教師教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的教師教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇1
11月1120日為期十天的xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員既來(lái)之,則安之,能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓(xùn)活動(dòng),文明參訓(xùn),遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;xx老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓(xùn)令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開(kāi)始,我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(zhǎng),但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個(gè)理科班和159、161、165三個(gè)文科班共五個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù),而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”,它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率,引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué),必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)教學(xué)的,這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題,同時(shí)又是一個(gè)收獲的學(xué)期,下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié):
一、采取的措施:
1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的,完成備課組的教研活動(dòng),在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱,而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到教學(xué)的效果和目的。
2、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,再結(jié)合我們教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課,在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了很多的知識(shí),及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法非常重要,在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電,不斷提高自己,不能有所怠慢,學(xué)生的問(wèn)題不能忽視,他們的問(wèn)題提出,不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望,另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。
4、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中,采用多種方式,比如面批,學(xué)生在對(duì)化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯(cuò),所以在這一方面我下了比較大的工夫,在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選,讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲,
5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí),在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,設(shè)置了一系列問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的討論,在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題。
二、存在的不足和問(wèn)題
1、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其在高考中還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于學(xué)生生源的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
三、下學(xué)期努力方向
1、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。
化學(xué)教學(xué)
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了,回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多,但總感覺(jué)收獲也是蠻大的?,F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái),以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。
談到收獲,我感覺(jué)主要在以下幾個(gè)方面:
一、更新理念,轉(zhuǎn)變角色
以往在課堂上自己講的較多,因覺(jué)得要講的內(nèi)容較多,所以提問(wèn)這一環(huán)節(jié)也做的不好,有時(shí)一言堂,自問(wèn)自答;有時(shí)提問(wèn)學(xué)生,覺(jué)得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確,便急著糾正或補(bǔ)充,事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。
這樣一來(lái)暴露出許多問(wèn)題,明明是課堂上講過(guò)又復(fù)習(xí)多遍的知識(shí),實(shí)際考查時(shí)學(xué)生的成績(jī)卻差得令人意外。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇3
首先,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)好外語(yǔ)的目的,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好外語(yǔ)的愿望,為此,在教學(xué)內(nèi)容中要滲透思想道德因素,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,使學(xué)生樹(shù)立正確思想,培養(yǎng)良好的品德。
當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界,當(dāng)今中國(guó),更是愈加開(kāi)放的中國(guó)。讓世界了解中國(guó),中國(guó)走向世界,外語(yǔ)是別無(wú)選擇和無(wú)可替代的交際工具。學(xué)好外語(yǔ),對(duì)于吸收有益于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的科學(xué)技術(shù)成果,對(duì)于向友好國(guó)家和人民介紹我們的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)各國(guó)人民的友誼,起著舉足輕重的作用。再者,就學(xué)生本人而言,將來(lái)要更好地適應(yīng)社會(huì),也離不開(kāi)外語(yǔ),比如,計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用、一些進(jìn)口電器的使用等。作為一名外語(yǔ)教師,在學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)之初,就應(yīng)當(dāng)把這些淺顯而又現(xiàn)實(shí)的道理向?qū)W生講清楚。學(xué)生一旦明確了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的和意義,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)好外語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望,同時(shí)也就有了學(xué)好外語(yǔ)的動(dòng)力源泉,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次,作為一名外語(yǔ)教育工作者,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué),即讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)感興趣。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,主動(dòng)還是被動(dòng),學(xué)習(xí)的效果截然不同。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!惫湃艘嘣疲骸爸?,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者?!庇伞昂煤蜆?lè)”所產(chǎn)生的追求、探求知識(shí)的積極性,是克服一切困難的內(nèi)在動(dòng)力,也是獲取新知識(shí),取得優(yōu)異成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。而且,興趣不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)本身,更重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由此看來(lái),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,是學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵。
那么,到底如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢勝教學(xué)實(shí)踐中我做了如下幾方面的嘗試:
第一,堅(jiān)持‘聽(tīng)說(shuō)’領(lǐng)先。
因?yàn)榕囵B(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力有助于鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)初中生年齡特點(diǎn),起始階段英語(yǔ)教學(xué)要從視、聽(tīng)、說(shuō)入手,聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練比重應(yīng)大些。這不僅有助于打好語(yǔ)言基礎(chǔ),還能引起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)充分利用課堂用語(yǔ),盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行講課,組織教學(xué),必要時(shí)用漢語(yǔ)補(bǔ)充解釋,教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生實(shí)際水平。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力,同時(shí)也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。
另外,教師在介紹和操練新語(yǔ)言的時(shí)候,應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)并注意發(fā)音,然后認(rèn)真模仿,跟著老師正確讀出,要啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言,積極舉手。教師要設(shè)法清除學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的障礙,面向全體學(xué)生,因材施教,耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,使他們樹(shù)立信心。對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤,不要進(jìn)行太多批評(píng),要耐心進(jìn)行指導(dǎo)。特別在起始階段,教學(xué)節(jié)奏不宜太快,加強(qiáng)課上、課下輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初,盡量不讓一位同學(xué)掉隊(duì)。這樣,學(xué)生信心就會(huì)增強(qiáng),一旦能聽(tīng)得懂,說(shuō)得出老師所教內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)信心十足,鼓起了干勁,充分調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣,這樣,也就有了一個(gè)良好開(kāi)端。
第二,教師把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),組織生動(dòng)、活潑的外語(yǔ)課堂教學(xué)。
一般來(lái)說(shuō),一節(jié)英語(yǔ)有復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五個(gè)步驟。在每個(gè)步驟中教師要根據(jù)情況不斷改變自己的角色。例如,在介紹這一步中,教師應(yīng)充當(dāng)“示范表演者”,可充分利用實(shí)物、掛圖、書(shū)中插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)動(dòng)作、板書(shū)等直接用英語(yǔ)表達(dá)新語(yǔ)言的意思,能給學(xué)生留下深刻印象。譬如,適當(dāng)用簡(jiǎn)筆畫(huà),對(duì)于我們從事初中階段英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該成為一項(xiàng)必備的技能。因?yàn)橛泻芏鄸|西我們不可能帶進(jìn)教室里去,而簡(jiǎn)單的圖畫(huà)則可表達(dá)其意義。適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)則給我們提供了一種生動(dòng)有趣的方式來(lái)重復(fù)我們要求學(xué)生掌握的許多單詞.當(dāng)要表達(dá)一個(gè)概念時(shí),簡(jiǎn)單幾筆勾畫(huà)出一幅畫(huà),也許可能會(huì)引得學(xué)生發(fā)笑,但沒(méi)關(guān)系,這樣,反而能使課堂氣氛變得輕松活潑起來(lái)。因此,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué),比較形象、直觀,印象深刻,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中借助電化教學(xué)手段,如錄音機(jī)、幻燈、電視機(jī)、錄像機(jī)、教學(xué)錄像帶等,努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。使英語(yǔ)教學(xué)更形象直觀,教師的講解變得生動(dòng)活潑,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,積極開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展多種適合學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)可使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,課外活動(dòng)的形式多種多樣,如創(chuàng)辦英語(yǔ)角,組織朗誦會(huì)、故事會(huì)、英語(yǔ)書(shū)法展覽及英語(yǔ)演出等等。這些活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣都有重要的作用。
總之,盡管學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言不是一件十分容易的事情,但教師可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教師的正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,學(xué)生完全能夠主動(dòng)活潑地學(xué)好外語(yǔ)。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇4
劉__,英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教研室主任,研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念,側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性,努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先,充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國(guó)大學(xué)MOOC、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等。總體上來(lái)看,教學(xué)效果良好,受到學(xué)生的普遍歡迎。其次,多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有:
(1)通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率,充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能,及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過(guò)班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá),督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況,采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督,保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
(2)結(jié)合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn),每次課后都配以高參與度的課程作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今,布置的作業(yè)方式有話題討論、PPT制作、小視頻制作等,并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì),從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外,為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué),在線上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。教師教學(xué)心得體會(huì)篇5
教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我受益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn),我對(duì)自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為作為一名人民教師,我的職責(zé)不僅僅是將現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生,更重要的是要教會(huì)學(xué)生探索和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力。正所謂“授人以魚(yú),不如授人以漁”,只有把追求知識(shí)的信念和方法傳授給學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成樂(lè)于求知、勤于求知的習(xí)慣,成為更有用的人才。下面我就此次培訓(xùn),談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會(huì)。首先就教師角度來(lái)說(shuō),應(yīng)該做到兩點(diǎn)。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,更新教學(xué)方法
目前,雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)行多年,但是仍然有一些教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,偏重知識(shí)傳授,而忽視對(duì)學(xué)生能力、智力、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練;在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下足功夫,卻沒(méi)有認(rèn)清教學(xué)的真正目的;認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)只是課堂內(nèi)的事情,講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充。其實(shí)這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的,教師一定要掌握更為先進(jìn)的教學(xué)方法,做好全面完善的教案設(shè)計(jì),為課堂教學(xué)注入新鮮血液,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展對(duì)新型人才提出更高要求的步伐,推動(dòng)新課改的進(jìn)一步實(shí)施。例如我們應(yīng)該走出“教師講、學(xué)生聽(tīng),教師寫(xiě)、學(xué)生記”的“平靜”模式,而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,給學(xué)生制造或愉悅、或憤怒的情境,讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達(dá)的中心含義,這樣一來(lái),不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶更加深刻,取得更好的教學(xué)效果。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,運(yùn)用情感因素
興趣是最好的老師,多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域。情感則是人際交往中不可或缺的因素,和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對(duì)該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)方案,無(wú)論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,把教師當(dāng)成自己的親人,如此一來(lái),將會(huì)使課堂氛圍變得融洽,學(xué)生思維也更加活躍。
三、授學(xué)生以漁
第一,教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。因?yàn)樗麄兇蠖鄾](méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到重要性后,趁熱打鐵,傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊(cè)把每課的生詞、詞語(yǔ)解釋全部抄到書(shū)上,并熟讀課文三遍,提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,沒(méi)有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過(guò)三周的訓(xùn)練,他們基本上能夠做到自覺(jué)完成。
第二,教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課。一節(jié)課45分鐘,好多不能全堂集中,所以我采用講授35分鐘,學(xué)生練習(xí)10分鐘。每堂課先用3分鐘提問(wèn)抽答,借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會(huì)他們做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。聽(tīng)課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個(gè)問(wèn)題,甚至是一句話。學(xué)生切不可“身在曹營(yíng)心在漢”,不
能“左耳進(jìn),右耳出”,不能“傻聽(tīng)”,不能只聽(tīng)“熱鬧”,不能只顧“欣賞”教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),快速有效地做好筆記,避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘,我就巡視輔導(dǎo),順便檢查他們的聽(tīng)講情況。
第三,教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)。通過(guò)做練習(xí)冊(cè),課后思考題,小測(cè)驗(yàn),課前抽問(wèn)的方式,都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。
總而言之,教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個(gè)問(wèn)題:教師的教及學(xué)生的學(xué)。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中,能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果,教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇5
越到高年級(jí),學(xué)生對(duì)習(xí)作更有一些難度,不僅是家長(zhǎng)們不知道對(duì)自己孩子的習(xí)作從何指導(dǎo),而且更是我們老師都會(huì)感到有些困惑,現(xiàn)就自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表一些不成熟的看法,供同行共勉:
一、留心觀察生活
俗話說(shuō):觀察是提高寫(xiě)作水平的第一要素,所以在平時(shí)的生活中,我們要引導(dǎo)學(xué)生多接觸生活,學(xué)會(huì)多留心觀察,養(yǎng)成習(xí)慣,讓他們有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫(xiě)。我在教學(xué)實(shí)踐中,常聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō)最怕的就是寫(xiě)作文,每次寫(xiě)作文時(shí)一拿起筆起來(lái)就感覺(jué)頭疼,總是覺(jué)得得沒(méi)東西可寫(xiě);有的還說(shuō)不知道該寫(xiě)什么,從何寫(xiě)起;為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?個(gè)人認(rèn)為這就是平時(shí)同學(xué)們?nèi)鄙儆^察,沒(méi)有真實(shí)感,因此無(wú)從下筆。
所以在平時(shí)的教學(xué)中,要讓學(xué)生多觀察,讓他們不斷積累豐富的題材,逐漸寫(xiě)出真實(shí)的內(nèi)容,這樣才有待于他們習(xí)作興趣的提高。
二、不斷積累素材,學(xué)以致用
平時(shí),班上很多同學(xué)都不喜歡愛(ài)看課外書(shū),特別是一些課外書(shū)籍一拿到手里,就覺(jué)得是負(fù)載累累,感覺(jué)給自己帶來(lái)了很多的負(fù)擔(dān),所以每次圖書(shū)管理員發(fā)到他們手里的課外書(shū),不是把它放在一邊,就干脆不要,這免得把它搞丟了反而要賠償,所以就覺(jué)得是心里負(fù)擔(dān)。然而平時(shí)不愛(ài)看課外書(shū)的同學(xué)每次寫(xiě)作文時(shí),往往連句子都寫(xiě)不通順,寫(xiě)作文時(shí)想一句就寫(xiě)一句,感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),有的或者剛開(kāi)了個(gè)頭,敷衍了幾句,就草草收?qǐng)?。為了不斷讓學(xué)生積累素材,學(xué)以致用,所以在平時(shí)的教學(xué)中,我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),做到出口成章,下筆成文,正如俗話所說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,書(shū)讀百篇,其義自見(jiàn)”的道理。只有書(shū)讀多了,才會(huì)豐富自己的習(xí)作素材,也只有習(xí)作素材豐富了,才能博古通今,寫(xiě)起文章來(lái),才會(huì)得心應(yīng)手,運(yùn)用自如。
三、為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,提倡模仿
模仿其實(shí)是借鑒的一種形式,但模仿并不是簡(jiǎn)單的照搬照抄,應(yīng)當(dāng)是靈活創(chuàng)造性的借鑒,在班上特別是對(duì)于寫(xiě)作水平較差的學(xué)生,我覺(jué)得應(yīng)該提倡模仿和借鑒范文,這樣逐步培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣,讓他們循序漸進(jìn)地沿著寫(xiě)作的道路走下去,逐漸地提高寫(xiě)作表達(dá)能力。如果他們剛開(kāi)始時(shí)的機(jī)械模仿,我們也應(yīng)該加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定,使他們產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣和欲望。如課本中的許多文章都是很好的范文,學(xué)生學(xué)了課文,我覺(jué)得可以模仿其寫(xiě)作,特別是課文中的很多表達(dá)方法值得借鑒、學(xué)習(xí),這樣使學(xué)生能學(xué)以致用。雖然模仿是提高寫(xiě)作能力的第一步,但還是不能一味地模仿,如學(xué)生習(xí)作水平較差或作文開(kāi)始起步時(shí),可以進(jìn)行模仿,如果入門以后,必須脫離仿寫(xiě),讓學(xué)生走創(chuàng)新之路,追求自己的寫(xiě)法,有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這樣自己的習(xí)作水平才會(huì)不斷提高。
四、在平時(shí)的教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,我們往往會(huì)看到一些學(xué)生很會(huì)說(shuō)話,口若懸河,滔滔不絕,然而在寫(xiě)作文時(shí)卻絞盡腦汁都寫(xiě)不出多少內(nèi)容來(lái),這存在的原因主要是因?yàn)樵谌粘I钪?,孩子們“說(shuō)”的機(jī)會(huì)較多,幾乎不費(fèi)多少力氣,然而他們“寫(xiě)”的機(jī)會(huì)卻很少。這樣光說(shuō)不寫(xiě),能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平嗎?因此在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),我們重在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)練結(jié)合,多寫(xiě)多練,并且,不但要說(shuō)得好,而且要寫(xiě)得好。所以我們平時(shí)上完一篇課文,應(yīng)有針對(duì)性地布置一些與課文相關(guān)的小練筆,有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成,有時(shí)先讓學(xué)生思考,下課后再讓學(xué)生練習(xí),要求寫(xiě)在小練筆本上,比如,有的寫(xiě)讀后感,有的寫(xiě)續(xù)寫(xiě)部分,有的進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練,有的進(jìn)行課外拓展等等,經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練,相信學(xué)生的寫(xiě)作水平相應(yīng)地得到很大的提高,寫(xiě)作的情緒也會(huì)日漸高漲。
五、盡量多些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng)
每當(dāng)我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí),應(yīng)當(dāng)用孩子的眼光去看待,站在孩子的角度去認(rèn)識(shí)、感知,所以無(wú)論孩子寫(xiě)得怎樣,都應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng),畢竟孩子都有其自己的閃光點(diǎn),都有其好的一面。但我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)之后,應(yīng)委婉的指出不足之處,讓學(xué)生知道自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生樂(lè)于多讀多寫(xiě)。在習(xí)作批改中,我們往往看到有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好,但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方,看到這些我們應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和贊美,讓學(xué)生產(chǎn)生其寫(xiě)作興趣,如果我們?cè)谠u(píng)學(xué)生的作文時(shí),批評(píng)的多,表?yè)P(yáng)的少,那無(wú)形之中就像給孩子潑了一盆冷水似的,這樣就會(huì)挫傷他們寫(xiě)作的熱情,使他們失去自信,產(chǎn)生了畏懼心理,所以每次遇到寫(xiě)作就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,這不利于孩子寫(xiě)作水平的提高。
六、鼓勵(lì)學(xué)生勤寫(xiě)片段,多記日記
在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生留心觀察,勤寫(xiě)片段,多記日記,以及寫(xiě)心得體會(huì)之類的一些小練筆等等。平時(shí)我們要要求學(xué)生持之以恒,堅(jiān)持不懈,在平時(shí)的生活中,把自己的所見(jiàn)、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),這不僅使學(xué)生能認(rèn)知生活、而且還能培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的樂(lè)趣,因此,在作文教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生至少每周寫(xiě)兩篇隨筆或日記,可以對(duì)生活中的一些事發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話,也可以是寫(xiě)一段有關(guān)景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的片斷,這樣,學(xué)生不但養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)隨筆、日記的好習(xí)慣,而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆后,習(xí)作素材的積累既得到了豐富,寫(xiě)作水平也得到了較大的提高。
七、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,推薦發(fā)表
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,這也的確如此,在習(xí)作教學(xué)中,學(xué)生的興趣是寫(xiě)好作文的前提,因此我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,寫(xiě)出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了讓學(xué)生能寫(xiě)出更多優(yōu)秀作文,我們首先得讓學(xué)生留心身邊的人和事,記錄新人新事,從班內(nèi)到校內(nèi),從課內(nèi)到課外,從校園到社會(huì),然后進(jìn)行合理的選材和組材,寫(xiě)出優(yōu)秀作文,上送學(xué)校播音室及學(xué)校報(bào)刊編輯小組,讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣,不但能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,而且讓他們感受到作文的份量,從而大大地提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性。所以每次學(xué)校要求學(xué)生寫(xiě)一些征文時(shí),我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要鄭重對(duì)待,以便使自己的習(xí)作水平得到不斷的提高。
總之,在作文教學(xué)中,只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生多讀多寫(xiě),才能不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇6
在進(jìn)展語(yǔ)文整合式教育的過(guò)程中,應(yīng)從教材和方法這兩方面入手,首先需要找到適宜整合的教育教材,所以要求在教材的編寫(xiě)過(guò)程中肯定要把握好重點(diǎn)、抓住主線、運(yùn)用明確的方法讓學(xué)生能夠把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。在教學(xué)過(guò)程中,更需要注意抓住文章的重點(diǎn),并不是一篇文章每個(gè)局部都應(yīng)講到,而是應(yīng)圍繞文章的重點(diǎn),很自然的與其他相像文章結(jié)合起來(lái)進(jìn)展講解,從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。
整合式的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是特別講究教師與學(xué)生的互動(dòng)的,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師自顧自地講是不被采納的,而是應(yīng)通過(guò)查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生積極的參加進(jìn)來(lái),這樣可有效提高學(xué)生的積極性,還能活潑課堂氣氛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還應(yīng)鼓舞學(xué)生多問(wèn),實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué),削減教學(xué)資源的鋪張,實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。
學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)是為了以后的實(shí)踐中能夠敏捷的運(yùn)用,所以在語(yǔ)文的整合式教育中,就需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)踐的結(jié)合。教師在教課中可開(kāi)拓室外課堂,讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),這樣更有利于學(xué)生承受學(xué)問(wèn)。也可布置與語(yǔ)文教學(xué)符合的實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生依據(jù)實(shí)踐來(lái)理解文章內(nèi)容,這樣能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐力量,實(shí)現(xiàn)資源的整合。
在語(yǔ)文教學(xué)中,可通過(guò)角色扮演的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué),在學(xué)生的自我扮演過(guò)程中可以深刻地領(lǐng)悟文本。同時(shí)在角色扮演中,更能揣摩到文章所表現(xiàn)的任務(wù)情感。學(xué)生在扮演過(guò)程中能夠全身心地投入到語(yǔ)境中,了解到文章所要表達(dá)的中心思想。在教學(xué)過(guò)程中,可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章,這就熬煉了學(xué)生在文章中的獨(dú)立思索力量。
多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更有直觀性和形象性,能夠快速地吸引學(xué)生的留意力,所以在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在高中語(yǔ)文教學(xué)的整合中可以充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法,將重要的片段播放出來(lái),讓學(xué)生觀賞,加深他們對(duì)文章的理解。同時(shí)還可以綻開(kāi)課堂競(jìng)賽,比方搶答競(jìng)賽和辯論賽。大多數(shù)高中生都是處在青春期,有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,教師可以利用這點(diǎn),將教學(xué)資源與競(jìng)賽相結(jié)合,從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇7
今日聽(tīng)了鄧教師的一堂課,也聽(tīng)了大家的點(diǎn)評(píng),我突然想到了好課的三個(gè)歷程:第一個(gè)歷程是“無(wú)套路”,其次個(gè)歷程是“玩套路”,第三個(gè)歷程是“無(wú)套路”。聽(tīng)剛剛參與工作沒(méi)幾年的教師的課,他的課一般是“無(wú)套路”的。一堂課45分鐘過(guò)去了,學(xué)生不知道跟著教師學(xué)什么,聽(tīng)課的教師不知道他教什么,可以這么說(shuō),無(wú)套路的課就是不知道教什么和怎么教的課。那什么是“玩套路”的課呢?他知道教什么,他也知道怎么教,教得很花哨,教得很喧鬧。從表現(xiàn)上來(lái)看,給人的感覺(jué),這是一位很有教學(xué)閱歷的教師的課;但是從實(shí)效來(lái)講,并不特別有效。第三個(gè)歷程的“無(wú)套路”,課不僅注意預(yù)設(shè),更加注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所暴露的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)課堂的生成,追求一種教學(xué)境地。鄧教師的課就是處在這種“玩套路”向“無(wú)套路”無(wú)痕轉(zhuǎn)換的階段。對(duì)此,我想講三點(diǎn)。
第一、復(fù)習(xí)教學(xué)的“然”與“所以然”。我們講知其然,也要知其所以然。鄧教師的教學(xué)很留意方法,很留意中考語(yǔ)文的考察點(diǎn),比方說(shuō):區(qū)分拼音讀音一樣,字形相近的字詞,所以這么考,就能夠找出訓(xùn)練和發(fā)覺(jué)學(xué)生的錯(cuò)別字。那么我想問(wèn)為什么會(huì)發(fā)生這樣錯(cuò)別字的狀況呢?舉一個(gè)例子,比方說(shuō):“搏”,搏斗的搏,脈搏的搏,考試的時(shí)候一般寫(xiě)成十字旁的“博“,那么我想問(wèn)為什么要脈搏的是這個(gè)提手旁的“搏”呢?緣由是什么?它的“然”你知道了,那“所以然”是什么你知道嗎?不知道。那么你告知學(xué)生這幾個(gè)類型有什么用?學(xué)生只知道讀音一樣,字型相近。為什么會(huì)這樣?由于提手旁的“搏”,它表示動(dòng)作,十(錄音中你說(shuō)的是:豎心旁?)字旁的“博”,(從“十”呼聲)“十”是指東西南北各個(gè)方向,也就是多方面,所以他的本意是多而廣,所以講博大,跟它的偏旁有關(guān)系,這就涉及探求漢字的最根本的方法——以形索意,通過(guò)偏旁來(lái)探究它的本意,這是《訓(xùn)詁學(xué)》的學(xué)問(wèn),漢語(yǔ)專業(yè)里有一堂課叫《訓(xùn)詁學(xué)》。假如不知道訓(xùn)詁學(xué),即使復(fù)習(xí)了,也和不復(fù)習(xí)的效果一樣,為什么?由于你沒(méi)有講清晰,只有講清晰了為什么,學(xué)生才會(huì)舉一仿三,觸類旁通,要教就會(huì)這一類的。再比方說(shuō):編輯和規(guī)律的“輯”為什么是車字旁?禾木為車,把很多東西放到一起就是“輯”,編輯、編輯就是把很多東西放到一起處理,編輯就是這么來(lái)的。再比方說(shuō):“絕”斷絕的“絕”,它的偏旁是什么呢?——絞絲旁的“纟”,很細(xì)的絲線叫“絕”,這就是依據(jù)偏旁來(lái)熟悉字的本意,學(xué)生為什么寫(xiě)錯(cuò)別字?你又為什么不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字?緣由很簡(jiǎn)潔:第一,由于你寫(xiě)了許多次,你記得了;其次,我明白它的意思了,所以不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字了。反之,他為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字,也是如此。比方說(shuō):以逸待勞的“待”為什么不是代替的“代”?就是由于他不明白意思。這就是它的核心問(wèn)題,也就是我講的教學(xué)的“然”和“所以然”。
其次、我講的是“教”、“不教”和“不行教”。我先講“教”,這個(gè)剛剛已經(jīng)講過(guò),我就不重復(fù)了。那么“不教”,剛剛你講了:排解法、直接篩選法、反向推斷法、以熟求生法,你們講的這些方法,命題者確定也會(huì)考慮的到。他出題目時(shí),假如猜你會(huì)用排解法的,那么他肯定會(huì)避開(kāi)這個(gè)問(wèn)題,所以你這是“末”,你追求的是“末”,這個(gè)我們不要教,這是舍本逐末,教這個(gè)方法沒(méi)有用。那什么方法有用呢?教構(gòu)成漢語(yǔ)特點(diǎn)的方法有用,漢語(yǔ)和成語(yǔ)構(gòu)成特點(diǎn)就有對(duì)稱性,比方“著名遐邇”遐邇就是遠(yuǎn)近,其實(shí)漢語(yǔ)和成語(yǔ)都有它的構(gòu)造構(gòu)成特點(diǎn),比方:有的意思是相近的,有是相反的,這才是方法。這才是可以教的。那什么不行教?超越了咱們考綱的,不要教不行教,超越了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不行教,第三個(gè),不行教的是什么?我舉個(gè)例子:今日要學(xué)生開(kāi)一個(gè)處方,先看門診開(kāi)處方。那這個(gè)處方是學(xué)生開(kāi)還是你開(kāi)?假如是學(xué)生開(kāi)怎么開(kāi)?是你開(kāi)又怎么開(kāi)?你給我呈現(xiàn)的,你達(dá)不到這個(gè)程度。那這個(gè)緣由是什么?
主要有兩點(diǎn):第一個(gè)課前的觀看,其次個(gè)是課堂當(dāng)中的觀看。我首先講,課前的預(yù)備觀看,比方說(shuō),你今日要讓學(xué)生區(qū)分錯(cuò)別字,你會(huì)首先把這些字要?dú)w類。這些字是聲音一樣,還是偏旁一樣,這些字它的本意是怎么來(lái)的?要思索這個(gè)關(guān)系。要教學(xué)生思索這個(gè)本意,然后才到達(dá)教的這個(gè)程度。其次個(gè),你課中的觀看。這幾年考什么,你歸類好了,這個(gè)工作做的很好?,F(xiàn)在我講的是你課堂當(dāng)中的觀看,這沒(méi)做好,沒(méi)有真正的理解學(xué)生學(xué)情狀況,你始終站在講臺(tái)上,從來(lái)沒(méi)有到學(xué)生中去。學(xué)生在做題的時(shí)候,他們做題的狀態(tài)怎么樣?你只是在臺(tái)上看著,是不知道究竟什么狀況的?教學(xué)觀看,太重要啦!只有有了教學(xué)觀看,你才知道你要教什么?假如我看學(xué)生懂了這個(gè)東西,我就不用講了!“隨風(fēng)潛入夜”那個(gè)“隨”學(xué)生就不會(huì)寫(xiě),他錯(cuò)在什么地方?在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生消失這種錯(cuò)誤,我就要讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),到達(dá)印象深刻的地步。所以我們肯定要深入到學(xué)生的課堂當(dāng)中去,而不是站在講臺(tái)上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望著。我們不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)的觀望者,而應(yīng)當(dāng)做教學(xué)觀看者、發(fā)覺(jué)者。以助于我們準(zhǔn)時(shí)地捕獲到教學(xué)信息,準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)功夫是需要去做的。
這是鄧教師這節(jié)課做的一個(gè)評(píng)價(jià),說(shuō)的都是真話。我覺(jué)得,教研教研,一味的說(shuō)好,意義不是很大。能夠看著我們?cè)谡n堂當(dāng)中消失的問(wèn)題,集體來(lái)爭(zhēng)論,共同來(lái)討論,以求取得最好教學(xué)效果,我認(rèn)為這才是真正的教研。你說(shuō)好,我說(shuō)好,大家都是好好先生。對(duì)于上課者無(wú)意,對(duì)于評(píng)課者也無(wú)意。所以我建議這樣的評(píng)課,應(yīng)建立在真實(shí)的,評(píng)價(jià)機(jī)制之上。說(shuō)了一些真心話,但是也不能否認(rèn),鄧教師是一位特別優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。感謝大家。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇8
新課程改革是為了滿足當(dāng)前教導(dǎo)形式進(jìn)展的需要,也是結(jié)合著學(xué)校生不同年齡段的特點(diǎn)而舉行的。又一輪新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的熟悉,在教學(xué)辦法上也知道了自己的不足。知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,教導(dǎo)教學(xué)要使同學(xué)在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高素質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上有利于學(xué)習(xí)方式的形成。
針對(duì)學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下體味:
一、在識(shí)字、寫(xiě)字上,要利用多種辦法,不能一味的用單一的辦法去教學(xué)。
在我們的課本中每一課都有我們要會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫(xiě)的生字。假如在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的辦法,或者這節(jié)課只講生字,同學(xué)會(huì)感到非常的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來(lái)說(shuō)了,在課文中識(shí)字,在一句話中識(shí)字,或者結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,讓同學(xué)來(lái)說(shuō)這個(gè)字他在哪兒見(jiàn)過(guò),在哪學(xué)過(guò),這樣可以加深同學(xué)學(xué)習(xí)的印象,也可以把同學(xué)的學(xué)習(xí)生字的愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái),使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中。
二、按照新課程改革的精神,同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探索、合作,要靈便的處理學(xué)習(xí)辦法。
因此在教學(xué)中按照同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況靈便調(diào)節(jié)課程內(nèi)容,以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的意見(jiàn),完成自主的探索,真正體現(xiàn)自主性,使同學(xué)始終保持一種自我探索的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)辦法加以探索,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn),使同學(xué)們縱情發(fā)表自己的意見(jiàn),并且時(shí)不時(shí)采納一些別開(kāi)生面的方式辦法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí),常常讓同學(xué)自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組研究溝通,做到人人參加,人人思量。所以我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們多讀、多思量。
三、培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛(ài)好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)校階段的閱讀是十分重要的,在二班級(jí)這個(gè)階段,孩子們雖然沒(méi)有接觸到作文的寫(xiě)作,但是在一班級(jí)和二班級(jí)我們已經(jīng)舉行了容易的寫(xiě)話訓(xùn)練,有的孩子教師給只要略微一點(diǎn)撥,就知道應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě),怎么說(shuō),可有的孩子,就聽(tīng)教師說(shuō)的去寫(xiě),明顯寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那些讀書(shū)多的孩子寫(xiě)的好,所以語(yǔ)文的閱讀從低班級(jí)抓起,也是十分重要的。一個(gè)人學(xué)問(wèn)的獵取主要靠的是閱讀,想寫(xiě)出好的話,就教給同學(xué)正確的閱讀辦法。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)同學(xué)閱讀的樂(lè)趣;二要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的愛(ài)好,很大程度上取決于小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。低班級(jí)語(yǔ)文老師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是:培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課,感觸到閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)盡可能增強(qiáng)趣味性,在活動(dòng)中、在嬉戲中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,應(yīng)用語(yǔ)文,使同學(xué)品味到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,這樣才干增強(qiáng)愛(ài)好。
四、語(yǔ)文的教學(xué)還必需重視學(xué)問(wèn)的堆積運(yùn)用,惟獨(dú)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有一定的堆積,才干運(yùn)用。
在本冊(cè)教材中,有許多堆積的學(xué)問(wèn),比如:各種詞語(yǔ)。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式等,同學(xué)已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了,就讓他們學(xué)會(huì)堆積,在堆積中增強(qiáng)自己的學(xué)問(wèn)。
五、讓班班通,輔助自己的教學(xué),使自己的課堂氣氛活躍。
有些課文學(xué)習(xí)起來(lái),同學(xué)感到十分的枯燥,這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通舉行教學(xué),讓同學(xué)觀賞一些好玩的圖片,或者是他們沒(méi)有接觸到過(guò)的學(xué)問(wèn)吸引他們的愛(ài)好。比如:如《最大的書(shū)》這是一篇科普說(shuō)明文,枯燥無(wú)味,怎樣引發(fā)同學(xué)對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好,產(chǎn)生討論,探究的欲望呢這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)深?yuàn)W化了,讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、奇特的,孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。
以上是我學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課標(biāo)的一些體味,大概還有無(wú)數(shù)自己沒(méi)有注意到的,但給我最深刻的地方是:語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫(xiě)、閱讀、堆積和聽(tīng)的練習(xí),另外在教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)辦法上,要給同學(xué)自立的空間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),探索學(xué)問(wèn)。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇9
5月10日,我有幸參加了北京小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。
一、好的課,應(yīng)充滿激情。
著名心理學(xué)家梅拉比在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,曾提出一個(gè)公式:交流效果=百分之七的言語(yǔ)+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學(xué)生的交流,效果怎樣,教師的情感也是至關(guān)重要的。試想,教師上課沒(méi)精打采,有氣無(wú)力,對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)激情,失去上好一節(jié)課的信心,怎能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣呢?好的課,教師必須對(duì)課堂教學(xué)充滿足夠的信心,課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽(tīng)課過(guò)程中,選手的課讓我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。
所有選手上課時(shí),總是精神抖擻的走進(jìn)學(xué)生視野,說(shuō)起話來(lái)也字正腔圓,很有激情,他們的朝氣不僅感染了每一個(gè)學(xué)生,而且還感染了我們聽(tīng)課的每一位老師。正因?yàn)橛兴麄兊募で橥度?,為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。他們?cè)谡n堂上那么朝氣蓬勃,活力四射,我們更應(yīng)如此呀!
二、用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題。
俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。讀在語(yǔ)文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用,一位男老師在教學(xué)《魚(yú)游到紙上》一文時(shí),就充分運(yùn)用了“讀”的功效。老師的教學(xué)方法非常簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到用一個(gè)字來(lái)概括,就是“讀”。第一步,學(xué)生試讀課文,質(zhì)疑探究;第二步,指導(dǎo)學(xué)生用心靈讀文章;第三步:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用心靈傾訴自己對(duì)文章的感悟。正是因?yàn)檫@不知多少次的反復(fù)品讀,讓學(xué)生深深感受到文本的內(nèi)涵。
“讀”是語(yǔ)文最基本的東西。正是因?yàn)槔蠋熥寣W(xué)生一次一次的讀,同學(xué)們才體會(huì)到時(shí)間之寶貴,生命之短暫,這就是語(yǔ)文課中讀的功效。通過(guò)從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西,比老師傳授出來(lái)的東西要實(shí)效得多。
三、課堂過(guò)程中要保持微笑,耐心授課,多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)
在整個(gè)觀摩課中,老師始終是保持微笑,講話耐心的。我想,作為一名教師,耐心很重要。曾經(jīng)有一個(gè)老師說(shuō)過(guò),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不好教的學(xué)生。那對(duì)于這群不好教的學(xué)生,耐心就顯得尤為重要了。另外,對(duì)于同學(xué)年齡段的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)有好壞不一,這不僅跟他們自身的努力有關(guān),也跟先天資歷有關(guān),所以,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,我們不能惡語(yǔ)相向,而是應(yīng)該耐心的鼓勵(lì)他們,給他們希望和愛(ài)。
總之,聽(tīng)了幾位老師的閱讀教學(xué)觀摩課,讓我受益匪淺。今后的教學(xué)上,應(yīng)在文本的細(xì)讀上不斷追問(wèn),在遵循文本的整體性基礎(chǔ)上,加大對(duì)文本細(xì)讀的路徑、方法、策略的研究和實(shí)踐,才能在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性上走出一條新路。才能不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇10
礦大附小于艷菊3月20日下午,礦大附小教師讀書(shū)社團(tuán)成立儀式在多功能教師舉行。
大會(huì)由德育處李潔茹主任主持。首先,郝校長(zhǎng)在大會(huì)上發(fā)表了熱情洋溢的講話。她希望在新課程改革的背景下,教師能始終與書(shū)籍為伍,把讀書(shū)融入到自己的教育教學(xué)中,在讀書(shū)中尋找快樂(lè),激情工作,幸福生活,真正成為一名“學(xué)高”的師者。緊接著教師代表郭依軍老師結(jié)合自身讀書(shū)實(shí)際,在大會(huì)上了作了精彩發(fā)言。隨后,李主任宣讀了讀書(shū)活動(dòng)的具體要求。最后,臧校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)作了總結(jié),她希望通過(guò)教師讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū),并表示學(xué)校會(huì)全力支持讀書(shū)活動(dòng)。
據(jù)悉,礦大附小為成立教師讀書(shū)社團(tuán),進(jìn)行了精心醞釀,認(rèn)真籌備,旨在通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步提高教師綜合素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),努力打造一支“師德高尚,業(yè)務(wù)精良,思想先進(jìn),本領(lǐng)過(guò)強(qiáng)”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,并以此為契機(jī),以教師讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū),營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍,打造書(shū)香校園。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇11
不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而作出不同的價(jià)值判斷。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還沿襲著以教師為中心的評(píng)價(jià)觀,已經(jīng)失去了它對(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力。因此,重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩。
我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的探索的。我們認(rèn)為,首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。
其次,這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的,應(yīng)該是診斷性、形成性的,不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷,而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。
第三,評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn),這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。任何教學(xué)效果都必須通過(guò)調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn),而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。
教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度:
(1)組織能力
。它包括教材的組織、語(yǔ)言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。
(2)注意中心。
蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上,還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí),教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。
(3)教學(xué)機(jī)智。
開(kāi)放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力,而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施,推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
某位地理教師上課,課前由值日生掛地圖,值日生故意把地圖掛反了,想看看教師怎么處理。教師并沒(méi)有生氣,而是說(shuō):“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平,從地圖背面就能知道正面是什么?!苯又釂?wèn),學(xué)生不能應(yīng)答,他說(shuō):“我們還沒(méi)有學(xué)到這種水平,今天還是要把地圖翻過(guò)來(lái)?!边@種上課的機(jī)智,學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識(shí),而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。
(4)教學(xué)態(tài)度。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任,但學(xué)生的發(fā)展并不理想。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類:一類為非交往性態(tài)度,另一類為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低,后者才會(huì)產(chǎn)生積極影響。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往,一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé);二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容,鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。
(5)教學(xué)境界。
教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面:授受知識(shí)、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺(jué)性,鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二,把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間,作為一種教學(xué)境界去追求。
課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的行動(dòng)指南,應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體,而不是評(píng)價(jià)的靶子。須知課堂教學(xué)評(píng)價(jià)雖然很重要,但它的作用畢竟是有限的,既不能代替學(xué)生學(xué),也不能代替教師教。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的本真目的,而獲得其他功利性的社會(huì)價(jià)值,就會(huì)成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。
教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)通用4
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,對(duì)學(xué)校的要求就更高了,所謂“質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到:語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多,但卻收效較低,遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī),那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語(yǔ)言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢,誰(shuí)組的詞多,誰(shuí)讀得有感情,誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí),只要比原來(lái)有所進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
五、合理利用多媒體
語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,這時(shí)采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中,教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi),各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)通用5
寒假期間,我閱讀了劉__的《贏在課堂》唐山68中高效課堂途徑與方法,這本書(shū)給我留下了深刻的印象,受益匪淺、感觸頗多。書(shū)中的內(nèi)容安排得科學(xué)合理,實(shí)踐與理論交相輝映,可讀性很強(qiáng)。內(nèi)容生動(dòng)形象,通俗易懂,書(shū)中的很多教學(xué)方法非常實(shí)用,可操作性極強(qiáng)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例真真切切來(lái)自于我們的教學(xué)之中,讀來(lái)倍感親切,一篇篇精辟到位的分析一次次讓我茅塞頓開(kāi),很多教學(xué)方面的問(wèn)題終于知其然也知其所以然了。我一邊讀一邊思考著:如何讓課堂評(píng)價(jià)助燃課堂?
俗話說(shuō):“表?yè)P(yáng)是最廉價(jià)、最有效的獎(jiǎng)品。”老師們也發(fā)現(xiàn),積極的鼓勵(lì)是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的一種方式,它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、上進(jìn)心、自尊心。在教學(xué)中,我們不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用“回答的很好”“考慮的周到”“問(wèn)得好”等激勵(lì)喚醒親切的話語(yǔ),使學(xué)生在平等愉快的氛圍中享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)??山虒W(xué)中一些過(guò)多的、籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng),就導(dǎo)致了評(píng)價(jià)缺乏真情實(shí)感。記得在一次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中,聽(tīng)課的教師對(duì)我說(shuō),在我的課上,聽(tīng)的最多的一句表?yè)P(yáng)是:“太好了!”,而且頻頻出現(xiàn),這種評(píng)價(jià)雖然是表?yè)P(yáng)性的,不會(huì)打擊學(xué)生的積極性,但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)卻幫助不大,因?yàn)樗麄儾幻靼讓?duì)在哪里,好在哪里。學(xué)生則無(wú)從獲得真正的成就感、驚喜感。
作為教師,我們首先要了解評(píng)價(jià)在高效課堂中的作用:1。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;2。激發(fā)創(chuàng)新欲望;3。使學(xué)生品嘗成功喜悅;4。最終使學(xué)生產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。
高效課堂新的教育理念要求我們“蹲下來(lái)與學(xué)生交流”,并倡導(dǎo)“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。高效課堂的評(píng)價(jià)要求我們區(qū)分對(duì)待:
首先,對(duì)于學(xué)困生的評(píng)價(jià)時(shí),我們要了解學(xué)困生的特點(diǎn):缺少自信,需要鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn):1。對(duì)于學(xué)困生的評(píng)價(jià),重了,會(huì)傷害自尊心;輕了,無(wú)法起到評(píng)價(jià)作用。2。要從他們身上發(fā)現(xiàn)讓他們自己認(rèn)同的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。3。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),使他們打消自卑心理,樹(shù)立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,可側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面,如:“雖然你沒(méi)有把問(wèn)題回答全,但是你能發(fā)言,就很了不起,勇氣可嘉。你真有毅力,一次次說(shuō)錯(cuò),一次次重說(shuō),一次次克服困難,終于將年的來(lái)歷說(shuō)完整了?!边@樣做的好處是讓后進(jìn)生心服口服,為他們進(jìn)步指明了方向。
其次,對(duì)于中等生的評(píng)價(jià),中等生的特點(diǎn):占多數(shù),有向優(yōu)等生靠近的愿望,但學(xué)習(xí)的積極性不持久,潛力還未限度地發(fā)揮。評(píng)價(jià)時(shí)要注意他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的鼓勵(lì)和欣賞,對(duì)知識(shí)正誤以及學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)評(píng),教師要抓緊時(shí)機(jī),在他們表現(xiàn)好時(shí)候,給予限度的表?yè)P(yáng),比如:“這句話你說(shuō)得多好?。≌?qǐng)給大家再說(shuō)一遍吧!““很欣賞你畫(huà)畫(huà)時(shí)專注的樣子?!薄耙袅吭俅笮蠋熡X(jué)得你長(zhǎng)大肯定是個(gè)播音員!”
最后,對(duì)于班上優(yōu)等生的評(píng)價(jià),優(yōu)等生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)課本對(duì)于他們是輕而易舉的事,他們所需要的是超越課本難度的新知,要體會(huì)學(xué)識(shí)上同齡人的快感,要享受獲得更高水平知識(shí)的樂(lè)趣。所以,評(píng)價(jià)時(shí)要注意:不能停留在簡(jiǎn)單課本上的知識(shí),而應(yīng)選擇獨(dú)特視角,激發(fā)深入思考,使其進(jìn)入更深層次。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇12
新教育研究與教學(xué)成績(jī)的關(guān)系—教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
一、開(kāi)展新教育與提高教學(xué)成績(jī)是否有必然的聯(lián)系
答案是肯定的,新教育是朱永新教授多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)慢慢積累,逐步提高的過(guò)程,因此不能圖快,只能一點(diǎn)點(diǎn)兒的充實(shí),像充入空氣的氣球慢慢鼓起來(lái),像一條條小溪匯聚成江河那樣,樂(lè)此不疲。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我緊緊圍繞注重基礎(chǔ),培養(yǎng)習(xí)慣,逐步提高去做。
二、如何在做好新教育研究的基礎(chǔ)上提高教學(xué)成績(jī)。
新教育在我校如火如荼的開(kāi)展起來(lái),我也逐漸改變了我的很多教學(xué)觀念,我也在大膽的嘗試改革課堂教學(xué)方式,由以前的逐字逐句的去講,變成鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),自己去探究,學(xué)生自己學(xué)會(huì)了知識(shí),一種成就感會(huì)油然而生,會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),這種方法會(huì)讓學(xué)生終身受益。
三、新教育研究是不是在提高學(xué)生綜合素質(zhì),在提高教學(xué)成績(jī)
是,我有切身的體會(huì),我們班的中下等學(xué)生在我采用了新教育后學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都提高了,并且也減輕了我講課的負(fù)擔(dān)。
四、作為一名教師如何參與新教育研究工作中,更好的提高教學(xué)成績(jī)
作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的年齡最大的一名老師,我會(huì)全身心的投入到新教育的學(xué)習(xí)、改革中,積極參加學(xué)習(xí)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí),完成學(xué)校布置的各種任務(wù),并不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),豐富自己的經(jīng)驗(yàn)!和新教育共同成長(zhǎng)!
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇13
通過(guò)暑假我校三天的暢言教師助手培訓(xùn),我深深體會(huì)到暢言教師助手是一款為老師量身打造,全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)提供點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、測(cè)試等功能,方便老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)動(dòng)式授課與習(xí)例題精講;語(yǔ)言類學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀,營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境;類型豐富的到書(shū)到課程資源活躍課堂氣氛,增加師生互動(dòng);聚集、投影可以精講重點(diǎn)知識(shí),強(qiáng)化教學(xué)效果。
培訓(xùn)圍繞:
1、軟件獲取與賬號(hào)注冊(cè)、激活;
2、教師助手軟件功能介紹;
3、核心應(yīng)用功能介紹。培訓(xùn)教師針對(duì)教師們提出的主要問(wèn)題,做了詳細(xì)的講解,如:如何使用軟件進(jìn)行備、授課,如何在下載電子書(shū)上根據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等,如何從軟件資源庫(kù)中獲取資源等問(wèn)題。
暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng),通過(guò)構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對(duì)性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享,滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求,為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?;ヂ?lián)等提供支持;提供完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn),幫助老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué),全面提升教學(xué)效果。
通過(guò)暢言教師助手培訓(xùn),使得我們開(kāi)拓了眼界,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣……今后暢言教師助手的使用,會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。