對(duì)師德教育的反思和學(xué)習(xí)的心得3篇
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要不斷的努力,要從每個(gè)老師做起,培養(yǎng)良好的師德。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的對(duì)師德教育的反思和學(xué)習(xí)的心得體會(huì),歡迎查看。
對(duì)師德教育的反思和學(xué)習(xí)的心得一:
昨天接到俞校長(zhǎng)的通知,說(shuō)要我在師德會(huì)議上談?wù)勛约旱捏w會(huì),諸如怎樣才是學(xué)生心目中的好老師?怎么樣做一名優(yōu)秀的班主任等,我想這些題目的起點(diǎn)都很高,隨便寫(xiě)寫(xiě)還可以,要是拿來(lái)讀給大家聽(tīng),感覺(jué)就是在魯班門前弄大斧,無(wú)奈之余,回想這幾天來(lái)的師德培訓(xùn),感覺(jué)談的比較多的是教育以人為本,以德為首,并且面向全體學(xué)生。于是結(jié)合自己的教育教學(xué),寫(xiě)下了微薄的一點(diǎn)體會(huì)或者說(shuō)是反思!
一、一言一行,生之楷模
向師性是孩子天然的,特別是低年級(jí)的小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),好多家長(zhǎng)反映,說(shuō)老師的話比我們更管用!孩子在家經(jīng)常把我們掛在嘴邊,開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。我也經(jīng)常接到這樣的電話,叫孩子在電話里聽(tīng)我說(shuō)不能這樣做或者應(yīng)該怎樣做!我想在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得上學(xué)期,學(xué)校要開(kāi)展跳繩比賽,早上的陽(yáng)光體育活動(dòng)就是孩子們練習(xí)跳繩的時(shí)間,我看到班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩,只見(jiàn)他彎曲著雙腿,很夸張地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,卻一個(gè)也跳不過(guò)去,當(dāng)時(shí),我就樂(lè)了,不禁脫口而出:“杜天宇,你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過(guò)了幾天,一個(gè)課間休息時(shí)間,我在批改作業(yè),杜天宇連蹦帶跳地來(lái)到我身邊,得意洋洋地說(shuō):“張老師,我會(huì)跳繩了,最多那次跳了12個(gè)?!蔽疫B忙表?yè)P(yáng)了他,可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚:“張老師,102班的莊龍浩還不會(huì)跳,跳起來(lái)也像蛤蟆一樣!”說(shuō)著,就哈哈哈地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下,沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,馬上用來(lái)形容別的小朋友,這真的讓我始料未及??磥?lái),教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、大腦像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前,就會(huì)成倍地放大,并加以迅速地模仿。看來(lái),教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
二、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生
每個(gè)人都有自尊心,尤其是這些極想得到老師伙伴贊許的孩子們,我們的態(tài)度與言行都將影響著孩子的身心發(fā)展。上學(xué)期在一節(jié)美術(shù)課上,我選了幾位孩子們的畫(huà)一一展示,然后問(wèn):你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)?結(jié)果在回答問(wèn)題的學(xué)生中大部分都選擇了成績(jī)較好的小朋友!但是,成績(jī)一般的小朋友的作業(yè)也都很棒,為什么就沒(méi)有一個(gè)同學(xué)選擇呢?面對(duì)這樣一種結(jié)果,我不禁愕然,可能我對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊。記得有一次,早上收作業(yè)竟然有5個(gè)學(xué)生沒(méi)做,氣憤的我怒沖沖得跑到班里質(zhì)問(wèn),看到 5個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。前4個(gè)一問(wèn)都說(shuō)忘記了,而且這星期不止一次,不等第5個(gè)說(shuō)話,我就按耐不住,開(kāi)始嚴(yán)厲批評(píng)起來(lái),一直批評(píng)到自己面紅耳赤的時(shí)候,那第5個(gè)學(xué)生突然大聲地哭了起來(lái),剛開(kāi)始我還以為是做錯(cuò)了事害怕了,這個(gè)時(shí)候坐在旁邊的小朋友舉手了,他說(shuō)早上她媽媽來(lái)的時(shí)候怕她膽子小,就要我和老師說(shuō)一下,昨天晚上她感冒了,所以沒(méi)完成作業(yè)。當(dāng)時(shí),就仿佛一個(gè)晴空霹靂打下來(lái),但班級(jí)里靜得就只有那女同學(xué)的哭聲。雖然我馬上向孩子道了歉,但似乎從那以后,我的課她很少舉手了,我想,是我的不分青紅皂白,傷了孩子的自尊心,不管以后我怎么彌補(bǔ),這個(gè)傷口都永遠(yuǎn)的留下了!從那以后,我更加認(rèn)識(shí)到要熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。
熱愛(ài)學(xué)生要關(guān)心每一位學(xué)生,任小艾的報(bào)告中也指出素質(zhì)教育第一就是要面向全體,尤其要愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深遠(yuǎn)的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。上學(xué)期102班中的夏宇鵬,每天都要惹出點(diǎn)什么事來(lái)。而且他寫(xiě)字怎么批評(píng)他,重寫(xiě)多少遍都是歪歪扭扭的,我最怕看到他的數(shù)學(xué)課要求畫(huà)一畫(huà)的作業(yè),總會(huì)擦破本子,改都沒(méi)法改。所以每天班主任和我都難免要批評(píng)他??删褪沁@樣一個(gè)孩子,無(wú)論何時(shí)何地一看到我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑過(guò)來(lái)?yè)]動(dòng)著小手,大聲喊著“張老師好!張老師再見(jiàn)!”,更讓我感動(dòng)的是幾乎每天吃好中飯,就跑到101班里來(lái)給我餐巾紙,然后就興奮地跑出去了。我沒(méi)有拒絕,因?yàn)槟鞘呛⒆拥囊环輴?ài)心。也就因?yàn)樗?01班的孩子也開(kāi)始給我和許老師餐巾紙。所以每天中午我都特別感動(dòng),不是因?yàn)榧埍旧淼膬r(jià)值,而是體會(huì)到師生的一種和諧,一種幸福!回想起來(lái)我這么批評(píng)他,可孩子就那么天真,那么寬宏大量,不光對(duì)我既往不咎,還那么熱情。下學(xué)期我一定要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次展示作業(yè)時(shí),能聽(tīng)到他們真正公平的選擇!
三、酸甜苦辣 樂(lè)在其中
回顧自己三年來(lái)的工作,感覺(jué)壓力還是蠻大的,有備課時(shí)的忙碌,有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)的膽怯,有遇到工作上這樣那樣的問(wèn)題時(shí)的惆悵,以及公開(kāi)課和教學(xué)成績(jī)這個(gè)教師的生命線給予的無(wú)形壓力!但是,也就是在這些壓力中我成長(zhǎng)著,收獲著!暑假里當(dāng)在大街上有孩子親切的叫你老師時(shí),那種心情真得很好!這次,101班有個(gè)孩子黃山旅游,每天都給我發(fā)一條短信,把看到的都分享給我!當(dāng)我最后問(wèn)及是哪位學(xué)生時(shí),他說(shuō)我是李月,是你的學(xué)生李月呀!這個(gè)“你的學(xué)生”4個(gè)字讓我再一次感受到做教師的神圣!
我想我們?cè)谧乃欣蠋煻急任倚量?,都在為自己的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著!希望你們都能樂(lè)在其中!
對(duì)師德教育的反思和學(xué)習(xí)的心得二:
開(kāi)學(xué)前幾天,學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)與整頓的活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)高為師,德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結(jié)如下:
在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在教育教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我始終堅(jiān)持平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生方面,對(duì)學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“愛(ài)崗,敬業(yè),仁愛(ài)、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。反思自己還存在著諸多不足:
教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑。教研力度不夠,多年來(lái)只是聽(tīng)聽(tīng)課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有及時(shí)把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),不善于積累。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也有了新的努力方向:
1.不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2.克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。
3.注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面,愛(ài)護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對(duì)差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。
4.放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。
5.以誠(chéng)相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。
6.言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式,靈活地開(kāi)展各種教育活動(dòng),潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)了自己的不足, 要使學(xué)生健康成長(zhǎng)就必須克服自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在校領(lǐng)導(dǎo)下,一定完善自己,成為一名優(yōu)秀的教師。
對(duì)師德教育的反思和學(xué)習(xí)的心得三:
當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí),當(dāng)你面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的笑臉,一雙雙渴求知識(shí)的目光時(shí),你想起了什么——民族的發(fā)展?祖國(guó)的昌盛?孩子的未來(lái)?毫無(wú)疑問(wèn),這些都是應(yīng)該思索的。有人說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè);有人說(shuō):教師是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為:教師是最需要良心的工作,這顆良心就是師德。
面對(duì)著一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子,作為教師,不僅要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任,更要塑造學(xué)生美麗的心靈,良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德,耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子,很可能是社會(huì)的希望,祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任,我們又怎能不將師德牢記,做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢?
“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)和師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐,我對(duì)師德師風(fēng)又有了更深的感受,認(rèn)識(shí)更加積極,思考更加深刻。
我們強(qiáng)調(diào)要為人師表,是因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
我深刻認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。”
教師的價(jià)值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書(shū)育人,更體現(xiàn)在他能“傳業(yè)、授道、解惑?!彼越處煵粌H要有較高的符合時(shí)代要求的文化科學(xué)知識(shí),而且還要有高尚的道德品質(zhì)。也許在一些人眼里,師德是多么深?yuàn)W,又是多么飄渺。其實(shí),師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,它是一種積極向上的精神的體現(xiàn),是一種深厚知識(shí)和文化品位的展示。師德體現(xiàn)在教師的一言一行,一舉一動(dòng)之中。教師無(wú)才無(wú)德,學(xué)生鄙視你;教師有才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;教師有德無(wú)才,學(xué)生輕視你;教師德才兼?zhèn)?,學(xué)生敬重你。
時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育在振興。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個(gè)職業(yè)。我們都要無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。任憑寒來(lái)暑往,四季更替;何懼青春易逝,容顏憔悴。愿我們一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。用愛(ài)和責(zé)任熔鑄不朽的的師德,培育時(shí)代的棟梁,讓我們共同托起共和國(guó)明天的大廈!
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