通過書寫心得體會，可以幫助回顧自己的教學過程，以此進行自己的教學課堂改善。那么,一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的教師教學心得分享，歡迎閱讀。

教師教學心得分享（篇1）

本學期為了適應新的教學工作的要求，我認真學習教材大綱，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一切為學生立足現(xiàn)在，放眼未來發(fā)展為目標。

一、認真?zhèn)湔n

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、更新知識

為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，在實踐中還需要不斷學習，我每學期堅持訂閱教學報刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料。

三、課堂管理

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，盡量增多學生動口動手動腦幾率，優(yōu)化小組合作教學，避免小組合作討論教學走過場，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn)，建立合作小組時，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎(chǔ)、智力水平、能力傾向、性別、興趣、愛好等有差異的優(yōu)秀生、中等生、學困生組成。

通過這學期成功訓練學生各方面成功素質(zhì)初步形成。當然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

教師教學心得分享（篇2）

一、教學工作中成功的方面：

上學期的教學成功的方面有：使三年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步。讓學生在學習過程中了解了一些關(guān)于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關(guān)規(guī)定、項目及標準所規(guī)定的考核事項。有了一定的體育考核專業(yè)知識。對立定跳遠、50米往返跑、50米跑等體育考核項目已經(jīng)掌握，并取取得了較好的成績。在本學期學生復習了向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)這三種轉(zhuǎn)法，在此基礎(chǔ)上學會了向右轉(zhuǎn)走，向左轉(zhuǎn)走和后踢腿跑。

教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動作。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲，讓學生在不知不覺中得到鍛煉，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。

對安全問題常抓不懈，本學期第一堂課上就講好幾點安全要求，每次上課前都不斷強化學生的安全意思。因此，在一年的教學工作中，沒有發(fā)生安全事故。

在教學中我時刻注意對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì)，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳憻捝眢w的好習慣。

二、學期教學中存在的不足：

三年級學生經(jīng)過一學期的學習，雖然取得了一定的成績，對達標有了一定的了解。但是，在教學中也還是存在著不少的問題。

1、教學過程中學生對于一些體育器材不能正常使用。

2、學生的認識沒有完全轉(zhuǎn)變，仍然有一小部分學生把體育課看成是在操場上玩，只要不學文化知識就可以。

3、對于小學體育教學缺乏理論知識，對孩子的心理掌握得不夠好，沒能很好的做到區(qū)別對待，因材施教。

4、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽到口令后立即做出相應的反映，并且做到快、齊靜。

三、改進方法：

1、在教學中要針對學生在體育課上存在的問題及時糾正。多進行身體素質(zhì)的練習，努力提高學生的身體素質(zhì)。培養(yǎng)“小老師”，讓學生管理，教導學生（解決因材施教問題）。

2、教師要不斷學習專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，充實自己。要不斷研究《新課程標準》，緊跟時代步伐，學習新的教學思想、教學理念，查閱兒童心理方面書籍，做到知己知彼。

3、徹底改變學生對體育課的認識。課堂中教授一些新奇的教學內(nèi)容，使他們愛體育課，游戲中，讓學生學會游戲方法，游戲規(guī)則，并從游戲中學到社會知識和簡單的生存技能。

4、在教學工作中多于上級領(lǐng)導教育系統(tǒng)的專家以及在體育方面有特長的同事多聯(lián)系，多對體育教學知識進行研究，提高自己的專業(yè)文化知識與技能。

教師教學心得分享（篇3）

經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，經(jīng)過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的歡樂。

2、經(jīng)過此次的教學活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)團體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，進取回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師經(jīng)過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。異常是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷教師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，并且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。

此時此刻寫到那里，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

教師教學心得分享（篇4）

20__年下半年起，我擔任了高一三個教學班的英語教學工作。一年來，對教學工作有了新的體會?，F(xiàn)將本學期的英語教學工作做如下總結(jié)：

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，通過找學生問話了解情況，測單詞量小測驗等

等方式，我了解得到學生在單詞量和語法上面存在困難。因此在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，以使學生盡快適應高中英語教學。

二、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質(zhì)量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別

后進生，關(guān)心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。

重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

三、按照教學常規(guī)開展教學工作

1.備課

課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，

不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。

2.上課

每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學生的學習積極性，設(shè)法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

3.聽課

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能

夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

4.作業(yè)和輔導

作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等;

批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。

5.其他方面

（1）把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務(wù)。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。

（2）為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給

自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。（3）努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備。

（4）利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學服務(wù)等等。

四、大膽擴展，大膽訓練

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在本學期，我們針對學生造長難句時的困難和課文理解不牢固等問題，我們結(jié)合新單元的句型和上單元的知識進行造句，即提高了學生的造句能力，同時也進一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學生的熱烈歡迎。

五、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后

的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。

以上就是我在本學年的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績.

教師教學心得分享（篇5）

本學期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語文教學工作，為了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：

教學之余，我堅持不懈地進行學習，在學習過程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過學習，不斷地更新知識儲備；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地掌握先進科學的教育理念，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)，為我高效地完成教學任務(wù)提供了理論指導，為我走進學生內(nèi)心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯(lián)系實際，收獲頗豐。

學期伊始，根據(jù)學生各方面的綜合情況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學思路，詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標，確定了學期培優(yōu)扶差的具體對象與目標，對于學有余力的同學，以激勵為主，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬知識面，進一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對于學習有困難的同學，以鼓勵為主，幫助他們確立并分解學習目標，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對于他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心，帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少。

教學內(nèi)容上，針對學生的實際情況，我首先抓好古文教學，古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長，其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學生說來，無異于一只只攔路虎，為此，古文教學時，我注重基礎(chǔ)知識教學，從簡單的抓起，幫助同學樹立學好古文的信心，在此基礎(chǔ)上，再逐漸地加大難度，并堅持做到“抓反復，反復抓”，一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力；其次，作文教學時，我根據(jù)學生的具體情況，進行寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題，再幫助學生解決如何把話說好的問題，寫作教學的時候，引導學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注人生，在學習寫作的同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分，與學生的生活則相對較為貼近，學生學起來會相對容易些，我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

古人曾云“親其師，信其道”，這說明，融洽的師生關(guān)系是提高教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對于學生，無論成績?nèi)绾?，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學，既嚴格要求，又關(guān)愛有加，教學中，既充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務(wù)地順利進行，所教班級的教學成績良好。

在做好日常教學工作的同時，我還經(jīng)常幫助指導青年教師開展教學研究工作，較好地盡到了中學高級教師的指導職責。

教學是一門復雜的育人藝術(shù)，為了更好地完成她，我將進一步地探索學習。

教師教學心得分享（篇6）

我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有好處的。

而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應了過來啦，其實只要自我認真做好自我的工作，合理的安排時光，這些都是沒什么問題可在的!

那么在此，我就談?wù)勥@個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多?？墒沁@就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動，為了持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時對他們進行教育;一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細心，關(guān)愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到教師的關(guān)愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關(guān)心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

三、家園聯(lián)系

認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經(jīng)常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通及時地把每周的教學資料發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是教師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師，嘰嘰喳喳的告訴我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油!

教師教學心得分享（篇7）

這次實習，我任高一（x）的英語科任實習老師以及該班的實習班主任。本次實習有三項主要內(nèi)容：英語教學實習、班主任工作實習和教育調(diào)研?；厩闆r如下：

1、英語教學實習：上新課9節(jié)，上重復課9節(jié)，聽課30節(jié)。

2、班主任工作實習：協(xié)助班級搞“愛國愛校”黑板報；組織班上學生參加學校歌詠比賽、廣播操比賽；組織一次《進步=心態(tài)+方法》主題班會。

3、教育調(diào)研：完成一份主題為《學案制實行下英語學習效率的調(diào)查》教育調(diào)研報告。

教學實習中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師請教，認真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容準確。課堂教學中，我能積累經(jīng)驗，努力上好每一節(jié)課，教學效果良好。課外輔導耐心細致，對不同程度的學生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。

剛到高明一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一直貫穿我整個實習生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方法各具特色特點，有較為傳統(tǒng)的語法翻譯法，也有注重操練的聽說法。我很樂意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，因為這樣可以比較不同老師處理知識點與處理課堂突發(fā)情況的技巧。我尤其欣賞指導老師黃老師的教學風格，她十分善于調(diào)動課堂氣氛，能適當?shù)剡\用多媒體，及在不同班級教授同一內(nèi)容的時候能適時調(diào)整教學方法。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后老師也會問我意見。這樣，在溝通交流后，我對課堂的認識就更加深刻具體細致了。而聽隊友的課，不僅能幫助隊友改進課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因為同是實習教師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)現(xiàn)不足，好好反思，揚長補短。

實習第三周開始，我正式走上講臺，講了人生中第一節(jié)課。課前緊張忙碌備課，不斷改進試講，總的來說，第一節(jié)課上得還是很順利的，教學姿態(tài)不錯，完成了教學任務(wù)，學生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時，也指出我的不足之處，就是教學環(huán)節(jié)的設(shè)計還存在漏洞，如：應先簡單提及所涉及的`單詞之后再進行討論。而我也反思了自己的表現(xiàn)：

1、忽略了學案的課前預習導學，當中包含本課時的重點，而且學生無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問題和描述環(huán)節(jié)無法運用；

2、教學設(shè)計上，環(huán)節(jié)的順序安排不夠嚴謹緊湊，從導入開始，出現(xiàn)喧賓奪主的情況，銜接不夠流暢，學生無法很好的跟上我的思路；

3、沒有充分預計各種突發(fā)情況，如學生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，學生只按照學案去聽課，忽略了老師實際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及學生的提問超出了計劃范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實證明，在指導老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。

教師教學心得分享（篇8）

在目前新的歷史條件------倡導新課程改革的背景下，倡導的是“以學生的發(fā)展為本”。強調(diào)尊重人的天性，強調(diào)發(fā)展人的個性，強調(diào)發(fā)展人的潛能。美國著名的教育家布魯納曾說過：“教會學生學習比學會什么都重要，未來的文盲是不會學習的人?！奔纫匾暯谭ǖ难杏?、研究，又要重視學法的探討和探究，并且要把教法立足于對學法的探究的基礎(chǔ)上，研究學法，探索新路；不僅讓學生學懂、學會，更重要的是讓學生“會學”。一言以蔽之，教學生“會學”，加強學法的指導，不僅僅能優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化學生的學習素質(zhì)和素養(yǎng)，更是時代的需要和呼喚，是教學理論和實踐變革的必然趨勢。葉圣陶先生說過的“教是為了不教”。

創(chuàng)設(shè)情景，讓師生在彼此的交流互動中尋找知識的切入點

傾聽是一種藝術(shù)，教師要在教學的傾聽過程中不斷的與學生“對話”。了解、把握學生的思維脈絡(luò)與情感跳動節(jié)奏，運用善解人意的鼓勵性語言、簡練明了的提示性語言、恰當精要的評價性語言，幫助學生清晰、完整地表達，使信息充分呈現(xiàn)。在與個別學生交流討論時，教師要設(shè)法吸引“面”上的其余學生，組織一起傾聽，共同討論，使大家都參與到“對話交流”中來，擴大互動參與面，提高互動效益。所謂：“聽君一席話，勝讀十年書”。達到教學的`最高境界。

通過感悟，拓展探究性閱讀模式，激發(fā)學生閱讀興趣，在閱讀中發(fā)展個性

常言道：“書讀白遍，其義自現(xiàn)”。可見，閱讀能力是提高學生自主學習能力的有效形式。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，是學生進行自我學習從而獲得知識的重要途徑。閱讀以興趣先導為原則，其宗旨是培養(yǎng)學生的自主讀書、自主學習的習慣與能力，同時啟迪其心靈，陶冶其情操。如《積累·運用三》選編的《外婆家的石橋》是一篇描寫人間親情的感人之作。教學目標有三：①培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力；②讓學生受到至愛親情的感染熏陶；③在感情朗讀的基礎(chǔ)上自主、合作學習，完成練習題。教師教學時，可通過激情談話激發(fā)學生興趣，讓學生默讀或自由讀，甚至感情吟誦這篇關(guān)于骨肉親情的優(yōu)秀佳作；爾后再分組討論與合作，完成文后練習題；最后深化主體：讀了這篇文章，你有什么感想？結(jié)合自身實際，發(fā)表自己的見解。教學中，要遵從一切從實際出發(fā)的原則，根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學生的實際水平，采取指導閱讀：“粗讀（了解基本內(nèi)容）------細讀（理解重要內(nèi)容）------精讀（接受本質(zhì)內(nèi)容）”的循序漸進過程，教師加以明確導向：粗讀階段是為了了解所讀內(nèi)容在課、節(jié)、框中的地位及前后內(nèi)容間的必然聯(lián)系；細讀階段要找出所學內(nèi)容所涉及的基本概念、觀點和原理；精讀是一個慢功出細活的過程，要把握所讀內(nèi)容的重點和疑難部分，并能逐一加以澄清或解決。需要著重指出的是，指導閱讀必須符合和適應學生的知識水平、認知能力、感受程度等的實際，可以適當?shù)幕蛱岣呋蚪档鸵螅鄼C而動，適時調(diào)整，切不可“一刀切”，盲目放手，無的放失。而應盡可能讓每個同學在上述三個環(huán)節(jié)中都獲得成功：即通過閱讀把握好知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與體系、重視和深入地對重點難點的理解與應用、熟稔于基本的概念和原理，進而逐步感受到“讀得有意，讀得有趣，讀得自在”的意趣，因“會讀”而樂意讀。

教師并不是教學的主宰者，學生才是學習的主人。

教師教學心得分享（篇9）

一、美育的含義

美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調(diào)人的`自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。

總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、美育的特征

從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。

（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐

富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。

（二）美育的感染性

美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

教師教學心得分享（篇10）

對于教師的成長和發(fā)展過程，波斯納（Posner）有一個十分經(jīng)典的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。也就是說，一個人只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷反思，才能不斷成長、不斷提高、不斷進步。只有經(jīng)過反思，才使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定的思維加工中，這樣的經(jīng)驗才會得到提煉，才會得到升華。葉瀾教授也說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思可能成為名師?！?/p>

可見教學反思的重要性?，F(xiàn)在我就教師自我成長發(fā)展的重要途徑——教學反思談一些我的認識。

（一）教學反思的內(nèi)容

教學反思是指教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題。教學反思本質(zhì)上是對教學的一種反審認知活動，它的特殊性就在于它以教師自身的教學活動為思考對象。作為教學一線的教師，一般需要反思如下三個層面的內(nèi)容：教學前反思、教學中反思、教學后反思。

1、教學前反思，使教學成為自覺的實踐

教學前反思，注重在教學前了解孩子的知識基礎(chǔ)和認知水平，認真研讀教材，準確把握教學的目的和重難點，恰當?shù)靥幚斫虒W內(nèi)容，設(shè)計教學方式，選擇或設(shè)計最佳的教學方案，使新課程理念在教學中生根發(fā)芽。在整個教學計劃過程中，教師可以思考下列問題：需要教給學生哪些關(guān)鍵的概念、結(jié)論和事實?在這節(jié)課中對我來說重要的是什么?怎樣深度和范圍的材料對孩子是合適的？哪些孩子需要特別關(guān)注？哪些活動有助于孩子達到學習目標？如何組織材料給孩子以形成一種積極的學習氛圍？哪些條件會影響課的效果？有人認為教學前反思就是備課。其實不然。教學前反思是在備好課的基礎(chǔ)上進行的。通過反思，使自己的教學思路更加清晰，教學環(huán)節(jié)更加合理，教學活動設(shè)想更加符合現(xiàn)實條件和實際情況。例如針對孩子在學習中兩極分化嚴重的'現(xiàn)象，教師在備好課后，可以根據(jù)本班學生的情況，將課上要問的問題分類：有一定的難度的問題，可以由掌握得好一點的孩子來回答；對一些簡單的，例如復習舊的知識的問題，可以讓基礎(chǔ)較差的孩子來回答，以起到鞏固的作用。

2、教學中反思，使教學高質(zhì)高效地進行

教學中的反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性、同步性，能使教學高質(zhì)量地進行。具體包括對教學過程中的諸要素、諸行為進行反思。

（1）反思教育教學行為。具體要反思：教學行為是否明確；課堂活動是否圍繞教學目標來進行；教學活動中是否充分讓幼兒動手實踐、自主探索和交流合作；這種做法是否恰到好處。

（2）反思教學策略。教學策略，一般可以理解為解決某一個實際問題的帶有規(guī)律性的教學方法。在數(shù)學教學中，教學策略具體體現(xiàn)在：教學中是否充分發(fā)揮幼兒的主體性；是否培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；教學是否有助于幼兒學會學習；教學是否對幼兒的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用、、、、、、

（3）反思學習的過程。教學是為了每一個孩子都得到不同程度的提高。因此，教師在反思自己的教學行為的同時，要觀察、反思幼兒的學習過程，孩子學到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力等。通過對孩子學習行為的反思，才能有效調(diào)整教學行為。

3、教學后反思，使教學經(jīng)驗理論化

教學后的反思，具有批判性和總結(jié)性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教學的總結(jié)能力和評價能力。針對教學全過程，從設(shè)計到操作包括前兩段反思結(jié)果重新思考，教師可以反思已有的行為與課標的理念是否相符，使自己的認識得到提升；可以反思教學設(shè)計與幼兒實踐的差距，完成從理念向行為的轉(zhuǎn)化。另外，活動中也常常會因為一些偶發(fā)之間而產(chǎn)生靈感，教師應該通過反思，捕捉這些“火花”，日積月累，既有利于探索教育教學的規(guī)律，也有利于形成自己的教學風格。

（二）教學反思的策略與形式

自我反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質(zhì)。增強反思意識，提高反思能力是一個系統(tǒng)工程。首先要求教師具有反思的意識，其次要求教師具有反思的知識基礎(chǔ)和能力保障；再次要求教師具有一定的操作技能。

（1）加強理論學習，潛心教育科研。對行為的反思需要以理論為指導，缺乏理論指導的反思只能是粗淺的反思。只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析，尋根問底，使主體的合理性水平得到提升和拓展，然后再到實踐中去探索，才能使教學能力與反思能力逐步得到提高。

（2）勤思多記，撰寫反思札記，如教育博客。教師的反思行為不是一朝一夕的事情，要持之以恒，貫穿教學活動始終。反思札記可這樣思考：教學目標是否得當？哪些教學設(shè)計取得了預期效果？孩子活動組織是否恰當？教師指導幫助是否到位？孩子反映是否良好？學習情感、習慣如何？教師臨場應變能力如何？有沒有讓孩子搞得措手不及，為什么？教學手段如何？問題情境是否適切？得意之作與“敗筆”是什么？站在孩子角度和更高要求，今后我該如何調(diào)整？等等。

（3）聽課觀摩，相互交流。通過觀摩別人的公開課、分析別人的成功和失敗的原因，來反觀自己的教學行為，是教學反思的一條重要途徑。同時我們還要多上公開課，借助他人的反思，促成自我發(fā)展。因為上公開課，自我進取意識和成功期待較強烈，鉆研較深刻，反思更迫切；備課時，往往年級組群策群力，共同反思推敲，互助合作，群研究共商討，在綜合反思基礎(chǔ)上形成較優(yōu)化教學設(shè)計。這也是今后教學前反思的參照與藍本。上完課后的交流評課，大家暢所欲言，又一次各種反思的碰撞與交流，使反思達到了更高境界。這種方式是教師個人和群體發(fā)展的良好途徑。

總之，教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教師們一定要直面缺點，認真剖析，使之成為今后可借鑒的資源，從經(jīng)驗型教師上升到研究型的教師。

教師教學心得分享（篇11）

剛畢業(yè)來到一個全新的環(huán)境，一切既新鮮又陌生。九月正式成為了一名七年級班主任，從此我的心與四十三顆心貼在了一起。從苦惱于記幾個“偉”，到現(xiàn)在四十三張可愛的臉銘刻于心，時間匆忙地走過了兩個多月?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，也惟有這種痛苦能把深層給予我們！”這是張曉風的名言，使我更深地體會到了教育是一種可以給人以雙倍幸福的勞動。

記得在第一堂課上對學生講得一句話：“我們每個人都要養(yǎng)成一種寬容的心胸，當我們要作出某種沖動的舉動時，先深呼吸三秒鐘，假設(shè)一下，如果我不那樣做，事情的結(jié)果會怎樣？然后再作出決定。這樣的生活每天都是精彩的。”這也是我對孔子所謂“恕”的另一種理解。初中學生一個帶有普遍性的特點是意志比較薄弱，尤其是七年級的學生。但包裹在外層的是極易控制他們的“愛面子”。因此，作為一名初中教師，應該抱著一種寬容的心態(tài)來對待學生。于是，我把“寬容”兩個字作為班主任工作手冊的開篇。同時，給自己制定了以下規(guī)則：

1、不是萬不得已，不在全班學生面前，點名批評某個學生。

“金無足赤，人無完人”，學生免不了犯錯誤，犯了錯誤就要想辦法幫學生糾正，我也常對學生說：“犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改?！痹?jīng)瀏覽過魏書生老師的`相關(guān)專著，其中他提出來當學生犯了錯后，寫心理活動說明書。我也吸取了一些運用到平時的工作中，每當學生犯錯誤時，我都會叫他先好好想想，想清楚再把當時的心理路程寫成書面形式交給我。對于個別不善于表達的學生，我會引導他分析，直至以書面形式表達出來。發(fā)現(xiàn)這樣可以幫學生認識到自己犯錯的思想根源，減少了復發(fā)率。也許這是個幫助七年級新生養(yǎng)成好習慣的的渠道之一。當然，我更知道終止一個壞習慣和培養(yǎng)一個好習慣，都需要足夠的耐心和信心。

有一次，上課前，班里兩個管紀律的學生吵了起來，當時我心里很生氣，但表面上我裝作很冷靜地說：“你們兩位，先上課。課后找我聊聊?！彼麄z也沒再爭論下去了。放學后，我說：“你們倆現(xiàn)在還在氣頭上，先回去趁吃午飯這段時間，好好想想事情的前因后果。想好了再來找我?！蹦翘煜挛纾麄z主動找到我，說的第一句話就是：“老師，我們錯了，我們都覺得很不應該也沒必要發(fā)生這樣的事?，F(xiàn)在我們兩個已經(jīng)握手言和了?！绷硗庖粋€說：“老師，您曾說過在沖動時要先深呼吸幾秒鐘，我懂了。老師，下次我不會一遇到困難就靠爭吵來解決。”我為他們能有這樣的反省而高興。事后，我了解了前因后果，才知道他們中一個是因為有“報復”心理才會發(fā)生這種事。我特意在回家的路上和那個學生聊起了有關(guān)心理的話題，然后旁敲側(cè)擊讓他自己意識到早上那件事他所體現(xiàn)出的心理特征。并告訴他，我們每個人都要寬以待人。他也表示以后要努力改變這種心理，好好寫一份說明書。之后，他高興地跟我道別，他那釋懷后的笑容始終蕩漾在我心里。在當天的班主任日記中，我又添加了一句話：“‘恕’，突發(fā)事件的金鑰匙?！?/p>

2、寬容對待每個心靈。

一天中午，剛走進大門，我班的一個學生遞給我一封信。他是個很值得同情的孩子：父親早逝，母親常年臥病在家，平時跟著年邁的奶奶生活。說是信其實是份說明書，原來他不小心被記名字了……末尾他還寫道：“老師，我已經(jīng)在不斷地改正當中，前天上課時我沒和同學說過無關(guān)的閑話。老師，請您要繼續(xù)相信我，我總有一天要把這些不好的習慣都改過來，加油！”看到學生成長真的好幸福。那天我也給他回了一封信，肯定了他這段時間來的表現(xiàn)，還跟他說了男生有個寬廣胸懷的好處，也希望他能做個大度的小男子漢。并表示對他充滿了信心。

班里有個男生有個很不好的習慣：上課喜歡趴在桌上，上課走神。有一次，一老師叫他回答問題，叫了好一會兒他也沒反應，不說話也不站起來。平時與同學的關(guān)系也不好。事后，我先打電話去跟他媽媽溝通，了解到從小爸媽都不在他身邊，小學也有這個毛病。我跟他媽媽說可能與親人的交流比較少也有關(guān)系，建議他媽媽多與他溝通溝通，讓他感受到親情的溫暖。他媽媽很感謝，并很愿意接受這個建議。

另一方面，我約了他本人聊天。他跟我說出了他的困惑：其實他自己也不知道在干什么，真的不是故意那樣對老師的。看他開始信任我了，我?guī)退治隽艘恍┣闆r。然后，我教他每天給自己訂一個簡單的學習計劃，在計劃的開頭每天給自己寫一句話，提醒自己當天要克服一個具體的壞習慣。同時。多主動去關(guān)心別人，幫助他人。最后我誠懇地告訴他，其實他是一個特別聰明的學生，如果再努力點會更棒。那次我們足足聊了兩個多小時，那以后，見他開朗多了。他還告訴我英語課上，他也能聽懂一些了。而且他會把每天的練筆及時交給我，這是我們之間的秘密。

為人師表固然不可缺少，但我覺得發(fā)自內(nèi)心的那份寬容的愛是根本。人與人之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚“我尊重你——”，那么對面山谷的回音也會是“我尊重你——”。教育工作其實就是寬容的教育，由淺入深，直至走進學生的心靈。這是我兩個多月來體會最深的一點。

教師教學心得分享（篇12）

21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

其中著重學習了“關(guān)于創(chuàng)造性學習的特征”一篇，文中提到“科學技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見端倪;國力竟爭日趨激烈。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行?！睂W習貴在創(chuàng)新，那么教育也應重在創(chuàng)造。作為一名數(shù)學教師的我應受到些什么啟發(fā)?

當今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。

創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)。教學改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學觀已不適應素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認知特點、教學風格、教學方法和創(chuàng)造力均影響到學生的創(chuàng)造性。

數(shù)學是數(shù)學家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學教學使學生獲得他們未曾擁有的數(shù)學知識，也是一種創(chuàng)造性的認識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學思想。數(shù)學教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要、愿望和動機，創(chuàng)造性的教學觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標。主要表現(xiàn)為:好奇心，質(zhì)疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學風格，主要表現(xiàn)為;鼓勵學生獨立思考的作風，尊重個性的教學作風，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學作風，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學設(shè)計，一方面要求教學內(nèi)容，教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學生的興趣，進行探索式學習。

總之，數(shù)學教師的創(chuàng)造性是為了學生的創(chuàng)造性，數(shù)學教師也是只有將創(chuàng)造性的教學思想，創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使學生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學生來說能能動地安排學習，有效系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的`文化素養(yǎng)，復合的知識結(jié)構(gòu)。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。

新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)。在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。

教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。

教師教學心得分享（篇13）

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個新手。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的`暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

幼兒教師工作心得

對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。

今天，突然想到了我的工作。

我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胛迥陙淼狞c點滴滴，很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。

開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞希瑴I就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。

漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ鳎務(wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L的身影。

盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。

教師教學心得分享（篇14）

有幸聆聽了重慶市特級教師王君老師的報告《我的青春語文觀──我的語文教學探索之路》。報告中，王老師講述了十幾年來的語文探索經(jīng)歷，詳細闡述了自己語文教學創(chuàng)新的四個層次。

王老師語文教學創(chuàng)新的四個層次是這樣的：

1、在新穎獨特的課堂設(shè)計中創(chuàng)新。

2、在靈活扎實的語文味中創(chuàng)新。

3、在誠懇機智的學情應變中創(chuàng)新。

4、在把握語文學習規(guī)律和健全語文學習制度中創(chuàng)新。

從她講述的內(nèi)容中，我窺探出，這所謂四層次，其實包含著她走過的語文教學的四個階段。

一是對教材鉆研的課堂設(shè)計階段；

二是以語文訓練為主的導學階段；

三是學生為主體的以學論教階段；

四是建立語文學習規(guī)范的自主學習階段。這四個階段，就是王老師探索語文教學的主要思想歷程。

這是一個艱苦的過程，也是一個青年教師打下堅實基礎(chǔ)的過程，這個過程王老師經(jīng)歷了整整五年時間。對教材的研讀，是一個語文教師最基本的基本功。沒有對教材的鉆研，就沒有對教材的處理，教材鉆研得越深，教材的處理就會越淺易，所謂“深入淺出”就是這個道理。一個教師如果不經(jīng)過這樣一番歷練，不能養(yǎng)成深入研讀文本的習慣，那么他的教學之路必然是淺薄而空虛的。

王老師的第二個階段重點是放在學生學習的引導上。如果說前一階段王老師更著眼于從篇章的角度去設(shè)計教學，那么這個階段則更加重視文本，重視語言的深層挖掘。她遵循陳鐘梁老師的話“語文課首先要上出語文味兒，要上得樸素自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美”，開始踏踏實實地回歸文本，聚焦于語言文字本身，凸現(xiàn)語文課堂的本色，引導學生苦練語言“內(nèi)力”。

為此，她總是從文本內(nèi)核中去尋找能牽一發(fā)動全身的詞句，引導學生沿著語言去探求文本的真意。如她抓一“癡”字教學《湖心亭看雪》，引導學生走進作者的內(nèi)心世界;選擇一些虛詞、標點符號等文本元素強化對文章的理解，通過朗讀完成對語言的品味，等等等等。

這是一個語文教學的回歸階段。語文，顧名思義，就是語言文字。語文學科的特殊使命就是培養(yǎng)學生對語言文字的理解和表達能力。通過語言各元素的探究，走入文本。這是每個語文教師必須走過的階段。沒有經(jīng)歷這個階段的語文教師，不能叫真正的.語文教師，最多只能算個假洋鬼子。在每年的教師應聘過程中，這樣的假洋鬼子還多著呢。

王老師的第三個階段重點已經(jīng)由教師的導走向了學生的學。她開始反思自己導學的利弊：“在多數(shù)人的詞典中，循循善誘從來都是一個褒義詞，但是，課堂上高度控制的導讀將學生的思維引向了單向思維的死胡同，難以激發(fā)學生質(zhì)疑問難的興趣和意識。老師那不無啟發(fā)的循循善誘，往往反而會禁錮了學生的自由思想，成為了課堂殺手”。

于是，她走上了以學論教的道路?！敖處煂W生與文本的初始對話一定要在教師和學生的對話之前。教師不給學生以有意暗示，讓學生的獨立體驗成為課堂教學的起點，教師再由此幫助學生達到自己能夠達到的目標。這樣的教學是以人為本的教學，推進課堂進程的原動力是學生的認知，教師只是課堂討論的首席。教師和學生彼此獨立而又追求和諧。”其結(jié)果是“學生在學習過程中，不拘泥書本，不迷信權(quán)威，不依循常規(guī)，而是以已有知識為基礎(chǔ)，結(jié)合當前的實踐，獨立思考，大膽探索，標新立異，別出心裁，積極提出自己的新思想、新觀點、新思路、新設(shè)計、新意圖、新途徑、新方法……”

這是一個思想突變的階段，由教師主體走向?qū)W生主體，這個思想過程容易，但要轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為，需要一個漫長的過程。有不少教師也認識到了學生主體的重要性，但是落實到具體的教學實踐中，卻還是外甥打燈籠──照舊。這之中，需要勇氣，更需要能力。當我們許多的老師仍然停留在思想層面的時候，王老師已經(jīng)在行動上走出了很遠。

王老師的第四個階段重點是幫助學生建立語文學習的規(guī)范，使語文學習變成學生的一種自覺行為，成為學生生活的一部分。關(guān)于這一點，王老師是這樣闡述的：“語文的最佳狀態(tài)是：主動地探索語文知識的序列，摸索學生語文能力提高的規(guī)律，使語文學習從零敲碎打似的單項突破走向整合性、制度性、自主性。具體做法是：著力建設(shè)一個非常明確的語文學習的制度，讓玄妙的語文教學有章可循，讓以前在學生心目中可有可無的語文學習能在一個相對穩(wěn)定的軌道上運行，使學生學得到還看得到，對每一天每一周每x月自己必需做什么心中有數(shù)。讓班級的學習秩序化、規(guī)范化、規(guī)律化。明確了宏觀和微觀的學習制度，就有可能使班級的語文學習逐步進入了一種良性循環(huán)的狀態(tài)，讓語文的教與學既生機盎然，又腳踏實地。”

為了讓學生養(yǎng)成語文學習的習慣，為了讓語文學習成為學生生活的一部分，王老師在班上建立了許多語文學習的制度，如日記制度，日記評講制度，作文互批互改制度，錯別字整理和修改制度，課前演講制度，班級圖書館不閉館制度，讀書匯報制度，清晨積累制度，積累考試制度，五分鐘微型課制度，班級“百家講壇”制度，口語考試制度，班級生活語文化制度，專題活動寫作制度等。通過這些制度去規(guī)范學生語文學習活動，通過活動把這些語文學習行為變成一種日常習慣。

當學生的語文學習變成一種自覺自主的行為，當學生的語文學習滲透到他們的生命里去了，那么，我們的語文教學也就達到了它的最終目的。這，應該說是我們語文教學追求的最高目標。

這，就是王君老師青春語文教學創(chuàng)新四層次的全部意義所在。

教師教學心得分享（篇15）

在教育局的認真組織下，我們?nèi)Ｋ械慕處熇弥芰臅r間，認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學基本功的修煉為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務(wù)于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。

新修煉的學習，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

下面談?wù)勎业捏w會：

精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認真鉆研教材，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，準確地把握住教學的重點和難點，做到充分了解學生已有的知識水平，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的.主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。

認真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣?？舍槍W生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋?？偨Y(jié)成功之處，查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導自己今后的教學。

在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲取他人先進的教學經(jīng)驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓。