有一點(diǎn)我要告訴大家，考試只是一種手段，不是根本目的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試心得體會(huì)范文【五篇】，希望能幫助到大家!

　　大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試心得體會(huì)范文一

　　第一，分?jǐn)?shù)剛過(guò)425，如果他沒有怎么復(fù)習(xí)，那么，他基本是依靠高中的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)四級(jí)通過(guò)的。這一點(diǎn)本身是很好的，說(shuō)明這位同學(xué)有較強(qiáng)的功底。但是，這位同學(xué)無(wú)疑會(huì)將考前那漫不經(jīng)心的沖刺式學(xué)習(xí)，當(dāng)成一種有效的經(jīng)驗(yàn)，從而平移到之后的六級(jí)應(yīng)試過(guò)程中。這里的邏輯是清晰的，四級(jí)考試大綱基本一致，由此及彼，四級(jí)怎樣復(fù)習(xí)，六級(jí)就應(yīng)該怎樣繼續(xù)。

　　第二，分?jǐn)?shù)剛過(guò)425，如果他是認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)，那么，只能說(shuō)明他之前基礎(chǔ)一般。而在四級(jí)這段復(fù)習(xí)歷程中，他也覺得前路漫漫。因?yàn)樗X得這個(gè)事情很艱辛。因此，他會(huì)制定一個(gè)厚重的學(xué)習(xí)計(jì)劃。試圖進(jìn)行一次新的突破。于是，六級(jí)繼續(xù)成為今后學(xué)習(xí)的重心。這里隱藏了一個(gè)更重要的問(wèn)題，那就是，你大量時(shí)間精力的投入，致使你的學(xué)習(xí)生活被英文過(guò)度侵占了。試想一下，即使能夠在六級(jí)考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，又怎樣呢? 你的學(xué)習(xí)效率太低了，影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

　　就這兩種情況的同學(xué)，我想談?wù)勎业目捶?。首先，英語(yǔ)六級(jí)并不是你大學(xué)學(xué)習(xí)中必然通過(guò)的考試。但是，六級(jí)的重要性是，它可以從某個(gè)角度檢測(cè)一個(gè)大學(xué)生基本的素養(yǎng)。這不失為一個(gè)重要的角度，因?yàn)檫@不是一個(gè)選拔式的考試。因此，我們首先需要一個(gè)正確的態(tài)度。

　　其次，六級(jí)閱讀理解，最重要的要求是什么?六級(jí)考試大綱雖然歷經(jīng)了幾次大的變革，但是，在整個(gè)閱讀測(cè)試中，其測(cè)試的重心基本保持不變，主要集中于如下幾個(gè)方面：

　　1.掌握所讀材料的主旨和大意;

　　2.了解和說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);

　　3.既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論;

　　4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系。

　　而在具體的選材非常廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但是所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解;體裁多樣，可以包括敘述文、說(shuō)明文、議論文等;文章的語(yǔ)言難度中等，無(wú)法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超出大綱詞匯表六級(jí)的范圍，用漢語(yǔ)注明詞義。

　　很多同學(xué)面對(duì)如上的考綱要求，會(huì)做出一些很深?yuàn)W的解讀。比如，主旨大意不好找，比如，上下文邏輯關(guān)系混亂，再比如，判斷和推論復(fù)雜，但是，有一點(diǎn)，被忽視了。那就是單詞。我們?cè)囅胍幌?，沒有詞匯，我們?nèi)绾稳ヌ接懼髦即笠?，邏輯關(guān)系，乃至于進(jìn)行判斷和推論呢?在某些時(shí)候，學(xué)習(xí)知識(shí)是有時(shí)序性的。詞匯量沒有一定的保障，妄談把握主旨和邏輯關(guān)系，真是是空中樓閣。這樣的復(fù)習(xí)和努力，必將成為無(wú)源之水。

　　因此，今天要提出一個(gè)建議的話，無(wú)疑想告訴大家，請(qǐng)關(guān)注詞匯。而對(duì)于我開篇探討的同學(xué)我還是想具體解釋一下。

　　一、如果你是考前突擊一樣沖過(guò)了四級(jí)考試，你其實(shí)更大的，不是依靠考前的幾套試卷的集中練習(xí)，而是你的基本功，高中的基礎(chǔ)。而反映出你扎實(shí)基礎(chǔ)的最大的標(biāo)桿，從閱讀來(lái)看，首先是你的詞匯量。

　　二、如果你很辛苦的通過(guò)堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)，卻剛剛好通過(guò)四級(jí)考試的同學(xué)，你應(yīng)對(duì)六級(jí)閱讀的過(guò)程中，需要明確，縱然分?jǐn)?shù)不高，但是，你基本滿足了六級(jí)全部閱讀的要求。而你六級(jí)閱讀如果有問(wèn)題，那將就集中出現(xiàn)在詞匯上。而不要盲目的要求自己，在各個(gè)方面發(fā)力學(xué)習(xí)。

　　大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試心得體會(huì)范文二

　　一、養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力

　　在做英語(yǔ)四級(jí)閱讀題目時(shí)，非常重要的一點(diǎn)就是要提高邏輯推理能力。在平時(shí)閱讀練習(xí)中，第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬英語(yǔ)四級(jí)考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。對(duì)完答案后，我們就有充足的時(shí)間再次閱讀文章，第二次閱讀文章的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。

　　我們必須帶著思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題：如果自己寫同樣題目或題材的文章，會(huì)采取何種文章布局?如果我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)?講求速度的泛讀是應(yīng)試的技巧，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非二次閱讀不可。文章是永遠(yuǎn)讀不完的，去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇地道的文章。

　　二、自己學(xué)寫長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙

　　幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)不一定聽力好。同樣，能寫出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。

　　我們應(yīng)當(dāng)找一本好的語(yǔ)法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)部分。一開始，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。

　　分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句，逐步掌握英語(yǔ)四級(jí)應(yīng)試技巧。

　　三、文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效

　　閱讀文章成千上萬(wàn)，如何把握規(guī)律才是關(guān)鍵。如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們就不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。一開始就制定分類標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別，這樣到了英語(yǔ)四級(jí)考試之前就胸有成竹，歸納起來(lái)也容易多了。

　　閱讀篇

　　1、 選詞填空最后完成，一定要優(yōu)先完成你百分百確認(rèn)詞性的空格。不確定詞性的先跳過(guò)。

　　2、 選詞填空一定要優(yōu)先考慮固定搭配，比如：make contribution to; have an impact/effect on這樣的高頻詞組考過(guò)多次。

　　3、 段落信息匹配題先看題目后看文章。看題目時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇很重要，直接決定你能否快速找到，找對(duì)段落。不要只選擇一個(gè)關(guān)鍵詞定位;要選擇特殊詞匯定位(大寫，數(shù)字，連字符等);不要選擇文章的核心詞作為第一關(guān)鍵詞定位。

　　4、 注意段落信息匹配題的題干中經(jīng)常把數(shù)字寫成英文的形式，而非阿拉伯?dāng)?shù)字，這樣一來(lái)形成干擾。請(qǐng)考生務(wù)必看清。比如：2013年12月的題目中用的是half，原文給的是50%;題目中用的是one tenth，原文寫的是10%。

　　5、 段落信息匹配題中，題目與原文出現(xiàn)同義替換時(shí)，正確幾率最高。在某段出現(xiàn)某題干的原詞時(shí)，不要貿(mào)然選擇，關(guān)注一下其他信息有沒有在該段落出現(xiàn)。

　　6、 仔細(xì)閱讀定位是關(guān)鍵。根據(jù)出題順序與行文順序一致的原則，確定大體段落。較難題目中會(huì)出現(xiàn)題干與原文同義替換的情況，那么該同義替換的句子可能就是定位的句子。

　　7、 段落推斷題中(含有infer/conclude/imply/indicate/learn的題目)，答案一般在轉(zhuǎn)折處或者在段落末句。

　　8、 當(dāng)在兩個(gè)選項(xiàng)間徘徊不定時(shí)，重新審題，比對(duì)兩個(gè)選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句信息，同義替換的選項(xiàng)或與原文主旨一致的選項(xiàng)可能是正確答案。

　　9、 含有絕對(duì)性詞匯的選項(xiàng)錯(cuò)誤幾率較高。如：no, all, only, must, little, always, none。

　　10、仔細(xì)閱讀要重點(diǎn)注意轉(zhuǎn)折處(but/however/yet)信息以及遞進(jìn)關(guān)系(moreover/also/furthermore/inaddition)信息。

　　英語(yǔ)四級(jí)考試仔細(xì)閱讀主要包涵三個(gè)題型，細(xì)節(jié)題、段落題及全文題，下面為仔細(xì)閱讀每個(gè)題型的特征及解題技巧。

　　首先，細(xì)節(jié)題。

　　細(xì)節(jié)題的特征如下：

　　1、題干出現(xiàn)文中具體的人、概念、時(shí)間等;

　　2、題干重現(xiàn)文中某句的信息;

　　3、直接問(wèn)某句某詞或短語(yǔ)的意思。

　　細(xì)節(jié)題解題技巧如下：

　　1、局限定位：在做題時(shí)一定要找準(zhǔn)題干定位詞，定位至句找出答案;

　　2、三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會(huì)出這三句;

　　3、正選優(yōu)先：識(shí)別正確選項(xiàng)特征。好多學(xué)生看到這種說(shuō)法可能會(huì)比較迷茫，下面我們一起來(lái)看一下英語(yǔ)四級(jí)仔細(xì)閱讀正確選項(xiàng)及錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征。

　　第二，段落題。

　　段落題特征如下：題干問(wèn)整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無(wú)法更細(xì);題干問(wèn)的某信息在某段中出現(xiàn)多次。

　　最后，全文題。

　　全文題的特征是：題干問(wèn)全文大意、全文意圖、作者整體態(tài)度等，題干某信息全文分散出現(xiàn)多次，出現(xiàn)在最后一題，且定位模糊。

　　全文題的解題技巧如下：

　　1、開篇方式定中心：根據(jù)文章的開篇方式確定文章中心。直敘型/轉(zhuǎn)折型/問(wèn)答型/舉例型。

　　2、串聯(lián)各段整中心：整合各段首句、話題，根據(jù)這些內(nèi)容總結(jié)出文章中心。

　　3、巧用別題猜中心：利用前面題目的信息推測(cè)中心。

　　4、正確答案靠中心：議論文主要考文章的話題、態(tài)度，說(shuō)明文主要靠文章的對(duì)象、特征。

　　全文題大家比較容易過(guò)度推斷或者遺漏條件，同學(xué)們?cè)谧鲞@類題目時(shí)千萬(wàn)不要憑空猜測(cè)，一定要根據(jù)原文，做到有理可依。

　　大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試心得體會(huì)范文三

　　寫作在英語(yǔ)四、六級(jí)考試中占了非常重要的位置，不僅僅15分的分值分量重，而且現(xiàn)在的考試一般都要求第二卷，也就是作文要得到6分以上的分?jǐn)?shù)，否則，就要倒扣了。我在這里整理了寫作文時(shí)的一些需要注意的事項(xiàng)，希望對(duì)大家有幫助：

　　1、字跡工整?；蛟S這4個(gè)字你的老師對(duì)你已經(jīng)不厭其煩的指出過(guò)了。但是現(xiàn)在我還是要把它擺在第一位。如果因?yàn)槟愕淖舟E原因而……那你就沒事偷著哭吧。千萬(wàn)別再把“al”寫得像“d”那樣，單詞之間也不要再親密接觸了，留點(diǎn)空隙。如果我給你上一個(gè)小時(shí)的寫作課，那么前三十分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間我會(huì)讓你默寫26個(gè)字母，工整抄寫一些文章，再隨意寫些東西，總之，直到工整，清楚為止。因?yàn)檫@不僅僅能讓你避免蒙受冤屈的噩運(yùn)，甚至能讓你提高至少一個(gè)分?jǐn)?shù)段(4分)，即使你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內(nèi)容不夠充實(shí)也不至于得低分。牢記在心：字跡工整，卷面清潔!

　　2、檢查，檢查，再檢查!如果你到現(xiàn)在寫作文還經(jīng)常會(huì)寫 can be able to do, he know, have came，go to home等等低級(jí)錯(cuò)誤，自己卻檢查不出的話，那我就沒什么話說(shuō)了，你也沒必要接著往下寫了。記?。涸绞堑图?jí)的錯(cuò)誤卻往往越是致命的，這些錯(cuò)誤會(huì)讓你的作文成績(jī)掉入懸崖!絕不是危言聳聽，如果閱卷老師在那僅有的幾秒里看到了一個(gè)此類錯(cuò)誤，那么，他的印象只有一個(gè)：該考生基本功不扎實(shí)。即使你寫的再好，用詞優(yōu)美、句式多變、立意新穎……那也只能等你下次再考的時(shí)候期待另一個(gè)伯樂了?；蛟S你會(huì)很冤枉：那只不過(guò)是一個(gè)小小的筆誤啊!莫斯科不相信眼淚，閱卷老師更不相信筆誤!牢記在心：檢查，檢查，再檢查!

　　3、慎用套詞!現(xiàn)在很多老師都建議學(xué)生在臨考前背一些范文、重點(diǎn)句式，幾乎所有的作文參考書上也羅列了一大堆此類范文、重點(diǎn)句式。在應(yīng)試作文中，這些句式“放之四海而皆準(zhǔn)”，曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)考生從中嘗到了甜頭。但是請(qǐng)大家注意了，時(shí)光已經(jīng)走到了公元2004年，閱卷老師的觀念也正在“與時(shí)俱進(jìn)”。現(xiàn)在那些閱卷老師普遍對(duì)那些套詞恨之入骨。這也不奇怪，雖然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鮮，甚至?xí)獾椒锤?。如果一篇圖表或圖畫作文，你一上來(lái)就是：“ Simple as the picture (table/photo/cartoon/drawing/) is，the symbolic meaning it conveys is deep and profound?！焙芎玫木渥?，不知是哪位傳授的，但其影響之大，受眾之廣，讓閱卷老師始料不及。閱卷老師一看就知道是套詞，所有的看圖作文都能用，于是就當(dāng)考生沒寫這句話。再看到這句話，開始反感，覺得考生水平不高，就會(huì)用別人的話，反而會(huì)留下不好的印象，自然不會(huì)給高分;換了份卷子，怎么還是這句話?!直接就給你打入冷宮。這也不奇怪，就算是滿漢全席也有吃厭的時(shí)候，更何況一個(gè)十分鐘能見八回的句子?這樣出彩的句子尚且如此，更別提那些俗上加俗、倒人胃口的套詞了：how interesting the picture is! As can be seen from the picture等等。最讓人深惡痛絕的一句是as far as I am concerned…撇開其用法不確切不說(shuō)，你讀一下，算算用了幾秒?[a：] [e:] 都是長(zhǎng)音，老師在一個(gè)段落上不會(huì)耗費(fèi)超過(guò)3秒的時(shí)間，你想讓他看些什么呢?如果你覺得I think 太俗，可以選些不太常用但是語(yǔ)法上毫無(wú)錯(cuò)誤的表達(dá)方法來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)。如：I‘m convinced that，I strongly believe that，總之，既然你想發(fā)表觀點(diǎn)，就直接說(shuō)明，讓老師盡快了解，讓他1秒鐘之內(nèi)就能判斷出你沒有跑題就是最成功之處!切記：慎用套詞!

　　4、語(yǔ)言樸實(shí)，但盡量用長(zhǎng)句、大詞。(準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上)一句話，量力而行!如果語(yǔ)言流暢，即使用2500個(gè)常用詞也能寫出好文章，不會(huì)得低分。當(dāng)然，如果你背過(guò)托福、GRE，那么拽些長(zhǎng)詞也未嘗不可，但切忌第一不要用詞太偏，達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯即夠，并不是每個(gè)老師都背過(guò)GRE，他也不會(huì)去為一個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞搬字典，如果你運(yùn)氣不好的話會(huì)被定為別字!切忌第二不要用錯(cuò)!!如果拿不準(zhǔn)拼寫或用法，盡量不要用難詞，用其它的說(shuō)法替換掉。否則會(huì)給老師留下非常不好的印象，認(rèn)為你瞎拽詞，那就慘了。只看文章開頭這兩個(gè)詞，老師就會(huì)形成初步打分印象，你的命運(yùn)就已經(jīng)差不多定下來(lái)了。對(duì)于句式，如果你的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不要亂用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、插入成分⑿檳庥鍥?⒌棺?、颇z飩峁溝忍厥餼涫劍?殘砥狡討斃鴝閱憷此蹈?鮮剩?庋?綣?愕撓么拭揮兄卮蟠砦螅?湍艿玫郊案穹?分。如果你的英語(yǔ)水平很好，那么你可以適量的、謹(jǐn)慎的、有選擇的使用一些長(zhǎng)句、從句和特殊結(jié)構(gòu)，這樣在用詞準(zhǔn)確、中心明確的基礎(chǔ)上，老師會(huì)形成很好的印象，認(rèn)為你的基本功扎實(shí)，就會(huì)給高分11分左右。

　　5、切題!切題乃作文之本，一旦跑題(如果不幸被老師看出的話，不過(guò)放心，如果沒有跑題一般不會(huì)被誤判的)，那就只剩下安慰分了。為了避免此種情況發(fā)生，還是不要過(guò)于標(biāo)新立異，切記：四、六級(jí)考試作文，從來(lái)沒有哪個(gè)考生是因?yàn)槠淞⒁庑路f，觀點(diǎn)獨(dú)到而得高分的。如果沒有太大差別，閱卷老師不會(huì)太關(guān)心你的中心思想的。高分的作文并不贏在立意上，而是在語(yǔ)言和句式上!切記：不要標(biāo)新立異!

　　6、長(zhǎng)度適中!要求150字左右(四級(jí)120字)，不要寫太短，免得字?jǐn)?shù)不夠，降兩檔處理。我估計(jì)字?jǐn)?shù)大家都不會(huì)成問(wèn)題，我在這里要強(qiáng)調(diào)的是：字?jǐn)?shù)可千萬(wàn)別寫太多了。要知道，應(yīng)試作文，按照要求去做是最實(shí)惠的，人家要求150字，你為什么偏要奔著200去呢?記住：寫得越多，錯(cuò)的必然也就越多!老師閱卷的過(guò)程，不就是一個(gè)給你作文挑錯(cuò)的過(guò)程么?既然如此，何必自討苦吃呢?

　　大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試心得體會(huì)范文四

　　(一)長(zhǎng)短對(duì)話

　　四六級(jí)實(shí)際考場(chǎng)并不是很嚴(yán)格，在進(jìn)入section A之前有近兩分鐘的directions，而念directions時(shí)是允許看選項(xiàng)的，這兩分鐘一定要好好利用，速度快的話section A的選項(xiàng)幾乎全能掃一遍，更重要的是很多題是可以通過(guò)選項(xiàng)猜題目的。而且section A下判斷快一些的話，做到最后兩題，就可以多空出些時(shí)間看section B的選項(xiàng)。

　　其實(shí)section A的問(wèn)題也就是那么一些，這里大概整理了一下，供大家參考：

　　1)說(shuō)話人什么意思

　　What does the man mean (imply)?

　　What does the woman's answer suggest?

　　2)對(duì)話提供了什么信息或結(jié)論

　　What can we learn from the conversation?

　　What can be concluded from this conversation?

　　3)是什么(包括談話內(nèi)容、談話人的身份)

　　What is the man's answer?

　　What are they talking about?

　　Who is the man?

　　4)做什么

　　What are the speakers doing now?

　　What will happen after that?

　　5)對(duì)某人或某事有什么看法

　　What does the man think of his boss?

　　What is the woman‘s attitude towards the plan?

　　6)對(duì)話中隱含的時(shí)間、地點(diǎn)

　　Where does this conversation most probably take place?

　　Where does this conversation most likely occur?

　　When will he be paid?

　　大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試心得體會(huì)范文五

　　沒料到，四級(jí)竟是這般輕松地過(guò)了，不是自吹，千真萬(wàn)確!當(dāng)時(shí)，我們班有10余人參加考試，考場(chǎng)一出來(lái)，個(gè)個(gè)疾呼“四級(jí)尚未成功，同志們?nèi)皂毰Α薄Ｊ罴偕暇W(wǎng)一查成績(jī)，啊!幾乎全過(guò)了，并有一人89分(當(dāng)然，不是我)。于是乎，眾生有發(fā)感慨“四級(jí)不過(guò)如此!”這學(xué)期，學(xué)校好象掀起一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱浪，凡是有關(guān)四六級(jí)的講座肯定爆滿。在這種大趨勢(shì)下，我也報(bào)了六級(jí)，冷靜細(xì)想，六級(jí)畢竟不同與四級(jí)，要求各方面的功力都要高于四級(jí)。

　　首先是單詞量，雖說(shuō)六級(jí)要求單詞有6000個(gè)，但是知其拼寫的僅2500個(gè)，言下之意，還有3500個(gè)單詞只要知其意便可。于是大喜，之后，便發(fā)現(xiàn)要是不背字典哪能知道這么大的單詞量的意思?？礃幼舆€得老老實(shí)實(shí)地背單詞了。其二是聽力，我看過(guò)相關(guān)的報(bào)道說(shuō)六級(jí)的聽力難度接近tofol考試，并且聽力歷來(lái)是我的弱項(xiàng)，有時(shí)上英語(yǔ)課老師向我提問(wèn)說(shuō)了一大竄的英文，老師看我毫無(wú)反應(yīng)，又用中文翻譯一遍，又驚訝的發(fā)現(xiàn)，上英語(yǔ)課連中文我都聽不懂了。其三是閱讀，在英語(yǔ)考試中有一名言“得閱讀者得天下”考四級(jí)時(shí)尚好，拿30分以上問(wèn)題不大，可六級(jí)就不一樣了，我苦做四篇下來(lái)，結(jié)果都以失望告終。最后是短文改錯(cuò)和寫作。我原本以為短文改錯(cuò)可能與高考差不了多少，這樣我或許可拿下其中八九個(gè)了，但事實(shí)上，我每次進(jìn)能做對(duì)一兩個(gè)，算是對(duì)我的“安慰獎(jiǎng)”了，寫作也是如此，自己寫出的東西與范文一對(duì)照，似乎可以判斷哪個(gè)是初中生，哪個(gè)是大學(xué)生一樣。

　　開始攻擊六級(jí)便奏起了“困難四重奏”。咬緊牙關(guān)學(xué)習(xí)了將近兩個(gè)月，我終于能夠摸出少許門道了。六級(jí)單詞固多，但卻也不至于稱為浩瀚，我每天背它150-200個(gè)單詞，月余，單詞已基本掌握，這樣單項(xiàng)填空的成功率可大大提高了。況且，我認(rèn)為大劑量的單詞記憶效果更好。另外一件我每天都要做的事便是去圖書館閱覽室看上半個(gè)小時(shí)的英文報(bào)紙或雜志。我曾聽過(guò)有人說(shuō)：“單詞全背下來(lái)了，還有什么文章看不懂”，其實(shí)情況遠(yuǎn)非如此簡(jiǎn)單，幾個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞完全可能組成你連它意思邊也摸不到的句子。拋開這些因素，單提高閱讀速度一項(xiàng)就足以驅(qū)使我每天堅(jiān)持去看英文文章。

　　每個(gè)周末我總習(xí)慣于花上一個(gè)上午或下午對(duì)自己進(jìn)行一次模擬考試，發(fā)現(xiàn)自己哪方面是弱項(xiàng)。然后這周每天花多點(diǎn)時(shí)間攻破自己的弱項(xiàng)。這樣的效果似乎不錯(cuò)。至于聽力，我每天睡覺時(shí)聽它一點(diǎn)，總是好的，聽多了便會(huì)聽順的，而寫作呢，我計(jì)劃在考試前半個(gè)月每天寫一篇文章，總結(jié)一下，我想問(wèn)題不大。寫作應(yīng)該是整張?jiān)嚲碜钜啄梅值念}目了。

　　經(jīng)過(guò)如此這般地學(xué)習(xí)一陣，仰望六級(jí)，我感覺自己似乎已在六級(jí)的邊緣上了。離考試還有兩個(gè)月的時(shí)間里，本人還是將繼續(xù)按計(jì)劃執(zhí)行，“謀事在人，成事在天”。最后，本人終于從考場(chǎng)中笑著出來(lái)，順利拿下六級(jí)。