通過信息化培訓，員工可以掌握更多的信息技術(shù)知識，提高工作效率和質(zhì)量。以下是由小編為您帶來的信息化培訓心得體會，供您參考。

信息化培訓心得體會【篇1】

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領(lǐng)導必須具備信息化領(lǐng)導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術(shù)應用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術(shù)方面的投入取得應有的成效的能力。學校領(lǐng)導的信息化領(lǐng)導力，是在信息化環(huán)境中，學校領(lǐng)導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導力應當體現(xiàn)在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領(lǐng)導力體現(xiàn)在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術(shù)的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學生

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領(lǐng)導力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡技術(shù)開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關(guān)注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導力應該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領(lǐng)導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領(lǐng)導們該認識到，教育信息化建設的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領(lǐng)導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領(lǐng)導能力。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領(lǐng)導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的先導。學校領(lǐng)導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關(guān)信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術(shù)與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領(lǐng)會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。

信息化培訓心得體會【篇2】

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，當代社會已經(jīng)步入信息化時代，信息技術(shù)的應用與推廣已經(jīng)改變了人們思考和解決問題的方式方法。信息技術(shù)的發(fā)展對高校教育的發(fā)展也有重要影響，信息化教育已經(jīng)成為目前高校教育發(fā)展的一大趨勢，而高校教師的信息化教學能力已經(jīng)成為信息化教育發(fā)展的關(guān)鍵。為提高自身的信息化教學能力、掌握基于網(wǎng)絡新的教學技術(shù)與方法，我有幸地參加了我校舉辦的20__年江西中醫(yī)藥大學骨干教師信息化教學能力提升培訓華中師范大學培訓班的學習，培訓期間，每一位專家、精彩的講課都給我留下了深刻的印象，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，通過這次培訓，我收獲頗豐、感想頗深，現(xiàn)將學習心得小結(jié)如下：

一、深刻地體會了現(xiàn)代教學理念

傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受，并且以一次考試成績論英雄的評價方式已經(jīng)遠遠不能適應新時期教育與社會的發(fā)展需求，這就要求我們教師需轉(zhuǎn)變教育理念，從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變，把學習的主動權(quán)交還給學生，讓學生由“要我學”變成“我要學”。雖然以前對于“以學生為中心”這一現(xiàn)代教學理念有所了解，但只是停留在理論層面，并未落實到教學實踐，而本次培訓過程中，彭南生教授介紹的網(wǎng)絡空間支持下的混合式教學模式、徐敏教授分享的翻轉(zhuǎn)課堂教學案例、曾艷教授介紹的伙伴式教學模式設計都向我們展示了如何將這一理念結(jié)合本學科的教學特點、學生的基本學情落到實處。諸位教授成功的教學經(jīng)驗告訴我們，雖然教學主體由教師轉(zhuǎn)移至學生，著重于發(fā)揮學生的積極性和潛力，但是教師在這一過程中并不意味著輕松，教師不僅承擔著傳統(tǒng)的講授、釋疑角色，還增加了引導、激發(fā)、創(chuàng)新者等角色，教師通過促進學生自主學習、合作學習、探究學習，從而真正使學生成為學習的主人。這一轉(zhuǎn)變需要教師在教學前對本課程、學生有整體的設計，在教學過程中需要不斷地評估、引領(lǐng)、鼓勵、監(jiān)督學生，在課程結(jié)束后總結(jié)反思、調(diào)整教學計劃，教師對于教學的投入遠遠要大于傳統(tǒng)講授式的教學方式，與此同時也促進學生更多地參與到學習過程中來，將“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合、“看”與“做”相結(jié)合，從“被動地接受”轉(zhuǎn)向“積極地思考”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力、評判性思維的能力、終生學習的能力，真正在教學實踐中體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念。

二、了解新興的信息化教學方法與技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。本次培訓中，各位教授分別向我們介紹了如何將多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，形成一種積極的，師生合作的教學模式，如代晉軍教授帶領(lǐng)我們一起體驗了智慧課堂對于數(shù)學課堂教學的改革，向宗平教授向我們演示了如何依托于網(wǎng)絡平臺開展BOPPPS教學模式，田媛老師利用她開發(fā)的微助教軟件與我們開展了課堂互動，而且我們通過參觀華中師大的國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心使我們深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學手段較單調(diào)，黑板加粉筆，由于某些學科自身的特點，不夠形象、生動、具體，學生學習顯得枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，能為教學帶來生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。同時教師通過新興的教學方法和信息技術(shù)將多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，如在課堂教學中，學生在教師的指導下，根據(jù)教師提出的任務，通過自己查找信息進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務，之后師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的抬高。由于這一過程不僅使學生視聽結(jié)合、手腦并用而且其模擬游戲、組間競爭、教師個別指導及反饋的設計，對其具有極大的吸引力，使學生成為學習的主人，做到自主和高效地學習。因此我們需要展開思考，在學習了相關(guān)理論和技術(shù)的基礎上要學會如何在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，增強學生學習興趣，突破教學難點，提高教學效果。

三、深化教師職業(yè)道德培養(yǎng)

教師是一種崇高的職業(yè)，他通過與人的交往、互動進而對人的知識、思想、行為產(chǎn)生深遠的影響，因此教師的素質(zhì)與修養(yǎng)會在他培養(yǎng)對象的身上得到體現(xiàn)，要想學做學問，等先學會做人。雖然本次培訓的主題是教師信息化教學能力提升，但是從每一位授課教授們的身上我們都能體會到他們熱愛學生、熱衷教學、敢于創(chuàng)新、致力于促進教學事業(yè)發(fā)展的光輝形象，真正體現(xiàn)了“身正為師，行為世范”的職業(yè)道德。正如吳軍其教授所說的“一個合格教師需要具備人格魅力、教學魅力、知識魅力三要素”。雖然我們進入新世紀后師生之間的角色發(fā)生變化，我們所用的教學方法和手段在改變，但社會對于教師的職業(yè)道德要求仍是相同的。我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的。因?qū)W生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣，所以教師不僅要具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。我們在為學生傳授知識的同時，更要關(guān)心學生的身心發(fā)展，了解學生的需求，不僅在學習上給予指導更要在生活中、甚至在人生重大轉(zhuǎn)折中給予幫助與支持，從而真正成為學生的良師益友。大學生是一個獨立的個體，并且在新時期的大學生都有自己的個性與思想，這就需要我們與其交往時，要將其作為一個平等的主體來看待，不要將自己的思想強加其身上或隨意對學生做出價值判斷、打擊學生的自尊心與信心，要以不同的眼觀看待不同的學生，善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，從而促進學生的共同成長，真正實現(xiàn)我們教書育人的重大職責，作為信息時代下的高等教育者，我們可以利用信息化教學技術(shù)與平臺與學生構(gòu)建新型師生關(guān)系來實現(xiàn)這一教學目標。

雖然這次培訓活動只有短短一周時間，但各位專家及結(jié)合自身的教學經(jīng)驗為我們帶來了一場場精彩講座，促進了我們的教學能力與素養(yǎng)的提高，為我們教師的健康成長指明了方向。通過此次培訓，我們收獲頗豐，不僅開闊了眼界、見識了教育大家們的風采、結(jié)識了不同領(lǐng)域的教學伙伴，并且認識到自身還有許多需要學習和改進的地方。非常感謝學校為我們提供的這次學習機會，我將根據(jù)此次培訓的所獲，在今后的學習和工作中學以致用，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身的教學科研素質(zhì)與教育教學能力。

信息化培訓心得體會【篇3】

我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓，小學教師信息技術(shù)培訓心得體會。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

信息化培訓心得體會【篇4】

5月11至13日，我有幸參加了集團公司為期三天的合同信息化和合規(guī)管理培訓，使我對合同信息化和合規(guī)管理有了更加深刻的認識。

培訓中，五位老師分別對合同管理系統(tǒng)的使用、合同管理風險防范、法治建設等方面內(nèi)容進行了認真講授。還對合同管理背景、核心階段、常見問題及作用目標等內(nèi)容進行了講解。

各位老師用生動的講解和精彩的案例，通過對合同簽訂、履行、解除、變更等內(nèi)容的學習，讓我深刻了解了合同的覆蓋面。簽訂合同看似簡單實則不簡單，從簽訂到履約、變更、終止等每一步都要嚴格按照規(guī)范要求跟蹤到位。此外，通過老師的講解，還讓我們進一看到了合同管理中存在的一系列通用問題，如對合同管理不重視、重效率輕風險、合同管理無章可循、審查不嚴謹、漏洞、各項條約用詞模糊等各種潛在法律風險，輕則造成經(jīng)濟損失，重則影響企業(yè)發(fā)展。

通過學習，不僅開闊了我們的視野，也讓我從新的高度、新的角度進一步明白了做好合同信息化和合規(guī)管理的重要性。作為一名合同管理人員，我將以此次培訓學習為契機，將學習的理論知識運用到實際工作中，自覺遵守公司各項規(guī)章制度、規(guī)范操作，踏踏實實地從每一項具體業(yè)務做起，不斷加強自身學習，不斷提高法律意識，為公司的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

信息化培訓心得體會【篇5】

20__年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術(shù)應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

信息化培訓心得體會【篇6】

20__年4月25日至29日，我有幸與院分管領(lǐng)導、部門領(lǐng)導一同前往海南省陵水縣參加了由中國司法大數(shù)據(jù)研究院舉辦的法院信息化專題（安全專題）培訓班，經(jīng)過這次培訓，我受益匪淺，從多個方面均獲得了極大收獲。

在安全意識方面，忽略了網(wǎng)絡安全不同于傳統(tǒng)安全，比傳統(tǒng)安全要更為復雜這一基本情況。在網(wǎng)絡時代，每一臺終端、每一個節(jié)點都有可能會被入侵、甚至成為突破點。因此在日后的工作中，要在全院樹立起“網(wǎng)絡安全無小事，全體均為命運共同體”的意識。

其次，在知識的視野上有所拓展。本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座都能結(jié)合法院的工作實際。面對面聆聽專家教授的授課，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學嚴謹、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了長期從事網(wǎng)絡安全工作的經(jīng)驗，對于自己在今后的工作和生活中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。

四日課程，匆匆而過。當我再次回到工作崗位上，我將用本次培訓班所學、所感、所獲，按照院黨組部署，輔助領(lǐng)導加快推進網(wǎng)絡安全建設，助力智慧法院水平不斷提高，結(jié)出更多碩果！

信息化培訓心得體會【篇7】

我參加了全市小學語文主題學習摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。

1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。

劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。

個別學生認為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據(jù)地。 

總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。

信息化培訓心得體會【篇8】

開年之初，自己有幸參加__法官學院組織的全區(qū)法院信息化建設應用培訓班，雖然只有短短一周時間，但每天的學習交流使我在信息化理念上、應用實踐上有了更深的認識，也確定了具體工作方向。

一、不斷完善運維保障機制，熟悉審判業(yè)務了解應用情況。在開班儀式上，__高級法院周副院長提出到庭室去了解應用情況、傾聽一線司法人員需求的工作要求，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息化運維思路，主動巡檢庭室終端，將故障點的隱患問題解決在初期階段。到各審判庭室“掛職”書記員，熟悉審判業(yè)務流程，可以將法官和書記員的業(yè)務需求轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯募夹g(shù)解決方案。自己在工作中感觸深的是，在主動摸排中發(fā)現(xiàn)民事法官有跨域“云庭審”的需求，經(jīng)過技術(shù)反復調(diào)試，當天庭審音視頻效果良好，圓滿調(diào)解成功。庭審結(jié)束后當事人就發(fā)了一則信息對昌吉市法院的辦案高效率表示感謝，我也深深感受到了作為一名信息技術(shù)人員的職業(yè)尊榮感。

二、結(jié)合實際強化調(diào)研試點，提高信息化建設項目的實用性和好用性。信息化建設的目的在于應用，所以要超前謀劃、科學規(guī)劃信息化項目的建設進度，通過收集需求意見的常態(tài)化，準確把握各類應用需求，實現(xiàn)心中有數(shù)、手中有方，確保每一筆信息化建設資都用在“刀刃上”。今年2月自己參觀了高級法院機房，了解到多模網(wǎng)關(guān)和感應模塊所實現(xiàn)功能可一定程度替代機房動力環(huán)控系統(tǒng)，經(jīng)過試用確定了采購方案，省去了近15萬元項目建設預算。

三、掌握角度和技巧，加大信息化宣傳力度。磨刀不誤砍柴工，做好信息宣傳可以更好促進信息化工作上新的臺階。首先要從思想上加強信息宣傳的重要性，克服畏難情緒。信息宣傳作為經(jīng)驗推廣的載體和手段，不僅能起到引領(lǐng)作用，更能凸顯工作特色和亮點。這就需要我們主動擔當作為，在不斷的撰寫修改中總結(jié)宣傳角度和技巧，在一次一次發(fā)表中消除內(nèi)心的畏難情緒。

以上是我這次培訓的幾點體會。我堅信，只要不斷加強理論學習和工作實踐，促進信息技術(shù)和司法審判相融合，就一定能加快提升智慧法院的應用效果，助推審判工作更加便捷、高效。

信息化培訓心得體會【篇9】

轉(zhuǎn)眼間，參加東北師大的培訓已結(jié)束了，回顧這些天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。

走進東北師范大學的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。

國家基礎教育實驗中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心主任、東北師范大學軟件學院教授委員會主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到收益匪淺，對整合教學的指導思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，

東北師大信息技術(shù)與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學設計(是前提，“整合”的學科基礎);第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學功能(是“整合”的技術(shù)基礎);第三程序，理解“整合”的實質(zhì)(“整合”的兩個基本原理);第四程序，明確“整合”的目標(“整合”的出發(fā)點和歸宿);第五程序，準確的診斷并確定“整合點”(“整合”的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化“整合點”資源設計(“整合”的核心);第七程序，優(yōu)化“整合點”資源設計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標志);第八程序，恰當、有效的運用“整合”的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。

東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發(fā)與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學習結(jié)果或?qū)W習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師、家長及同學;第二類是內(nèi)在動機，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學習動機是構(gòu)成學習積極性的基本因素，它不僅為學習提供直接的動力，而且制約著學習的方向和進程。因此，要充分調(diào)動學生的學習積極性，必須激發(fā)他們的學習動機。

此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應具備的領(lǐng)導力》等報告，收獲頗豐。

在這次培訓中我明白了在信息技術(shù)與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的有機整合上下工夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學質(zhì)量和教學效率的提高。

信息化培訓心得體會【篇10】

為提升我校教師的信息化教學能力，付副校長安排八位青年教師，參與由分宜教師進修學校組織的線下專題研修活動，其主題為“互聯(lián)網(wǎng)+”助力教師學情分析和教學設計能力提升。

1月3日上午由進修學校黃校長為該活動致開幕詞，并邀請?zhí)丶壗處熇頮_為我們授課，李__提到該次研修活動與以往的大有不同，此次研修主要是通過“我來教，你來學”和“你來做，我來教”兩個環(huán)節(jié)，開展參與式的專題研修活動。

李__首先提到了此次研修的背景主要是由于《教育信息化2.0行動計劃》的實施，并讓大家思考和討論2.0背景下信息技術(shù)學科融合變化趨勢，從“學科融合1.0”到“學科融合2.0”之間存在的區(qū)別、差距以及進步分別是什么。

1月3日上午為“我來教，你來學”的第二個部份---“信息技術(shù)優(yōu)化課堂的三板斧”。這“三板斧”是我們中小學教師信息技術(shù)能力提升的重要武功秘笈：搜，美，傳。搜是指搜圖片，音樂視頻等資源，通過各種的形式將所需的內(nèi)容搜羅到網(wǎng)。

1月4日的上午為“你來做，我來教”的第一個環(huán)節(jié)。分別由分宜中學、二中、三中、五中和六中的老師以“信息技術(shù)助力教師學情分析和教學設計”為主題進行說課展示。分宜中學晏老師的說課《多變的天氣》讓人印象深刻，通過運用教學通和貫穿主題的動漫大象“天天”，將天氣這課講的生動活潑，深受大家喜愛。

1月4日的下午為“你來做，我來教”的第二個環(huán)節(jié)。分別由一小、二小、三小的老師進行說課展示。我校由黃老師展示數(shù)學課《說說周長》，通過畫圖、翻翻卡、連線等方式使周長知識具體化，在調(diào)動學生學習積極性的同時引導學生掌握并運用知識。

此次培訓我雖然是第一次聽到“教育信息化2.0”、“學科融合2.0”這兩個概念，但也使我清晰的了解到：科技已經(jīng)不再只是運用到社會發(fā)展，更是運用至教學的發(fā)展，為新一輪的教學內(nèi)容創(chuàng)新做著重大貢獻。作為青年教師，我們更是需要走在終身學習的道路上，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻自己微薄的一點點力量。

信息化培訓心得體會【篇11】

我是甘肅省渭源縣縣渭源職專的教師,很慶幸渭源縣教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑〃利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張〃但過得很充實〃受益非淺〃讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性〃在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。

“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升〃和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系〃實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案〃規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理〃促使我們整合各方面的資源〃更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義〃為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下〃我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義〃了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

各位專家〃各位同仁的一堂堂授課〃雖然略感生澀〃卻使我深受啟發(fā)〃并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)〃運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略〃力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能〃通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓〃使我體會到〃要真正上好一堂課〃課前的思考、準備及課后評價、反思與課

堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里〃我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習〃對比自己的學生灌輸式的傳統(tǒng)教學模式〃有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時〃都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外〃只要合理、科學地使用教育技術(shù)〃同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之〃在未來的工作崗位上〃我一定扎實工作〃努力學習〃把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力〃更好地應用到教研教改中〃做一名對學生負責〃對學校負責〃對社會負責的優(yōu)秀教師。我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力〃持之以恒〃不懈地努力優(yōu)化課堂教學〃培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!