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四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)5篇

時(shí)間: 燕純0 分享

  總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌,所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面,全局工作不能遺漏哪個(gè)方面,單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié),否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。接下來(lái)是小編為大家整理的四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)5篇,希望大家喜歡!

  四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

  本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)1班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

  一、培養(yǎng)良好的班集體

  能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

  (一)注意班干部的培養(yǎng)

  班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。而且,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況,并研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。

  (二)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

  四年級(jí)的學(xué)生由于進(jìn)校有4年多了,還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的壓力,對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,資格已很老了,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

  我的具體做法是:

  1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他(她)說(shuō)出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?;?、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

  2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。3、注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

  心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。

  為此,我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì),如;《告別游戲室》、《拒絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。舉辦過(guò)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽,英語(yǔ)演講比賽等,效果都很好。

  二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

  教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

  俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?!北景嘤袔讉€(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,家景也很差,父母離婚,沒(méi)人管,做事我行我素。有一位學(xué)生直接對(duì)我說(shuō)“老師,你不要管我太緊,否則,我就不念了?!痹诮逃D(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,時(shí)常和他們談心,了解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果,學(xué)生很愿意和我交流,有什么事情都愿意對(duì)我說(shuō)。有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說(shuō)“老師,放晚學(xué)后你能不能遲點(diǎn)回家?我有事要和你說(shuō)?!痹瓉?lái),他的父母吵著要離婚,小孩子很煩惱,學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作,第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問(wèn)題解決了,孩子學(xué)習(xí)安新了。看到這樣的結(jié)局,我真有成功的喜悅。我終于明白了:對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重和愛(ài)心。

  三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭” 的互促法

  教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。

  總之,班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?,去多想想方法,特別是象我們這樣的青壯年教師。

  四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)二

  小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 四年2班 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過(guò)去了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,雖覺(jué)辛苦,卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),語(yǔ)文能力有了明顯提高?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂教案

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排,我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論,各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開(kāi)放的課堂。

  二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

  學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè),使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時(shí),我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字,開(kāi)火車(chē)輪讀,誰(shuí)讀不出來(lái),就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí),就要受到“批評(píng)”。此外,我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生有話可說(shuō),且樂(lè)于各抒己見(jiàn),滔

  滔不絕。從此,學(xué)生愛(ài)上預(yù)習(xí),主動(dòng)預(yù)習(xí)。

  三、強(qiáng)化閱讀教學(xué),提高理解能力

  教材的編排有它的特點(diǎn),每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)感受語(yǔ)句的具體形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景,從而理解“天下奇觀”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

  四、結(jié)合教材特點(diǎn),訓(xùn)練表達(dá)能力

  有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如《鳥(niǎo)的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫(xiě)景的文章,開(kāi)頭和結(jié)尾很有味兒,我不僅要學(xué)生背下來(lái),還要他們進(jìn)行仿寫(xiě),尤其要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)來(lái)。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子,為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平

  本學(xué)期,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫(xiě)幾句話,有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)課文,對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫(xiě)好后,我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫(huà)波浪線部分,感受成功之喜悅;對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),不僅有了寫(xiě)作的興趣,而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。

  六、做好期末復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)

  全冊(cè)共32篇課文,現(xiàn)即將授完,我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來(lái),讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都及時(shí)批改出來(lái),在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時(shí)走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題,語(yǔ)文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高

  四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)三

  班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的,教師在小孩的世界中充當(dāng)了太多的角色,當(dāng)孩子們受傷時(shí),我們是醫(yī)生;當(dāng)孩子們爭(zhēng)吵時(shí),我們是法官;當(dāng)孩子們放縱時(shí),我們是韁繩……要將所有的角色充當(dāng)好確實(shí)不容易。

  首先,小學(xué)生學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以,對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題?!拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)” 、“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”、“我們是相親相愛(ài)的一家人”。這些用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ),既讓學(xué)生和我融合在了一起,更讓學(xué)生的自信心高漲,榮譽(yù)感倍增,班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

  其次,在激勵(lì)這個(gè)主題下,以各種形式加強(qiáng)訓(xùn)練。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此,常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓,反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精,練要多而廣。如早操、如課前準(zhǔn)備、課間喝水等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做,這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),班級(jí)秩序自然就井井有條。

  再次,就是要經(jīng)常舉辦各種活動(dòng),活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中,我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng),如:看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)、講革命故事活動(dòng)、課本劇比賽、歌舞比賽等活動(dòng)。在一次次活動(dòng)中,學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,有思維能力的集體。

  此外要想真正親近學(xué)生,光課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不夠的,必須在生活中接近學(xué)生,比如我經(jīng)常組織學(xué)生自己動(dòng)手包餃子、做糍粑、裹粽子,然后燒熟了在教室里一起吃,有時(shí)則是自己燒好飯菜叫幾個(gè)學(xué)生一起品嘗。有時(shí)我去溫州逛街或去聽(tīng)課也帶上一兩個(gè)學(xué)生,因?yàn)檫@里的學(xué)生是很少有出門(mén)的機(jī)會(huì)的,我覺(jué)得帶他們多走走多看看是有好處的。這些看似平常的事情往往最能拉近師生間的距離。在與學(xué)生朝夕相處中,我努力做到觀察細(xì)微,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。

  教是為了不教,管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想,也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。學(xué)生參與積極,能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。

  最后,我認(rèn)為小學(xué)生是喜新厭舊的,教師只有不斷翻新花樣,變換招數(shù),才能吸引學(xué)生,因此,我在實(shí)際班級(jí)管理中經(jīng)常搞些小花樣,每學(xué)期變換班規(guī)。比如設(shè)計(jì)出在家表現(xiàn)卡,由家長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué)、清潔衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、孝敬父母等項(xiàng)目打分,讓老師及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況。在校表現(xiàn)卡,由老師對(duì)學(xué)生在校各項(xiàng)表現(xiàn)打分,供家長(zhǎng)參考。并將兩張卡分值量化,進(jìn)行周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期總評(píng),對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),此舉不但極大地方便了家長(zhǎng)與老師的溝通,也促進(jìn)學(xué)生品行的穩(wěn)定和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再比如讓學(xué)生分成幾個(gè)小組,每月根據(jù)小組總體表現(xiàn)打分,分高的就是本月擂主,其他小組則可以打擂,連續(xù)2個(gè)月成功守擂的小組則給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),這種做法大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),效果很好。還有星級(jí)評(píng)選,每周三舉行班會(huì)活動(dòng)(包括義務(wù)勞動(dòng)、照料孤寡老人、為游客當(dāng)講解員等)等等措施。

  總之,成績(jī)只屬于過(guò)去,我會(huì)和廣大同行們一起努力,爭(zhēng)取在教育事業(yè)上多多貢獻(xiàn),爭(zhēng)取培養(yǎng)出合格的人才。

  四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)四

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我跟四 1 班的孩子們一起享受歡樂(lè),一起分享平淡也有一年了。盡管在這些日子里,有些孩子給我?guī)?lái)不開(kāi)心,但我還是很感謝他們,因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。又一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。接觸中段的孩子,讓我的生活有所變化,的確有所不同。比起上學(xué)期有許多進(jìn)步的地方:

  1、上個(gè)學(xué)期黑板報(bào)都是我親自出的,但這個(gè)學(xué)期每一期的板報(bào)都是學(xué)生自己出的。

  雖然技術(shù)水平上有待提高,但我還是很高興,是時(shí)候讓他們接手了。我選了幾個(gè)寫(xiě)字好、畫(huà)畫(huà)好的孩子,給她們分配好任務(wù),交代好注意事項(xiàng),告訴她們主題,給她們資料。每次出板報(bào)前,讓他們先在紙上設(shè)計(jì)好,通過(guò)審批以后,再出板報(bào)。我想先鍛煉起來(lái),相信以后會(huì)越來(lái)越好。

  2、值日工作,我先排出星期一到星期五管理的組長(zhǎng)。

  每天每個(gè)人的具體工作,再由班干部組織監(jiān)督、檢查。晨讀,我特定一名語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員先領(lǐng)全班讀讀課文和詞語(yǔ),再默寫(xiě)詞語(yǔ),錯(cuò)了抄寫(xiě)幾遍,這樣就能溫故而知新。這個(gè)項(xiàng)目成為規(guī)律了,我覺(jué)得很好。

  3、在孩子們的成績(jī)上,對(duì)于一些后進(jìn)生,我也盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)。

  其中有3個(gè)孩子連50分都考不上,關(guān)鍵是連字都不認(rèn)識(shí)。我就適當(dāng)?shù)匕岩蠼档?,讓他們?xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)什么的,作文是能寫(xiě)幾句寫(xiě)幾句,不過(guò)我覺(jué)得這也不是長(zhǎng)久之計(jì)。正好學(xué)校有圖書(shū),于是每個(gè)星期空出一節(jié)閱讀課,供學(xué)生看書(shū),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)自己的短處。另外鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作投稿,取得了小小的收獲。

  4、采用心理戰(zhàn)術(shù)。

  上個(gè)學(xué)期感覺(jué)這些孩子還小,說(shuō)太多的.道理他們也不是很能接受,一般我都是說(shuō)了就叫他們執(zhí)行,不太解釋原因。但這個(gè)學(xué)期明顯發(fā)現(xiàn)他們的心理和以前不一樣了,所以我采用交流的態(tài)度和他們說(shuō)話。多讓孩子們了解我的想法,把我提出要求的原因、利害關(guān)系說(shuō)明白,或者在處理班級(jí)問(wèn)題的時(shí)候,不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事,而是開(kāi)始說(shuō)理。尤其是即將到四年級(jí),開(kāi)始有玩電子游戲的傾向,我在班級(jí)深入調(diào)查,追查犯錯(cuò)的同學(xué),耐心教育,竭力遏止這個(gè)苗頭,保證班級(jí)健康的學(xué)風(fēng)。

  5、密切配合其他任課老師。

  我知道小孩子都調(diào)皮,也許在班主任老師的課上很規(guī)矩,但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級(jí)上課的老師都有好心情,我經(jīng)常教育孩子們要遵守紀(jì)律,比如科學(xué)課,我說(shuō)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心;上信息課時(shí),排隊(duì)要安靜,保護(hù)好電腦;上體育課要穿好球鞋等等。平時(shí)還和主要學(xué)科的老師,比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué),協(xié)調(diào)好作業(yè)、復(fù)習(xí)的時(shí)間,讓孩子們不偏科,力求全面發(fā)展。

  6、惦記其他瑣碎的事。

  很多事情,如安全啊、文明禮儀、就餐紀(jì)律、升旗紀(jì)律等,放學(xué)要及時(shí)回家等,班級(jí)衛(wèi)生,個(gè)人衛(wèi)生,儀表,標(biāo)志,公物愛(ài)護(hù)等,都經(jīng)常嘮叨。遇見(jiàn)學(xué)生有病痛的,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,聯(lián)系不到的,就親自送去。下雨天,幫學(xué)生聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)接,很多,不一一列舉。我想這都是我應(yīng)該做的,因?yàn)槲沂撬麄兊陌嘀魅危褪菓?yīng)該做到事無(wú)巨細(xì)。

  總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛(ài)字,那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過(guò)相信自己通過(guò)努力,也會(huì)逐漸細(xì)化的。

  四年級(jí)班主任工作心得體會(huì)五

  本學(xué)期我有幸擔(dān)任了四(3)班的班主任,說(shuō)起接手班主任的工作,純屬臨危受命,毫無(wú)預(yù)兆。

  剛聽(tīng)到這樣的消息,挺震驚。畢竟英語(yǔ)老師擔(dān)任班主任的這種情況很少,加上我還要教三個(gè)班的英語(yǔ),外加一個(gè)一年級(jí)的口語(yǔ)課,工作壓力可想而知。但既然學(xué)校有了這樣的安排,與其埋怨,不如安然接受。

  但對(duì)于毫無(wú)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),也是鍛煉自己的大好機(jī)會(huì),所以我決定好好把握這樣的機(jī)會(huì),盡自己努力來(lái)做好這份工作。一向認(rèn)為笨鳥(niǎo)先飛,因?yàn)樽约菏裁炊疾粫?huì),所以初期在工作時(shí)總是比較積極,有時(shí)甚至?xí)绊懙狡渌嘀魅蔚墓ぷ鳎谶@里對(duì)你們表示歉意。今天我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作:

  一. 認(rèn)真觀察其他班主任的日常工作,自我學(xué)習(xí),自我總結(jié)

  既然接受了這樣的工作安排,我就爭(zhēng)取做個(gè)合格的班主任。開(kāi)始一切對(duì)于我

  來(lái)說(shuō)是零起點(diǎn),所以我必須要從頭來(lái)學(xué)。好在平時(shí)身邊見(jiàn)識(shí)過(guò)不少優(yōu)秀班主任的工作,耳濡目染了一些,也就自然了解了一些。初期都是看別的班主任怎么做,我就跟著做,后來(lái)慢慢了解班級(jí)管理后,我開(kāi)始按照自己的方式來(lái)管理了,畢竟每個(gè)班的情況不一樣,我必須因人而異,逐漸摸索適合我們班級(jí)的管理方法來(lái),而就目前情況而言,班級(jí)管理方面有了很大提高,為此心里還是挺欣慰的,畢竟努力沒(méi)有白費(fèi)。

  二. 從細(xì)節(jié)著手,培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣

  對(duì)于這個(gè)班,我并不陌生,畢竟已經(jīng)教過(guò)他們一年的英語(yǔ),不過(guò)那時(shí)只是教課,上完課就走人的那種,不會(huì)觀察到每位學(xué)生的特點(diǎn),而現(xiàn)在不同,這個(gè)班徹底交給了我,我需要對(duì)這個(gè)班負(fù)責(zé),當(dāng)然也就需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行各方面的了解了。這個(gè)班初期存在最大的問(wèn)題就是:衛(wèi)生環(huán)境差,課堂紀(jì)律混亂,沒(méi)有集體意識(shí)。針對(duì)那些情況,我主要培養(yǎng)了以下習(xí)慣:

  (1) 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  首先是學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,一個(gè)孩子走出來(lái),身體和精神面貌都很重要,所以我利用晨會(huì)課檢查手,臉干凈是否,不干凈的要求班干及時(shí)提醒;其次是班級(jí)的衛(wèi)生,每天有指定的班干安排和檢查,不合格先問(wèn)責(zé)班干,再找個(gè)別學(xué)生談話,所以一段時(shí)間下來(lái),效果還是不錯(cuò)的。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

  這是自我感覺(jué)做的較好的地方。這個(gè)班初期活躍分子特別多,喜歡瞎叫喚,說(shuō)臟話,打鬧等等,于是除了我不斷到班級(jí)管理外,跟班干的管理是分不開(kāi)的,因?yàn)槲乙笠粋€(gè)班干負(fù)責(zé)六位學(xué)生,一旦哪一組學(xué)生發(fā)生問(wèn)題,我們是先找負(fù)責(zé)的班干處理,再找當(dāng)事人,所以學(xué)生的`自我約束能力自然提高了,而且我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的處理方法,比如,班級(jí)開(kāi)始有人總喜歡課間跑來(lái)跑去,于是我讓班干帶他去操場(chǎng)進(jìn)行規(guī)定圈數(shù)的跑步,有一個(gè)這樣后,其他學(xué)生自然安分守己了,班級(jí)也就好管理多了。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

  因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女的較多,所以很多時(shí)候就會(huì)暴露出自私的性格。比如,教室地上有紙屑,初期他們是置之不理等等情況。于是我屢次教育學(xué)生班級(jí)是個(gè)整體,有一次不好的曝光,那都是丟整個(gè)班級(jí)學(xué)生和老師的臉,最主要的是以身作則,當(dāng)老師彎腰主動(dòng)撿起一張紙屑時(shí),那樣的示范效果可比講很多次話強(qiáng)多了。所以很多活動(dòng)我都會(huì)身體力行,跟學(xué)生一起去做,學(xué)生也就自然熱愛(ài)起這個(gè)班級(jí)來(lái),尤其表現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)上,對(duì)于參加學(xué)校活動(dòng),我們班都是積極參與,這點(diǎn)挺感謝那幫孩子的,謝謝他們對(duì)我工作的配合和支持。

  三. 平等對(duì)待每一位學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的自身閃光點(diǎn)

  其實(shí)在每一位老師眼里,都會(huì)傾向優(yōu)等生,我也是,但當(dāng)了班主任,要班級(jí)整體提高的話,就得關(guān)注全班每一位學(xué)生,關(guān)注他們的各個(gè)方面。所以初期在選用班干我就是讓學(xué)生自己來(lái)自薦,樹(shù)立每位學(xué)生的信心,使她們成為班級(jí)真正的主人,而學(xué)生在這樣的氛圍中,體驗(yàn)到自身價(jià)值,也就自我得到了提高。

  四. 突出自我管理,重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的管理能力

  要搞好一個(gè)班級(jí)的工作,就得有一支能干的班干隊(duì)伍,因?yàn)榘嘀魅尾豢赡苷熳?。于是開(kāi)學(xué)初我就先進(jìn)行班干改選,采取了公平競(jìng)爭(zhēng),自我推薦的形式。就連一些平時(shí)很調(diào)皮,成績(jī)不是很好的學(xué)生也選用進(jìn)來(lái),因?yàn)檫@樣的平臺(tái),反而會(huì)促進(jìn)一些后進(jìn)生的發(fā)展,讓他們明白自己在班級(jí)的重要性,大半學(xué)期下來(lái),事實(shí)證明,我當(dāng)初的選擇沒(méi)錯(cuò),有不少后進(jìn)生取得了進(jìn)步。當(dāng)初對(duì)選出的班干我是分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。開(kāi)始我會(huì)教他們?cè)鯓幼龊梅謨?nèi)工作和怎樣解決工作中的困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好模范帶頭作用,才能服眾,對(duì)那些工作好的班干會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于做的不好的及時(shí)提出建議。初期我還大量坐班參與,后來(lái)直接放手讓班干來(lái)管理,所謂的“放手“,不是放任不管,而是暗中觀察,觀察班干的日常管理,觀察其他學(xué)生的日常表現(xiàn),及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo),所以漸漸的學(xué)生們能做到班主任在跟不在一個(gè)樣,這點(diǎn)也證明了班干管理班級(jí)成功之處。

  以前看其他班主任工作,總覺(jué)得輕而易舉,真所謂站著說(shuō)話不腰疼,等到自己當(dāng)班主任時(shí),才發(fā)現(xiàn)多么的辛苦,尤其是費(fèi)神費(fèi)力的,所以特別敬佩那些當(dāng)了多年的班主任的老師,真心的送上一句:你們真的辛苦了。

  雖然我只擔(dān)任了一個(gè)學(xué)期的班主任,但自認(rèn)為盡了自己的努力,無(wú)愧這份工作,對(duì)于成不成功只能各位來(lái)評(píng)價(jià),但這樣的經(jīng)歷我想自己會(huì)永遠(yuǎn)記住,并將之當(dāng)成是自己的一個(gè)精神財(cái)富,因?yàn)槲艺娴膶W(xué)到了很多。

  最后我要感謝那些讓我學(xué)習(xí)的班主任,感謝你們對(duì)我的幫助,感謝你們諒解我平時(shí)工作中冒失的表現(xiàn),感謝你們?cè)谖也粫?huì)的時(shí)候耐心幫助我,感謝你們?cè)谖易龅貌缓玫臅r(shí)候及時(shí)提醒我,謝謝你們。

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總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌,所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面,全局工作不能遺漏哪個(gè)方面,單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié),否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面?
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