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關(guān)于寫家庭教育的演講稿

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關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇1

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng),大家下午好!

我是__同學(xué)的爸爸。非常榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起分享孩子的成長(zhǎng)。首先我想代表全體學(xué)生家長(zhǎng)向我們班的全體老師近一年來(lái)對(duì)全體孩子的培養(yǎng)和付出表示深深的謝意。您們辛苦了!

下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得,談不上經(jīng)驗(yàn),但愿能與在座的各位家長(zhǎng)共勉!

一、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),陪伴孩子一同成長(zhǎng)。

不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),隨著孩子一天天長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越不聽我們的話了,其實(shí)根本的原因就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、在進(jìn)步、而我們家長(zhǎng)卻是在原地踏步,我們和孩子的進(jìn)步不同步,卻仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理。

我的同學(xué)曾經(jīng)推薦我閱讀過(guò)北京師范大學(xué)錢志亮博士的博客中的文章,其中一篇《家有學(xué)童始勞碌-------寫給小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)》的文章對(duì)我?guī)椭艽螅刮以诤⒆舆M(jìn)入小學(xué)前就做好了小學(xué)生家長(zhǎng)的各方面準(zhǔn)備。我們的孩子從幼兒園升入小學(xué),學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、生活方式等發(fā)生了很大的變化,此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該全力以赴,象當(dāng)年教孩子走路一樣幫孩子渡過(guò)幼小銜接的難關(guān)。

二、做朋友型家長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍。

家庭作為社會(huì)的最基本單位,在社會(huì)生活中發(fā)揮著最重要的作用。孩子在學(xué)校和將來(lái)走入社會(huì)中做人做事的態(tài)度和方法都有將來(lái)源于家庭。因此,作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。

1、良好的家庭人際關(guān)系。家庭成員之間有事好商量,孩子就會(huì)學(xué)著跟老師、同學(xué)們交往,而交往這一步是孩子向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步;

2、良好的家庭生活秩序。專家指出,孩子學(xué)齡前期的生活習(xí)慣的養(yǎng)成一定會(huì)向著學(xué)齡期的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移。因此,我們?cè)诩彝ブ幸蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤?,家人的事情幫著做。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與合作。孩子放學(xué)回家有八部曲,在這里我分享給大家:

放好書包換鞋衣;講究衛(wèi)生把手洗;一定喝水吃東西;趕緊坐定先復(fù)習(xí);再做作業(yè)心有底;檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì);明天學(xué)啥先預(yù)習(xí);收拾準(zhǔn)備好歡喜。

3、良好的言語(yǔ)互動(dòng)方式。經(jīng)常像孩子表達(dá)愛(ài),經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言支持孩子------我信任你、你能行、再試試看、加油、別灰心、你怎么這么能干、你真了不起等等------心情舒暢的孩子能快樂(lè)而輕松地飛翔,否則只能痛苦而緩慢地爬。

三、做合作型家長(zhǎng)、主動(dòng)配合老師工作

1、了解學(xué)校和老師的要求。只有了解了學(xué)校和老師的要求,我們才能做到家校同步,形成家校教育合力;

2、永遠(yuǎn)不在孩子面前說(shuō)學(xué)校的不是。我經(jīng)常向孩子講述自己小時(shí)候在學(xué)校的趣事,和孩子聊聊自己對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感;

3、堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信。家長(zhǎng)聊天絕對(duì)不在孩子面前隨便評(píng)論老師,老師是低年級(jí)小學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的,他們聽老師的話,模仿老師的言行,這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定,如果破壞了老師的形象,降低了老師的威信,孩子從此沒(méi)法管也沒(méi)人管得了。

但在這里我?guī)б由弦痪渚褪?,千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿老師來(lái)威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影,這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。

以上就是作為一年級(jí)家長(zhǎng)這近一年來(lái)的收獲和心得,一己之見,不妥之處還望老師和家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見!

謝謝大家!

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇2

尊敬的老師、各位家長(zhǎng):

大家好!

望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,相信每位家長(zhǎng)都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)。在這里,我也把自己在教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)心得與體會(huì)寫出來(lái)與大家一起交流,共同探討孩子教育過(guò)程中的一些感悟。

眾所周知,孩子的教育離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)大環(huán)境的教育。其中,學(xué)校教育在孩子的教育中起著主導(dǎo)作用,像我的孩子__在幼兒園及小學(xué)六年的教育中,各門功課成績(jī)優(yōu)秀,愛(ài)好廣泛,這些都和老師的辛勤教育以及同學(xué)的幫助是分不開的。但是家庭教育對(duì)孩子的影響也不容忽視,尤其在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及興趣的培養(yǎng)上。

大教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“什么是教育,教育就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子會(huì)受益一生。老師、家長(zhǎng)在以后的教育中不知道要省多少心,而這些良好的習(xí)慣就是在日常生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的。

我的孩子__在剛上小學(xué)時(shí),我就給他立下規(guī)矩,自己的事情自己做,每天自己的課本、作業(yè)自己準(zhǔn)備好,爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間經(jīng)常給你往學(xué)校送這送那的。一旦你忘帶了什么,老師罰站什么的我們管不著。于是他每天上學(xué)前都要把書包檢查又檢查,防止遺忘了什么。在我的印象中到目前為止我們沒(méi)有為他送過(guò)東西(當(dāng)然,去年寒假拿成績(jī)單時(shí)幫他送英語(yǔ)寒假作業(yè)是個(gè)例外,許老師的短信我忘記給他看了)。

常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。孩子就是一塊等待家長(zhǎng)、老師和社會(huì)雕琢的玉,關(guān)鍵看你怎么做,有時(shí)間的話多陪陪孩子和他拉拉家常,了解他在學(xué)校的情況,這句話說(shuō)出來(lái)容易,真正做到有點(diǎn)難。隨著孩子的成長(zhǎng),有時(shí)他不愿意和家長(zhǎng)多說(shuō)了,這時(shí)的家長(zhǎng)就要有耐心和細(xì)心。

另外孩子有時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋,一遇到不會(huì)的就問(wèn),爸爸、媽媽這題怎么做,那題怎么算,我的孩子也不例外,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,在孩子一開始上一年級(jí)時(shí)我就明確告訴她,爸爸媽媽要上班,沒(méi)時(shí)間陪你放學(xué)后在家寫作業(yè),這樣你必須自己在家先完成作業(yè),遇到不會(huì)的自己先獨(dú)立思考,實(shí)在想不好等我們晚上回來(lái)再說(shuō)。

另外我告訴孩子一句話:書讀百遍,其義自現(xiàn)。我的孩子對(duì)這句話領(lǐng)悟的比較好,在小學(xué)時(shí)遇到不會(huì)做的應(yīng)用題我也不急于告訴他而是要求她反復(fù)將不會(huì)做的題目讀給我聽,有時(shí)讀著讀著她就理解了,會(huì)寫了。

還有老師要求家長(zhǎng)簽字的問(wèn)題,在小學(xué)時(shí)要檢查對(duì)錯(cuò),我檢查作業(yè)的方式有些與眾不同,哪一頁(yè)有錯(cuò)我就在那一頁(yè)打叉。讓他自己找錯(cuò),這樣他也不知道他到底哪一題錯(cuò)了,這一頁(yè)的所有題都要重新算一遍,一開始他氣得哭,我就當(dāng)沒(méi)看見,去做家務(wù)。

久而久之,他也不叫了,代替的卻是做題的正確率越來(lái)越高。冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要在以后學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持。我給孩子們一句忠告:堅(jiān)持就是勝利。

常言道:興趣是孩子最好的老師。只有從興趣出發(fā),才能讓孩子樂(lè)意學(xué)習(xí),孩子對(duì)事物的興趣有些表現(xiàn)得很明顯,有些卻需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)。比如我的孩子上幼兒園時(shí)就喜歡畫畫,在家里看見什么好看就拿筆畫下來(lái),發(fā)現(xiàn)她這個(gè)特長(zhǎng)后,我就送她去少年宮學(xué)畫畫,在那里得到了專業(yè)老師的指點(diǎn)和幫助,小學(xué)時(shí)在班里,老師也因?yàn)樗羞@方面的特長(zhǎng),就叫她負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)。她的才藝得到了展示,同時(shí)也得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可,她對(duì)畫畫也越來(lái)越有興趣了。

一個(gè)人的知識(shí)是需要不斷積累的,古人云:不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。為了使孩子積累更多的知識(shí),擴(kuò)大孩子的閱讀面,我們家長(zhǎng)也下了一番功夫,她爸爸的普通話比我說(shuō)的好,小時(shí)候經(jīng)常給他讀故事,大了以后常和他探討一些社會(huì)現(xiàn)象,久而久之,孩子也喜歡上了閱讀,同時(shí)在家里,我們也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的讀書氛圍,尤其是她爸爸給她做了一個(gè)很好的榜樣,真正的言傳身教。

有時(shí)間我也帶她去書店逛逛,并不一定每次都要買,現(xiàn)在孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每晚睡覺(jué)前必看一會(huì)書,不知不覺(jué)中,孩子的知識(shí)豐富了,閱讀和寫作能力也提高了。在小學(xué)時(shí)老師布置的作文都是獨(dú)立完成,我們基本上只要看看有沒(méi)有錯(cuò)別字就行了。

不可陽(yáng)奉陰違,一個(gè)打一個(gè)護(hù),這樣孩子永遠(yuǎn)成不了人。關(guān)于這一點(diǎn)在我們家做得絕對(duì)到位。如果孩子挨打或受訓(xùn),他永遠(yuǎn)不要想著有人幫忙解圍,因?yàn)橐尯⒆訌男【椭溃e(cuò)了就是錯(cuò)了,在原則問(wèn)題上父母絕不會(huì)讓步。

現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女比較多,自私自利。孩子們?cè)谝黄鹣嗵帟r(shí),有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事鬧得不愉快,尤其女孩子,這時(shí)作為父母,首先要弄清事情的原委,然后教孩子學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng),再考慮自己會(huì)怎么做,不必急著下結(jié)論。

他舅舅家有個(gè)小表妹,小學(xué)時(shí)有時(shí)去他家玩,妹妹的玩具和零食不讓他玩和吃,他就生氣了,回來(lái)后說(shuō)以后不去了也不許妹妹來(lái)我們家,我就耐心的和他探討這個(gè)問(wèn)題,直到他認(rèn)識(shí)到自己也有做的不好的地方?,F(xiàn)在他和小表妹時(shí)間久了沒(méi)見還會(huì)相互思念。久而久之,孩子的心態(tài)和思想境界就會(huì)有所提高,朋友也會(huì)越來(lái)越多。

人生之路不會(huì)一帆風(fēng)順,總要經(jīng)受各種考驗(yàn)和挫折,如果總是籠罩在光環(huán)下,會(huì)造成孩子自高自大的性格,一旦受到打擊或挫折就會(huì)極度悲觀和沮喪,甚至做出無(wú)可挽回的錯(cuò)事。為此我們?cè)谄綍r(shí)也會(huì)有意無(wú)意的讓他承受些挫折。

在小學(xué)學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí),一直是老師比較看好的一個(gè)學(xué)生,第一次參加比賽時(shí),因感冒導(dǎo)致嗓子沙啞,我們明知道這次比賽不會(huì)取得好的成績(jī),但在征求他的同意后還是去參加了,結(jié)果不言而喻。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們多次要求他多做多練,只有見多才能識(shí)廣,但他始終覺(jué)得自己數(shù)學(xué)還不錯(cuò),上課都能聽懂,結(jié)果幾次考試都不理想,作為父母我們沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪,而是和他共同分析原因,找出不足,再加以教育,效果要好得多。我們始終認(rèn)為承受挫折是培養(yǎng)孩子健康人格的手段之一,即使不能成才也要成人。

父母是孩子的第一位老師,每天和孩子生活在一起,父母的思想觀念、為人處事、學(xué)習(xí)工作態(tài)度都會(huì)給孩子潛移默化的影響,隨著孩子逐漸長(zhǎng)大及青春期的到來(lái),孩子逐漸懂事甚至判逆,如果父母做得不好,卻要求孩子如何如何,這樣孩子不僅不會(huì)聽,還會(huì)認(rèn)為父母虛偽,對(duì)其成長(zhǎng)不利。

說(shuō)一千道一萬(wàn),家庭教育離不開學(xué)校教育和社會(huì)教育,三者相輔相成,互為補(bǔ)充。提到學(xué)校教育,就離不開班主任和各位任課老師,尤其班主任,一位好的稱職的班主任對(duì)孩子一生的影響是不可估量的。

我的孩子有幸遇到了三位這樣的好班主任,小學(xué)兩位及現(xiàn)在的班主任許靜老師,尤其是許老師,我有時(shí)和孩子開玩笑說(shuō):許老師就是我們小時(shí)候農(nóng)村說(shuō)的“老操媽”,真的,您的言行讓我們這些做家長(zhǎng)的都感到汗顏,孩子們能遇到您這樣一位良師益友是他們一生的財(cái)富和驕傲。

總之,感謝許老師給我這次機(jī)會(huì),讓我與各位家長(zhǎng)共同分享孩子教育過(guò)程中的一些心得與體會(huì),當(dāng)然也未必都正確或行之有效。

孩子的心靈是一塊神奇的土地,最后讓我引用印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪涿裕翰シN思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲品德;播種品德,收獲命運(yùn),與各位家長(zhǎng)共勉。

愿家庭教育與學(xué)校教育共同努力,讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇3

各位同行:

大家下午好。今天我們能夠坐在一起,就“家庭教育”這個(gè)話題共同探討、交換意見,是一件非常有意義的事。

說(shuō)起家庭教育,就不能回避一個(gè)重要角色,那就是家教,全稱叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來(lái)這個(gè)稱呼是不恰當(dāng)?shù)?,至少就家教的現(xiàn)狀而言,是這樣?!皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑”,我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑,其它更大的疑惑沒(méi)有解。傳道、授業(yè)就更沒(méi)有了,所以這只能叫“家庭教學(xué)”。我們今天要談的既不是“家庭教學(xué)”,也不是“家庭教師”,而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵義是非常豐富的。今天的講座,就是要把這種理念傳達(dá)給大家。為了區(qū)別以往的概念,我稱之為“新家庭教育”。

我準(zhǔn)備講四點(diǎn)內(nèi)容。

首先,分析一下家庭教育的現(xiàn)狀,家長(zhǎng)們心中的困惑,以及孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題。

然后,我們一起來(lái)看幾個(gè)成功的家庭教育的例子,作為參照。

接下來(lái),我將從人類大腦的工作機(jī)制這個(gè)角度來(lái)給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們要為大家總結(jié)出影響孩子學(xué)習(xí)的八大因素;并為孩子們提供高效率學(xué)習(xí)的方法,以及國(guó)際教育界推行多年的思維工具。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇4

尊敬的老師、各位家長(zhǎng):

大家好,我是__的家長(zhǎng),能夠參加這天這個(gè)家長(zhǎng)座談會(huì),我感到十分高興。在此,我代表全家感謝訾老師和其他各位老師,為培養(yǎng)好學(xué)生而付出了辛勤的勞動(dòng)。感謝學(xué)校帶給了這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì),使我能夠與各位老師和學(xué)生家長(zhǎng)歡聚一堂,聆聽老師們的教學(xué)心得,切磋、交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和做法。

對(duì)于孩子的教育,其實(shí)我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,都和老師們的辛勤發(fā)奮是分不開的。沒(méi)有老師的嚴(yán)格要求,是不會(huì)取得好成績(jī)的。在家里我一是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子,與孩子交朋友,讓孩子感到親情,驅(qū)除壓力感,有話樂(lè)意向你說(shuō),有苦愿意向你訴;二是采取鼓勵(lì)為主,批評(píng)為輔的方法。三是由于我的孩子膽小怕事,我就鼓勵(lì)他多交朋友,多和同學(xué)交往以促進(jìn)同學(xué)間的感情,也能夠改變他膽小怕事的性格?,F(xiàn)結(jié)合我兒的狀況說(shuō)一下崔靖哲平時(shí)的表現(xiàn),優(yōu)點(diǎn)是不調(diào)皮,上課能夠注意聽講,能夠按時(shí)完成作業(yè)。

缺點(diǎn)是:

1、上課聽不懂也不敢去請(qǐng)教老師,這個(gè)問(wèn)題主要是我們的孩子太膽小。

2、意志不堅(jiān)強(qiáng),遇到困難或者問(wèn)題不肯去想辦法解決。

3、禮貌方面欠佳,不會(huì)禮讓。因此,我覺(jué)得對(duì)崔靖哲來(lái)說(shuō),最重要的是教他學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)怎樣的人。

俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走,只有勤奮發(fā)奮,才能出好的成績(jī),要構(gòu)成良好的班風(fēng),造成良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)習(xí)都得到進(jìn)步;要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)的同時(shí),廣泛開展靈活多樣的課外活動(dòng)和興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在提高學(xué)生潛質(zhì)上下功夫;繼續(xù)采取多種形式,與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系(當(dāng)然我們家長(zhǎng)就應(yīng)更主動(dòng)一些),家校協(xié)作,使學(xué)生教育管理橫到邊、縱到底、不留死角,不出空檔,更主動(dòng),更有針對(duì)性,收到更好的成效。參加這天這個(gè)座談會(huì),主要是聽取各位老師的教學(xué)和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)做法。

我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,只是把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái),與大家一齊交流切磋,拋磚引玉,到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。謝謝!

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇5

尊敬的各位老師,家長(zhǎng),孩子們:

大家上午好,很開心能夠作為優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,但是給予孩子正常的關(guān)心也是很有必要的。我們的孩子現(xiàn)在都處于小升初的階段,這是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要節(jié)點(diǎn),在這個(gè)時(shí)間段我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心。處于這個(gè)階段的孩子們,身體發(fā)育也到了一定的階段,現(xiàn)在對(duì)于他們心理的關(guān)心也是尤為重要的。

看著他們一天一天的成長(zhǎng),我們也是很欣慰的,同時(shí)也會(huì)有一些難免的小傷心,孩子大了不中留,但是每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段應(yīng)該做的事情,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重她們的決定。試著聽她們的想法,聽聽她們?cè)趺聪氲亩皇前盐覀兊南敕ü噍斀o他們。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段給予她們正常的關(guān)心就行,過(guò)度的關(guān)心只會(huì)讓他們更加苦惱。我們是家長(zhǎng),我們同時(shí)也作為過(guò)來(lái)人,應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,尊重孩子們的決定。

我的孩子從來(lái)沒(méi)有讓我有過(guò)度的操心,她們都很聽話,對(duì)于自己做的事情也都很有分寸。我很欣慰我的孩子能夠這么聽話和懂事,但是在這個(gè)過(guò)程中難免也會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子的一些成長(zhǎng)。

我們都想要讓孩子有一個(gè)好的未來(lái),找到好工作,但是現(xiàn)在處于我們這個(gè)年齡段也知道哪有什么非常好的工作,都是需要努力的。學(xué)習(xí)很重要,她們做題非常困擾的時(shí)候也會(huì)有失落的時(shí)候,考試也會(huì)有失意的時(shí)候,我們不能以一次的成績(jī)?cè)u(píng)定她們一直的努力,也不可能讓他們一直保持名列前茅,所有的事情盡力就行,不要有太多的要求,太多的要求她們累,我們也累,成績(jī)不能決定孩子的一生,但是我們對(duì)于孩子的態(tài)度卻會(huì)影響她們的一生。

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇6

各位老師:

大家好!

今天我?guī)?lái)的教育故事是:教育,不要讓愛(ài)悄悄走開。

周一,我們正在辦公室忙著。這時(shí)候李老師推門而入,一邊走一邊說(shuō)“現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了,都不知道尊敬老師,真是……

我們很納悶,一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦罾蠋煘楹未蟀l(fā)感慨。

“還記得李某某嗎?以前天天上網(wǎng),要不是我及時(shí)通知家長(zhǎng),齊心協(xié)力幫他徹底遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧,他不知現(xiàn)在怎樣呢。可剛才,在街上見到我,一扭頭,走了?!?/p>

“別說(shuō)了,去年我班的楊某某要不是因?yàn)槲易サ镁o,肯定考不上高中。付出的挺多,得到的呢?平時(shí)一個(gè)問(wèn)候都沒(méi)有。”

“哎,我們的一片苦心換來(lái)了什么?”

是啊,想想我們教學(xué)不僅平時(shí)沒(méi)人理。就是教師節(jié)臨近時(shí),也只能稀稀拉拉收到了幾個(gè)學(xué)生的短信和很可憐的幾張明信片,內(nèi)心深處著實(shí)有些失落:辛苦教學(xué)十幾年,學(xué)生少說(shuō)有幾百個(gè),卻“呆在深閨無(wú)人問(wèn)”,看來(lái)自己的工作真是太失敗了……

一石激起千層浪,在場(chǎng)的老師紛紛議論起來(lái)。大家說(shuō)來(lái)說(shuō)去,也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái),倒是形成了一點(diǎn)共識(shí):教師是個(gè)良心活兒,咱得對(duì)得起自己的良心。不能跟孩子們一般見識(shí)。我為同事的敬業(yè)精神所感動(dòng)。但又陷入了深深的思考:為什么我們老師多年如一日撲在工作上,卻沒(méi)有贏的學(xué)生的尊敬呢?是世風(fēng)日下,還是我的的教育出了問(wèn)題?

遙想當(dāng)年,剛畢業(yè)雄心壯志的我給學(xué)生做的第一節(jié)課就是:我選擇,我熱愛(ài)。我熱愛(ài),我選擇。那時(shí)與學(xué)生同活動(dòng),共學(xué)習(xí),感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)我在北中住校,中午就把離家遠(yuǎn)的如西牛的學(xué)生請(qǐng)來(lái)一起吃飯,談天論地,好不快樂(lè)。一直到現(xiàn)在我還同這些學(xué)生保持著聯(lián)系。

而今,面對(duì)考核和晉升職稱的壓力,我們是更加努力,更加細(xì)致入微,在我們的高壓下,學(xué)生違紀(jì)少了,班上成績(jī)是芝麻開花節(jié)節(jié)高,可我們與學(xué)生的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)?;叵脒@幾年,因工作而獲的的快樂(lè),只不過(guò)是十幾個(gè)獲獎(jiǎng)證書。現(xiàn)在我終于明白了:學(xué)生是有血有肉得人,是學(xué)習(xí)的主體,我們不能象加工食品一樣或養(yǎng)殖動(dòng)物一樣來(lái)培養(yǎng)他們。我們教育中出現(xiàn)了問(wèn)題,很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心,而是愛(ài)心,缺少對(duì)生命的關(guān)注。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)往往以知識(shí)為本位,將學(xué)生完整的生命窄化為知識(shí)的增長(zhǎng),忽視了學(xué)生情感我們教育中出現(xiàn)了問(wèn)題,很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心,而是愛(ài)心,缺少對(duì)生命的關(guān)注、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,嚴(yán)重背離了教育的本真。

我們常常將自己作為單純的管理者,對(duì)學(xué)生教育,迫使他們“就范”:對(duì)認(rèn)真聽講者。一聲怒喝“好好學(xué)”,令其聚精會(huì)神。當(dāng)錯(cuò)誤嚴(yán)重時(shí),我們會(huì)把學(xué)生往家長(zhǎng)或校長(zhǎng)那一推。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),我們會(huì)一頓訓(xùn)斥,令其改正……回想起來(lái),我們有多少時(shí)候能俯下身子傾聽孩子的心聲?又有多少時(shí)候我們能真正做到尊重孩子?在這樣的狀態(tài)下,學(xué)生又怎么能親近我們?怎么會(huì)在心靈深處給我們留有一個(gè)位置呢?

古人云“以人為鑒,可以知得失;以史為鑒,可以知興衰”。人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的孟二冬老師,大愛(ài)千秋的譚千秋老師,“讓壞孩子喜歡自己的俞敏洪老師。他們都是我們的鏡子。多照照這些可以知得失的鏡子吧!

老師們,走上三尺講臺(tái),教書育人,開啟智慧,潤(rùn)澤生命。走下三尺講臺(tái),為人師表,用責(zé)任心和愛(ài)心構(gòu)筑起一座橋梁。多一些善意的微笑,多一些朋友般的尊重。這樣□才能在學(xué)生心中悄然扎根,我們看到學(xué)生幸??鞓?lè)的成長(zhǎng)的同時(shí),也會(huì)收獲來(lái)自學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

雨果說(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,那讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡和謙遜的。”我們應(yīng)像綠葉一樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注澆灌著美麗花朵。

教育,請(qǐng)抓住愛(ài)的手,我們大步朝前走。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇7

敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):

大家好:

家庭教育是一門課題,也是一門藝術(shù)。掌握嫻熟者宛如春風(fēng)細(xì)雨,在潛移默化中滋潤(rùn)著孩子,使之茁壯成長(zhǎng);方法不當(dāng)者,則有可能如狂風(fēng)暴雨,使孩子止步不前。家庭教育的得當(dāng)與否,在某種程度上直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。因而,掌握恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ǎ呛芏嗌頌槿烁?、人母的人所迫切需要的?/p>

第一、家庭環(huán)境熏陶法。對(duì)孩子而言,生活的家庭對(duì)他的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用,無(wú)論是在心理上、思想上的或是在直接的學(xué)習(xí)上,家庭的環(huán)境對(duì)他們都有極其重要的影響,這種影響可以是正面的,也可以是負(fù)面效應(yīng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好家庭育人環(huán)境,要求學(xué)生做到的家長(zhǎng)更應(yīng)該帶頭做到;家庭成員處于平等地位,家庭的重大決策也讓孩子參與等。這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良好的家庭育人環(huán)境。

第二、言傳(教)與身教法。在家庭教育中,言傳(言教)就是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)子女進(jìn)行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言傳(教)有很多具體的形式,如:聊天或談心、說(shuō)服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教,就是家長(zhǎng)為子女做出榜樣和示范來(lái)教育孩子、帶動(dòng)孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的,家長(zhǎng)首先做到,并用自己的行動(dòng)來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。

第三、聆聽與溝通法。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己遇到的困難或挫折時(shí),家長(zhǎng)要積極地聆聽,弄清孩子的真實(shí)想法,協(xié)助孩子解決問(wèn)題,并以此為契機(jī),與孩子建立互相信賴的關(guān)系,使自己成為孩子的真正朋友。

第四、鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng))與懲罰(引導(dǎo))法。我們?cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)、正面教育為主,批評(píng)與懲罰為輔。堅(jiān)持以鼓勵(lì)、正面教育為主,就是要充分肯定他們所取得的成績(jī)和進(jìn)步,特別是在克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤方面取得的成績(jī)和進(jìn)步時(shí),哪怕一點(diǎn)點(diǎn),都應(yīng)充分肯定和表?yè)P(yáng),并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。懲罰引導(dǎo)法也是一種有效的方法,但這種方法不可濫用。它主要是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良言行時(shí)運(yùn)用。但這種方法并非是傳統(tǒng)意義上的“棍棒底下出孝子”的教育方式,而是要把批評(píng)懲罰和教育引導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí),適度的懲罰也讓孩子明白失誤的代價(jià),這更能磨煉學(xué)生,增加對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。

第五、說(shuō)服教育法。主要是通過(guò)對(duì)孩子擺事實(shí),講道理,幫助他們分辨是非,提高認(rèn)識(shí),形成正確的認(rèn)知。

第六、暗示提醒法。對(duì)孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)失誤是一種很好的教育方法。當(dāng)孩子有了一定的認(rèn)知能力,往往通過(guò)暗示提醒,使他們對(duì)可能發(fā)生的失誤有所預(yù)見,能起到教育作用。

第七、榜樣影響法。就是用偉人的事跡或是身邊成功人物所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo),從而起到潛移默化的教育效果。

當(dāng)然,家庭教育方法無(wú)窮,家庭教育也無(wú)定法,方法也無(wú)好壞、優(yōu)劣之分,貴在得法、有效。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇8

尊敬的各位家長(zhǎng):

上午好!

怎樣教育自己的孩子?如何搞好家庭教育?每個(gè)父母都會(huì)有不同的方法。正常情況下,大多數(shù)父母甚至不會(huì)意識(shí)到應(yīng)有意采用什么方法。我就是這樣。我從來(lái)就沒(méi)有刻意要采用什么方法去管教女兒,我只是象我小時(shí)候父母待我一樣去對(duì)待女兒。現(xiàn)在回顧和總結(jié)這個(gè)教育過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這里面就包含著重要的教育理念和方法,即順其自然和因勢(shì)利導(dǎo)。

一、順其自然

望子成龍,望女成風(fēng),是每位父母的夢(mèng)想。我也一樣。紀(jì)伯倫說(shuō):如果父母是張弓,孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子將來(lái)成就如何,射向那里,射多遠(yuǎn),無(wú)疑受到父母這張弓的影響。然而,孩子畢竟是孩子,是她自己。孩子不是父母簡(jiǎn)單的個(gè)體重復(fù)。每一個(gè)人都會(huì)有她自己不同的成長(zhǎng)軌跡。作為父母,我們不能包辦代替為孩子設(shè)計(jì)未來(lái),我們不能把我們自己的興趣愛(ài)好和理想強(qiáng)加于孩子,其未來(lái)得靠她們自己順其自然地走下去。強(qiáng)制孩子按我們的設(shè)計(jì)去做,往往適得其反。有一句古話叫做有心栽花花不開,無(wú)心插柳柳成蔭,說(shuō)的就是這個(gè)道理。在這方面,我既想得開又放得開。事實(shí)上,孩子的未來(lái)咋樣,我們做父母的既沒(méi)法設(shè)想也沒(méi)法把握。

二、因勢(shì)利導(dǎo)

順其自然,并非無(wú)所作為,應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利的環(huán)境,為其成功助一臂之力。只要孩子的興趣愛(ài)好有益于身心健康,我們就要寬容、鼓勵(lì);如果其興趣愛(ài)好有害于身心健康,就要慢慢糾正。我女兒興趣愛(ài)好廣泛,她喜歡歷史和軍事,我就在她每個(gè)生日送她一套歷史、軍事方面的普及讀物,如《上下五千年》等,還鼓勵(lì)她看我的藏書如《三國(guó)演義》、《史記》、《中國(guó)革命史講義》等,與她討論書中的一些內(nèi)容。她不僅從中學(xué)到了一些歷史知識(shí)還學(xué)會(huì)了自己思考分析歷史人物和歷史事件,有利于樹立正確的人生觀和歷史觀;她愛(ài)玩電腦,我就教她上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料,但我的條件是不允許玩網(wǎng)絡(luò)游戲。在學(xué)習(xí)上,我當(dāng)然希望她有好成績(jī),但我不給她定指標(biāo);我不能每天檢查她的作業(yè),但會(huì)經(jīng)常抽查她的作業(yè);我也不強(qiáng)迫她去參加這個(gè)那個(gè)課外輔導(dǎo)班,如果她自己愿意去參加一些有意義的輔導(dǎo)班如奧賽培訓(xùn)班,我會(huì)支持和鼓勵(lì)她。

家庭教育應(yīng)當(dāng)順其自然,因勢(shì)利導(dǎo)。我始終堅(jiān)持一個(gè)原則,就是家庭教育應(yīng)有利于孩子的健康和快樂(lè)成長(zhǎng),不要成為父母和孩子的負(fù)擔(dān)和痛苦。我不把自己當(dāng)成家教老師,不把家庭教育當(dāng)成學(xué)校課堂教學(xué)的重復(fù)或者家庭作業(yè)輔導(dǎo)班。家庭教育的重點(diǎn)不在文化知識(shí)的灌輸,因?yàn)檫@些內(nèi)容應(yīng)在學(xué)校完成。家庭教育的重點(diǎn)在于教育孩子如何做人,助其全面發(fā)展。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇9

各位家長(zhǎng)朋友:

你們好!

家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育,有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用,以下是“家庭教育對(duì)孩子的影響”希望能夠幫助的到您!

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大部分時(shí)間其實(shí)是在家庭中度過(guò)的,孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。在家庭中,隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化,更突現(xiàn)家庭教育的重要。

俗話說(shuō),父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來(lái),父母就和孩子在一起,孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染,其影響作用是非常大的。但是,有的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到,家庭對(duì)孩子教育的影響。因此,做好家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是極其重要的。

第一:家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)。

因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn),所以,孩子會(huì)受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn),它有與教育相平行的影響,也有與教育相矛盾的影響,這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下,可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑?!痹谝欢ㄒ饬x上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”,從“其舍近墓”到“遷居市旁”, 最后徙居“學(xué)官之旁”,終于使孟軻在學(xué)官的影響下,成為學(xué)者。這說(shuō)明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

第二:父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是孩子生活的第一環(huán)境,孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母!教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件,在孩子們用詢問(wèn)的眼光注視世界,同時(shí),認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候,在他的眼中最常見到的,是父母,父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無(wú)條件認(rèn)定的,于是并無(wú)意識(shí)的,但模仿對(duì)象就由此確定了。

因此,作為家長(zhǎng)事事必須以身作則,給孩子樹立起良好的榜樣,以堂堂正正的人的形象,留在孩子心目中。 堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……那種貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛(ài)心的是最損害形象的,一旦印入孩子心中,不但難以磨滅,而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。

同時(shí),又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外,還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò),那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信,于是強(qiáng)詞奪理硬辯,甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的,最失誠(chéng)信的,在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此,要塑造好自己的形象,做好孩子的“啟蒙教師”。

第三:父母對(duì)教育的重視程度影響孩子的成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢,為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度。有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校,有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然,父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入,而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。首先必須了解孩子的心理,遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。

其次,在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己,既不自輕自賤,也不自驕自傲,這樣才能正確地為人處事,否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人,過(guò)高地估計(jì)自己,遇到事總感覺(jué)不順心,不是嫉妒別人,就是煩惱、憤恨,被一些不健康的情緒所籠罩,也就失去了自己的快樂(lè)。要培養(yǎng)孩子的自信,這是一種積極的心理狀態(tài),自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量完成某項(xiàng)任務(wù),即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性,自信心來(lái)源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教正方式,欣賞孩子,是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后,要教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。世界上,沒(méi)有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前,只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子,去體會(huì)種種成功的歡樂(lè),誰(shuí)也躲不開那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。

總之,孩子的教育不是一個(gè)人的事情,也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長(zhǎng),不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來(lái)完成的,還有家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師,扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作,是當(dāng)務(wù)之需。

為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍,是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘,也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中,家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。

家長(zhǎng)應(yīng)該在不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),更新自己對(duì)孩子的教育思想觀念,提高自己對(duì)孩子的教育水平和能力。同時(shí),家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來(lái),使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣,提高孩子各方面的素質(zhì),只有這樣,我們的孩子才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇10

各位家長(zhǎng)朋友:

你們好!

許多家長(zhǎng)教育孩子的方式不同對(duì)人的成長(zhǎng)也不同。 由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題也不同。

有一種家長(zhǎng)認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)都是孩子,什么都不會(huì)干,每當(dāng)孩子想去做一些自己能力所能及的事時(shí),父母總會(huì)沖到前面,總說(shuō)你不會(huì)做,你做了也不好,久而久之,孩子做什么都失去了主動(dòng)性,表面看上去是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種保護(hù),實(shí)則是害他們,每當(dāng)他們遇到困難時(shí),他們不會(huì)去主動(dòng)思考,而是想到父母重復(fù)對(duì)他們所說(shuō)的話,我在努力也沒(méi)有用,我干不好的,這樣在心里就會(huì)產(chǎn)生自我否定的的意識(shí),隨即自卑心理便產(chǎn)生了。再有這樣還會(huì)形成一種心理,叫習(xí)得性無(wú)助,孩子們會(huì)想反正我什么也干不好,那我干脆什么也不干了。

由此,做父母的能事事都為孩子充當(dāng)保護(hù)傘,鼓勵(lì)他們做事情的主動(dòng)性,積極性,即使他們做錯(cuò)了,那也是他們的付出,不要輕易去否定這種付出,要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這把保護(hù)傘,偶爾讓孩子們暴曬,也許并不是一件壞事。

還有一種是過(guò)分溺愛(ài)的家庭教育方式,就是所謂的“小公主”,“小皇帝”全家人都圍繞這個(gè)孩子轉(zhuǎn),孩子的事就是天大的事,孩子想吃什么,想做什么,再難也會(huì)辦到。久而久之,孩子就會(huì)形成一種思維,我想要的,父母都能辦到,別人都得聽自己的,就會(huì)形成一種霸道的性格,在父母的熏陶下,自我認(rèn)同感會(huì)過(guò)度提高,認(rèn)為別人都不如自己,在以后的人際交往中會(huì)遇到很大的挫折。而在父母的過(guò)分溺愛(ài)下,他們應(yīng)對(duì)挫折的心理能力非常低。

當(dāng)自我認(rèn)同感和現(xiàn)實(shí)沖突時(shí),就會(huì)造成心理不平衡。也許從此就會(huì)變得自我認(rèn)同感很低,從此一蹶不振.還有他們的獨(dú)立性特別差,對(duì)別人有很大的依賴性,心理年齡不成熟,社會(huì)適應(yīng)性差,難以融入社會(huì),所以作為家長(zhǎng)對(duì)孩子不要過(guò)于寵愛(ài)。

還有一種家長(zhǎng)權(quán)威式的教育方式,這種家長(zhǎng)認(rèn)為我是長(zhǎng)輩,這個(gè)家我說(shuō)的算,家教特別嚴(yán),不容許孩子有任何的反抗,但凡孩子與父母的觀念有沖突的地方,都會(huì)在父母的嚴(yán)厲呵斥下,不敢再有反駁。

在這樣的家庭教育環(huán)境下的孩子,久而久之,就形成一種強(qiáng)化,父母永遠(yuǎn)都是對(duì)的,在人際方面會(huì)有障礙,不敢在其它長(zhǎng)輩面前說(shuō)話,比如老師,上司,總之比自己年長(zhǎng)的說(shuō)話比較有權(quán)威的,他都不會(huì)主動(dòng)去發(fā)言,因?yàn)樗呀?jīng)把這種內(nèi)心強(qiáng)化泛化了,認(rèn)為他們說(shuō)的都是對(duì)的,自己提出來(lái)也極有可能會(huì)被否定,他們都是他父母的影子。還有一種孩子會(huì)形成一種性格,就是父母權(quán)威,但是自己心里從來(lái)都不會(huì)服氣,父母期望他做什么,他會(huì)從另一種方式上來(lái)反抗他們。比如父母要他好好學(xué)習(xí),可是他卻偏偏逃課,打架。更為嚴(yán)重的是有可能走上犯罪的道路。他們往往與父母的期望背道而馳,他們通過(guò)對(duì)抗父母,使心底壓抑的能量釋放出來(lái),從而自己內(nèi)心的需要得到滿足。

再有一種教育方式是放任性的,這種父母有一部分是迫不得己的,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,壓力過(guò)大,這些做父母的整天忙于工作,根本沒(méi)有時(shí)間管孩子,這就容易造成孩子孤僻的性格。所以在孩子成長(zhǎng)階段不是絕對(duì)不能和父母脫離的,父母才是孩子的第一任老師。試想如果一顆小樹,不修剪,會(huì)長(zhǎng)成參天大樹嗎?答案是否定的。我們不是要求父母放棄工作去全心全意的去照顧孩子,當(dāng)然這也不可能做到,我們所要求的只是要父母多抽出時(shí)間去陪孩子。讓他們覺(jué)得自己是有人疼的,有人愛(ài)的,當(dāng)他們這種被愛(ài)的需要滿足后,也許他們會(huì)去試著愛(ài)別人,回報(bào)別人,也許會(huì)體諒父母的難處。這樣孩子不至于發(fā)展的太過(guò)偏離正軌。

當(dāng)然最好的就是教育方式是民主型的,給孩子充分發(fā)展的空間,能以平等的身份與孩子進(jìn)行交流與溝通,并能接納孩子們合理的想法和建議,他們互相尊重,彼此體貼關(guān)心,尊重孩子是家庭教育的首要原則, 而愛(ài)而不嬌, 嚴(yán)而有格, 寬松而不放任, 自由而不放縱, 在家庭教育過(guò)程中處理好“度”這個(gè)問(wèn)題, 則是家教的成功秘訣。只有尊重孩子, 以理服人, 才能使孩子形成健康的心理。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇11

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們:

大家好!

先做個(gè)自我介紹,我是咱們班劉一帆的媽媽。今天很榮幸能和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)教育。感謝學(xué)校老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。在此,讓我代表在座的家長(zhǎng)們對(duì)王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子們的教育表示衷心的感謝!

說(shuō)到孩子的成長(zhǎng)教育,培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上是經(jīng)驗(yàn),孩子一天天的長(zhǎng)大,我也是一天天的摸索,現(xiàn)在上學(xué)也才一個(gè)多月,很多事情都是剛開頭,只能說(shuō)是把我的觀點(diǎn)和方法拿出來(lái)跟咱們家長(zhǎng)一起交流交流。以后隨著孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,這些辦法肯定得隨時(shí)調(diào)整。

首先我想談的一個(gè)問(wèn)題是:“以人為本”學(xué)做人。咱們家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué),希望的是孩子能輕松快樂(lè)的學(xué)到知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)做人。這兩方面,我個(gè)人認(rèn)為學(xué)會(huì)做人要比學(xué)好知識(shí)更重要。怎么樣讓孩子成為一個(gè)身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,是咱們家長(zhǎng)從今以后的重要課題,并且這個(gè)重要任務(wù)會(huì)一直延續(xù)下去,十幾年如一日。(家長(zhǎng)們是不是都感到壓力很大?其實(shí)我也一樣,但是有句話不是說(shuō):沒(méi)有壓力哪有動(dòng)力?沒(méi)的說(shuō),為了孩子,家長(zhǎng)們只能加油!)在學(xué)做人這方面,咱們北海學(xué)校還有老師們每天都在教育孩子們,學(xué)校做的很到位,老師也付出了辛苦、努力,這些家長(zhǎng)們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長(zhǎng)該如何潛移默化,給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢?我認(rèn)為起碼要做到以下幾點(diǎn):一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷;二是要把快樂(lè)、輕松的情緒傳遞給孩子,讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和;三是家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的個(gè)性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展,既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展,也不要聽之任之隨隨便便不去約束。當(dāng)然了,咱們孩子生活的空間也不是真空,咱們家長(zhǎng)也不是神,誰(shuí)都有急躁想發(fā)脾氣的時(shí)候。而且孩子們?cè)谝黄鹂倳?huì)感染些不良習(xí)慣。

壓力大的時(shí)候家長(zhǎng)和孩子有時(shí)候都需要一個(gè)釋放的空間。如果有這種情況,千萬(wàn)不要刻意的壓制。我有時(shí)候給劉一帆講故事書,講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來(lái)”的詞語(yǔ)的時(shí)候,她總是很興奮,還讓我再讀一次。我們家長(zhǎng)生氣的時(shí)候也可以用一連串的成語(yǔ)、俗語(yǔ)教訓(xùn)教訓(xùn)自己的孩子,讓他們知道知道當(dāng)?shù)鶍尩挠卸嗌鷼?。這樣做的目的不是讓孩子真的做到聽話、認(rèn)錯(cuò),而是舒緩情緒。孩子很可能在你的妙語(yǔ)連珠教育中忘掉淘氣犯下的錯(cuò),心情不再緊張,不在抵觸。同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)泄一下。之后氣氛就會(huì)變得融洽許多,這時(shí)候再耐心的教導(dǎo)孩子什么是對(duì)、什么是錯(cuò)就能起到事半功倍的效果,而且孩子還會(huì)認(rèn)為你和她有共同語(yǔ)言,你們是“一國(guó)”的,大家有的聊。教育孩子講方法,用那些孩子能接受的幼稚的辦法,以尊重孩子為前提,了解他們的真實(shí)想法,找到出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,用最短的時(shí)間解決最根本的問(wèn)題這是最重要的。

還有一點(diǎn),多鼓勵(lì)少批評(píng)。沒(méi)有不想得到表?yè)P(yáng)的孩子,當(dāng)孩子們因?yàn)樽龊檬?、有禮貌、有進(jìn)步得到表?yè)P(yáng),孩子的心情是最快樂(lè)的也最放松的,這時(shí)候督促他們?nèi)W(xué)習(xí)或者講道理給他們聽,就要順利得多。有句話叫做“堵不如疏”,硬生生的遏制孩子的興趣,壓制他們淘氣的天性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如疏導(dǎo)能起到好的效果。

當(dāng)我們的孩子從情緒上真心愿意接受學(xué)習(xí)了,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)很容易養(yǎng)成。我問(wèn)過(guò)一些高年級(jí)的家長(zhǎng),無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)說(shuō),孩子一定要從一年級(jí)開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,哪怕是每天回家只學(xué)習(xí)半小時(shí)20分鐘,一定要把這個(gè)習(xí)慣保持下去。剛開始的時(shí)候,家長(zhǎng)們最好是陪著孩子。幫孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。從中找到孩子的薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。前一段時(shí)間孩子們一直在學(xué)拼音,我發(fā)現(xiàn)劉一帆經(jīng)常三拼音節(jié)加錯(cuò)聲調(diào),比如:huahuo還有類似liuhui,這些音節(jié)應(yīng)該把聲調(diào)加在誰(shuí)的頭上?孩子開始的時(shí)候就很模糊。但是她記得老師講過(guò)一首兒歌:“有a在給a戴,a不在找oe,要是Iu一起到,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。”后來(lái)只要遇到這種情況,我就讓她背一背,對(duì)照兒歌加聲調(diào),孩子練習(xí)了幾次就能準(zhǔn)確的做對(duì)這一類習(xí)題了。我聽說(shuō)有些小朋友考試的時(shí)候看不懂題目,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我想我們家長(zhǎng)也能幫到孩子,回家做作業(yè)的時(shí)候,有意識(shí)地讓孩子讀題目,不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)重復(fù)記憶,題目里經(jīng)常出現(xiàn)的字,只要每天和他們見個(gè)面,遲早能認(rèn)識(shí)了。家長(zhǎng)解釋題目很重要,要用孩子能聽懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。再就是題目下方的“例如”,一定要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看例子,考試的時(shí)候很有用。

當(dāng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單,生活里處處都能學(xué)到東西,但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué),最好是讓孩子把學(xué)理解成另類的玩兒。當(dāng)然這個(gè)有點(diǎn)高難度,就看我們家長(zhǎng)的方式方法了。孩子們有時(shí)候?qū)W的累了就有抵觸情緒,這時(shí)候怎么調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在群里跟家長(zhǎng)們分享過(guò)我的一個(gè)小辦法,其實(shí)也是跟老師學(xué)的。買了一套孩子很喜歡的“憤怒的小鳥”卡片,堅(jiān)持學(xué)完一科就獎(jiǎng)勵(lì)一張平卡,全部做對(duì)的話獎(jiǎng)勵(lì)一張閃卡,攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩(shī)背得好獎(jiǎng)勵(lì)一張喜洋洋灰太狼撲克,撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王”。獎(jiǎng)勵(lì)的卡片都給孩子蓋上印章,和別的不一樣。另外孩子背古詩(shī)如果能中間停頓背誦,例如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。”這樣抑揚(yáng)頓挫的背誦,孩子們背得更快,是個(gè)竅門兒。

關(guān)于寫家庭教育的演講稿篇12

尊敬的各位家長(zhǎng):

下午好!

受朱校長(zhǎng)委托,要求我今天來(lái)為大家做一個(gè)家庭教育的講座,這真讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我想朱校長(zhǎng)之所以讓我來(lái)做這個(gè)講座,主要是因?yàn)橹煨iL(zhǎng)知道我在這個(gè)方面有比較深入的思考,同時(shí)朱校長(zhǎng)大概也十分贊同我對(duì)我女兒的教育方式、方法。我的女兒盡管不十分優(yōu)秀,但她的優(yōu)秀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)她的期望。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,因此適用于每個(gè)孩子的教育方式、方法肯定也不一樣。所以我的方式、方法不一定適用于你的孩子,但可以作為一個(gè)參考。因此,說(shuō)講座我是萬(wàn)不敢當(dāng),只能說(shuō)是和大家做一個(gè)有關(guān)“家庭教育”的交流。

德國(guó)有個(gè)著名的教育家叫卡爾·威特,他寫了一本著名的書叫《卡爾·威特的教育》,書中介紹了他是如何通過(guò)早期的家庭教育,把他的兒子,一個(gè)出生時(shí)有些癡呆弱智的兒子教育成舉世公認(rèn)的天才。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我的觀點(diǎn)只有一個(gè):對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),倘若家庭教育不好,即使是由最優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育,效果也不會(huì)很好的。”

在家庭教育中,作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾巫瞿?

今天我想和大家重點(diǎn)交流三點(diǎn)。

第一,在家庭教育中,父母應(yīng)該努力保持住自己在孩子心目中的權(quán)威,這種權(quán)威一旦喪失,就是你教育孩子失敗的開始。

作為教師的我們經(jīng)常看到家長(zhǎng)送孩子到學(xué)校,在學(xué)校門口,家長(zhǎng)與孩子常常因?yàn)榱慊ㄥX的事談不攏。家長(zhǎng)說(shuō):昨天才給了五塊錢,怎么今天就沒(méi)了?不給。孩子說(shuō):昨天買作業(yè)本了。家長(zhǎng)又說(shuō):不是前天才買了幾本作業(yè)本的嗎?肯定是買吃的了。孩子又說(shuō):只買了一點(diǎn)點(diǎn)吃的。家長(zhǎng)又說(shuō):不是說(shuō)好了,一個(gè)星期五塊錢的零花錢的嗎?這才兩天就沒(méi)了,不給!常常為這種事家長(zhǎng)和孩子爭(zhēng)執(zhí)很久,孩子甚至又哭又鬧,死死不放家長(zhǎng)走,最后往往都是以家長(zhǎng)的遷就、退讓、妥協(xié)收?qǐng)觥?/p>

說(shuō)給就要給,說(shuō)不給就不給;不允許的事,要從一開始就不允許,這樣對(duì)孩子就沒(méi)有什么痛苦。有時(shí)答應(yīng),有時(shí)不答應(yīng),標(biāo)準(zhǔn)不一,反而會(huì)給孩子帶來(lái)很大的痛苦。

我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該記?。簱u擺不定、標(biāo)準(zhǔn)不一是教育孩子的大忌。

必須要指出的是,權(quán)威不能“以勢(shì)壓人”,而應(yīng)該是“以理服人”;更不能什么都是“老子說(shuō)了算”,而應(yīng)該多從孩子的角度考慮孩子的合理要求。最好的辦法是,什么都和孩子商量好,事先制定好孩子應(yīng)該遵守的規(guī)范,然后孩子執(zhí)行,家長(zhǎng)監(jiān)督。

我經(jīng)常和我的女兒一起制定她的學(xué)習(xí)計(jì)劃,尤其喜歡在她考試考得一塌糊涂的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她知道發(fā)憤圖強(qiáng),或者說(shuō)喜歡發(fā)宏愿。什么我要讀多少書,加做多少作業(yè);什么推遲30分鐘睡覺(jué),提前30分鐘起床------這個(gè)時(shí)候,我會(huì)和她一起計(jì)劃一下,剔除一些不切實(shí)際的內(nèi)容,補(bǔ)充一些必要的細(xì)節(jié)。在這個(gè)時(shí)候,孩子非常樂(lè)意接受你的意見,你要做的就是當(dāng)計(jì)劃制定好了之后,嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃一般很好執(zhí)行,因?yàn)閹缀醵际撬救酥贫ǖ?,她自己就不好反?duì)了。這就叫“從群眾中來(lái),到群眾中去”。

我要講的第二點(diǎn)就是:家庭教育的最佳時(shí)間。對(duì)于我們小學(xué)生的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),對(duì)孩子最佳的教育時(shí)間就是一家人一起吃飯的時(shí)候。因?yàn)椋⒆由蠈W(xué),我們與孩子相處的時(shí)間越來(lái)越少。

盡管古人說(shuō):“食不言,寢不語(yǔ)”,好像是說(shuō),吃飯的時(shí)候不應(yīng)該說(shuō)話。但我對(duì)它的理解是:嘴里有食物的時(shí)候不應(yīng)該講話。一家人在一起吃飯時(shí),一定要講話,因?yàn)檫@是我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的黃金時(shí)間。

說(shuō)什么呢?我們應(yīng)該讓孩子講一講,他在學(xué)校里遇到什么有趣的人,碰到什么有趣的事?他對(duì)這些人和事的真實(shí)看法;他自己在學(xué)校里又做了什么令他本人印象深刻的事。我們可以通過(guò)孩子的談話,對(duì)他進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的有針對(duì)性的教育。和他一起探討什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做。通過(guò)吃飯時(shí)的談話,我們知道了孩子在學(xué)校里干什么,想什么。

我每天最期待的時(shí)間就是和我女兒一起吃晚飯的時(shí)間。因?yàn)椋遗畠嚎倳?huì)告訴我們她一天的見聞和感受。由于她本身有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)起來(lái)總是繪聲繪色,給人一種身臨其境的感覺(jué)。又由于她還有一點(diǎn)表演的能力(在表演上她獲得的獎(jiǎng)更多),說(shuō)到精彩的地方,她還會(huì)放下筷子,表演給我們看。盡管在她繪聲繪色演說(shuō)和活靈活現(xiàn)表演之時(shí),我的內(nèi)心不免疑惑,她上學(xué)時(shí)到底有沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)上?但是我們還是鼓勵(lì)她盡可能多地把她一天的見聞和感受告訴我們。并且,我們的晚飯不僅有演說(shuō)和表演,而且有熱烈的討論。而就是這個(gè)討論在不知不覺(jué)之間完成了我對(duì)我女兒的家庭教育。

但是,晚飯時(shí)間和孩子的交流有一點(diǎn)需要千萬(wàn)注意,那就是絕對(duì)不能在吃飯時(shí)間談一些讓孩子不開心的話題,不能訓(xùn)斥孩子。不管孩子在這一天中做了什么不對(duì)的事,都不要在飯桌談?wù)?,以免影響孩子吃飯的興致。

我還要提醒家長(zhǎng)朋友們注意:當(dāng)你的孩子不愿意把他內(nèi)心真實(shí)的想法告訴你的時(shí)候,就意味著你的家庭教育已經(jīng)失敗了。

如果我對(duì)你講的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)都覺(jué)得難以操作,那么,我現(xiàn)在要講的第三點(diǎn)你就要注意了。

我要講的家庭教育的第三點(diǎn)就是:要讓你的孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀。

談到課外閱讀,很多家長(zhǎng),甚至很多教師都不以為然。他們往往認(rèn)為:課本上的知識(shí)還沒(méi)有掌握,還讀什么課外書,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?有時(shí)間還不如去多做做練習(xí)題,還不如上上補(bǔ)習(xí)班。

我女兒從沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班,也幾乎沒(méi)有做過(guò)老師布置的作業(yè)之外的作業(yè),從一年級(jí)到初三,從沒(méi)有做過(guò)一本《寒假作業(yè)》和《暑假作業(yè)》。但她讀過(guò)很多書,許多人認(rèn)為我讀過(guò)不少書,但是我可能讀得還沒(méi)有我女兒多。

我們常常感嘆自己的孩子不聰明,可是卻不知道自己的孩子為什么不夠聰明。我們的孩子之所以不夠聰明,是因?yàn)樗睦斫饬Σ粔?之所以他的理解力不夠,是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)缺少背景知識(shí);他之所以缺少背景知識(shí),是因?yàn)闆](méi)有掌握足夠的詞匯量;他之所以缺少足夠的詞匯量,是因?yàn)樗麤](méi)有進(jìn)行廣泛的課外閱讀,是因?yàn)樗蛔x了幾本語(yǔ)文書。

因此,為了讓我們的孩子變得更聰明,我們必須讓我們的孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀。有了廣泛的課外閱讀,他就會(huì)擁有足夠的詞匯量;有了足夠的詞匯量,他就有了一定的知識(shí)背景;有了一定的知識(shí)背景,他就有了學(xué)習(xí)新知識(shí)所需要的理解力;有了理解力,你的孩子就能掌握更多的新知識(shí),也就會(huì)變得越來(lái)越聰明了。

那么,讓孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀,我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?其實(shí),很簡(jiǎn)單,你每天只需要十分鐘!

如果你識(shí)字,那么請(qǐng)你每天為你的孩子朗讀十分鐘的課外書。如果你不識(shí)字,那么請(qǐng)你聽你的孩子為你朗讀十分鐘的課外書。如果上面兩個(gè)十分鐘,你一個(gè)也做不到,那么下面這個(gè)十分鐘,你一定能做到。

如果你的孩子在睡覺(jué)前想看十分鐘的課外書,請(qǐng)你務(wù)必允許。

在我的微信群里有三位特殊的聯(lián)系人,他們是三位“望子成龍、望女成鳳”的家長(zhǎng)。一位是我所教班級(jí)的學(xué)生顧同生的家長(zhǎng);一位是我的同事姜__老師;一位是遠(yuǎn)在__阿__的一位叫陳__的學(xué)生的家長(zhǎng)(家長(zhǎng)叫什么我也不知道),他們?nèi)欢枷M以诩彝ソ逃矫婺軌蚪o予他們一點(diǎn)點(diǎn)幫助。我給他們開出的藥方都是進(jìn)行廣泛的課外閱讀,當(dāng)然,三個(gè)孩子所看的書都不一樣。

毫無(wú)疑問(wèn),每個(gè)人都深愛(ài)自己的孩子,但也不可否認(rèn),不是每個(gè)人都會(huì)以科學(xué)的方法愛(ài)自己的孩子。

由于時(shí)間關(guān)系,我非常歡迎在會(huì)后,在今后的日子里能與更多的家長(zhǎng)朋友就有關(guān)“家庭教育”的話題作更多交流。

謝謝大家!

2060337