教師政治理論學習心得想法8篇

學會寫教師政治理論學習心得想法，你日后在工作上會更加輕松。我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編整理的教師政治理論學習心得想法，希望能夠幫助到大家。

教師政治理論學習心得想法（精選篇1）

隨著國際競爭日趨激烈，科技進步日新月異，經(jīng)濟全球化的步伐加快，改革建設任務日益艱巨繁重。中國特色社會主義理論體系在我國改革開放發(fā)展歷程中發(fā)揮著越來越重要的作用。其中馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及_是我們開展政治理論學習永不過時的重要內(nèi)容。對這些理論的學習能夠使我們確立正確的世界觀和價值觀;學會用唯物主義方法論去解決各類矛盾;能夠使我們站得高看得遠，開闊當代青年的視野，使我們對問題的認識水平得到提高和升華;能夠使我們更好地理解國家的政策和當前出現(xiàn)的新情況、新問題;學好政治理論課程對我們的工作和學習有著重要意義。

作為一名剛剛參加教育工作不到三年的青年教師，自己能深刻地體會到，如果一個人沒有堅定的社會主義理想信念，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，沒有正確的人生目標和價值追求，那么這個人很容易在這個物欲橫流的社會中迷失。面對不斷發(fā)展變化的國內(nèi)外形勢，如果我們不加強學習，就難以應對各種風險的考驗，就有被時代進步潮流淘汰的危險;如果我們不加強學習，就難以做到身為人師為學生傳道授業(yè)解惑，教書育人的目標自然也就成為了空話。

近期，通過對政治理論課程的學習，使我更加深刻地認識到加強理論學習的重要性。結(jié)合自身工作性質(zhì)與特點，認真剖析自己，分析缺點與不足，得出以下幾點心得：

一、要加強政治理論學習，不斷提高政治素養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合。在日常教學之余，要系統(tǒng)學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。努力做到用理論來指導思想，用行動來踐行理論，做到理論與思想的統(tǒng)一。

二、要樹立愛崗敬業(yè)的敬業(yè)精神。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

五、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師政治理論學習心得想法（精選篇2）

近期在幼兒園黨政領導和工會的組織下，我積極參加了開學前的政治學習活動。作為教育工作者，我們要關注幼兒的可持續(xù)發(fā)展。同時通過多次學習我強烈地感受，幼教工作者肩上擔負著對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要責任，以下談談自己的幾點體會：

師幼關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系。新型的師幼關系必須有明確的學生觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，促進幼兒潛能得到最大限度的發(fā)揮。與幼兒建立起民主平等、教學相長、共生共長的互動關系，用知識的力量和人格的魅力贏得幼兒的尊重和愛戴。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，越來越多的孩子都由爺爺奶奶等祖輩們一手帶大。他們的生活自理能力都普遍較差。膽小、自私、以自我為中心。如：小班的孩子剛剛離開家庭生活，他們面對幼兒集體生活產(chǎn)生了諸多不適應，作為班主任老師我們就必須了解小班幼兒的年齡特點，有的放矢地采用正面引導的方式，循循善誘，從生活、游戲、學習、運動四方面教育幼兒，走進孩子的內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師，使他們都能健康成長。

作為教師培養(yǎng)的是人材，我們造就的人材不應該是一成不變的，應該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。我們的幼兒教育不同于中小學教育，不僅僅追求教了多少、學會了多少。我們不應該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重幼兒的負擔，把幼兒僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學會開發(fā)和合理地利用幼兒的智力，關注每一位幼兒的發(fā)展。因此在活動中要以幼兒為中心，始終要把孩子放在主體地位。從幼兒的實際出發(fā)，根據(jù)不同年齡、不同層次幼兒的特點開展各類活動，使幼兒園的每位孩子都能得到發(fā)展，讓每一個孩子都體驗到活動的樂趣，享受到成功的快樂。讓他們的智力在學習和活動中得到長足發(fā)展，為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

幼兒園的教育離不開家長的支持與配合，家長是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應積極與家長交流溝通，讓家長參與到班級的活動中，為我們活動的開展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園內(nèi)，教師對幼兒付出的愛心的質(zhì)是如何，量是多少；教師之間付出和得到的友誼的量是多少，質(zhì)又如何；一個教師創(chuàng)造性勞動后得到的快感的量是多少，質(zhì)是如何；教師和孩子之間、園舍之間和睦相處的量是多少，質(zhì)是如何；教師自己人格尊嚴和職業(yè)滿足的量是多少，質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著以人為本的原則，是不是注重人文關懷的理念，同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì)，是不是以服務的心去對待每一個成長中的幼兒。

總之，為了一切的孩子、為了孩子的一切，立足實際，踏踏實實做好教育工作，我們的孩子才會成為社會有用的人材。

教師政治理論學習心得想法（精選篇3）

本學年，在學校領導組織政治業(yè)務學習和教師師德師風六查五評的學習，并參加全省統(tǒng)一“教師__普法”考試學習等活動學習，以及“國培計劃”中學習到的《師德情懷與教育責任》的課程，讓我更進一步了解教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責任的重大。作為教育工作者，學_，就要深入研究我們要怎樣辦教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐_使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面談談政治學習心得體會：

一、教師要具有愛心與責任感

教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責任感上面的， 在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進的欲望。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”，這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。嚴格要求學生是教師道德威信的保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，收到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學發(fā)展的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)展語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果，只有用發(fā)自內(nèi)心真實情實感去打動學生，感染學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、要不斷學習政治理論和更新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。

要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好_這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。

三、要不斷的學習和提高自己

加強自身學習、自我修養(yǎng)。一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神?！扒笳鎰諏?，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動_在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

教師政治理論學習心得想法（精選篇4）

全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京舉行，習近平總書記在會上發(fā)表重要講話，在全國教育戰(zhàn)線引起熱烈反響。

“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”習近平總書記的講話具有很強的政治性、思想性和針對性，是指導做好新形勢下高校思想政治工作的綱領性文獻。我們廣大處在管理學生、服務學生的一線輔導員更要深入學習領會，自覺用講話精神指導工作，為辦好中國特色社會主義大學、推進黨和國家事業(yè)發(fā)展不懈奮斗!

“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學?！绷暯娇倳浽谥v話中從黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對新時期高校思想政治工作的使命、目標、原則和任務進行了深入闡述，提出了明確要求。我們要按照國家習近平總書記系列重要講話精神和中央文件要求，堅持扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來的發(fā)展道路，進一步加強黨對高校的領導，堅持社會主義辦學方向，提高學生思想政治素質(zhì)，加強學校師資隊伍建設，不斷改革創(chuàng)新思想政治工作，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的合格建設者和可靠接班人。

高校思想政治工作要重視對學生的歷史觀教育，重視馬克思主義基本立場、觀點、方法的教育，重視教工隊伍建設，重視工作方法的探索完善，從民族發(fā)展復興的高度，幫助學生用科學理論武裝頭腦，自覺把握科學規(guī)律、社會規(guī)律，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。

高校思想政治工作要增強引領性，以馬克思主義理論為統(tǒng)領，匯集不同地域、高校、學科、專業(yè)的優(yōu)勢資源，共同開展理論攻關，將研究工作的出發(fā)點和落腳點定位于推動思政課建設、社會主義核心價值觀培育、師德師風建設等具體工作之中，提升工作針對性和實效性。

通過課堂教學主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。思想政治理論課要堅持在改進中加強，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

在學生成長成才的道路上，我們是“引路者”和“守望者”，我們要充滿熱愛、堅守情懷、增強本領、積極有為，為國家的高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻力量。“‘立德樹人’是教育的長征。

選擇做輔導員，就是選擇始終與學生在一起，把學生的點滴成長匯成自己的幸福。我們要不忘初心、繼續(xù)前進，與學生同心同行，助力他們成長成才。

教師政治理論學習心得想法（精選篇5）

習近平總書記在講話明確提出“各地黨委書記和有關部門黨組書記要多到高校走走，多同師生接觸，多次去高校作報告，回答師生關注的理論和現(xiàn)實問題。要加強同高校知識分子的聯(lián)系，多關心、多交流、多鼓勵，善交朋友、廣交朋友、深交朋友，多聽他們的意見，真聽他們的意見。這樣一段話可以概括為兩個“三多”和朋友關系的深入，蘊含了深刻的政治智慧和謀略，讓我們不僅對黨中央更多的關心充滿感激，也對推動現(xiàn)代大學進一步“開放“辦學，即通過我黨政治家——地方和部門黨委的主要領導來到學校為師生及時解答理論和現(xiàn)實問題，以及黨委與學校知識分子交朋友聽意見這兩大渠道，確保黨對高校工作的領導權和高校始終是堅持黨的領導的堅強陣地得到切實有力的保障充滿了熱切的期盼。

之所以如此，一方面，身處建設一線的地方黨委或管理中樞部門黨組的主要領導可以憑借著豐富的治理經(jīng)驗和所處的全局視野，將道路自信、理論自信、制度自信、文化自信通過自身鮮活的領導經(jīng)歷講訴給學校的師生，由之去領會和感悟，以釋懷對各種經(jīng)濟社會現(xiàn)象的質(zhì)疑。另一方面，在學校知識分子中已組建了一批各領域的高端智庫，如果，黨委能夠與之結(jié)成朋友式的親近關系，聽得進真言，甚或是諍言，這何嘗不是保持黨的領導核心和權威所必須要做的呢?因為，悠久的中華歷史告之我們，正面的東西不說，負面的東西就會滿天飛，高校這個思想政治的主陣地，我們黨永遠都要理直氣壯地去占領，牢牢把握住。

教師政治理論學習心得想法（精選篇6）

習近平總書記18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，深刻闡明了學校思政課的重要意義。百年大計，教育為本。教育是國家進步和民族振興的基石，我們的教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務大局、堅持改革創(chuàng)新，培養(yǎng)時代新人。

堅持正確方向。習近平總書記強調(diào)，在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，扎根中國大地辦教育，為黨和國家培養(yǎng)人才。

堅持立德樹人?！八枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！睂W校思想政治工作本質(zhì)上是育人的工作。青年興則國家興，青年強則國家強。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課教師要善于給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印Ｋ颊n教師要以強烈的責任感和使命感貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

堅持服務大局。教育要為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。在學校具體的教育教學活動中，就是要緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一中心工作，落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教，育人育心，全面提升學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人，培養(yǎng)時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

堅持改革創(chuàng)新。要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。為此，習近平總書記提出了“八個相統(tǒng)一”。這“八個相統(tǒng)一”，每一個都內(nèi)涵豐富，意義深遠。如要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。思政課教師要善于運用社會熱點和本土事跡作為教學素材，引導學生分析問題、思考問題、解決問題，讓學生在課堂探究活動中激發(fā)家國情懷，求索理論之美，懂得貴在實踐。

教師政治理論學習心得想法（精選篇7）

人格魅力則是指一個人在思想境界、道德品質(zhì)、價值取向、學識才能、個性特征以及行為方式等方面所具有的一種吸引人的力量，它是一種精神力量。高校思想政治課教師的人格魅力則是指高校思想政治課教師在自己學科背景的指導下即在長期的思想政治教育實踐中，憑借自己堅定的政治信念、高尚的道德品格、深厚的理論知識、精湛的業(yè)務水平以及積極進取的精神所形成的強大的吸引力、感染力和影響力。

一、高校思想政治理論課教師人格魅力之現(xiàn)狀

思想政治課教師的人格魅力并不是與生俱來的，而是在后天的生活和學習中，受各種因素的影響逐漸形成和發(fā)展起來的。從整體上看思想政治課教師人格魅力的發(fā)展趨勢是可觀的，但部分思想政治課教師的人格魅力還存在著一定程度的失落和欠缺，部分思想政治課教師人格方面還存在著一些不容忽視的問題。

（一）政治信仰趨向模糊，政治信念出現(xiàn)動搖

在受國內(nèi)外復雜的經(jīng)濟環(huán)境以及多元思潮的影響下，部分思想政治課教師的意識形態(tài)發(fā)生了偏離，對當前出現(xiàn)的新問題、新情況，不能站在政治的角度，不能用用馬克思主義的世界觀去看待分析。很少去了解國情民情，對社會政治活動漠不關心，對共產(chǎn)主義理想信念持懷疑態(tài)度。

（二）職業(yè)道德有所下滑，價值取向發(fā)生偏離

在市場經(jīng)濟的沖擊和影響下，一些思想政治課教師的道德人格缺失、師德修養(yǎng)下降、價值取向出現(xiàn)偏差。例如：敬業(yè)精神、奉獻精神淡薄，不熱愛自己的崗位，上課敷衍了事，得過且過；只注重教書而忽視育人；把學生分成三六九等，用有色眼鏡看待學生，不尊重、不信任學生；忽視自身人文素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，個人私欲膨脹，注重物質(zhì)利益的追求。

（三）教師自身業(yè)務水平與業(yè)務能力下降

業(yè)務水平與業(yè)務能力在一定程度上體現(xiàn)出一個教師的人格魅力，但一部分思想政治課教師在業(yè)務水平和業(yè)務能力上還存在著一定的問題。突出表現(xiàn)在創(chuàng)新意識淡薄和創(chuàng)新能力缺乏上，教育觀念落后、陳舊，教師把持著整個課堂，給予學生的自主性較少；十年如一日的教學方法和教學手段，無法擁有自己特有的教學風格；思想政治課教師一味充當教書匠，缺少對學生思維能力的啟發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、思想政治課理論教師人格魅力存在問題的因素

（一）宏觀環(huán)境影響了思想政治課教師的政治信仰和價值觀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們收入差距的加大以及政府高官貪污事件的頻頻曝光，使得思想政治課教師開始質(zhì)疑社會主義道路、共產(chǎn)黨的領導，在課堂上面對學生的質(zhì)疑，也沒有很好的說服力，會變得沒有底氣，久而久之教師的政治信仰就會出現(xiàn)偏離。同時，隨著國際間的相互交流合作，國外的文化包括國外的價值觀也逐漸影響著我們的思想，由于有些思想政治課教師只是懂得一些基礎的理論知識，沒有堅定的政治立場，在課堂上很容易流露出偏離主流意識的思想。

（二）思想政治課教師社會和校內(nèi)地位下降

社會上普遍存在著“重理輕文”的傾向。應試教育仍然是學校教育的主流，高考分數(shù)仍然被看做是進入大學的唯一標準，即使學的是文科，家長更為看中的也是占高考中分值較大的語數(shù)外三科，像對于思想政治這種死記硬背的科目，只需要考前做好突擊即可。家長認為思想政治課教師的工作就是考試前抄抄書劃劃題，卻忽略了其人格魅力對學生良好德行的形成所產(chǎn)生的強大影響力。社會對思想政治課和思想政治課教師的偏見，直接導致思想政治課教師在社會中的地位不高。然而，校內(nèi)地位的低下則會導致思想政治課教師本身對其人格塑造的不重視，束縛思想政治課教師人格魅力的發(fā)展。

（三）部分思想政治課教師自身素質(zhì)不高

近些年來，一些思想政治課教師素質(zhì)不高的現(xiàn)象比較集中的反映出來。這突出表現(xiàn)在思想政治課教師的文化素質(zhì)偏低，缺少課外閱讀導致知識面的狹窄和單薄。思想政治新教材增添了很多新的內(nèi)容，這就要求教師具有豐富的知識儲備，由于思想政治課教師閱讀量小，除了擁有專業(yè)知識外，其它的知識幾乎沒有，所以在講授時只能照本宣科，人格魅力無法發(fā)揮。

三、新形勢下提升高校思想政治理論課教師人格魅力的措施分析

思想政治課教師的人格魅力對于學生“三觀”教育的推動、教師道德的完善以及課堂教學效果的提高都具有非常重要的意義。但現(xiàn)今思想政治課教師的人格受社會各種因素的制約與影響，還存在著一系列的問題，所以我們要注重對思想政治課教師人格魅力的塑造。

（一）堅定政治信仰，提高政治品格修養(yǎng)

一方面，思想政治課教師在思想上必須堅定馬克思主義信仰，堅持四項基本原則，堅信社會主義道路，樹立共產(chǎn)主義理想信念以及愛國主義精神，始終保持清醒的政治頭腦，有較高的政治鑒別力和政治敏銳性，相信馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是科學的世界觀和方法論。只有思想政治課教師政治信仰、政治方向堅定，學生才不會懷疑教育的正確性和思想政治課教學的真理性。另一方面，信仰和方向的建立依靠科學理論的學習和把握。思想政治課教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想的相關知識，做到真學、真懂、真信、真用。思想政治課教師只有通過自己堅持不懈的學習，豐富自身的文化底蘊，這樣口積月累才能樹立科學的世界觀、正確的人生觀、集體主義價值觀，不斷提高自己的思想覺悟，保持清醒的政治頭腦，明確如何用馬克思主義的立場、觀點和方法去教育人，塑造人的歷史責任。

（二）加強引導，改善社會環(huán)境

要創(chuàng)造良好的政治氛圍，形成優(yōu)良的社會風氣。教育行政管理方式必須與社會主義民主政治相適應，促進教育行政管理的規(guī)范化、程序化和制度化建設，切實提升管理水平，加快教育決策科學化和民主化的步伐。在這種公正、理性與和諧的社會政治環(huán)境中思想政治教師就會以積極的、認真的態(tài)度完成教學，完美提升教師自身的人格魅力

（三）提高思想政治課和思想政治課教師的社會地位

社會各界要充分意識到思想政治課的特殊性質(zhì)以及思想政治課教師的育人作用。國家要糾正社會以及學校長期以來對思想政治課和思想政治教師地位的誤區(qū)，糾正他們只重視占高考分數(shù)比重大的學科的錯誤，要重視思想政治課教師人格魅力的彰顯對社會德育的積極作用，不斷提高政治課教師的社會地位。除此之外，還要在法律上予以思想政治課教師社會特殊地位的保護。在社會中有法律做保障，思想喲治課教師才會更安心、更放心、更用心的對學生進行德育教育，促使教師人格魅力會不斷得到提升。

（四）加強師德修養(yǎng)，提升業(yè)務能力

一方面，思想政治課教師的人格魅力集中表現(xiàn)在教師的“善”與“愛”上。而這些恰恰是教師崇高師德的體現(xiàn)，也是目前許多思想政治課教師所缺少的一種精神品格。思想政治課教師要不怕辛苦、不怕清貧、埋頭苦干、不計得失、以苦為樂、以苦為榮，要甘為人梯，愿當鋪路石；要做到知責任、明責任、負責任，用自己的先進思想和高度責任感影響和感化學生，鑄就崇高的師德，增添自身的人格魅力。另一方面，教師業(yè)務能力的強弱直接關系著教師人格魅力的發(fā)揮。因此，思想政治課教師要在教學實踐中不斷提高自身的業(yè)務能力，要在實踐中不斷提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)、理論聯(lián)系實際的水平以及組織管理的能力，通過提升自己的業(yè)務能力，完善自身的人格魅力。

教師政治理論學習心得想法（精選篇8）

一、探討高校思想政治理論課教師職業(yè)道德“思政課”教師要有較高的政治鑒別力和較強“思政課”教學實效的因素是多方面的。從學生德內(nèi)涵的必要性教師職業(yè)道德，簡稱師德，是教師在從事教育活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是對從事教師這一職業(yè)的特殊道德要求。人們常說師德興則教育興，教育興則民族興，可見，師德建設至關重要。當下，我國高校能否擔負起為中國特色社會主義建設培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的建設者和接班人，首先取決于高校教師是否具有良好的職業(yè)道德。

高校思想政治理論課（以下簡稱為“思政其職業(yè)道德的內(nèi)涵從總體上并沒有超出師德內(nèi)涵的一般性規(guī)定。但筆者認為，“師德”內(nèi)涵應根據(jù)各類課程的特點加以具體化和細—不同學科教師在其不盡相同的職業(yè)實化——踐中所表現(xiàn)出來的道德傳統(tǒng)和道德習慣是不同的，所表現(xiàn)出來的從事該學科教育所具有的道德心理和道德品質(zhì)也是不同的。較之于一般專業(yè)課，“思政課”在教學目的、教學內(nèi)容及教學效果現(xiàn)狀等方面具有自身表現(xiàn)和特點，這決定了高?！八颊n”師德內(nèi)涵在具體表現(xiàn)上就課”教師職業(yè)道德內(nèi)涵很有必要。

二、高?！八颊n”教師職業(yè)道德內(nèi)涵教師職業(yè)道德內(nèi)涵的前提

這是由高?！八颊n”的教學目的所決定的，其教學目的是：用馬克思主義中國化的最系建設、幫助大學生正確認識我國國情和改革發(fā)展穩(wěn)定現(xiàn)實問題、促進大學生提高政治鑒別培養(yǎng)高素質(zhì)人才。師德力和增強政治敏銳性、而高?！八颊n”教師的時代使命主要就是實現(xiàn)“思政課”的上述教學目的。換言之，高校“思政課”是大學生思想政治教育的主渠道，是中國特色社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn)，具有鮮明的意識形態(tài)屬性。肩負著大學生思想政治教育的這一特殊使命，決定了政治過硬、政治導向正確是高?！八颊n”教師職業(yè)道德內(nèi)涵的首要原則。作為“思政課”教師只有明確和堅定自己的政治立場，才能理直氣壯地宣講、弘揚馬克思主義理論，才能底氣十足、態(tài)度鮮明地闡發(fā)出馬克思主義的理論魅力，使學生折服。

具體而言，要求高校“思政課”教師必須保持正確的政治立場，鮮明的政治觀點，嚴肅嚴明的政治紀律，在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上堅持黨的基本理論、基本路線和基本方針。特別是在當前國際、國內(nèi)復雜政治環(huán)境和斗爭形勢下，對于各種突發(fā)性事件和社會新思潮，高校的政治敏銳性，善于從政治上觀察與思考問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決教學中出現(xiàn)的新問題。教師職業(yè)道德內(nèi)涵的基礎，這是由高?！八颊n”教學內(nèi)容的廣博性業(yè)設置上也呈現(xiàn)出一定的細化趨勢。就一般的專業(yè)課教師而言，講授的主要是本專業(yè)的內(nèi)“思政課”則容，所涉及的知識面相對固定；而涉及經(jīng)濟、政治、軍事、科技、教育、文化、黨建不但能通古博今、融貫中西，還會博采眾長。

厚積薄發(fā)———這都要求“思政課”教師必須博學精思，不但要具備高水平的專業(yè)理論水平和理論素養(yǎng)，還應具備比較寬廣的科學和人文素這就要求“思政課”教師，（1）要研讀馬克思養(yǎng)。主義經(jīng)典原著；（2）還需汲取與馬克思主義基本原理相關的各種背景材料、前沿學科知識和交叉學科知識等，提高自然科學素養(yǎng)，了解各種社會思潮和思想流派，這樣授課內(nèi)容才會有廣的角度看，不少人認為專業(yè)課其內(nèi)容的新鮮度和實用性較高，而從小學就開始開設的“思政課”枯燥乏味、無用無趣。排斥甚至厭惡“思政足。教學是一個互動的過程，教師和學生會相互影響。高校“思政課”教師要“愛”一群不那么和花更多的心思。在此形勢下，愛崗敬業(yè)雖然“思政課”教師屬于一般師德的內(nèi)涵，對于高校而言，強調(diào)愛崗敬業(yè)特別有必要和有意義。

高?！八颊n”教師“愛崗敬業(yè)”的重要體現(xiàn)在于要求自身業(yè)務精湛。業(yè)務精湛所涉及到的教師理論功底深厚、博學精思等前面已有所闡述，這里主要討論業(yè)務精湛對教師教學方法和教學藝術的要求。改進教學方法對增強課程的吸引力和感染力、提高教學實效性顯得尤為“思政課”的教學方法適應重要。教師要努力使大學生的特點，采取喜聞樂見和易于接受的方式，能激發(fā)興奮點和共鳴點，讓學生坐得住、聽得進、學得好。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學，注意研究、分析社會熱點，多用通俗易懂“思政課”教躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考。高校育教學是一門科學，也是一門藝術。在思想政治理論教育過程中需要教師將教育內(nèi)容進行藝術加工和藝術再創(chuàng)造，把教育內(nèi)容作為一個藝術作品來創(chuàng)作、欣賞和分享。

實事求是、求真務實———高?！八颊n”“思政課”教學內(nèi)容的科學性決定這是由皮子的藝術，殊不知馬克思主義是科學，“思政所講授的內(nèi)容是屬于“道”（不是“術”）這個課”教學方法的改進和教學藝術的講究可以增強高校“思政課”的“可愛”，而一名成功的高校從何來？———要讓學生真正體會到這門課程。

博學精思、以身立教———高?！八颊n”課”的心理較為普遍，學生學習的內(nèi)在動力不所決定的。隨著社會分工日益深化，高校在?！皭邸边@門課程的學生，顯然要付出更多的感情一個受歡迎的“思政課”教師）教師是高校教師隊伍中的重要組成部分，等多方面的內(nèi)容。課”度和深度，才能解決學生深層次的思想問題；的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活教育學、心理學等方面的學養(yǎng)，教師只有了解當代大學生的心理特征和思維特點，掌握“思于學習和真心接受具有高度抽象性和嚴密邏輯性的馬克思主義理論。還要從“思政課”教學的特殊性出發(fā)，具備“思政（3會有所不同，因此，我們覺得探討高校。

政治過硬、導向正確———高?！八颊n”政課”教學的特點、規(guī)律和方法，才能讓學生樂教師，教書育人者。現(xiàn)代教育家竺可楨說：教師職業(yè)道德內(nèi)涵的本色每一位教師，都應“學高為師、的。局外人、有歧見的人總以為“思政課”是嘴育，育中有教?！鄙碚秊榉丁?，做學生知識的傳播者，品德的示范者，教會學生怎樣做事、如何做人。長期以來的與“育”的過程中，會偏重于“教”，即會偏重于對專業(yè)知識和技能的傳授；在“育”的方面，即乏語言引導的熏陶下進行。而高校“思政課”教傳授知識也；育者，培養(yǎng)品德也。教中有推動社會主義核心價值體“教者，新成果武裝大學生、一般的專業(yè)課教師在的根本在于努力踐行自己所肩負的時代使命，高校教學實踐表明：“教”層次的科學，而絕不是忽悠學生的“花架子”。

對學生品德的培養(yǎng)更多是在無明確目的和缺“思政課”教師還必須注重課程的“可敬”?！熬础睅煹摹敖獭焙汀坝保哂懈叨鹊慕y(tǒng)一性。其“教”是實實在在有用的，是能讓他們終身受益的。的內(nèi)容，本身就是“育”的知識；其“教”的目的，這就要求教師實事求是、求真務實，從學生所本身就是“育”。“以身立教”是高?！八颊n”師德重要內(nèi)涵之一。教師職業(yè)道德內(nèi)涵的核心關心的熱點、難點問題出發(fā)來進行授課，講課中不回避社會現(xiàn)實問題，做到以理服人、以情值觀。讓學生真正感到思想政治理論課不是可

愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛———高?！八颊n”感人，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價這是提高“思政課”的教學實效所需要的。有可無的空洞的理論說教，而是與他們身心健近年來高?！八颊n”教學工作在改進中加強、康發(fā)展密切相關的重要課程，是為他們綜合素在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了積極進展和成功經(jīng)驗，質(zhì)的提高奠定基礎的課程。保證大學生能夠掌大學生思想政治面貌發(fā)生了可喜變化，主流積極健康向上。但同時，與黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相比，與大學生健康成長的需要相比，與廣大人民群眾的期望相比，高校“思政課”教學實效還是不盡理想，有待提高。影響和制約高校握最先進的理念，堅定地投身于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。

構(gòu)建一個具有可操作性、貼近教師真實職業(yè)生涯的高?！八颊n“師德內(nèi)涵，有利于弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、創(chuàng)新師德教育形式。