班主任工作培訓心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?下面是小編為大家收集的班主任工作培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。
班主任工作培訓心得體會1
今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓,在聽取了教育局領導的講話以及優(yōu)秀班主任的經驗介紹后,感受頗多,收獲頗豐。具體感受如下:
人們常說一個班集體就是一小社會,一個家庭。在這個家庭中,班主任是家長,學生是家庭成員。有什么樣的班主任,就能帶出一個什么樣的班級,一個優(yōu)秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向,又是其工作威望和行為風格的體現。所以要想做一個好的班主任,就必須不斷學習,提高自身素質,使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高,努力適應新形勢下對班主任的要求,加快自己的專業(yè)化成長的步伐。
作為一個班主任,既是學生的老師,又是他們的朋友,在教育教學工作中中一定要講求方式方法,要嚴愛相濟。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生會把老師的批評看作是對自己的愛護,把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率。作為一個合格的教育者,我們要賞識每個學生,發(fā)現每個學生的閃光點,給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量,把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時,要堅信:“多一把評價的尺子,就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信,不求每個孩子優(yōu)異,但求每個孩子都在進步。
班主任不僅僅是教書,還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任,那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力,還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的進行心理教育的基礎和前提。作為班主任,要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質,通過不同形式的班會對學生進行集體輔導,注重學生深層次分析。班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地,也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會,充分調動學生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使他們形成積極、健康的心理狀態(tài)。
作為班主任,不僅要處理好學生、班干部、任課教師間的關系,還要處理好與家長、社會的關系。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通,了解學生在家的表現,并將學生在校的情況及時反饋給家長,以便更好的做好班主任工作。
作為老師,我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生,它聯系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任,就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。在今后的教學中,我一定要努力,做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。
班主任工作培訓心得體會2
青年教師已逐漸成為學校的主力軍,在教育年輕一代勇挑重擔的責任下,每一個青年教師都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中,有一樣我們必須經歷,這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓,并結合自己的教學實踐,總結心得,逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認識,以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
首先,班主任是一個需要付出更多愛心的角色;班主任是一個承擔著學生、家長更多希望的角色。善良的班主任,總讓學生心里充滿溫暖;善解人意的班主任,讓學生感到安全;有激情的班主任,讓學生體會到生活的多姿多彩?? 班主任對于一個人的學生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。一個稱職班主任,應該是怎樣的呢?
一、為人正直高尚,勤勞善良,為人師表,真誠對待學生。教師是21世紀高素質人才的塑造者,“為師先做人,育人先正己?!泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界,為人正直,品行高尚,要有強烈的事業(yè)心,高度的責任感,要有“甘為人梯,樂為人梯,善為人梯”之精神?!耙匀藶殍b,可以知得失”,班主任應作為學生的一面鏡子,一個榜樣?!敖逃屑で?,要有全身心地投入與無私的奉獻”,否則,要想做好班主任,那無異于天方夜譚,只會被動地接收工作,成為工作的奴隸。
二、知識廣博,興趣廣泛,思維活躍,勇于創(chuàng)新。面向21世紀,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才,更要求班主任必須必須一專多能,多才多藝,不僅能傳道、授業(yè)、解惑,更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念,理解洞察學生心理,因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力,要思維活躍,勇于創(chuàng)新。“教育需要活動,教育需要機智”,班主任只有以年輕的心態(tài),激昂的斗志工作著,才能培養(yǎng)適應21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定,樂觀自信,語言準確,生動,有幽默感,富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志,自信的品質,都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象,一個缺乏自信,意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學生。要“培養(yǎng)學生的自信心,教師必須是一個自信的人;要學生勇敢,教師必須建強”,班主任在管理工作中,特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力,也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁,這樣的班主任最終才能為學生所接受,受學生敬畏。
而對于我們作為青年班主任,應該怎樣來認識和提高自己呢?通過培訓,我也得到許多的心得。
首先是思想素質的培養(yǎng)。青年班主任必須學一些時事政治,特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現實工作有著重要的指導作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關的報告或參加一些研討活動,加強這方面的學習。只有不斷在學習中審視自身不足,更新自己的教學觀念,不斷提高自己的思想理論素養(yǎng),才能在現實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外,班主任的工作責任心也是思想素質的一方面。如果自身沒有強烈的責任心,沒有良好的師德,那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說,教師工作是一項事業(yè),不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價,事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理,但由此也能看出社會對教師的責任心、愛心的要求之高,恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天,教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響,這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學習,培養(yǎng)自己良好的師德,逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風。
其次,班主任也要提高自身業(yè)務素質。青年教師應具有扎實的專業(yè)基礎知識,應練就扎實的教學基本功。當今,知識不斷更新,所以青年班主任要將終身學習作為教師本職工作的
長期目標。青年班主任要能在學生中樹立崇高威信,很重要的一個方面就是課要上得好,這是所有威信的源泉。因此,我們在教學上應該大膽探索適合實情的教學新思路、新方法,在探索中取他人之長,創(chuàng)自身之新,逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。除此之外,班主任還要不斷提高自身的學識。特別是在當今的高科技信息時代,要不斷的更新知識,學習專業(yè)技能,從而擴展自身的專業(yè)知識。當然,專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠,還需要多方學習和補充。
一邊學習,也在一邊成長。在2年的教學實踐中,我耳濡目染,學習積累了一些老教師做班主任的經驗,同時也結合這次班主任培訓,總結了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養(yǎng)學生的自信心。據不少老教師反映,也通過平時與同學之間的交流、談心,我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現象。一個班里總會有那么幾位同學對自己沒有信心,或者感到自己不適應這個集體,在集體中顯得孤立,渺小,對自己的性格、能力產生懷疑。有時僅僅是學習或生活中的一、二件小事,會讓他們屈辱自卑,甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況,老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務。老師們認為:首先應幫助學生客觀地分析一下自己產生這種情緒的原因,讓他們明白面對較大的工作競爭壓力,要排除一些外界壓力,努力學習,有些挫折不算什么,只要肯下功夫,誰都可以如愿,因此,不要一味自責。其次,平時要經常找同學談談心,用些名言、警句去激勵他們,讓那些性格內向的學生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎上的。因此,幫助學生確定切實可行的奮斗目標,通過努力,使他們享受到成功的喜悅,從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學生學習的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學校,雖然不講究升學率,不要因為這一點,老師們就可以隨心所欲,要知道學生來到這學校學習技能知識同樣重要,甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間,學生不能因為小小的一點兒病情就請假休息,而班主任更應做到按時上課,克服一切外在原因來上好每一堂課??吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時,便會心服口服,從而怨言也就消失了。對于這一點,我深有體會。
(3)班主任還應注意培養(yǎng)學生大度的人生態(tài)度。技校學生雖都跨入了成人行列,但心理承受能力卻并不很高,在遇到誤解或打擊時,他們也會情緒激動,甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時,班主任就必須及時加以引導,避免不利于成長的因素產生。我在做班主任的過程中,就碰到過類似的兩件事,對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理,并注意教育方式的合理性,終于使那兩位學生轉變了態(tài)度,認識到了原先的錯誤與不足,明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的,只是我在學習如何做班主任工作中所積累下的個別經驗與感想。當然做好一個班主任并非如此簡單,也不是幾點經驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學習、積累的知識經驗實在太多,擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我只有從現在開始,不斷注意班主任工作的方法,不斷向老教師學習經驗,不斷總結自己的心得,憑著自身一股執(zhí)著,一分責任心,迎接這份挑戰(zhàn)。曾經聽人這么說道:班主任的一生像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語,無私是謂語,奉獻是賓語。而我要說:“班主任如百合,展開是一朵花,凝聚成成一枚果!班主任似星晨,遠望像一盞燈,近看是一團火!班主任是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火神,其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?班主任是伯樂,不是慧眼識才,豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶,不是無私奉獻,豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以,青年班主任將任重道遠。
班主任工作培訓心得體會3
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項培訓》,通過觀看八名專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、專業(yè)的管理方法,使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設與管理的實施意見》心得體會
在這次名班主任工作學習過程中,我深刻領悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范,通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學識水平,增強班主任的職業(yè)認同感和榮譽感;增強立德樹人的責任感,做到以德立身,以德立學,以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應當承擔區(qū)域骨干班主任的培訓和指導工作,應按照當地教育行政部門的要求,參與本地區(qū)班主任培訓工作和本校培訓工作,使其成為骨干班主任成長的搖籃。負責指導工作室成員制定班主任專業(yè)成長計劃,通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討,課題研究及巡回講座等形式,引導成員的專業(yè)成長。在一定的周期內完成相應班主任的課題研究,形成較高質量的研究報告、專業(yè)論文或專業(yè)著作。同時根據當地小學教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究,為當地基礎教育提供科研支持,名班主任工作室要通過示范性班會課,專題講座,經驗交流,班主任工作論壇等形式,促進當地班主任隊伍建設。最后要建立工作室業(yè)務檔案,及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長過程中的有關資料,建立名班主任工作室日常管理檔案,嚴格執(zhí)行工作紀律和制度,嚴格按財務紀律和規(guī)定使用專項經費,及時總結工作室建設經驗,探索新形勢下隊伍建設的新途徑新方法,并通過會議報刊和各種新媒體途徑交流經驗成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話,要堅定理想信念,加強思想引導價值,引導做好立德樹人工作,在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話,“把疫情把災難變成教材,保持良好的積極心態(tài),共同完成這場生命教育,信念教育,科學教育,道德教育。”
在講話中她特別強調,要更加重視生命教育和心理健康教育,用心呵護學生健康全面成長,省名班主任工作室要結合疫情防控,加強對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實踐,在內容上形式上大膽創(chuàng)新,真正做到讓學生喜聞樂見,適合學生的年齡和心理特點。
要變革育人方式,強化家校合作,提升教育合力,充分發(fā)揮網絡信息化教育技術的優(yōu)勢,線上線下相融合,變革育人方式,讓班級管理班級活動,以及家校合作,當更加豐富靈活多樣,便捷和個性化,
班主任是家校合作的,橋梁紐帶工作室也要在加強家校合作提升教育合力方面做好示范引領工作,
最后她希望教育,應當是生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感她共鳴,此愛與彼愛的交融,智慧對智慧的點燃,文化對文化的潤澤。
3、關于對班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任,要具備的素養(yǎng)很多。首先,班主任要有較強的專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的教育學知識,還要具備一定的教育社會學、教育倫理學和教育哲學方面的知識。此外,班主任還要認真學習社會心理學和發(fā)展心理學方面的知識。其次,要有道德素質。班主任要忠于教育事業(yè),對教育事業(yè)要有奉獻精神,要熱愛學生,誨人不倦,要嚴于律己,為人師表等。同時,班主任在促進學生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負著重要的使命。而要使學生能夠按照教育目的的規(guī)定實現全面發(fā)展,作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實的基礎知識,也是班主任工作的特點所要求的。班主任要對班級全面負責,既需要培養(yǎng)學生良好的道德品質,樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學生進行學習指導,形成良好的學風。還應具有較強的組織能力、表達能力、活動能力和健全的個性品質。在以后的班主任工作中,努力讓自己做得更好。
班主任工作培訓心得體會4
通過培訓使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質,讓我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。而這次學習對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的洗滌。下面我就談談參加這次班主任培訓后的一些心得體會:
一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中,堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力、進步。老師對學生的鼓勵以及對學生取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。
二、用智慧來管理,用愛來教育,贏得學生的信任。
作為班主任,我們無法選擇學生,但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關心他們,愛護他們。在工作中只有科學的管理、藝術的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的,孩子和孩子也是不同的,班主任一定要正視這一點,不要強求孩子做第一,只要孩子做唯一,做個最棒的自己,無論是優(yōu)秀學生,還是后進生,都要一視同仁,熱情相待,不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任,那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的,但好鋼是需鍛造出來的,需要精心地培養(yǎng),而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新,不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉學習形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳,要求學生做到的我首先要做到,而且要做的更好,這樣才更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創(chuàng)新,并帶動學生創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級 。
魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠,極富挑戰(zhàn)性,要做好就必須不斷學習思考.通過這次學習 ,使我更增強了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學習后的心得體會,不當之處還請批評指正。
班主任工作培訓心得體會5
3月17和18日這兩天,我有幸參加了在府谷中學召開的“關注問題學生,優(yōu)化班級管理”專題培訓會。與國家新課改課題組核心成員,北京市平谷區(qū)德育教研室主任,北京市骨干教師,優(yōu)秀班主任,人大附中、北大附中特聘培訓教師,青年教師輔導顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學小學高級教師,北京市中小學“十佳”班主任何艷梅老師,劉水老師零距離接觸。 這次培訓內容豐富,既有班主任專業(yè)知識輔導方面的,也有對班級的管理方面的,還有班級活動開展方面的,我覺得聽了之后,對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時(上午《我的班級管理之道》,下午《關注問題學生背后的問題》)的講座時間里,我沒有一絲疲憊,沒有一點心不在焉,更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著韓老師的聲音,時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結束后,才使我不禁驚嘆,才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個方面進行了詳細的闡述:
一、特殊時代對我們教師的特殊要求
韓玲老師說到:社會從來沒有像現在這樣關注過教育,領導、家長、學生對我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實,中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意;這就要求我們在夾縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了,老師不容易當,我們感覺身上的擔子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應這樣的現實,那就是與時俱進,擔當起這一時代老師義不容辭的責任。
課一開始,韓老師給我們講了這么一句話:班級都穩(wěn)定了,學校也就辦好了;班主任的管理水平上去了,學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好,關鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受,這番話一出,讓在場的老師都恍然大悟。“學校辦得好不好,關鍵在于班主任!”。后來想想,也正是這么回事。正如韓
老師所說:“家長們把家里最值錢的孩子交給老師,是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上,我們老師實在耽誤不起?!必熑沃匚覀儫o法承受。過去一家?guī)讉€孩子,老大不行了有老二,但現在就不一樣了,一家就一個孩子,一旦不成功,一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師,我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子;一個差老師就是一班不成功的孩子,而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實,現狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了,家長就放心了,家長放心了,社會也就滿意了,社會也就認可了這個學校的品質,班主任在其間起的可是關鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚,在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。
二、愛心、細心、耐心去對待工作,面對學生
現在讓我們最頭疼的還是做學生的思想轉化工作。有些學生已經把一些不好的東西,形成了習慣,你要他馬上就改過來,談何容易。有時你講了無數遍,學生仍然沒有改正,我們無助,我們的教育呈現無能狀態(tài),聽了韓玲老師的講座,我又轉念想過來,這些都是正常的,我們應該把學生看作是一個發(fā)展中的人,在尊重他們的基礎上,我們可以不欣賞問題學生,但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想,如果他們不犯錯誤,還用我們這些老師干什么?他們是人,因此他們會犯各種各樣的錯,但作為老師,我們不能放任自流,而應更多的研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己,學會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標準,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我ǜ嗟臅r間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作,面對學生,就沒有過不去的關,沒有解決不了的問題。
三、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心
管理班級的成功與不成功主要看學生服不服,學生服了一切都好了,學生不服,他不買你的帳,我們就是累死,把命拼上,把心掏出來給他,也不管用。因為他不服你,反過來,他就瞧不起你,他要是瞧不起你,他就會犯上作亂。但如果我們給學生留下了良好第一印象,第一次在全體學生面前亮相就打動學生的心了,那效果就不一樣。
韓老師舉例子:20xx年x月開學第一天,報到完了以后學校說剩下時間由班主任自己支配,她第一次滿懷激情的對學生說:同學們:人到中年,我闖京城,來到平谷,我是人生地不熟;但來到了峪口中學,我遇到了你們,我感到非常榮幸。你們是我的學生,也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始,我就住到了學校,我和大家在一起的時間,遠遠超過了我和我的家人在一起的時間,我們將朝夕相處,晨昏相伴,我守著你們,應該說我在守著一個未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為,你們是我命中注定的知音,我愿意和你們一起用功,一起拼搏。和你們在一起,我感覺自己是一個非常幸福的人!”就這么幾句話,學生們的眼睛都在放光,學生們的掌聲是發(fā)自內心的。什么是幸福,幸福是一種感覺,我們的教育行為能夠讓學生有一種歸屬感,感到有依靠,當他困了、累了,甚至迷茫了,他在心靈深處能夠有一種回家的感覺,覺得很安全,這就是幸福。
四、第一次上課要牽引學生的魂
韓老師說:為一名教師,如果書教的不好,怎么育人?一個班主任教書不行,那么他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進教室上課就要拿出我們自己看家的本事,通過這第一節(jié)課要牽引學生的魂。讓學生們佩服、信服,從而認可、服從。所以,每學期開學的第一節(jié)課,她都要花費很大的精力來準備。因為,要通過這第一節(jié)課,向同學們展示自己,讓他們服,只要他們服了,那么以后的工作就好做了。
第一節(jié)課至關重要,這是認同一個人的開端。如果他認同了,也就接受了。很容易接受了,就是服了。只要他服了,就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了,如果第一節(jié)課學生認同了,他們就會帶著有色眼睛,來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣,學生們也認可。
班主任必須要盡快成為一名教課能手,而為了上好一節(jié)課,我們必須苦練基本功。
要把這節(jié)課上好,我們最起碼應該做到幾點:一是要改進教學方式,學會運用先進的教學理論來指導課堂教學;二是要不斷拓寬自己的知識面,豐富自己的課外知識;三是要不斷提高自己的專業(yè)知識水平;四是要講究語言藝術。這樣學生們才能服你,只要他們服了,你就怎么干怎么有理。教書也好,當班主任也好,我們不要老強調學生的原因,我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止,所作所為都得讓學生服。
如何上好一堂課,我們老師要心里有底:
1、你要講什么?
2、你要給誰講?
3、你要怎樣講?
一課一個中心:講清一條線索理清一個框架。
突出一個重點、化解一個難點、出現一個亮點。
五、班主任必須要處理好與科任老師的關系
當學生和科任老師發(fā)生不愉快時,班主任要安慰科任老師,比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協助老師搞好善后工作,注意是協助而不是包辦。在學生面前夸獎代課老師,學生是最好的傳話筒,他們能講你說的這些話告訴科任老師,老師聽了當然高興,這樣就可以調動科任老師的工作積極性。在學生中說這個老師如何如何了不起,也可以調動學習的積極性。
六、第一次班會要引起共鳴
我們的學生來自不同的家庭、不同的學校,面對陌生的環(huán)境,怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩,真正做到一呼百應,心往一塊想,勁往一塊使?所以,我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準備,要能夠引起共鳴。對于這次班會,我們的班主任要下大力氣,從創(chuàng)意到實施,每個細節(jié)我們都要把關。我們要使出渾身解數,調動一切可以調動的力量,從教室布置到班會程序,從主持人到學生發(fā)言,每個環(huán)節(jié)我們都要很好掌控,要給每個學生發(fā)言的機,要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛,要開得群情激昂,因為這是一個誓師會。
七、要處理好與學生家長的關系
教育追求的是合力效應,需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎?配合嗎?這取決于家長對我們的認可程度。所以,這第一次家長座談會非常重要,目的:就是要通過第一次家長座談會給家長留一個好印象,讓他們感覺把孩子送到我們手里應該一百個放心,所以我們必須精心準備。比如:教室的布置、講話的內容以及我們自身的著裝等等。
韓老師案例:教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫:為了您的孩子,為了我的學生,讓我們共同努力!韓老師的發(fā)言:家長朋友們:你們好!為了您的孩子,為了我的學生,我們走到了一起。孩子是您的也是我的,為了我們孩子的前程,我們要心往一塊想,勁往一塊使,同舟共濟,共度難關!我是一名教師,同時我也是一位母親。我希望我的孩子進入一所好學校,遇到一位好老師,讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手里的時候,我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作,舒心地生活??。最后,她讓學生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點以及對各位老師的要求,這樣做,就是讓家長知道我是誠心誠意為學生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應該一百個放心。
作為教育工作者,我們追求教育的是合力效應,需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意,家長就不會買我們的帳,這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師,一天忙到晚累得要命,反而覺得學生越來越難教,越教越煩心。那么我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢?韓玲老師告訴我們,不到萬不得已,急需與家長取得聯系,一般不要請家長。請來了,我們要把他們當作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時,要推心置腹。評價學生一定要客觀公正,先提優(yōu)點,再指出不足。給家長出點教育孩子的主意,決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學生的道路。家長就會配合我們的教育了,我們的班會越帶越順心。我們當班主任的,凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長,我們要學會冷處理,切勿蠻干。
八、好孩子是夸出來的
這一點在我兩天的學習中是感覺最明顯的一點,張景浩老師也說:“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”,我們夸了他們,學生們也就認為是我們對他們的認可與肯定。我
覺得我們應該思考以下四個問題:
1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學生?
2、我們是否把學生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題?
3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒?
4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要?
學生的命運與我們教師的教育方法關系太大了,有時一句不經意的話,也許就會斷送孩子的前程,有時一句溫暖的話語,就會喚起失落孩子的激情??時代在發(fā)展進步,教育也在不斷改革創(chuàng)新,原來的教育觀念已不適應現在的學生。聽了專家們的講座后,我懂得了我們教師要努力更新教育理念,要以學生的發(fā)展為中心,從學生的角度出發(fā)去思考,采取有效的教育方法和策略因材施教,與時俱進。我感受到要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時,不要只看表面、眼前,要耐心地了解事情的整個過程,不要對學生有偏見,要尊重他們,有時候學生做的事也有自己的理由,如果我們多從學生的角度去想一想,理解理解他們,用他們擁有的優(yōu)點對比他們做事中的錯誤,也許他們更能接受,還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學生需要什么,了解他們的想法,這樣才有針對性地去實施思想教育。
韓玲老師的講座給我的感觸太多,我無法一一述說。真是“聽君一席話,勝讀十年書?!表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要,真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。同時作為新時期的班主任,我們每個人都擁有很多的機遇,同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來,去讀一些書,一些有用的書。博覽群書,取之所長,為我所用。用到教育教學工作當中去,我們的教育工作會如虎添翼,更上一層樓。
班主任工作培訓心得體會6
為期兩天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的,就像專家講座里告知我們的那樣:一個智慧的班主任第一應當是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在期望當中;應當要有自己的魅力;應當善用鼓勵方式;應當為學生營建一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講求方法,重視策略,下面我就這幾點談談感受。
一、作為班主任要有愛心,建立正確的學生觀。
作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),第一要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一位教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬佩之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以到達心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、知道、寬容和接納,充分地重視和觀賞每一個學生,耐心腸聆聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的歡樂……我深深地知道,一位好班主任、一位好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感化學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。愛是無私的,是同等的,是面對每一個學生的。學生只有感遭到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會獲得預期的成效。
二、班主任應提高自身素養(yǎng),具有特殊的魅力形象。
班主任的一言一行,對學生都會產生龐大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實行影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結體會,提高自身素養(yǎng),才能嚴于律己,以身作則,在學生中建立一個實實在在的榜樣。常常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛勞的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良知負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不答應失敗。對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心。當然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與錘煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。第一,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己第一要做到。其次是要連續(xù)努力學習,現在的學生視野開闊,思路靈敏,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學生,學生是不買賬的,更何況現在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句暖和的話語就可以鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就可以指出孩子改進的方向,或許教師一種聆聽的姿勢就可以獲得孩子傾訴的期望,或許教師一次柔柔的觸摸就可以安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時期前進的步伐,班主任必須學習,建立自身形象,贏得學生的信任和尊重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,順手推舟。
與學生交往,要講求藝術,要學會聆聽,與學生在一起活動,以聆聽為條件,與學生的談話更加有利于班主任工作的展開;聽了講座后,讓我更深入地認識到欣賞教育對于班主任工作的重要。心理學研究表明,每個人的心靈深處最期望得到別人的肯定。所以我們要貫徹嘉獎為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級遭到夸獎多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,由于夸獎使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級常常遭到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)覺學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的嘉獎要多運用,集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛惜,特別是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點,然后真誠地去稱贊他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)覺,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生第一要學會“生活上滿足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而建立學生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,由于我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時缺少教育機靈。在班級管理上,有時缺少有效的工作方法,導致自己辛勞不說,又收不到理想的教育成效。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機靈,工作方法從何而來呢?通過學習,使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、班主任應營建寬松和諧的魅力班級。
班級應當是有個性的,特殊的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應當是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔負著如何營建寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級具有家的溫馨。展開豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的氣力,科學管理班級,共同首創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師沒法挑選學生,但是我們可以挑選教育方式。把平凡的事務轉化為杰出,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應當利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學生?!弊哌^了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長?!弊屛覀冇眯拿?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)覺學生“那一點點光。”總會有那一瞬時,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感遭到每一個鮮活生命的唯一無二和與眾不同。新的時期向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將連續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。
班主任工作培訓心得體會7
為期五天的班主任培訓已經接近尾聲,相信大家都收獲滿滿信步前行!我的一點收獲,下面與大家進行分享,不當之處,敬請各位批評指正。
第一,我從各位大師的言談舉止和字里行間得知作為一位班主任,要有一顆童心,愛心,快樂的心。我們班主任是學生,與各科教師溝通的紐帶是一個班集體的總指揮師,要有一顆童心,與孩子站在一起,接孩子,包容孩子,引領孩子健康成長。主任,樂觀,寬容,時間長了,孩子們會遭到感染,他們也一定會樂觀,堅強,積極,快樂。
我從各位教授的案例中得知,作為一位班主任,要學會視察,善于視察,同時要做一個會記錄,及時總結的有心人,教授們告知我,孩子出錯是正?,F象,要用一雙慧眼發(fā)覺孩子的毛病,及時幫助孩子改正毛病,但同時要推敲到孩子的自尊心,這就需要我們做一個有心人,保護孩子幼小的心靈,想方設法用恰當的方法引導孩子走上正路。
三,從名師生動感人,別開生面的活動課堂中,我深切感遭到了各種各樣異彩紛呈的活動,可以給我們解決很多困難,也能夠增進師生之間的感情,還可以給孩子留下美好的回想,更重要的是,在參與活動的進程中,孩子們各種各樣的能力得到錘煉和提高。賀清華教授為了消滅小團體主義,采取當場報數編隊排隊的活動,齊晉國教授利用錦囊妙計的小策略,讓學生銘記在心,深受啟示。嗯,各種各樣的創(chuàng)新活動從哪來?我這時才感覺到頭腦笨拙才疏學淺,以及書到用時方恨少的苦惱,所以下一步我一定要多讀書,多學習,讓自己變得聰明,有智慧。
最后,我把自己摘抄的幾句話送給大家,與此共勉,做一個有擔當的班主任,你心中就會開釋出濃濃的教育情懷;一個睿智的班主任,你會不斷地碰撞出智慧的火花;一個快樂的班主任,你將會如芝麻開花節(jié)節(jié)高!就是我的一點個人體會,不當之處,敬請各位批評指正!
班主任工作培訓心得體會8
嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓結束了,但三位老師認真實在的講座,讓我久久不能平息心中的激動。現在就想嘗試,并創(chuàng)新一些東西,想做一個稱職的,讓學生家長都放心的優(yōu)秀班主任。這培訓在我很是迷茫,很想放棄,很想得過且過的時候來了,它讓我重新思考了我的目標,我的人生,我處理問題的一些方式方法和心態(tài)。工作很辛苦很努力,一年下來卻無什么成績可言,總覺很是失落,這樣的狀態(tài),努不努力有什么區(qū)別呢?心中真是想放棄了,反正無論工作干成什么樣,也得不到認可,隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事,讓我的心重新開始去思索,我要的是什么。難道我工作僅只是要工資,要別人的認可嗎?當然不是。我是一個受過很多年教育的,有良知的,有生活目標的人,怎么能虛度呢?我會活得空虛,活得不自在的。我將繼續(xù)努力,無所謂別人的認可,只要每一天都充實,只要良心的安定。
隨著年齡的增長,處人處事也似乎成了定式,連班級的管理也無任何創(chuàng)新,安全不出問題,學生該干嘛干嘛,每一屆都用著同樣的方式,太古老,好像自己已經老得走不動了。聽完三位老師的講座,眼前一亮,原來管理可以不斷地創(chuàng)新?,F在就想發(fā)動我的學生們,大家一起努力,把我們的大家庭變得更舒適,更溫暖。
以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結果不斷抱怨學生,最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動,其實孩子們是愛這個集體的,他們希望得到老師同學的認可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們去干呢?孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。
課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學生。有的上課睡覺,有的不做作業(yè),有的惹是生非,我們眼中的差生,后進生。有誰想過他們的苦,老師罵,家長怨,好像都沒人喜歡。其實他們也需要被人認可,跟我們老師的心態(tài)一樣,他們也希望進步,卻不知從何下手。想想不如社會的他們,對老師是那么尊敬,何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們,給他們信心和陽光。
很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關鍵。也許有的學生會為這三年后悔,甚至遺憾終生,因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學會打它它當成最美好的回憶,這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領作用,尤其班主任的作用可想而知。這三年,每一年孩子們的感受認知能力都有所不同,所以我們這些班主任應該有個三年規(guī)劃,每一年要有相應的目標。
三位老師都有提到個人遇到問題怎么處理,其實好的處理辦法都有一個共同點,善于換位思考。我想以后我也應該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。
其實無論怎么做,都需要我們做到兩點,付出我們的愛,并不斷地學習提高。只有愛是不夠的,老師對學生的愛有多少,還體現在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學習提高。這學習對我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級管理的思索。在以后的日子里,我會再用一顆善良向上的心來面對我的工作,也希望能再接受這樣的培訓。第五篇:小學班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會
通過這培訓,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,班主任要有四心:童心、愛心、責任心和公正心教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣,為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結。
蘇霍姆林斯基曾經說過:教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,數子一過,不如獎其一功。
林格也曾說:人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。
班主任工作培訓心得體會9
兩個月的時間在培訓中轉瞬而過。在六十天里,一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生,一種叫感動的心情縈繞在腦間拂之不去,雖然網絡培訓結束了,但生活中的培訓遠沒有結束,而是有了一個新的開始!
培訓之初,因為受到去年別人班主任遠程培訓的激勵,所以對其抱有很大的希望,無奈中期的專家答疑因為停電而不能參加——整個的感覺就是憤怒!而且這個玩笑又繼續(xù)了一次:后期的網絡相當的不穩(wěn)定!但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知欲望。
最感動的是培訓中的專家的案例分析。在我印象中的專家是可望而不可即的,但這次專家的出現再一次印證了去年參加培訓的班主任的評價。如果我們作為一線教師的體會不到,就無法繼續(xù)評論下去了……反之,如果我們所有的教師都拿出這種熱情來,何愁我們的素質教育搞不成功呢?!
最大的收獲是得到了一種正確的教改心態(tài)。從理念上,從內容上,從教法上,從感觸上。理念上的改觀修正,內容上的充實有效,方式上的豐富多彩,感觸上的學海無涯,培訓的點點滴滴,無不為以后的管理實踐起了提綱挈領的作用,為教育科學理論注入了源頭活水。
最親近的是班級的指導教師。班級簡報、作業(yè)點評、作業(yè)推薦,他們的工作時間要比我們多很多,他們尊重每一位教師的勞動,認真批閱每一份作業(yè),并加以點評推薦;制作班級簡報,表揚先進,激勵后進,他們認真負責的態(tài)度為我們的培訓做了第一份肯定。
最高興的依然實認識了很多未曾謀面的朋友,這些朋友一見面就無拘無束,全無顧忌,有話直說,有時候針鋒相對,有時候惺惺相惜,無論是在線研討,還是跟帖討論,還有評價作業(yè),若有興趣還可以找到他“老家”,繼續(xù)學習。
最應該感謝的是為我們一線教師提供這個學習機會和平臺的好心人,謝謝他們的關心,謝謝他們的熱情,謝謝他們的幫助!
“忙并充實著” 是最好的收獲,“累并快樂著”是最妙的感受,“常回家看看”是最大的希望,網絡培訓雖然結束了,但搭建的平臺會繼續(xù)延伸到我們的教學生活當中,讓我們開始新的培訓吧!
班主任工作培訓心得體會10
8月份我有幸參加xx省名班主任工作室20xx年的專項培訓。聆聽了專家的講座、通過工作室成員之間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫,但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位。新時期班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我有一種“似曾相識”的感覺,不能不承認,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事,平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾:
1、明確了今后的努力方向
都娟校長的工作室成員成長清單,給我?guī)砹藰O大的震撼。看似平凡的一件件小事:每天感悟一句話、每周提交一篇文章、每月閱讀一本書……,只要能堅持下去,就會讓自己在工作中充滿智慧,變得不平凡。在培訓交流平臺上,這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網絡,一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
2、別讓自己打敗自己。
什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺。所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、要探索自己的特色。
我認為班主任工作中出現問題問題是必然存在的,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓,為我們提供了一個交流平臺,讓我和xx地區(qū)的各位優(yōu)秀班主任走到一起。彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。給我的工作以啟迪!思想上的收獲,使我的內心變得富饒。
總之,經過這幾天的班主任培訓,我明白了新的時代對班主任工作提出了新的要求,新課程對班主任工作提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。
班主任工作培訓心得體會11
剛進入學院,各位領導與專家在學院理念、目標、教學方法與規(guī)范等各方面對新教師做了非常有意義的培訓,我個人收獲頗豐,其中,對班主任工作的一點學習心得與大家分享。
為什么說班主任工作要有如履薄冰的心態(tài)呢?學生工作有別于教學,因為這個是個完全是對學生全方位發(fā)展關聯的工作,所謂育人成才,不但要用自己的學識教授學生做事的方法,更有用自己的情感,與學生交心,引導他們做人。但是由于學生的個體差異較大,各種異常情況時刻有可能發(fā)生,必須時刻用心去了解并解決學生的問題,把問題解決在萌芽狀態(tài)。這需要大量細致的工作,并且要講究方法和手段。不但要重視學生的問題,更要投入熱情和精力,才能把學生工作做好、做實,所以說,必須要有如履薄冰的心態(tài),才能在今后的工作中勤懇投入,有的放矢。
班主任首先是學生的知心朋友,只有把學生當作朋友,而不是孩子,小輩,才能貼近學生,了解他們的心態(tài),學生才愿意把他們的問題告訴你,信任你才會讓你幫助他們解決問題。在個性彰顯的Y世代學生中,靜下心來,深入學生的實際生活,是開展班主任工作的前提。
當然,有了與學生建立友誼的前提,還需要有好的方法,才能把學院對學生管理的方針政策貫徹下去,實踐全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院長所說,班主任必須樹立良好的成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象,學生才能信服你。班主任應該擅長順水推舟,而不是逆水行舟;不要輕易承諾,承諾必有信。在大量細致的工作的同時,應該培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍,不但可以擺脫班主任保姆的錯誤定位,還可以鍛煉和培訓學生,實現學生自治。另外,開好主題班會、賦予每個學生登臺亮相的機會等方法都是可以積極實行的。
這里我用丁院長培訓中的關鍵語句,時刻提醒自己馬上面臨的工作:“有事要匯報,講話要到位,事情要做細,方式很重要,程序不要錯,溝通不可少,事過要留痕,關愛永不變?!?/p>
班主任工作培訓心得體會12
20xx年7月29日平生第一次在導航的幫助下摸索著來到xx縣第一高級中學。拉起的橫幅、滾動的電子標語、溫馨的會場、肅靜的比賽氛圍讓我感到榮幸而又緊張。關切的領導、知性又專業(yè)的X老師、勤奮而又努力的大家庭成員讓我感覺加入了一個寶藏團隊。
培訓課程與學校招生撞車,早起會兒、晚睡會兒也要打開課程看看,群里一有消息趕緊點開瞅瞅,同伴們興致勃勃的學習、熱火朝天的討論、溫暖鼓勵的話語帶動著我,老師們專業(yè)的課程指導著我:
仝老師專業(yè)的《意見》解讀,對存在的問題一針見血,對改革的方向明確清晰。張五敏老師對于課題的指導專業(yè)細致又實用,給正在課題立項的我指明方向。王瑤老師讓我對孩子有更深入的思考:對孩子怎樣用心接近,平等交流,公平對待,正確指導?如何做一個細膩有心、寬容又智慧的班主任?平臺給了我們學習的契機希望我們在實踐中交流成長。如果說之前的我是年輕躁動的,那么杜老師的課如春風化雨,讓我夢的雛形更加清晰。腳踏實地,鉆研學習,在日復一日的量變中聚集質變的能量。
雖有十年資質的老班稱號仍覺得自己是個新手,非常認同毛杰老師對教育的感悟:教育應當是生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,此愛與彼愛的交融,智慧對智慧的點燃,文化對文化的潤澤。是X老師省名班主任工作室讓我結識了志同道合的朋友,讓我有了更廣闊的班主任工作平臺。
從20xx年參加工作,到現在已有十年有余。十年的班主任工作,有苦有淚亦有甜。最開始的五年最艱難:學校離家三十里,孩子幼小。也糾結過要不要輕輕松松做一名科任老師,工資也不會少得一分。可走向教育的初心、年輕不服輸的勁頭、校領導的信任讓我克服重重困難堅守如初:早七點的閱讀,午二點的寫字,放學后的補差輔導,與孩子們的朝夕相處帶來的不僅僅是學習的進步與提升,還有濃濃的師生情誼。這種信仰的堅守、夢想的追求、家校生活工作的融洽與和諧給我?guī)砹藰O大的幸福感。我常想這十年的班主任工作給我?guī)砹耸裁矗课疫@十年間又給孩子們帶去了什么?我是不是一位合格的班主任?通過加入省名班主任xx老師的團隊我學到了很多:
愛讀書,愛學習。全國優(yōu)秀班主任王振剛老師說:“讀書,是班主任專業(yè)成長的捷徑;寫作,是班主任專業(yè)成長的必須;融入了思考的寫作,更是提升班主任專業(yè)成長的催化劑。讀書與寫作就像是班主任專業(yè)成長的雙翼,擁有雙翼,班主任才能在成長的道路上展翅翱翔,領略那最美的風光。
信仰有光,心懷大愛。唯有信仰讓我們不忘教育的初心,心裝學生、教育,工作才會更有溫度。
近墨者黑,近朱者赤,團隊里有這么多勤奮上進的伙伴做榜樣,今后的班主任工作會如添鰭加翼,正如XX老師的分享:聚是一團火,散是滿天星。希望我們每位成員都心想事成。滿懷一顆初心,平凡工作亦如詩,漫漫前路亦不遠。
班主任工作培訓心得體會13
這次有機會參與德育與班主任工作研修,此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們敘述了學校德育和班主任工作,聽了后感覺受益匪淺。
經過4天的培訓,結合我校的德育工作理念,總結幾點我的個人體會:
一、德育工作不僅要動員全員育人,更要讓學生自管自育
自管自育,是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面,我校已經在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座,我意識到,全員育人是手段,自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態(tài)。當然,實現這樣的目標是一個過程,而在這個過程中,不是要放手學生不予管理,需要我們教師引導、管理為前提。
其實,這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面,我們學校的三年級已經建立了“人人有事做,事事有人做”的班級管理機制,讓每個學生擔當一份職責。只有讓學生自主地管理班級,讓學生成為班級的主人,進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發(fā)展,教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔,多一份歡樂與輕松。
所以,如何詳細地達到自管自育的狀態(tài),是我接下來應當靜心思索的問題。
二、做一個堅持型的教育工
前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題,昨天的培訓中再一次學習到關于“堅持”的理念。
學習是一個過程,每一項能力的培育也是一個過程,所以我們需要做一個堅持型的教育工。教育的滯后性也體現在這個過程中。過程堅持地好,若干年后學生的學問層面,能力方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持,不輕看一件小事,把小事堅持做,會有大的、意想不到的影響。
拿數學教學來講,計算能力就是一項持之以恒需要熬煉的能力,急不得,躁不得,點滴積累,質在飛躍。
三、學著站在學生的心理角度教育教學
我們教育教學的對象是學生,學生是一個年輕的生命,生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,“以人為本”是基礎。
很多教師對自己的問題學生特別頭疼。其實,孩子的每一個問題背后都隱蔽這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應當忽視每一個孩子的心理發(fā)展,而抓住了這樣的發(fā)展特點,有針對性的教育他,我相信每個孩子內心深處還是很渴望做一個好孩子的。
教育本身就應當體現出人性的關懷,忽視了孩子的內心成長,只求學問的灌輸是違背教育的本質的。所以,學著站在學生的心理角度進行教育教學是必定的了。
德育,是教育的很重要的一個方面,也是一個人類個體成長和發(fā)展不可缺失的方面。最終,借用朱老師的那句話,我們的德育應當“克服功利,走向人本”。
育應當“克服功利,走向人本”。
班主任工作培訓心得體會14
張愛玲曾說:“于千萬人之中遇見你所遇見的人,于千萬年之中,時間的無涯的荒野里,沒有早一步,也沒有晚一步,剛巧趕上了?!壁ぺぶ芯拖裼行撵`感應一樣,在我渴望班主任道路上進一步成長的時候,我恰好遇到了您——溫婉知性的X老師。因為X老師,我們聚在了一起;因為X老師,我們共成長。在X老師的指導下,各位大咖的講座猶如一場精神盛宴,給我們帶來了心靈的震撼!
一、讀書不止,筆耕不輟
教育的最高境界不是“蠟炬成灰淚始干”,而是今天的自己永遠比昨天的自己更好。教師要想提高自己的教育素養(yǎng),主要途徑就是讀書和寫作。他們猶如班主任專業(yè)成長的雙翼,擁有雙翼,我們才能在成長的道路上展翅翱翔,領略那最美的風光?!拔ㄓ袑I(yè)發(fā)展,方得育人始終”,永遠不放棄自我成長,才能給學生最好的教育。
二、教育之本,德育為先
百年大計,教育為本,德育教育更是教育中的重中之重。我們應從大處著眼,小處著手,抓住一切機會對學生進行德育教育,塑造他們美麗的心靈,讓他們不僅學習優(yōu)秀,更是一個心靈高尚的人。在平時工作中,我會經常對學生進行感恩教育,讓他們感恩遇到所有的人和所有的事。每逢休息我必布置的一項任務就是給父母洗腳,讓他們感受到父母的不易!一個知道感恩的人,他的品行必定優(yōu)秀,發(fā)展更能長遠。
三、挖掘潛能,促進發(fā)展
每一個學生都有自己優(yōu)秀的一面,包括那些很多人眼中所謂的“差生”。我們對學生的教育,并不只是糾正錯誤、改造問題,而主要是發(fā)掘、研究學生的各種積極品質,并在實踐中進行擴展和培育。當然在這個過程中,我們要營造積極向上的班級氛圍,創(chuàng)設積極進取的班級文化,對學生實施積極多元的評價策略。這個過程中,學生快樂地成長,我們班主任也會提升職業(yè)的幸福感。
四、尋求同道,抱團成長
我們都是一群執(zhí)著于教育夢想的追夢人,志同道合,風雨兼程,彼此溫暖,攜手前行,感悟教育的真諦,享受教育的幸福,匯聚教育的力量,美麗教育夢想。這個假期幸運地遇到了你們,在群中,大家各抒己見,討論的熱火朝天。我永遠不會忘記,在第一次用96編輯器遇到困難的時候,X老師和XXX老師細心的一步一步教我,最終在大家的幫助完成了自己的第一次資料編輯,感恩遇到了你們
感恩遇見X老師,感恩遇見優(yōu)秀的你們?!耙驗槲覄偤糜鲆娔悖粝伦阚E才美麗;因為剛好遇見你,留下歲月的期許……”愿以后的我們仰望星空,腳踏實地,尋找教育的本源,讓浮躁的心靜靜安放!
班主任工作培訓心得體會15
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓,聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談談本人在培訓后的幾點學習體會:
一、尊重學生信任學生,實現自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學習熱情,實現自我教育,按照老師的意向投入學習處理好學習、生活,工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力,產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現實思想情況,實現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”, 通過聆聽專家的講座、學員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中,我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫,但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事,平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的有力助手,班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非?;顫?,卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此,我非常注意學生的日常表現,經常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長,那名男生學習優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經我觀察,他會學習,但責任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀,比他認真負責,管理能力也強。
在參加班主任培訓中,我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學生的代表,又具備一般同學的共性特點,所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進行個性化的指導,適當地進行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生,讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,不應只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺,讓我們全縣中小學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章,請查看中國教師站_班主任范文。