2023躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪8篇

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪有哪些？當我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。下面是小編分享的躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪，歡迎大家閱讀。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇1

師德師風直接影響教師隊伍整體素質(zhì)，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題。前不久，教育部召開師德師風建設工作推進暨師德集中學習教育啟動部署會，部署開展師德集中學習教育，全面壓實各地各校師德師風建設責任。

在中共中央政治局第五次集體學習時，“強教必先強師?！苯ㄔO社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。一方面，人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師是學生成長成才的引路人，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。另一方面，教師是立教之本、興教之源，加強師德師風建設，關(guān)乎立德樹人根本任務，關(guān)乎國家富強、民族復興、人民幸福。

黨的__以來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，師德師風建設體制機制不斷完善，并把堅持師德師風第一標準的要求規(guī)范化、具體化，取得了扎實成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn)，他們精于傳道授業(yè)解惑，勇?lián)鷷r代重任，生動詮釋了什么是“學為人師、行為世范”。師德師風持續(xù)向好態(tài)勢不斷穩(wěn)固，但還應不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，切實增強廣大教師為黨育人、為國育才的責任感、使命感和緊迫感。

把師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓、管理全過程，要從細處入手、實處發(fā)力，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。要加強職前培養(yǎng)，在師范生培養(yǎng)、新教師入職教育和在職教師輪訓中，把師德師風作為首要課程和必修內(nèi)容;在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優(yōu)獎勵、聘期考核、項目申報等環(huán)節(jié)中，將師德師風作為首要要求。讓教育者先受教育，有助于弘揚高尚師德，促進“大先生”不斷涌現(xiàn)。

全面加強師德師風建設，要久久為功、嚴管厚愛。一方面，立規(guī)矩，明底線，相關(guān)部門應嚴格落實從業(yè)禁止制度和依法推開教職員工準入查詢制度。另一方面，提振師道尊嚴，營造尊師重教的良好氛圍、社會環(huán)境，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。堅持師德違規(guī)“零容忍”的同時，加強精神引領(lǐng)，多方協(xié)力、形成合力，才能培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。把師德師風建設擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強夯實國家富強之基提供有力支撐。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇2

今年七月，我完成了從“學校門”向“機關(guān)門”的轉(zhuǎn)換，像是剛剛脫離了襁褓的孩子。借此教師節(jié)即將來臨之際，特向一路上各位老師表達感恩之情。回首過往，師恩難忘。

我的第一任老師是媽媽。她教我穿衣服、系鞋帶、用筷子，她教我學說話、學走路、學游戲，她教我講文明、懂禮貌、做好人。她小學文化程度，喜歡聽評劇和黃梅戲，她用戲中的故事教育我，要像《包公賠情》中的包拯一樣鐵面無私、一心為民，要像《女駙馬》中的馮素珍一樣百折不撓、勇敢智慧，要像《花為媒》中張五可一樣敢愛敢恨、大膽追求愛情。她言傳身教，從身邊事、點滴事給我講解做人的藝術(shù)。她寬以待人。她說，人沒有樣樣都好的，他這件事兒做得不對，可能那件事兒就沒毛病，做人要寬容。她待人真誠。她說，“人心換人心，四兩換半斤”，交朋友重要的是交心。她勤儉節(jié)約。她說，積少成多，別總大手大腳的，拿小錢不當回事兒，錢都是一分一厘攢下來的。

我的第二任老師是學校的各位授業(yè)恩師。啟蒙老師陸桂玲像媽媽，穿戴嚴肅整齊，板書工工整整，語氣和風細雨，深得全班同學喜愛。你也曾把第一位女老師錯叫過媽媽吧?初三和高三班主任婆婆媽媽，在各種班會上長篇大論，總是強調(diào)勤奮學習、課堂紀律和平時衛(wèi)生。初三班主任余雪松老師，腎結(jié)石疼得睡不著。第二天中考，早上打完嗎啡止痛，才陪學生走了1公里到考場，后背就濕透了。高三班主任蔡寶宏老師為了督促學生學習，每天早晨6點就坐在教室后邊，每天晚上10點會來看望大家下晚自習，您一直都在陪著我們。大學和研究生時期的各位老師，博學宏論將我?guī)驈V泛學海。尤其是研究生導師石霞教授，治學勤奮、新銳、嚴謹。每次去您的家里，桌上總是攤放著您最近閱讀的書籍;交談當前熱點，您比我這個年輕人還了解得更全面;修改畢業(yè)論文時，標點、錯字、病句您也一一標注。

我的第三任也是永久導師是歷代前賢。馬克思是我一生的導師。大學期間，較為系統(tǒng)地學習了馬克思主義哲學，重要的是在研究生期間，系統(tǒng)地閱讀了馬克思主義政治經(jīng)濟學有關(guān)著作，做了4本筆記。期間，還閱讀了馬克思和恩格斯關(guān)于科學社會主義方面主要論著。陳寅恪是激勵我探索歷史奧秘的最重要的導師。陳師史觀開闊，使我進一步擺脫英雄史觀，同時也更加深刻理解中國歷史和中國社會?！端逄浦贫葴Y源略論稿》《唐代政治史述論稿》都令我一讀再讀。王亞楠、費孝通等是我透徹理解中國特色社會主義的學者代表。中國與西方有何特別之處，中國為什么不走西方的道路，而要強調(diào)中國特色社會主義道路?這些愛國愛民、孜孜探尋救國強國良方的中國學者啟迪我的心智、激發(fā)我不斷探尋。

轉(zhuǎn)益多師是我?guī)?。作為一名選調(diào)生，剛剛走向社會，今后，更要向社會學、向人民學，放低姿態(tài)、虛懷以受，讀懂中國、立足實際，回報各位授業(yè)恩師、前賢往圣。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇3

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇4

櫚庭多落葉，慨然知已秋。踏著鄉(xiāng)鎮(zhèn)小路上的簌簌落葉，回憶的鏡頭漸漸拉遠，今年是我作為“三支一扶”計劃人員服務基層的第二個年頭，兩年時間，我完成了從一名學生到一名基層工作人員的蛻變，回頭望去，發(fā)現(xiàn)十幾年的求學生涯中，老師的諄諄教誨如今成為一首首歌留在了我的記憶里，他們唱出了堅定理想、艱苦奮斗、勇于擔當?shù)闹餍?，促使我今天堅定選擇成為一名基層干部。

小時候您唱“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)”，教會我們要自強不息，堅定理想。猶記得小學開學時，作為“第一課”，我學會了人生中第一首完整的歌，叫《少年先鋒隊隊歌》，回家路上不停地唱，“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民……”那時，雖不能理解這首歌的全部內(nèi)涵，但旋律和歌詞卻在我心中深深地扎下了根，老師的教誨隨之入腦入心。您說，“你們就像這首歌中唱的那樣，是未來的希望和接棒人，要堅定理想、努力拼搏”。這是您的寄托，更是您的鞭策，在后面的學習中，我知道了邱少云、黃繼光等無數(shù)先烈，用青春和鮮血換來今天幸福生活的沉重意義。歷史無言，革命精神不朽;歲月如梭，英雄浩氣長存。如今我們時刻以革命先輩的精神校準“初心坐標”，接過“接力棒”，成為醫(yī)院、學校、基層等社會各個崗位上的骨干和主力，真正用實際行動踐行理想誓言。

少年時您唱“少年自有少年強，身似山河挺脊梁”，教會我們要敢于拼搏、艱苦奮斗。不同于一般刻板的教學方式，您在我們少年成長時期，積極開拓我們獲取知識的途徑，除了課本，您還帶我們看《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等影片，帶我們深入了解那個風雨如晦的年代，一批批有志青年、一代代共產(chǎn)黨人前赴后繼、艱苦奮斗的歷史，再穿插課本內(nèi)容，將勇于拼搏精神講的透徹，使我們能真正從歷史和知識中汲取奮進力量。時至今日，我們黨已經(jīng)走過風雨百年，中華民族實現(xiàn)從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍，我更加深刻地明白這背后是黨團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾“擼起袖子加油干”的生動實踐。沒有等出來的輝煌，只有干出來的精彩。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者，面對第二個百年奮斗目標，要牢牢把握時機，學會于危機中育新機，于變局中開新局，在賡續(xù)奮斗中綻放青春芳華。

青年時您唱“三分天注定，七分靠打拼”，教會我們要勇于擔當、干事創(chuàng)業(yè)。當我踏入基層工作崗位，我以為我就此告別課堂，但事實卻恰恰相反，我進入另一所人生學校，開啟了名為“實踐”的重要課程，在其中我碰到了更多“老師”，他們是領(lǐng)導、是同事、是群眾，他們教會我碰到困難多動腦、遇到挫折不放棄，用身體力行堅定地告訴我“沒有解決不了的問題”，這是我參加工作以來學到的最寶貴的經(jīng)驗。時間讓我深刻體會到這種勇于擔當精神匯聚成的龐大力量：脫貧攻堅，中國書寫了人類歷史上的奇跡，為世界減貧事業(yè)貢獻了“中國力量”;疫情防控，全國上下同心同德、眾志成城，僅用3個月左右的時間就取得了疫情防控阻擊戰(zhàn)重大戰(zhàn)略成果，為世界抗擊疫情提供了“中國樣本”……雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。面對新時代、新任務、新征程，只有時刻充滿勇于擔當干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，才能在不馳于空想、不騖于虛聲中將愛國之情、報國之志融入到點滴工作中，用實干成就未來。

感謝“老師們”教會我做人的道理，教授我科學文化知識，幫助我渡過難關(guān)、不斷成長，你們拓展了我生命延展的層次，以一種溫柔陪伴的方式，為我成長路上鋪墊了亮麗底色。在這個特殊的節(jié)日里，請允許我對你們致以最崇高的敬意!老師，祝你們節(jié)日快樂!

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇5

師德，即教師的職業(yè)道德。通過對幼兒教師師德師風的學習，本人深刻地體會到以下：

一、愛崗敬業(yè)

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

三、努力進取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

四、以身作則

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展，因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇6

國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師__也說過：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇7

有位偉人曾說：“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。

此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

躬耕教壇強國有我教師感想和啟迪精選篇8

百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，職責重大。教師要以“學高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中。并認真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導的安排，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，按照必須社會的需要和標準，塑造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養(yǎng)實際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個校園工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的好處。

首先，加強教師職業(yè)道德建設，有助于提高教師覺悟，促進校園的精神禮貌建設。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學生。

其次，加強教師職業(yè)道德建設，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業(yè)。教師的根本任務是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務，用心工作，自覺獻身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次，加強教師職業(yè)道德建設，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。要建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，不僅僅要從思想上、業(yè)務上去努力，而且更應加強教師職業(yè)道德建設，這是加強教師隊伍思想道德建設的重要資料。師德建設的重要任務是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。

作為為現(xiàn)代化建設服務，為當今社會服務的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?！瘣?，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德職責感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。個性是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生，只有不好的教育?！币驗橛辛藧郏虝瞬艜杀粍幼?yōu)橹鲃?因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務必先受教育。“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也?！边@句話確實很有道理。

五、互相學習，團結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種群眾活動。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的用心性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有個性重要的好處。加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時期為把我國建設成高度禮貌、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。