教師普法學習心得體會
我國的“普法”工作從開創(chuàng)至今,已經(jīng)走過了二十年的歷程,作為一名教師要更加嚴格的對待普法學習。下面是學習啦帶來的教師普法學習心得體會,希望大家喜歡。
教師普法學習心得體會篇一
近段時間,學校開展了學法知法活動。我利用業(yè)余時間學習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論,通過教師法制教育學習,我受益匪淺,使我堅定了學法與用法相結(jié)合,努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學生的信念。
在教師法制教育學習過程中,我有以下幾點體會:
一、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛和尊重學生,以學生為本,是現(xiàn)代 教育的根本要求,是師德建設的核心內(nèi)涵,學為人師,行為世范, 每位教師應在教書育人,完成崇高使命的愉悅中升華道德,積極做 高尚師德的踐行者。
二、使我充分認識到了學法用法的重要性作為人民教師,要做到依法施教、依法育人,必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然,前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法,在教育教學過程中,認真履行職責,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),堅持做到 “為人師表” ,自覺遵守學校 的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身為教,為學生樹立起楷模的形象
三、加強法制教育,增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減,是法制觀念淡薄的結(jié)果,作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時,生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟,心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾,起伏比較大、易沖動、自我 控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺,社會環(huán) 境卻又非常復雜,社會上對青少年誘惑的東西太多,對青少年學生的成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化,網(wǎng)絡上負面消極的東西,虛擬的網(wǎng)絡世界,扭曲的價值觀等。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。讓我們與法同行, 做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
教師普法學習心得體會篇二
這次教師培訓課程中,除了學習教師應具備的職業(yè)道德外,還學習了與教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī),即《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》及《公民道德實施綱要》的有關(guān)內(nèi)容。
記得江澤民指出,我們在建設有中國特色社會主義,發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中,要堅持不懈地加強社會主義法制建設,依法治國,同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設,以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀,提出的具有中國特色的社會主義的治國方略,是馬克思主義政權(quán)學說與我國社會主義政權(quán)建設的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。
法律是反映統(tǒng)治階級意志的,由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國,實行依法治國,就是黨領(lǐng)導的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)和其他社會組織,要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。 以前,許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用法律武器來維護自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。通過認真學習《教師法》、《教育法》,我認識到:國家在充分考慮教師的利益不受損害的同時,也對教師提出了更高的要求,鑒于近幾年來隨著經(jīng)濟大潮的沖擊,有些教師不安于現(xiàn)狀,不能正確對待自己的教育對象,把教師的職業(yè)道德置于腦后,做出了有違教師形象的事情。
教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員,應具備社會公德。作為家庭成員,應有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊性,因此有人稱教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時對教師的苛刻與責備也日益增多,這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng),有系統(tǒng)的理論知識,有較強的責任感和事業(yè)心,有高尚的道德情操,有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神,有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上百性格各異的、情緒不寧的學生時所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應。
不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格,但教師畢竟是人而不是神,老師的言行也不是放之四海而皆準的真理,我們提倡教師要講究職業(yè)道德,要棄那些功利的、腐朽的思想、簡單的粗暴的方法,既要教書,又要育人,把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責任勇敢地承擔起來,在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異,用多樣化的、積極的方法調(diào)動學生學習的積極性,避免與學生發(fā)生沖突,多鼓勵,少批評,多表揚,不諷刺、挖苦學生,不體罰或變相體罰學生,使學生感受到家庭的關(guān)愛,從而迸發(fā)出學習的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定,加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下,根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點,因材施教,因人而導,有的放矢;教育工作方式、方法要適應時代發(fā)展的要求,不能用老套套,要注意改進方式,不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來,把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化,用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
當今世界,各國之間的競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭,也就是人才的競爭。我們的祖國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。五千多年來,中華民族在這塊土地上勞動和生活,各族人民相互團結(jié),相互學習,用自己的勞動和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文明,涌現(xiàn)出許多偉大的思想家、政治家、軍事家、科學家、文學家和藝術(shù)家。中華文明不僅對東方產(chǎn)生了深遠的影響,而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。今天,我們繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng),必須認識到改革開放和現(xiàn)代化建設是一項宏偉而艱巨的事業(yè),需要把整個民族的精神振奮起來,把全國各方面的積極因素調(diào)動起來。現(xiàn)階段我們要把個人的理想和事業(yè)融入到為祖國培養(yǎng)人才這個偉大事業(yè)中去,以自己的聰明才智投身于社會主義的教育事業(yè),為祖國的未來貢獻一生。
教師普法學習心得體會篇三
我從事了幾十年的教育工作,但關(guān)于教育法律法規(guī)這方面的知識,我自己認為還是需要進一步學習提高。經(jīng)過這段時間的學習,我獲益良多,對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點非常重要。
在學習的過程中,我不僅清楚地了解到自己的法律地位,而且還更新了自己對法律的認識。我知道不管是老師還是學生都有自己的權(quán)利和義務。同時我也更清楚地認識到作為教師所應盡的責任和義務。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多,比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等,這些都是我們最應該好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法,要求我們做到:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策,我們每位教師必須認真貫徹這一方針。
學習了《中華人民共和國教師法》的基本內(nèi)容,知道了《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,也讓我在行為上有了準則,只有好好學習才能保證自己享有的權(quán)利。《義務教育法》于1986年實施的,國家一直都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè),把普及義務教育、實施素質(zhì)教育和促進全面發(fā)展作為立法的基本目標。因此它具有全社會性、普遍性、強制性、統(tǒng)一性和基礎性。讓我更明確了,作為一名教師該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護法》的基本內(nèi)容,讓我知道在今后的教育工作中,要讓學生喜歡,家長滿意,校長認同,就必須規(guī)范自己的思想和行為,做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學生等等,要時刻關(guān)心后進生,公平對待每一位學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點大膽鼓勵,做到因材施教。
工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。
教師必須關(guān)愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相稱的熱情,對其各方面給予關(guān)注?!皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節(jié)上關(guān)心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù)?,就是一種激勵;不恰當?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時譏諷、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應掌握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
當然,教學過程不僅僅是學生學習的過程,也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識,博學多才對一位教師來說當然很重要。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特殊是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
今后我一定要用法律知識來武裝自己,讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時,保護學生的身心健康,保障學生的合法權(quán)益,使自己的教育對象能夠健康快樂地成長!
教師普法學習心得體會篇四
有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了他人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候,我學習了《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候,學習了《教師法》,《 普法》……長時間以來關(guān)于教育的法律固然存在著,但很多侵犯教師正當權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器往保衛(wèi)自己的人卻未幾,這說明教師只知法、遵法是不夠的,由于用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門作業(yè)。
通過學習教師法、義務教育法,我不但更新了自己對法律的熟悉,更是清楚的了解到自己的法律地位,之前的我以為教師就是為社會,為學生服務的,吃點虧是可以吞下往,現(xiàn)在我不會再這么以為了,由于,每個人都享有一定的權(quán)利,“同等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁故意義,否則有法也即是沒法了。同時我也熟悉到作為一位教育前線的教師所應盡的責任和義務,《五五普法》不但幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保___》《五五普法》后,讓我更明確,作為一位人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,譏諷,要挾、非難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對落后生,不拔苗助長,不諷刺譏諷,要耐心教育。尊重每個學生的特點,因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的進程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的進程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意想到:必須完全改變過往那種把老師知識的蘊躲和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 “一杯水”的陳腐觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他專心讀了多少書和教了多少書?!睂P慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,由于人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每個學生的學習積極性、主動性,讓每個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育進程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每顆都有與眾不同的可人的地方。因此便更需要我們用不同的方法用愛心往澆灌、庇護。用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生正當權(quán)益,增進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯法。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
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