當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由為大家整理的校長(zhǎng)成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)材料，希望對(duì)你有所幫助。

XX年XX月XX日星期一，和來(lái)自我市各鎮(zhèn)的82位小學(xué)校長(zhǎng)搭乘動(dòng)車(chē)來(lái)到福建教育學(xué)院參加“XX市第二期農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)”，內(nèi)心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長(zhǎng)一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機(jī)會(huì);其二，由福建教育學(xué)院這種“研訓(xùn)一體”的省屬高校組織培訓(xùn)，起點(diǎn)高，視野闊，培訓(xùn)內(nèi)容肯定也是當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)所必須的。

一、校長(zhǎng)要自我突破。

X老師說(shuō)：“所謂自我設(shè)限是因人為設(shè)定精神框框而喪失發(fā)展空間?！盭老師以跳蚤實(shí)驗(yàn)等一個(gè)個(gè)例子來(lái)為我們做了生動(dòng)的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺(jué)與不自覺(jué)的自我設(shè)限。

其實(shí)，我們每一個(gè)人在任何時(shí)候都會(huì)下意識(shí)地設(shè)置一個(gè)自我保護(hù)的狀態(tài)，在這種自我保護(hù)狀態(tài)下，我們的說(shuō)話、做事等等會(huì)不自覺(jué)地設(shè)置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識(shí)的自我保護(hù)狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長(zhǎng)壯大設(shè)置了重重的障礙。自我保護(hù)的狀態(tài)越強(qiáng)，我們心靈的柵欄越厚實(shí)也越頑固。

而我們要成長(zhǎng)要進(jìn)步，就要學(xué)會(huì)不斷地自我打開(kāi)，哪怕這種自我打開(kāi)有時(shí)會(huì)受到一些傷害。因此學(xué)校需要校長(zhǎng)有冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

二、校長(zhǎng)具有良好的影響力和掌控能力。

翁老師說(shuō)校長(zhǎng)在自我突破的基礎(chǔ)上，還有具有領(lǐng)袖素質(zhì)、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅(jiān)韌的根性。所以校長(zhǎng)要具有良好的影響力和掌控能力，校長(zhǎng)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

當(dāng)天下午短暫的開(kāi)班式后，就開(kāi)始進(jìn)入緊張而實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾天下來(lái)，先后有多位專家登臺(tái)亮相，精彩紛呈。有學(xué)院副院長(zhǎng)張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡：?jiǎn)栴}、視角和對(duì)策》、學(xué)院校長(zhǎng)研修部林宇教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)策略》、鄒開(kāi)煌教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》、以及福師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，特級(jí)教師翁乾明的《校長(zhǎng)的元認(rèn)知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深刻的印象。

就說(shuō)于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)策略》，于教授的開(kāi)場(chǎng)白“一切落后背后都有文化的問(wèn)題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問(wèn)題：“①是否對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的背景有清晰的認(rèn)識(shí)?②是否對(duì)學(xué)校文化建設(shè)機(jī)理有清晰的認(rèn)識(shí)?”，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對(duì)“什么是文化”“文化如何表現(xiàn)”做了深入的詮釋，特別是當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的缺失元素更是一針見(jiàn)血，如“人文素養(yǎng)：一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失，不一一詳細(xì)羅列。

學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開(kāi)文化建設(shè)，文化是學(xué)校建設(shè)的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：“一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長(zhǎng)治?！??！拔幕缢虧?rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校，作為一校之長(zhǎng)要懂得：管人管心，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。

總之，讓我們學(xué)會(huì)不斷地自我打開(kāi)，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經(jīng)驗(yàn)+反思“中“成長(zhǎng)”，在學(xué)校管理之中采用“精明+開(kāi)明”的方法，使自己的管理水平達(dá)到“高明”，突破到“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”的境界，才能到達(dá)別人未到達(dá)的地方，看到別人看不到的風(fēng)景。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

“教育是成就自己的夢(mèng)想”“教育是一群不完美的教師帶著一群不完美的孩子一起走向完美”石夢(mèng)媛校長(zhǎng)在今早的開(kāi)場(chǎng)中說(shuō)到了許多關(guān)于教育的不同詮釋。聽(tīng)完石校長(zhǎng)的講座讓我感受到作為一名教育工作者幸福，因?yàn)槲覀兊慕逃怯袦囟鹊模眯牡呐e措打造了中一群教師,成就了我們滿心向陽(yáng)的孩子們。

“教做人，育心靈”這是學(xué)校教育的首要之職;德有工作放在首位的學(xué)校，它的教學(xué)成績(jī)一定不會(huì)差。在學(xué)校這個(gè)大家庭中作為一家之主的校長(zhǎng)一定要重視教師、學(xué)生的品德、教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)一群積極向上充滿正能量的教師，一定能帶出一群陽(yáng)光積極的孩子。成人永遠(yuǎn)比成才更重要，這是我們應(yīng)該銘記的工作信仰，在學(xué)校的發(fā)展中，德育應(yīng)該放在智育的前面。

石校長(zhǎng)的“幸福教育”理論讓我受益匪淺，似乎是為自己打開(kāi)了教育的一扇明窗。幸福比優(yōu)秀重要,教得幸福，教了幸福;學(xué)得幸福,學(xué)了幸福。做一個(gè)幸福的教師,幸福地做一個(gè)教師,讓每個(gè)孩子幸福綻放，讓整個(gè)校園幸福陽(yáng)光，讓每個(gè)老師幸福育人?？粗齻儗W(xué)校的孩子滿臉幸福地在校園里讀書(shū)、唱歌，我也深深體會(huì)到了孩子們身上洋溢出來(lái)的幸福。我想起了我們學(xué)校的孩子們，作為鄉(xiāng)村學(xué)校,我們?cè)谝恍┓矫婧统菂^(qū)學(xué)校有差距,但是心靈上給予孩子的東西應(yīng)該是一樣的，我們的孩子也和他們一樣可愛(ài),在以后的教學(xué)生活中我也要努力踐行幸福的使命，努力讓我們的孩子幸福地學(xué)習(xí)。

校長(zhǎng)還應(yīng)該是一位愛(ài)心與用心并舉的人，只要心中充滿愛(ài),才能讓我們的校園充滿愛(ài)，石校長(zhǎng)采用的很多舉措，讓我看到了一位用心的校長(zhǎng)，帶著老師和孩子們共同進(jìn)步的歷程，每年都和老師分享新年寄語(yǔ)、每年給學(xué)生、家長(zhǎng)老師寫(xiě)一封信……點(diǎn)點(diǎn)滴滴和老師、學(xué)生，家長(zhǎng)在情感上引出共享、共鳴，心靈上的感悟定能帶來(lái)這個(gè)學(xué)校行動(dòng)上的一致統(tǒng)?！奥冯m遠(yuǎn)行則將至，事至難，做則必成”借用20xx的新年寄語(yǔ)給自己一個(gè)鼓勵(lì)，學(xué)校工作繁鎖，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己變成孩子們成長(zhǎng)中的-束光。照亮他們成長(zhǎng)的道路。

深耕教育田，共享幸福夢(mèng)。在教育這塊充滿希望的沃土上，讓我們帶著自己的所學(xué)、所思、所想，揚(yáng)帆起航,把工作當(dāng)作事業(yè),把自己的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，就一定能感受到幸福真正實(shí)現(xiàn)幸福教育。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。尤其自己剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，這更是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、加油充電、提升能力的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，我對(duì)如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求，干好本職工作，做一名現(xiàn)代型校長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、做一名好校長(zhǎng)，必須牢固樹(shù)立和堅(jiān)定執(zhí)行科學(xué)的辦學(xué)理念

。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長(zhǎng)，首先必須樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。關(guān)于科學(xué)的辦學(xué)理念，無(wú)論哪個(gè)校長(zhǎng)都可以列舉諸如“體現(xiàn)素質(zhì)教育要求”、“辦人民滿意教育”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等等。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前校長(zhǎng)們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是牢固樹(shù)立和堅(jiān)定落實(shí)的問(wèn)題。對(duì)此，當(dāng)前一些學(xué)校存在的“兩全、兩開(kāi)”執(zhí)行不到位、老師課堂教學(xué)滿堂灌、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、體罰和變相體罰等問(wèn)題，就是有力的證明。這就說(shuō)明，當(dāng)前一些學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，還僅僅停留在口頭上，而沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)際工作之中。我體會(huì)，要真正樹(shù)立和落實(shí)好科學(xué)的辦學(xué)理念，必須把握好兩個(gè)方面：一方面校長(zhǎng)必須勇于擔(dān)責(zé)。客觀地講，應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)理念，反對(duì)什么樣的辦學(xué)理念，所有的校長(zhǎng)都非常清楚。之所以落實(shí)得不好，一個(gè)重要原因就是擔(dān)心自己實(shí)施了素質(zhì)教育，別人沒(méi)有實(shí)施，真的吃虧了，對(duì)學(xué)生、對(duì)上級(jí)、對(duì)社會(huì)都沒(méi)法交待，與其冒著風(fēng)險(xiǎn)搞探索，不如中規(guī)中矩走熟道。但這恰恰是引導(dǎo)科學(xué)辦學(xué)理念的責(zé)任不落實(shí)的問(wèn)題。對(duì)此，作為一校發(fā)展方向的領(lǐng)路人，校長(zhǎng)必須堅(jiān)定正確的辦學(xué)理念和方向，勇于擔(dān)責(zé)，積極探索，大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。另一方面要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。在自己牢固樹(shù)立科學(xué)辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)還必須通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。在此需要強(qiáng)調(diào)的是，要引導(dǎo)教師走出“落實(shí)素質(zhì)教育，就不要教學(xué)質(zhì)量”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，努力用素質(zhì)教育的方法來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、做一名好校長(zhǎng)必須勇于和善于決策。決策是校長(zhǎng)的基本職能，也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會(huì)促進(jìn)工作順利開(kāi)展，收到事半功倍的效果;

決策失誤，就會(huì)導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)偏差。因此，作為一名校長(zhǎng)必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵，平時(shí)養(yǎng)成深謀遠(yuǎn)慮的習(xí)慣，并能及時(shí)決策各種問(wèn)題。我體會(huì)，校長(zhǎng)提高決策能力，要做到九個(gè)字：即講政治、重實(shí)際、善統(tǒng)籌?！爸v政治”，就是要嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)的方針政策和法律法規(guī)來(lái)決策。比如，安全教育是學(xué)校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等都有明確的規(guī)定，是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴(yán)格落實(shí)的重要內(nèi)容。但一些學(xué)校落實(shí)得不到位。在2008年四川大地震中，該省許多學(xué)校因此而付出了血的代價(jià)，但四川省安縣桑棗中學(xué)卻無(wú)一名學(xué)生傷亡，其原因就是校長(zhǎng)葉志平多年堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的安全教育，堅(jiān)持緊急避險(xiǎn)演練。對(duì)此我們必須吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化決策的政策法規(guī)意識(shí)，堅(jiān)決按照教育政策法規(guī)辦事。“重實(shí)際”，就是要把學(xué)校的實(shí)際情況作為重要依據(jù)，存在的問(wèn)題、老師的呼聲、家長(zhǎng)的意見(jiàn)都是我們決策時(shí)要參考的重要內(nèi)容。以作為校長(zhǎng)，我們要深入一線，深入老師，深入學(xué)生，傾聽(tīng)呼聲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做出正確的工作決策?！吧平y(tǒng)籌”，就是決策時(shí)要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽(tīng)不同的聲音。既要著眼于當(dāng)前，又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);既要強(qiáng)調(diào)效果，又要注重方式方法;既要強(qiáng)調(diào)集中，又要發(fā)揚(yáng)民主。特別在重大問(wèn)題決策面前，更要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，其建議和意見(jiàn)可能是直言，也可能是怨言和讒言。對(duì)此校長(zhǎng)必須去粗取精、去偽存真，科學(xué)決策。

三、做一名好校長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長(zhǎng)，如果沒(méi)有積極的影響力，就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。因此，如何增強(qiáng)個(gè)人影響力，是一名校長(zhǎng)需要研究的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會(huì)在構(gòu)成校長(zhǎng)影響力的職權(quán)、威信、信息三個(gè)要素中，威信最重要，因?yàn)橛型拍苷顣惩ǎ行挪拍芰钊诵姆?。校長(zhǎng)樹(shù)立威信，必須著力把握好三個(gè)方面：一要努力增強(qiáng)人格魅力。校長(zhǎng)的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無(wú)私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識(shí)等。比如此次培訓(xùn)中，程風(fēng)春教授講述了北京一名校長(zhǎng)的案例，該校長(zhǎng)多年工作積極肯干，為人和善正直，關(guān)愛(ài)教師學(xué)生，有很高的人格魅力，深受師生愛(ài)戴，任何工作都能得到老師的積極響應(yīng)。但就是在臨近退休時(shí)，把上級(jí)教育部門(mén)照顧貧困教師的樓房留作己有，引起全體教職工的不滿，威信降低，在工作上的影響力大打折扣。二要不斷提高才能和學(xué)識(shí)。一名校長(zhǎng)只有具備較高的

才能和學(xué)識(shí)，才能對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強(qiáng)才能和學(xué)識(shí)，校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的源動(dòng)力。我體會(huì)，這種動(dòng)力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久。因此，講究情感投入也是增強(qiáng)校長(zhǎng)威信的一個(gè)重要方面。校長(zhǎng)要牢固堅(jiān)持以人為本思想，經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。

四、做一名好校長(zhǎng)，必須不斷增強(qiáng)推動(dòng)工作的執(zhí)行力。推動(dòng)一項(xiàng)工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學(xué)校，校長(zhǎng)既是決策者，又是組織推動(dòng)者，必須努力提高自身的執(zhí)行能力。要堅(jiān)持身體力行。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會(huì)，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的某一項(xiàng)工作，常常是學(xué)生看老師，老師看校長(zhǎng)，校長(zhǎng)督促得緊了，就抓一抓做一做;督促的松了，就得過(guò)且過(guò)，不管不顧。所以，在推動(dòng)執(zhí)行上，校長(zhǎng)必須要發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。要嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清，任務(wù)不明，常常是落實(shí)不力的一個(gè)重要原因。因此，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有力執(zhí)行，必須實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制，對(duì)每一項(xiàng)工作都層層細(xì)化量化，分解落實(shí)到每一名干部教師，并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準(zhǔn)、明確要求、明確時(shí)限、明確獎(jiǎng)懲，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)，努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。同時(shí)，要建立健全落實(shí)責(zé)任的工作機(jī)制，真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳遞鏈條，實(shí)現(xiàn)工作責(zé)任的無(wú)縫隙傳遞。要把握工作細(xì)節(jié)。我曾經(jīng)讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，感想也很深刻。在學(xué)校工作中，確實(shí)常常因細(xì)節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問(wèn)題。這其中有教師抓落實(shí)不到位的原因，但更主要的是校長(zhǎng)在組織推動(dòng)工作之初，謀劃不細(xì)、考慮不周，對(duì)細(xì)小問(wèn)題強(qiáng)調(diào)不夠等原因。對(duì)此，校長(zhǎng)在謀劃和推動(dòng)工作時(shí)，必須養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，以做任何工作都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。

以上幾點(diǎn)，是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì)，思考得還不夠深、不夠細(xì)。今后，我將結(jié)合自身工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，積極

探索，認(rèn)真實(shí)踐，努力把所學(xué)理論運(yùn)用到學(xué)校管理之中，爭(zhēng)做一名適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展要求的好校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

在這個(gè)暑假的8月20號(hào)到24號(hào)，我參加了園區(qū)組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校，看到了自己在工作中的差距。心中感慨萬(wàn)千受益匪淺，本學(xué)期我一定會(huì)以更大更多的熱情投入到工作中。幾點(diǎn)感受和大家進(jìn)行交流。

一作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何工作

我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)，首先是應(yīng)該做到率先垂范。校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)影響著學(xué)生老師家長(zhǎng)。因此作為校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長(zhǎng)應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感。校長(zhǎng)要去研究辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實(shí)事。多去想一想該干什么？重點(diǎn)是什么？怎樣能干好？從學(xué)生的發(fā)展去考慮。

二如何調(diào)動(dòng)教師的積極性工作

目前受社會(huì)環(huán)境的影響，教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想越來(lái)越少，教師的幸福感越來(lái)越低，教師的工作積極性也越來(lái)越低。如何調(diào)動(dòng)教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)重要課題。太谷教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是敬業(yè)奉獻(xiàn)幸福感高，因此積極性也高，太谷的教師才會(huì)去欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，潛心課改樂(lè)此不疲。管理的最高境界是：調(diào)動(dòng)人的積極性。我想本學(xué)期在工作中要從調(diào)動(dòng)教師的積極性入手，給教師人性化的關(guān)懷，充分尊重每個(gè)教師，賞識(shí)發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，肯定教師的勞動(dòng)，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。

三養(yǎng)成教育貴在落實(shí)。

養(yǎng)成教育我們平時(shí)都在做。但落實(shí)是關(guān)鍵，就像一件工作，如果不去落實(shí)，只是開(kāi)會(huì)布置下去，沒(méi)有評(píng)比落實(shí)就永遠(yuǎn)沒(méi)有效果。聽(tīng)了馬紅娟校長(zhǎng)魏秋玲校長(zhǎng)等人的報(bào)告更是深深的感覺(jué)到養(yǎng)成教育落實(shí)的總要性。我們只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點(diǎn)一滴，告訴學(xué)生如何去做，什么是正確的什么是錯(cuò)誤的，在落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面。她們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅(jiān)持不懈的去做。

四工作中的困惑

1.如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，有沒(méi)有良好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒學(xué)習(xí)。

2.教師在課改中不能做到常態(tài)化，如何改變？

3.非?？释麅?yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進(jìn)行送課，讓經(jīng)常閉門(mén)造車(chē)的老師也能打開(kāi)思路和視野。

4.在教師成績(jī)不排隊(duì)的情況下，如何合理的評(píng)價(jià)教師？

5.如何充分利用開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)這個(gè)資源，為學(xué)校老師服務(wù)？

總的來(lái)說(shuō)，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。大校口有大?？诘膬?yōu)勢(shì)，我們小校口比不上學(xué)不到。我想正如馬紅娟校長(zhǎng)說(shuō)的讓我們做簡(jiǎn)單純凈的教育，抓住身邊的小事，認(rèn)認(rèn)真真去做好。懷著一顆樸素和真實(shí)的心前行。 經(jīng)過(guò)為期三天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)，各位作報(bào)告的校長(zhǎng)都談了太谷學(xué)習(xí)的感受以及自己學(xué)校的做法，每一場(chǎng)報(bào)告對(duì)我都是一次啟發(fā)，讓我大開(kāi)眼界，同時(shí)拓寬了我的辦學(xué)思路，使我明白了新的學(xué)年該怎么做，該做什么。

給我印象最深的是福民巷小學(xué)董校長(zhǎng)的理想是辦一所孩子們喜歡的學(xué)校，具體講了一所良好的學(xué)校要有良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子們喜歡老師，老師要與孩子平等相處，處事公平公正，有包容心，尊重學(xué)生的差異性，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子們的閃光點(diǎn)，同時(shí)董校長(zhǎng)也講了讓孩子們喜歡同學(xué)，取消排名式的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，班干部的設(shè)置方面競(jìng)選加輪換，班級(jí)管理公開(kāi)透明，不安置“內(nèi)線”，還有讓孩子們喜歡課程，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，讓孩子們喜歡環(huán)境，這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校。

中心小學(xué)倪志鵬校長(zhǎng)講了中心小學(xué)課改成長(zhǎng)三部曲，第一年盲目中推課改，第二年穩(wěn)定中抓課改，第三年精細(xì)中抓課改，講了中心小學(xué)小組建設(shè)導(dǎo)學(xué)案小組評(píng)價(jià)等方面的做法，使我明白了要想搞好課改，小組建設(shè)必須搞好，小組合作問(wèn)題兩人小組能解決的問(wèn)題不要四人小組，小組評(píng)價(jià)要用好，多激勵(lì)學(xué)生，使我明白課改是提升辦學(xué)品味的一條高效通道，課改是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，課改是給孩子更大的教育公平。

另外，馬紅娟孫利曉校長(zhǎng)也講了學(xué)校要讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生們讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范學(xué)生回答問(wèn)題，小組合作的語(yǔ)言，劉海燕校長(zhǎng)講了酒務(wù)小學(xué)的德育奠基，習(xí)慣促進(jìn)，要讓孩子們養(yǎng)成基本的6種習(xí)慣，（1）不扔垃圾（2）不跳花池（3）夕結(jié)得失（4）抽屜整齊（5）手臉干凈（6）課外閱讀等都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

同時(shí)校長(zhǎng)們也交流了工作中的困惑，如學(xué)生小組合作流于形式，沒(méi)有達(dá)到良好效果，對(duì)導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，不愿意自己編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案不能成為學(xué)生共享的資源等，這樣的困惑等著我們每一位校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中去解決。

經(jīng)過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為今后課改工作可以從以下方面著手：

（一）解放思想，變被動(dòng)為主動(dòng)。

課堂教學(xué)改革最大的動(dòng)力是老師，最大的阻力也是老師，許多老師一下子要拋棄自己堅(jiān)持了幾十年十幾年好幾年的模式，是很難的，太谷縣通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)，讓全體教師建立符合課堂教學(xué)改革的新思想，樹(shù)立信心，變被動(dòng)接受為主動(dòng)融入。構(gòu)建的主要思想有：

1讓教師明白高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量是教師幸福學(xué)生快樂(lè)，不唯分?jǐn)?shù)，不以犧牲教師學(xué)生的身心健康為代價(jià)；

2教師工作要講究方法，時(shí)間加汗水型教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；

3中差學(xué)生僅靠老師是很難大面積管好的，中差學(xué)生是學(xué)生教出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的，大面積提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該讓優(yōu)等生去管中差生，兵教兵；

4教師應(yīng)該把大部分時(shí)間用在備課之類(lèi)的需要?jiǎng)幽X的事，備好課提高課堂效率，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，少干批改輔導(dǎo)之類(lèi)的體力活；

5教學(xué)不搞滿堂灌，滿堂灌是干擾學(xué)生，是制造差生，差學(xué)生是老師講出來(lái)的，滿堂灌使學(xué)生厭學(xué)流失；

6知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的；能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的

（二）學(xué)生主體，變講堂為學(xué)堂

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，捆綁式評(píng)價(jià)，使其能夠競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使其明白，競(jìng)爭(zhēng)不是超越別人，而是超越自己。張四保為我們提供了很好的分組方法和評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

（三）改變角色，變教案為學(xué)案，變主演為導(dǎo)演

教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，再細(xì)化環(huán)節(jié)，再細(xì)化流程，形成各自的學(xué)案。教師講時(shí)要做到：學(xué)生會(huì)的不講，通過(guò)小組合作能學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。教師盡量做到以練代講學(xué)生代講教師精講。教師講解，一題一解最差，一題多解中等，多題一解是高手。

（四）從學(xué)習(xí)常規(guī)入手，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：課前養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；課中學(xué)習(xí)時(shí)要做到“聲聲入耳字字入目動(dòng)手動(dòng)腦用心學(xué)習(xí)”；課后懂得定期復(fù)習(xí)；建立錯(cuò)題集，學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)材料；小組長(zhǎng)（小老師）講題時(shí)要先講思路后講做法，要按“怎么想？為什么這么想？”的格式進(jìn)行講解，不在同一個(gè)問(wèn)題上重復(fù)講；組員不要滿足于聽(tīng)，要思考，要補(bǔ)充，要辯解；老師講解或同學(xué)展示時(shí)要會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)言有禮貌有次序，控制適當(dāng)音量，表述問(wèn)題時(shí)首尾齊全表達(dá)完整；學(xué)習(xí)過(guò)程中答題筆記更正疑問(wèn)分別用四種顏色的筆來(lái)標(biāo)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率等等。

課堂教學(xué)模式的改革，是一條沒(méi)有起點(diǎn)又沒(méi)有終點(diǎn)的道路，太谷縣的改革只能給我們一個(gè)啟示，而不能給我們一個(gè)公式。沒(méi)有最好的教育，只有最適合學(xué)生的教育，給每一個(gè)學(xué)生提供最適合于他的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)，這就是最好的教育。課改需要勇氣，更需要信念。勇氣來(lái)自信念。其實(shí)課改并沒(méi)有我們想象的那么難，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有對(duì)教育和自身使命的深刻理解領(lǐng)悟和信念。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

上海是一個(gè)充滿機(jī)遇和活力的城市，吸引了許多人前來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也曾在上海參加過(guò)一期培訓(xùn)課程，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還得到了其他方面的啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)上海培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，上海的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多樣化，提供了豐富的課程選擇。在選擇培訓(xùn)課程和機(jī)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，涵蓋了不同領(lǐng)域的培訓(xùn)課程。無(wú)論是職業(yè)技能培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)還是管理培訓(xùn)，都能找到適合自己的課程。這為我提供了更多的選擇，讓我能夠根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)決定參加哪些培訓(xùn)課程。

其次，在上海的培訓(xùn)課程中，我與各行各業(yè)的人進(jìn)行了交流和合作。上海這座城市匯聚了來(lái)自全國(guó)各地的人才，他們都懷揣著追求進(jìn)步和成功的夢(mèng)想。在培訓(xùn)課程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同行業(yè)和背景的人，通過(guò)交流和合作，我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我受益匪淺，拓寬了我的眼界，也加深了我對(duì)不同行業(yè)的理解。

此外，上海的培訓(xùn)課程注重實(shí)踐和案例分析，讓學(xué)員能夠真正掌握應(yīng)用技巧。在我的培訓(xùn)課程中，老師總是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和案例分析的重要性，通過(guò)實(shí)際操作和案例研究，我們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用技巧。這種注重實(shí)踐的培訓(xùn)方式非常實(shí)用，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，上海的培訓(xùn)課程也注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，我的思維得到了拓展，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。同時(shí)，培訓(xùn)課程還注重發(fā)展學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和討論，我們學(xué)會(huì)了共同面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

最后，上海的培訓(xùn)課程也為我提供了豐富的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)課程，我接觸到了許多公司和組織，了解到了他們的需求和要求。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也經(jīng)常組織一些實(shí)習(xí)和招聘活動(dòng)，為學(xué)員提供了展示自己和融入職場(chǎng)的機(jī)會(huì)。這為我提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加了我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，上海的培訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還結(jié)識(shí)了各行各業(yè)的人，拓寬了自己的眼界。培訓(xùn)課程注重實(shí)踐和案例分析，讓我能夠真正掌握應(yīng)用技巧。同時(shí)，培訓(xùn)課程也培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為我提供了豐富的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。在未來(lái)的發(fā)展中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這次培訓(xùn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂，對(duì)教師，對(duì)學(xué)校，對(duì)教育，對(duì)校長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。

政府應(yīng)給學(xué)校教育一個(gè)全有力的支撐，包括硬件建設(shè)（校舍、設(shè)備）和軟件培養(yǎng)（教育人才），給教育活動(dòng)搭建一個(gè)大大的舞臺(tái)，提供一個(gè)純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個(gè)舞臺(tái)應(yīng)用好，發(fā)揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標(biāo)、有方向，不止有學(xué)生目標(biāo)，還應(yīng)有教師目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)，為達(dá)成這一目標(biāo)，就要有理念作指導(dǎo)、有管理策略、工作措施，在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》里也提到應(yīng)“建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)?！弊鳛榻逃顒?dòng)中的主載者一一教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛(ài)”一一愛(ài)這份職業(yè)，愛(ài)學(xué)生；具備良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)；有較好的道德品質(zhì)；掌握教育策略和藝術(shù)；有自我反思的能力，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，善于學(xué)習(xí)，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)；有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)是樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的意志品質(zhì)、應(yīng)該身心健康。

在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)，好的教育還應(yīng)是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，注重教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師，做一名對(duì)事業(yè) 有思考的教師。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

今年9月份有幸成為湖南省小學(xué)校長(zhǎng)影子跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員，有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照本次學(xué)習(xí)班的要求，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀、調(diào)查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)"四心"，效果事半功倍。

通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，即學(xué)習(xí)要做到"四心"：

1、誠(chéng)心交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師我們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究"雙向"互動(dòng)。以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。外出考察，你就是茶陵教育的一面旗幟，如何在異地展示茶陵教育的良好形象。

2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)校活動(dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對(duì)象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。

3、細(xì)心體驗(yàn)。許多名校，大多表面看來(lái)似乎樸素?zé)o奇，其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂"精美的石頭會(huì)唱歌"，學(xué)校的每一處設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)制度，每一個(gè)角落都會(huì)有其存在的因?yàn)楹退?，所有這些，若無(wú)細(xì)心體驗(yàn)，無(wú)以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。

4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會(huì)，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗(yàn)得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。

只有捧著"四心"去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿載收獲而歸。

二、立足自身工作，積極創(chuàng)新。

"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"，簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習(xí)，只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員，應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出一條新路子，開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證所學(xué)，用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范，帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、走進(jìn)名校，收獲多多。

1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校

在基地實(shí)踐學(xué)校的一個(gè)星期，我們參觀考察了三所學(xué)校。一所是湘潭市火炬小學(xué)小學(xué)，另兩所是株洲市的八達(dá)小學(xué)和九方小學(xué)，這三所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律，那就是，校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的九方小學(xué)，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)確立了"弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展"的辦學(xué)理念，堅(jiān)定了"以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基"的思想，樹(shù)立了"建設(shè)團(tuán)隊(duì)提升內(nèi)涵打造品牌"的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了"禮儀教育、全面發(fā)展"的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了株洲市的品牌學(xué)校。

火炬小學(xué)硬件設(shè)施好，校園環(huán)境美，師資力量強(qiáng)，人文氣息濃，師生精神面貌好，團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承"教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展"的辦學(xué)思想，"讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)"的育人理念，本著"以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠(chéng)的服務(wù)立信"，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格

幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績(jī)效考核制度。八達(dá)小學(xué)在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計(jì)更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。

3、重視教師專業(yè)發(fā)展

跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。

4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效

素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表，請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入"陽(yáng)光工程"，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我將繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

根據(jù)安慶市教育管理干部培訓(xùn)工作安排，經(jīng)過(guò)xx區(qū)教育局人事科的推薦，我有幸參加了20xx年安慶市第二十期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，有幸成為安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班58名學(xué)員中的一份子，聆聽(tīng)省內(nèi)教育專家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩講座；吸收他們超前的教育理念和智慧精華；借鑒他們成功的辦學(xué)智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。總的收獲可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

從教20多年來(lái)，我參加過(guò)的各種培訓(xùn)次數(shù)已經(jīng)很多：入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、以及本次安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式。

20xx年5月16日上午，在安慶市電大多功能教室，一場(chǎng)簡(jiǎn)樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。安慶市教育局局長(zhǎng)徐曉春、副局長(zhǎng)鐘勝、人事科科長(zhǎng)何先強(qiáng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表安慶電大院長(zhǎng)畢明生及來(lái)自全市四區(qū)六縣各中學(xué)及中心學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)58名學(xué)員參加了開(kāi)班典禮。徐局長(zhǎng)清晰地闡述了本次培訓(xùn)班的重大意義；明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)；精辟地概括出教師成才成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。對(duì)現(xiàn)階段全市的教育工作他提出了四個(gè)“準(zhǔn)確把握”：

1、準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段教育工作的目標(biāo)任務(wù)；

2、準(zhǔn)備把握教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)；

3、準(zhǔn)備把握全面提高教育質(zhì)量的路徑；

4、準(zhǔn)備把握全市教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

他認(rèn)為安慶市要全面提高教育質(zhì)量，首先教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育的發(fā)展是不可能的。他希望本次培訓(xùn)班學(xué)員能成為引領(lǐng)安慶市教育的領(lǐng)軍人物。學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。鐘勝副局長(zhǎng)主持典禮儀式，他旁征博引、妙語(yǔ)連珠，他的總結(jié)性講話深深地感染著每位學(xué)員。他指出：第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)工程是我市十三五期間教育管理現(xiàn)代化的重大舉措之一，希望每個(gè)學(xué)員心中都需要有個(gè)教育夢(mèng)。他對(duì)全體學(xué)員提出了培訓(xùn)的具體要求和殷切期望，極大地鼓舞了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

七天的培訓(xùn)。掛職鍛煉似乎太短，但卻又獲益匪淺。

兩天緊張而有序的理論充電，使我們掌握了更多的現(xiàn)代教育管理理念。了解了基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校教學(xué)管理的基本理論，掌握了新課程下農(nóng)村學(xué)校教學(xué)與教師發(fā)展的組織實(shí)施方法。

屠廣越老師的《教師專業(yè)發(fā)展》，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解，使我們頓然醒悟，她把下基層學(xué)校的所感所悟，融于理論，通過(guò)淺顯的道理傳授給我們，使我們記得更牢。更扎實(shí)。使我們明確了：

1、最適合學(xué)校的方法才是好的方法。

2、有效果才能探討有效性。

3、親身操作才是最好的實(shí)踐——進(jìn)而只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能把校本培訓(xùn)引向深入。

張俊老師的《校長(zhǎng)應(yīng)該成為依法治校的典范》，通過(guò)生動(dòng)具體的案例，使我們身臨其境。使我們深深懂得：作為村小校長(zhǎng)只有懂法知法，才能更好地為學(xué)校服務(wù)，為教師為學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)校引向健康的和諧的有序的軌道上來(lái)。

夏芳老師的《校園安全知識(shí)講座》更是給我們頭上按上了緊箍咒，健康教育，安全教育及毒品教育必須時(shí)時(shí)講，刻刻講，安全重于泰山。

耿壯勛老師的信息技術(shù)課，為我們打開(kāi)了另一扇窗戶，使我們更加認(rèn)識(shí)到，更想不落伍于時(shí)代，必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)就是一部大百科全書(shū)。誰(shuí)掌握了它，誰(shuí)就獲益終生。

聽(tīng)了西崗東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)宋慧嫻關(guān)于《透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉方法形成能力》使我們明白了：提高學(xué)生教學(xué)優(yōu)量最有效的方法是提高教師在課堂上的有效教學(xué)時(shí)間，保證講準(zhǔn)話，精講多練，怎么衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，一看學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)；二看學(xué)生獲得信息的準(zhǔn)確度，使我更加清楚了小學(xué)階段要完成三個(gè)任務(wù)：培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有益的方法，即形成終生的生存能力。

通過(guò)三天的掛職鍛煉，更加增強(qiáng)了我以后工作的信心，城鄉(xiāng)教育雖然有差別，但只要你精于管理，資金少同樣可以辦好教育。結(jié)合呂麗筠的“校園文化和”和五四路小心的校園文化，我很有感觸，可以通過(guò)網(wǎng)上下載一些圖片，（如偉人圖像名言佳句）張貼上墻，還有古詩(shī)，散文，作家的作品及出生年代上墻。通過(guò)這些可以讓學(xué)生在“大文化”的感染下，有所提升，可以更好地提高文化修養(yǎng)。3——6年級(jí)可以抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞常用句子，讓學(xué)生在這種氛圍下，成績(jī)得到提高。

通過(guò)看課和五四路小學(xué)校長(zhǎng)劉鳳英進(jìn)行交談以及和教師進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合苑鏡泊老師講得《新課程怎樣聽(tīng)評(píng)課》更加提高本人的聽(tīng)評(píng)課的能力。

王德俊老師講得《語(yǔ)文積累與兒童發(fā)展》覺(jué)得非常實(shí)用，聽(tīng)了以后覺(jué)得耳目一新，以后更要下大力氣，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和朗讀能力，讓教師學(xué)生知道積累語(yǔ)言，也就是積累思想。

在結(jié)業(yè)典禮上，大連教育學(xué)院院長(zhǎng)駱東升更是站在大教育的田野上，給我們噴灑了及時(shí)雨，使我們深深懂得：

一當(dāng)前教育的重中之重是校本培訓(xùn)；

二素質(zhì)教育必須常抓不懈；

三信息技術(shù)是大教育環(huán)境下的迫切需要。

駱院長(zhǎng)的每一句話都鏗鏘有力，指導(dǎo)我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦胁粩嗟纳闲屡_(tái)階。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

炎炎七月，荷花盛開(kāi)，我們帶著滿腔熱情和共同期望，跨越四面八方匯聚紅色葛源，參加這場(chǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的豐盛盛宴——xx縣x屆“未來(lái)校長(zhǎng)”培訓(xùn)。初入葛小，眼前一亮，布局有序，環(huán)境優(yōu)雅，茶點(diǎn)美食一應(yīng)俱全。短暫的兩天培訓(xùn)，意義深遠(yuǎn)。

一是學(xué)以致教，教學(xué)相長(zhǎng)

教師被譽(yù)為燃燒自我照亮他人的蠟燭，但更應(yīng)成為引燃學(xué)生的明燈，激發(fā)他們的智慧、賦予他們希望、鼓舞他們的勇氣。要成為優(yōu)秀的燃燈者，須緊貼快速發(fā)展的科技潮流和日新月異的知識(shí)海洋，否則難以滿足信息時(shí)代的需要?！耙蝗翰蛔x書(shū)的教師在拼命教書(shū)”，這是多么驚人的現(xiàn)實(shí)，卻真實(shí)發(fā)生在我們身邊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人均閱讀量?jī)H8本左右，孩子們的努力拯救了我們的平均水平。閱讀是最有效的學(xué)習(xí)方式，也是公認(rèn)成本效益高的方式。我們需要不斷充實(shí)自身知識(shí)，方能勝任燃燈者的角色，引領(lǐng)航向，不逆風(fēng)航行。曾有人說(shuō)：可悲的不是別人比我們優(yōu)秀，而是優(yōu)秀的人比我們更努力。

二是熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育的秘訣在于愛(ài)心，愛(ài)心可通過(guò)智慧得以實(shí)踐。愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的巔峰，愛(ài)是自發(fā)奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。在日常教學(xué)中，我們會(huì)遇到留守、單親、孤兒、學(xué)業(yè)困難、網(wǎng)絡(luò)成癮等各種問(wèn)題學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，我們需要以心入手，用愛(ài)教育。阿爾弗雷德·阿德勒曾表示，幸運(yùn)的人一生都在治愈童年，不幸的人卻要用一生來(lái)治愈童年。我們要用無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)每個(gè)孩子，讓他們都成為幸運(yùn)兒。

三是以人為本，科學(xué)施教

著名教育家張柏岺認(rèn)為，作為教育者，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們鍛煉身體的方法，最重要的是教給他們做人的道理。因?yàn)榻處煷蠖鄶?shù)時(shí)間是在課堂上與學(xué)生共同度過(guò)，所以在教育教學(xué)中應(yīng)注意尊重學(xué)生。一句溫暖的話語(yǔ)抵過(guò)寒冬，一句刻薄的語(yǔ)言足以讓人傷心六月。許多教師會(huì)責(zé)備學(xué)生：“別人都會(huì)，你為什么不會(huì)？笨得像頭豬”、“看看你寫(xiě)的什么破爛東西，來(lái)這里混日子”、“在這里搗亂，回家好了”等。在日常教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的話語(yǔ)，不知不覺(jué)傷害到他們，植入?yún)拰W(xué)的種子。同樣是教師，同樣的教法，同樣的時(shí)間，為何學(xué)生的成績(jī)差異巨大？我們往往把這個(gè)問(wèn)題歸咎于家庭教育。難道真的全都是家庭的原因嗎？難道我們真正做到面向全體學(xué)生了嗎？難道我們對(duì)此不應(yīng)承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任嗎？家庭因素我們無(wú)法改變，也無(wú)法抵抗，但我們可以盡最大努力，教育好我們的孩子，讓他們健康成長(zhǎng)。

短暫的兩天培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，回味無(wú)窮。它不僅拓寬了我們的知識(shí)視野，更新了我們的教育觀念，還讓我們掌握了許多實(shí)用的工作方法和提高的路徑。教育在我們手上，思考在我們腦海，學(xué)生在我們心中?？谡f(shuō)無(wú)憑，行動(dòng)勝于言語(yǔ)；路雖遠(yuǎn)，行則必至；事雖難，做則必成。我們將站在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為成為一名合格的教育工作者而不懈學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子而辛勤工作！

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí)，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。

回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢(shì)下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。

要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色，面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn)，如及時(shí)春雨，為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。

一、開(kāi)闊視野，任重道遠(yuǎn)。

培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利，為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究?！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。

二、勤于思考，不斷學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導(dǎo)教師“要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模，只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。

校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。

三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化，確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。

作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任，

“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán)，這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解，給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。

四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線。

一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)?？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。

俗話說(shuō)“三流學(xué)?？繖?quán)威，二流學(xué)?？恐贫龋涣鲗W(xué)?？课幕蔽幕駳狻⑾袼?，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂(lè)于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

從xx月xx日至x月xx日，我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸聆聽(tīng)了十多位教育專家的精報(bào)告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下感受：

一、理解更深刻。

從周濟(jì)部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國(guó)教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》；從魏書(shū)生局長(zhǎng)的《學(xué)校管理化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》；從名校長(zhǎng)王建宗的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：

1、提高自身素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。

從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，很多專家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力；第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來(lái)，也許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三、找到了差距。

反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校園充滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫(xiě)著：“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)未來(lái)抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情，對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛(ài)，欣賞和傾聽(tīng)，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定，尊重是人的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必然會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。

培訓(xùn)其間聽(tīng)專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來(lái)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢(shì)，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的化發(fā)展問(wèn)題，即校長(zhǎng)的化發(fā)展和教師的化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”。一旦校長(zhǎng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人成長(zhǎng)，這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事，因?yàn)樗紤]的多是?！巴狻?，而不是?！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī)，但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的成長(zhǎng)。人的素質(zhì)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長(zhǎng)和教師的化成長(zhǎng)，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高教師的素質(zhì)，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思，提升教師教育智慧。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

我有幸參加了20xx年4月17日～5月9日安康教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的漢濱區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了培新小學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但與校長(zhǎng)們相處幾天，也進(jìn)行了深入的交流，感受較深、收獲較大。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教育管理新觀念。隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了教授和專家們的專題講座。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通等方面，他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，提高了認(rèn)識(shí)，明確了使命。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“課堂教學(xué)+跟崗實(shí)踐”相結(jié)合的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式，即在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)培新小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是觀摩了培新小學(xué)的晨誦、聽(tīng)取了關(guān)于校本研修、締造完美教室、共讀共寫(xiě)中詩(shī)意成長(zhǎng)等專題講座，讓參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們受益匪淺。我們每個(gè)人都覺(jué)得這次學(xué)習(xí)參觀是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服；升旗儀式師生一起展示著優(yōu)美的旋律，校園里充滿了青春的活力，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí)。

參加這次培訓(xùn)研修的學(xué)員都是漢濱區(qū)各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)有名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次校長(zhǎng)任職資格研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的幾周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。王道波校長(zhǎng)分享交流了洪山九年制學(xué)校在促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)做法；松壩九年制學(xué)校鄧良軍校長(zhǎng)解讀了學(xué)?！扒嗨?文化的寓意和做法；漢濱小學(xué)校長(zhǎng)肖靜做了“內(nèi)化于心抓文化、外化于形抓建設(shè)”的主題交流發(fā)言；大竹園鎮(zhèn)正義小學(xué)校長(zhǎng)舒兆寧以“傳承孝道美德、彰顯文化特色”為主題，就學(xué)?！靶⒌牢幕钡拈_(kāi)展及取得的成效做了交流發(fā)言；流水小學(xué)校長(zhǎng)李明以“做好一事、涵養(yǎng)一生”為主題做了每月一事活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。聆聽(tīng)了五位校長(zhǎng)的發(fā)言，對(duì)我自己思想理念有很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。

通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，要用思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，要為師生豎起精神靈魂。我打算在今后的實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐和反思，把學(xué)到的東西和我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不斷完善創(chuàng)新，努力探索適合我校快速發(fā)展的新路子，為我縣教育事業(yè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

近年來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村教育一直處于薄弱環(huán)節(jié)，很多鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源匱乏，師資力量不足，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，制約了鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。最近，我參加了一次鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)，受益良多。在這次培訓(xùn)中，我深刻理解到了鄉(xiāng)校長(zhǎng)的重要性，也悟出了一些做好鄉(xiāng)校長(zhǎng)工作的方法和實(shí)踐。以下是我對(duì)鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得的總結(jié)和體會(huì)。

首先，鄉(xiāng)校長(zhǎng)必須具備良好的學(xué)識(shí)和素質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我明白了作為鄉(xiāng)校長(zhǎng)，只有不斷提高自身的素質(zhì)和學(xué)識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)校工作。學(xué)校的發(fā)展需要有專業(yè)的知識(shí)作為支撐，只有具備寬廣知識(shí)面和深度專業(yè)知識(shí)的校長(zhǎng)，才能更好地規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。因此，在工作之余，我開(kāi)始主動(dòng)修讀相關(guān)學(xué)科的書(shū)籍與資料，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。

其次，鄉(xiāng)校長(zhǎng)要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅要善于管理學(xué)校，還要培養(yǎng)和管理教師團(tuán)隊(duì)。只有帶領(lǐng)一支高水平的教師隊(duì)伍，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作。而在鄉(xiāng)村學(xué)校，教師隊(duì)伍更是鄉(xiāng)校長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。鑒于此，我開(kāi)始注重對(duì)教師的培養(yǎng)和激勵(lì)，鼓勵(lì)教師們積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織教師間的交流和學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的教育氛圍。

再次，鄉(xiāng)校長(zhǎng)應(yīng)注重學(xué)校文化的建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，而作為校長(zhǎng)，我明白了學(xué)校文化的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校必須有積極向上的精神風(fēng)貌和濃郁的人文氛圍。因此，我開(kāi)始注重學(xué)校文化的建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)校特色，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和歸屬感。在鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)學(xué)校文化建設(shè)的方法和經(jīng)驗(yàn)，比如創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系等等。我將這些方法付諸實(shí)踐，并積極爭(zhēng)取校外資源的支持，為學(xué)校的文化建設(shè)提供更多的支持。

最后，鄉(xiāng)校長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了教育不能僅僅局限于傳授知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，我致力于創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉動(dòng)手能力。同時(shí)，我也積極組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)和比賽，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣和潛能。通過(guò)這些舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高，他們的能力和綜合素質(zhì)有了很大的提升。

通過(guò)這次鄉(xiāng)校長(zhǎng)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)校長(zhǎng)工作的重要性和使命感。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是關(guān)系到一個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望，鄉(xiāng)校長(zhǎng)作為鄉(xiāng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的責(zé)任。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)努力，發(fā)揮校長(zhǎng)的作用，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

20xx年xx月xx日至4月x日，我有幸參加了x市教育局組織的20xx年度第一期民辦學(xué)校校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略、精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現(xiàn)狀等知識(shí)，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、參加培訓(xùn)對(duì)自己產(chǎn)生的作用

1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓(xùn)，既有專家講課又有名校校長(zhǎng)講解，既有小組討論又有經(jīng)驗(yàn)介紹，全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解，使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽(tīng)專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手

1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。

3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。

6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。

7、校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。

8、校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。

10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。

三、當(dāng)前形勢(shì)下的民辦教育

從民間的自發(fā)行為到政府自覺(jué)的引導(dǎo)發(fā)展；從區(qū)域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展離不開(kāi)當(dāng)?shù)卣恼咧С趾蛶头?；從市?chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)到相對(duì)健康有序發(fā)展，今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，規(guī)范招生宣傳，規(guī)范辦學(xué)地點(diǎn)，規(guī)范招生秩序，規(guī)范年審，規(guī)范收費(fèi)，規(guī)范投訴信訪等方面；從總體資源短缺到局部地區(qū)資源過(guò)剩，今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校，學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。

四、今后民辦教育的新思路

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，職業(yè)教育要想發(fā)展，學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找和制造機(jī)會(huì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，合理發(fā)展學(xué)校未來(lái)的戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變觀念，利用科學(xué)發(fā)展觀理念來(lái)武裝學(xué)校。

民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰(zhàn)略：高層隊(duì)伍要穩(wěn)定，要有遠(yuǎn)見(jiàn)的眼光；校長(zhǎng)職業(yè)化，全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中；培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，包括專兼職教師；穩(wěn)定師資隊(duì)伍，減輕教師的包袱和壓力；提高管理人員的能力和素質(zhì)；健全管理制度，用制度管理人；堅(jiān)定不移地創(chuàng)學(xué)校品牌，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；了解國(guó)家法律法規(guī)及政策，依法辦學(xué)；堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則。

總而言之，一星期的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考?？偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專家教授所做報(bào)告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。