個工作坊是一個暢所欲言、平等交流的場所，使我對教育與新課程有了全新的認(rèn)識，并不斷完善自己，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，讓自己在國培工作坊中不斷成長。

一、享受研修的過程，營造了一種文化

在工作坊中，每一位教師在進(jìn)行課例研究時(shí)，都會經(jīng)歷碰撞和思考的過程，而這才是每次集體研修真正的收獲所在。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。因此，每位教師都應(yīng)該懷揣著對未知的好奇心，同時(shí)扎實(shí)地踏實(shí)前行。只有親自經(jīng)歷實(shí)踐，我們才能積累智慧，才能在教學(xué)的廣闊天空中自由飛翔。

二、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

通過參加這次“工作坊”研修，我深切認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己的能力和修養(yǎng)，才能勝任教育工作。這次研修給我?guī)砹藢π抡n程理念的深入解讀，讓我眼界大開，充滿智慧。作為一名教師，我們要深入了解新理念的內(nèi)涵，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和改革的需求。未來，我將持續(xù)更新自己的知識，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平和教育科研能力，以及課堂教學(xué)能力。這需要我投入更多時(shí)間和精力，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于在課堂上進(jìn)行實(shí)踐。

三、加強(qiáng)長效學(xué)習(xí)。

無論在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織下取得了多么出色的研修成果，我認(rèn)為入職教師的長期學(xué)習(xí)管理仍然需要加強(qiáng)。入職教師應(yīng)該與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人以及其他入職教師保持聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等媒體進(jìn)行交流、探討和分享，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)和共同學(xué)習(xí)的效果，形成一個跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，同時(shí)也能與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果。學(xué)習(xí)的過程能夠使我們了解前人和他人的思想，了解過去和未來的發(fā)展方向，反思自己的教學(xué)方式，并不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。如果我們停止學(xué)習(xí)，我們只能使用昨天的知識來教授今天的孩子，無法適應(yīng)未來的生活。我非常期待在老師的指導(dǎo)和同事的幫助下，成為一名能夠持續(xù)發(fā)展的教師，通過多渠道學(xué)習(xí)教育理論和各種專業(yè)知識，提升自己的理論素養(yǎng)。

四、反思

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在教育改革的課堂教學(xué)中，我積極探索適合學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式，并向同行的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，我在課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生在這方面取得了一定提高。我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，對自己要求嚴(yán)格，從小事做起，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。通過總結(jié)小事中的教育智慧，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

（2）勤思考，多動筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六、今后努力方向

第一、通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng),視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷更新。

第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。?通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

第三、優(yōu)秀教師的工作室為我們打造了一個獨(dú)具特色、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個環(huán)境中，我們不僅可以通過閱讀相關(guān)理論知識的文字和圖片資料來學(xué)習(xí)，還可以觀看優(yōu)秀教師授課的視頻。這些視頻能夠讓我們親身感受到教師們的教學(xué)魅力，對各種類型的示范課有更深入的了解。此外，我們還可以通過論壇與同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和交流。通過與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師的工作室為我們提供了一個寶貴的機(jī)會，讓我們能夠在一個積極互動的學(xué)習(xí)社區(qū)中成長和發(fā)展。

第四、將培訓(xùn)中學(xué)到的知識與實(shí)際教育教學(xué)相結(jié)合，可以運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生的主體性和參與性，從多個角度培養(yǎng)學(xué)生對事物的探究興趣和積極態(tài)度，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。同時(shí)，也要注重提高教師自身素質(zhì)，使其能夠熟練掌握教學(xué)技能，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

工作坊研修心得體會9

20xx年9月13日起，我參加了由教育局組織的教師培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我受益良多。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和老師們交流，每一節(jié)課都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我這農(nóng)村一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。讓我對班主任工作有了更深刻的理解，現(xiàn)我談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會：

一、樂觀對待教育事業(yè)

回首這段時(shí)間以來的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。

每一堂的專題講座，都讓人心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果

二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生

與文本進(jìn)行對話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過此次培訓(xùn)我得以反思自我尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素質(zhì)、人格的魅力、離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，我要把所學(xué)的教育理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論、增長專業(yè)知識，我相信、孜孜以求、堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高積極的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

工作坊研修心得體會10

我是一名普普通通的中學(xué)教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛他們，包容他們，我相信好學(xué)生是要夸的，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去關(guān)愛他們。對如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。

1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，對數(shù)學(xué)的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

2、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后只注重對具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！

工作坊研修心得體會11

令人期待的國培C213小學(xué)英語線下研修于9月20日—22日在長沙岳麓區(qū)博才寄宿學(xué)校拉開帷幕，來自湖南省三湘四水的小學(xué)英語一線教師匯聚一堂。此次培訓(xùn)收到了各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與支持，特別是研修團(tuán)隊(duì)，照顧周到細(xì)心。此次培訓(xùn)，是我從教九年來第一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動，也很忐忑，因?yàn)樽约核接邢蕖?/p>

李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我?guī)砹巳吕砟睿彩菍W(xué)科指引的一盞燈。周泉老師的“緣來就是你”破冰活動課，比起以往參加過的破冰活動，只能說這次是我最樂意、最開心的一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記憶深刻，這個可以給學(xué)生一起玩。 這次很幸運(yùn)的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當(dāng)新思想、新理念與舊思想碰撞的時(shí)候，要敢于、勇于否認(rèn)自己。龔教授說：英語學(xué)習(xí)不是搭積木，允許學(xué)生沉默期的存在?；貋碇?，針對學(xué)生實(shí)際情況，我稍微進(jìn)行了改變，學(xué)生與我更親近。

三人行必有我?guī)熝?，每個人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。翁老師年輕有活力，個人素養(yǎng)非常高。喜歡夏老師，不做作，接地氣，打破原來安排的講座計(jì)劃，只為告訴我們?nèi)绾斡行У穆犝n議課評課，一段講解讓我醍醐灌頂。大大小小聽過很多的講座，只有夏老師告訴我成長提煉的方式要滾雪球。每個人有每個人的愛好，關(guān)注點(diǎn)也不一樣，所以需求也不一樣，根據(jù)自己的特點(diǎn)看能讓自己接納的書籍。突然想到我的學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的特性，不能一概而論，也不能用同一種方式對待每個孩子，用孩子和我都能接受的方式相處，如此達(dá)到共贏。

工作坊研修心得體會12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好?。ㄗ晕医榻B）

從火熱的八月到今天，我們一起走過了四個多月的好時(shí)光。毋庸諱言，在這漫長的過程中，我們學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著一顆感恩的心，發(fā)奮有為，積極參加每次的活動，努力傾聽每一位學(xué)者專家的課堂，掌握著每一個新的理念。我們珍惜每一次的機(jī)會，但是現(xiàn)在我們的培訓(xùn)即將結(jié)業(yè)，在這個重要的時(shí)刻，總結(jié)過去的成果收獲，是對我們的辛勤付出最好的交代，也是開啟美好未來的保證。

首先，我們回顧一下我們的開班活動。剛剛到進(jìn)修學(xué)校，我們基本不太高興，因?yàn)槲覀冇蟹敝氐墓ぷ鞯戎覀?。改變我們的是這次的培訓(xùn)主題——基于文本情景遷移的作文教學(xué)，在鄉(xiāng)村中學(xué)教過語文的都知道作文多么難教，要改變他們的表達(dá)習(xí)慣更是艱巨，常常感到心有余力不足。所以一看到培訓(xùn)主題，我們心頭都為之一震，暗暗贊嘆：選題真是務(wù)實(shí)、勇敢！可謂及時(shí)雨。另一個

接著談?wù)勁嘤?xùn)過程。雖然培訓(xùn)時(shí)間長，但是學(xué)員們

工作坊研修心得體會13

“又是一年芳草綠，依然十里桃花紅”，我很榮幸的成為了我市國培工作坊的一員。這一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式更直接、更有效，使我的思想又有了一個新的轉(zhuǎn)變。常言道：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知禮”這次培訓(xùn)收獲最大的是名師精神上的引領(lǐng)和磨課時(shí)各位同仁思想火花的碰撞。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我無所適從，我很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，此次培訓(xùn)聆聽了專題講座，講座猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。與此同時(shí)我也親身體驗(yàn)了備課、磨課、研課等一系列活動，使得我更深刻、更透徹的看到了自身的不足，指引了我以后的教學(xué)工作。線下培訓(xùn)短暫而充實(shí)，既讓我大開眼界，同時(shí)也讓我審視反思自我，下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

一、“遵規(guī)、創(chuàng)新”探求教育新思路。

當(dāng)今的教師由過去傳道解惑的“教書匠”逐步成為適應(yīng)時(shí)代潮流的“教育的創(chuàng)造者”，一味地埋頭苦干已經(jīng)無法適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?這次國培的學(xué)習(xí)，無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與名師的引領(lǐng)，了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀，而且在教學(xué)活動中要調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式。專題講座，從細(xì)微處入手，從整體著眼，分別就教學(xué)目標(biāo)的概念、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題和現(xiàn)象、如何科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的表述、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面為我們一線教師掃除了誤區(qū)和障礙，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈。

二、“學(xué)習(xí)、發(fā)展”提升自身業(yè)務(wù)水平。

通過磨課活動，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到名師教學(xué)風(fēng)格。我感受最深的是幾位老師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長，把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。

三、“引導(dǎo)、鼓勵”努力轉(zhuǎn)變好師生角色。

興趣是最好的老師，老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

線下活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

工作坊研修心得體會14

20xx年5月，我有幸參加了“國培計(jì)劃中小學(xué)幼兒園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機(jī)會加入這個團(tuán)隊(duì)，古人云：“活到老，學(xué)到老”，這次的培訓(xùn)就給我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會?；仡欉@一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和各位老師在網(wǎng)上的交流，我也和諸多的工作室負(fù)責(zé)人一樣，自從開始至今我的心里充滿期待和渴望，到現(xiàn)在我可以問心無愧的說我收獲頗多!此次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學(xué)習(xí)，抽象的內(nèi)容，變得生動易懂，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)更拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業(yè)的藝術(shù)魅力?？梢哉f這次培訓(xùn)是對我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對教學(xué)方法的改進(jìn)和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導(dǎo)使我們在教育的思想和理念上更加成熟和先進(jìn)，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了一些工作的不足，同時(shí)也找到了許多解決問題的辦法。

一、更新了教育理念。

專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價(jià)等領(lǐng)域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

二、明白了肩上的責(zé)任。

通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應(yīng)提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面發(fā)展的綜合水平。

三、付諸于實(shí)踐

此次有幸參加“工作坊研”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說是帶著美好的愿望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結(jié)束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個月的學(xué)習(xí)，使我的心靈得到滋潤，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強(qiáng)。工作坊研修培訓(xùn)雖已接近尾聲，但研修還將繼續(xù)，我會把學(xué)習(xí)所得付諸于教學(xué)實(shí)踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力做好工作坊，積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，引領(lǐng)更多的中學(xué)英語教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展！

希望能夠有機(jī)會組織參加培訓(xùn)的老師們親身體驗(yàn)和感受名師的課堂和先進(jìn)的教學(xué)理念。

工作坊研修心得體會15

x月xx日，我非常榮幸能加入xx縣小學(xué)語文骨干教師工作坊，作為其中的一員，我在這次學(xué)習(xí)中體會到了許多與以往不同的全新概念。

這一次的幸運(yùn)之處在于，桃花江小學(xué)特級教師邱小丁成為了坊主。值得慶幸的是，課程專家丁俊波擔(dān)任了教師發(fā)展中學(xué)的封學(xué)武校長，管理員負(fù)責(zé)首輪開班典禮。在典禮上，三位老師分別進(jìn)行了講座。邱小丁老師的師德講座給我留下了深刻的印象，她通過自己的故事展示了普通崗位上的人性光輝，并展示了與眾不同的教學(xué)境界。丁俊波老師對三年級教材的解析讓我們對新教材和工作坊有了全新的認(rèn)知，也學(xué)到了更多的內(nèi)涵。

希望通過為時(shí)三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，得到名師的指導(dǎo)，讓我們所有參與培訓(xùn)的學(xué)員都能成為教育領(lǐng)域的佼佼者。在這次學(xué)習(xí)中，我也將不斷增長知識、提升教學(xué)水平，并展現(xiàn)自己的風(fēng)采。