幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)
為了可以書(shū)寫(xiě)記錄自己的幼兒園教學(xué)感想,作為一名教師,應(yīng)該書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)表達(dá)自己的感受。那么,應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)【篇1】
4月7日下午,我校在多功能廳開(kāi)展國(guó)培教師培訓(xùn)心得分享匯報(bào)活動(dòng)。副校長(zhǎng)徐乃香出席并聆聽(tīng)了張忠存、洪迪、唐巍巍、單成楠和耿楠五位老師的國(guó)培心得分享。
教師是立教之本,興教之源。我校作為第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校,幾年來(lái)學(xué)校多措并舉,全面提升教師素質(zhì),打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校先后選派50余名教師參加國(guó)培省培,僅去年就選派10名教師參加全國(guó)骨干教師培訓(xùn)。老師們通過(guò)國(guó)培省培取得了優(yōu)異成績(jī),重塑了教育理念,更新了專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
匯報(bào)會(huì)上,張忠存老師的"校企合作"、洪迪老師的"行走課堂"、唐巍巍老師的"全納教育"理念、單成楠老師的"以學(xué)生為中心的第二課堂活動(dòng)"和耿楠老師的"以學(xué)生為中心教學(xué)方法體驗(yàn)"等心得,博得在場(chǎng)教師的廣泛好評(píng),并引發(fā)深思。
匯報(bào)會(huì)后,徐校長(zhǎng)對(duì)五位老師的分享匯報(bào)予以點(diǎn)評(píng),并希望全體教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),共同探索課堂教學(xué)改革新路子,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),實(shí)現(xiàn)"學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),質(zhì)量高起來(lái)",推動(dòng)教育教學(xué)改革深入進(jìn)行。
本次活動(dòng)由教務(wù)處組織安排。各部處主任、教研室主任、骨干教師、各學(xué)科帶頭人、各級(jí)各類(lèi)教學(xué)名師等120余人參加活動(dòng)。
幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)【篇2】
記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候,一天到晚的哭哭啼啼,怎么哄也不停下,我就問(wèn)她,為什么哭,她擦著眼睛對(duì)我說(shuō):“我害怕中午睡覺(jué),我不想睡覺(jué)?!蔽揖桶参克f(shuō):“好吧,文文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭,很快就不哭了,就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的時(shí)間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候,她媽媽來(lái)接她回家,對(duì)我說(shuō):“文文去過(guò)好幾家幼兒園,都不愿意去,就是因?yàn)楹ε轮形缢X(jué)?!蔽腋龐寢屔塘苛艘幌?,這幾天可以接文文回家睡覺(jué),等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué),文文也同意了。
到了下周的時(shí)候,文文媽媽沒(méi)來(lái)接她,我就讓她睡了一會(huì)兒,結(jié)果文文第二天不愿意來(lái)上學(xué)了,我打電話詢問(wèn)她媽媽?zhuān)龐寢尭嬖V我說(shuō):“文文回家告訴我說(shuō),老師說(shuō)話不算數(shù)?!眱A刻間,我覺(jué)得我做錯(cuò)了,于是,我為這件事和文文道了歉,并和她約定好,以后文文可以不睡覺(jué),但是必須在床上躺著,不能影響其他小朋友午休,文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒(méi)幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。
從這件事中,我反省到對(duì)孩子說(shuō)的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時(shí)候家長(zhǎng)的話都不如老師的話管用。老師對(duì)孩子說(shuō)出的話要負(fù)責(zé),這能顯示出老師對(duì)孩子真正的尊重。對(duì)于孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護(hù),悉心地尊重。
幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)【篇3】
根據(jù)教育部門(mén)及交通部門(mén)的文件、通知精神,為確保幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行和幼兒在乘坐園車(chē)來(lái)園及回家時(shí)的安全,同時(shí),也為了使安全責(zé)任落實(shí)到位,加強(qiáng)園車(chē)跟車(chē)?yán)蠋煹陌踩?zé)任感,特?cái)M定本責(zé)任書(shū)。具體如下:
1、跟車(chē)教師應(yīng)積極參加幼兒園各項(xiàng)安全培訓(xùn)活動(dòng),積極學(xué)習(xí)上級(jí)各項(xiàng)安全文件、領(lǐng)會(huì)文件精神,嚴(yán)格遵守本園各項(xiàng)安全制度,將安全視為生命。
2、熱愛(ài)幼兒,關(guān)心幼兒,視幼兒生命為自己生命。
3、熟悉報(bào)警電話和程序,掌握基本的救護(hù)常識(shí),遇交通事故和其它緊急事件時(shí)能迅速報(bào)警并采取有效措施,控制事態(tài)惡化。
4、在接送途中若有任何異樣情況發(fā)生,必須馬上報(bào)告辦公室,并采取有效措施,否則后果自負(fù)。
5、接送園車(chē)時(shí),必須嚴(yán)格遵守幼兒園的《接送制度》和《車(chē)輛接送安全操作流程》。教師應(yīng)坐到能顧及所有幼兒及上下車(chē)幼兒安全的位置,并監(jiān)督司機(jī)控制車(chē)速,不超車(chē)、不違章駕駛,不與他人聊天或接打電話。將車(chē)輛靠邊停穩(wěn)后(車(chē)門(mén)必須靠路邊),幼兒方能上下車(chē)。憑接送卡接送,把孩子送到家長(zhǎng)手中(如教師需離開(kāi)車(chē)送孩子或離車(chē)比較遠(yuǎn)時(shí),必須要把車(chē)門(mén)關(guān)上;過(guò)馬路時(shí)一定要拉穩(wěn)孩子的手,注意左右看,確定無(wú)車(chē)來(lái)才過(guò)馬路)。家長(zhǎng)不在時(shí),不能把孩子獨(dú)自放下,須帶回幼兒園。
6、車(chē)輛行駛途中,跟車(chē)?yán)蠋煴仨氉龅剑篴、經(jīng)常提醒孩子坐好扶穩(wěn);b、檢查孩子有無(wú)帶小刀、剪刀或其它尖銳的物品來(lái)園并及時(shí)把它是收起來(lái);c、經(jīng)常檢查車(chē)窗有無(wú)被孩子打開(kāi),提醒孩子頭、手不能伸出窗外;d、經(jīng)常提醒孩子不要把鉛筆、本子等拿出來(lái)玩;e、經(jīng)常提醒孩子不能打架、有事要告訴老師;f、提醒孩子不要在車(chē)上走動(dòng)。
7、關(guān)鎖車(chē)門(mén)前,須巡查車(chē)上是否仍遺留有孩子。
8、對(duì)帶藥的孩子做了班級(jí)、姓名、藥品名稱登記,詳細(xì)記錄服藥方法并及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)班級(jí)教師。本責(zé)任書(shū)一式兩份,有效期自簽訂之日起至離崗或調(diào)離之日止。旨在提高跟車(chē)教師的安全意識(shí),望各位教師以安全至上、生命為重。若有違章操作而帶來(lái)的安全事故或不良后果,以國(guó)家法律及本園規(guī)章制度、獎(jiǎng)罰制度為依據(jù)進(jìn)行處理。
幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)【篇4】
孩子眼中的"秋色"只有直覺(jué)和感受。沒(méi)有了無(wú)意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo),沒(méi)有了刻意借形聯(lián)想的流程。
這次,我收起了所有關(guān)于美術(shù)技巧的暗示和引導(dǎo),孩子們也能突出自身的需求,在畫(huà)面里表達(dá)自我。
此刻,我們感受為先。
我與孩子們一起放松,一起閉眼,一起試著用心感受過(guò)程。
因?yàn)榘颜f(shuō)的機(jī)會(huì)全給了孩子們,他們的表達(dá)充分了,課堂才有了切實(shí)的意義。孩子們通過(guò)言語(yǔ)說(shuō)出了對(duì)秋的第一印象,說(shuō)著說(shuō)著腦海里就自然有了畫(huà)面,或具象,或抽象,或完整,或零碎......,我們都在內(nèi)心里切實(shí)的相信自己要的就是這個(gè)樣子。我們選色,我們落筆,我們?cè)诩埳献匀绲牧粝潞圹E,沒(méi)有為什么。
只有,我就是想這么去畫(huà),去做,所有的一切全憑借內(nèi)心給的答案。我叫它--直覺(jué)。
因?yàn)楹⒆觽冋嬲南嘈帕俗约海?,一切都?lái)得很自然。
孩子說(shuō):秋很涼。
孩子說(shuō):這是我腦海里的秋色。沒(méi)有真實(shí)的見(jiàn)過(guò),但就在腦海里。
孩子說(shuō):我看過(guò)這樣的秋,我留下了。
孩子說(shuō):我也不知道如何開(kāi)始,畫(huà)著畫(huà)著就喜歡了,畫(huà)著畫(huà)著就有了感覺(jué),我愿意來(lái)只抓魚(yú)的喵。
孩子說(shuō):秋雨過(guò)后有道彩虹。
幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)分享心得體會(huì)【篇5】
轉(zhuǎn)眼幼兒園實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。在這五個(gè)月的時(shí)間里,我在幼兒園學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍惜的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗到了生活中很多不一樣的經(jīng)歷,教會(huì)了我堅(jiān)持,堅(jiān)持,奮斗,理解,珍惜。這是我在學(xué)校學(xué)不到的東西。
剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候我就意識(shí)到在學(xué)校學(xué)到的只是一些理論上的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在新的幼兒園,面對(duì)新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn),我只能從零開(kāi)始。雖然我對(duì)孩子有很深的感情,把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的,但有時(shí)候真的無(wú)法理解他們的內(nèi)心。剛到幼兒園的時(shí)候,因?yàn)閲?guó)慶演出,每天忙著給孩子安排節(jié)目。然而,我們幼兒園的孩子既有城市的,也有農(nóng)村的。有的農(nóng)村孩子完全沒(méi)有表現(xiàn)力,不愛(ài)說(shuō)話,每天都穿臟衣服,所以干凈鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子不愿意和他們接觸。說(shuō)實(shí)話,有時(shí)候連老師都不想抱。在我旅行的第二周,我經(jīng)歷了這樣一件事。我們班有一個(gè)叫的農(nóng)村孩子。
,,,他也許是因?yàn)榧依锏年P(guān)系,他的衣著很邋遢,平時(shí)小朋友都不愿意跟他一起玩,說(shuō)他是臟孩子。那天,他不知怎的,哭著吵著要回家,鼻涕都流到了衣服上,真是臟極了,大家都不愿去理他,可是我想讓他哭這樣也不是辦法,于是我就走過(guò)去把他抱在懷里,輕聲地問(wèn)他:“,,,乖,不要哭了,男子漢是不哭的,你可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭啊?”他看了看我,啜泣著,低頭不說(shuō)話。于是,我更加耐心地詢問(wèn)他原因,最后他終于告訴我是因?yàn)榻裉鞁寢屪叩臅r(shí)候沒(méi)有親他。這時(shí),我心里有一種不知名的感覺(jué),原來(lái)小孩的心靈是這樣的脆弱,一塊小小的石頭投進(jìn)他的心湖就會(huì)泛起軒然大波。這時(shí),教師的使命感在我的心中強(qiáng)烈地激蕩著,我默默地告訴自己:“一定要做一個(gè)好老師!讓每個(gè)孩子都能夠身心健康地發(fā)展?!焙髞?lái)我才慢慢地領(lǐng)悟:其實(shí)農(nóng)村與城鎮(zhèn)的孩子都是平等的,我們不應(yīng)該戴著有色眼鏡去看他們,那些農(nóng)村的孩子身上臟,那也是因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境造成的,他們何嘗不想和別的孩子一樣穿的干干凈凈的呢?
在這五個(gè)月中,我明白了要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師是不容易的,而以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為的成為一個(gè)好老師的關(guān)鍵:
第一,一個(gè)優(yōu)秀的教師要關(guān)心孩子。孩子是家里的寶,所以老師對(duì)于孩子是要的愛(ài)護(hù)。這其中其實(shí)有很大的學(xué)問(wèn),值得我終身學(xué)習(xí)。我們對(duì)于孩子要理解寬容,要耐心引導(dǎo),要吸引注意,要多與之接觸。我們班上有一個(gè)很“特別”的孩子,著實(shí)讓我頭痛了很久,我實(shí)習(xí)的班級(jí)是大班,剛來(lái)這個(gè)班上,我就注意到有一個(gè)特別清秀的女孩子,她叫…。我很喜歡他,于是我就走上前去對(duì)她表示我的好感,可是出乎我意料的是,她竟然不理睬我,問(wèn)她話她也只是看著你。后來(lái),問(wèn)過(guò)了帶教老師之后才知道,她是一個(gè)性格乖僻的孩子,不愿與人交談,不參加活動(dòng),不喜歡游戲,也沒(méi)有什么朋友,小朋友們都不和她一起玩。
從那時(shí)起,我就對(duì)她特別注意,發(fā)現(xiàn)她并不比別的小朋友笨,甚至可以說(shuō)還很聰明。只是由于家里人太寵愛(ài)的緣故,她缺少社交經(jīng)驗(yàn)。于是我就想慢慢地改變她。可是她實(shí)在是太頑固,對(duì)我的“攻勢(shì)”無(wú)動(dòng)于衷。
后來(lái),發(fā)生了一件事我才覺(jué)得她是有意與老師作對(duì),劣習(xí)根深蒂固。那天,她照例不肯進(jìn)教室的門(mén)口,我也習(xí)慣性地走過(guò)去對(duì)她耐心引導(dǎo)。好說(shuō)歹說(shuō),終于把她勸進(jìn)了教室。于是,我決定對(duì)她做一次深刻的對(duì)話,我問(wèn)她:“,,,,你喜不喜歡來(lái)幼兒園?”,“喜歡!”,“那你為什么每天都不愿意自己走進(jìn)教室?”,她說(shuō):“我不知道!”。后來(lái),任憑我再怎么勸誘她都回答“不知道!”,我心里也有一點(diǎn)不耐煩了,我就說(shuō):“你來(lái)幼兒園是不是來(lái)和老師作對(duì)的?是不是來(lái)給老師添麻煩的?”“是的!!”我一下子被她的回答給震住了,我沒(méi)有想到她竟然公然地對(duì)我做出挑戰(zhàn)。這次談話自然是無(wú)法進(jìn)行下去了,我讓她回到了自己的位置,她邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容。我簡(jiǎn)直不敢相信這樣一個(gè)年幼的孩子竟然有如此的心計(jì),我不禁顫然。那天回家的路上,我甚至對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,我是不是很失敗?是不是很沒(méi)有用?可是后來(lái)一想,我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心,我一定要耐心地對(duì)待,不管她是一個(gè)怎么樣的孩子。因?yàn)檫@是一個(gè)幼兒園老師最根本的職責(zé)!
第二,時(shí)常要保持微笑,無(wú)論是見(jiàn)到家長(zhǎng)或者小朋友都要保持微笑。因?yàn)槲⑿κ且蛔鶚蛄耗軌蚴菇處熆焖俚嘏c幼兒建立起友誼,還可以縮短與家長(zhǎng)和幼兒之間的距離。不僅如此,在平時(shí)還要多與人溝通。無(wú)論小朋友、家長(zhǎng)、同事之間都要有溝通。特別是家長(zhǎng),要得到家長(zhǎng)的信任是很重要的,要家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們幼兒園,我們做老師的要多與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)聊聊今天她的孩子在幼兒園發(fā)生的事情,他們都很關(guān)心的。第四,勤勞,要多向別人學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。第五,作為一名幼兒教師必須要有廣泛的興趣和愛(ài)好,要有強(qiáng)烈的求知欲,同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題,且要有自己的見(jiàn)解。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的,但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性,只有靠老師給予,提供和引導(dǎo)。而作為一個(gè)幼兒園教師,如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣,求知欲不強(qiáng),不勤于思考,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以這也是十分重要的一點(diǎn)。
現(xiàn)在,我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,但是這一段時(shí)間所帶給我的,卻能夠我終身受用,我將珍惜剩下的每一分,每一秒,認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一個(gè)光榮的幼兒園教師。而這段實(shí)習(xí)時(shí)光也會(huì)是我教師生涯中的不可磨滅的起點(diǎn)。