教育的重要性演講稿初中600字
教育是每個(gè)時(shí)代亙古不變的文化傳播手段，沒(méi)有教育的國(guó)家，缺乏教育的國(guó)家就是過(guò)家家。一起來(lái)看看教育的重要性演講稿初中600字，歡迎查閱!
教育的重要性演講稿1
如今中國(guó)的教育方針，已經(jīng)大不如前了。經(jīng)過(guò)了n次的教育上的改革，一次好過(guò)一次，也一次差過(guò)一次。雖說(shuō)有了改革，地方上會(huì)落實(shí)嗎?再說(shuō)，教育的規(guī)定，有的私營(yíng)學(xué)校會(huì)聽(tīng)嗎?至少我們學(xué)校不會(huì)，給學(xué)生過(guò)量的學(xué)習(xí)任務(wù)，只為了用題海戰(zhàn)術(shù)提高升學(xué)率而能謀更多的暴利。因此，作為一個(gè)這樣的學(xué)校里的學(xué)生，有時(shí)甚至覺(jué)得，最大的幸福莫過(guò)于教育局視察。因?yàn)橹挥心翘?，才能晚一點(diǎn)上學(xué)，早一點(diǎn)上學(xué)，變得輕松一點(diǎn)，老師不會(huì)占用我們的下課時(shí)間，不會(huì)發(fā)生四五個(gè)老師站在教室里一起輪流上課的情況……
普遍來(lái)講，有的時(shí)候老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，都不會(huì)有太多的人會(huì)去主動(dòng)舉手。所以，推動(dòng)上課內(nèi)容的發(fā)展變得有了難度。老師就會(huì)點(diǎn)名來(lái)回答問(wèn)題，而被點(diǎn)到的人幾乎都是好學(xué)生。這雖然有利于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，可那些中等和偏差的同學(xué)哪去了?難道老師就沒(méi)注意到他們?不，而是他們答案中的錯(cuò)誤不那些好學(xué)生的多，想要點(diǎn)清楚自然得費(fèi)點(diǎn)時(shí)間。于是，中等的學(xué)生會(huì)變成差生，差的則會(huì)變得更差。而這一切錯(cuò)誤的根源，就是教育理念。
現(xiàn)在，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。尤其是成績(jī)這一方面看，差的要好，好的要更好。就算達(dá)到了極致，也不能保證下一次的完勝。所以，每一個(gè)人都必須要好好學(xué)習(xí)?？墒?，這學(xué)習(xí)的動(dòng)力又是來(lái)自哪里?還不是父母和老師“逼”的。成績(jī)不好或降低了便打，而打其實(shí)才是最沒(méi)有用的。曾有一篇調(diào)查資料報(bào)導(dǎo)，有的會(huì)說(shuō)臟話的孩子都是從家長(zhǎng)那兒學(xué)來(lái)的，有的打架的孩子都是因?yàn)槌１患议L(zhǎng)打，一氣之下才會(huì)動(dòng)手打人。后又覺(jué)得這也是一種發(fā)泄方法，便經(jīng)常欺負(fù)別人，久而久之，便有了習(xí)慣，成了“地痞流氓”。而這一切錯(cuò)誤的根源，就是教育方式。
現(xiàn)在，大家都認(rèn)為以前的教育方法是十分封建的。而現(xiàn)在又何嘗不是如此呢?學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的教科書，考試內(nèi)容只局限于教科書，甚至用中考，高考來(lái)篩選這些“對(duì)國(guó)家有用的人才”。使一些真正有才能的人不能派上用場(chǎng)。而那些“對(duì)國(guó)家有用的人才”不過(guò)就是國(guó)家給他們一些錢讓他們干一些對(duì)國(guó)家有利，卻不一定對(duì)民眾有利的事，這和奴隸又有什么兩樣?甚至有些官員不管國(guó)家的法律，貪污，受賄等，犯下了一系列罪行。卻又官官相護(hù)，最后，銀行的貸款成了他們的最大的問(wèn)題。而這一切錯(cuò)誤的根源，就是教育。
所以，如何制定和落實(shí)好教育方針成了一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得，這就需要各個(gè)鄉(xiāng)村干部走基層，上報(bào)到中央，國(guó)務(wù)院再按照各個(gè)地區(qū)的具體情況來(lái)制定不同的教育方式。每個(gè)老師都得落實(shí)好國(guó)家的教育方針，按照學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行略微的改變，要有著有著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教學(xué)理念。再由教育局進(jìn)行不定期的檢查和讓一些學(xué)生主動(dòng)上報(bào)到教育局，對(duì)有關(guān)學(xué)校給予一系列的懲罰措施。
教育的重要性演講稿2
看過(guò)這樣一則漫畫：在樹(shù)下，兒子在看書，爸爸在樹(shù)上往兒子頭上砸蘋果，兒子的頭上已經(jīng)被砸出了一個(gè)腫塊，和媽媽的手里還高高舉著一籃滿滿的蘋果。這幅漫畫的標(biāo)題是：不信把兒子砸不成牛頓第二。這個(gè)深刻的嘲諷了當(dāng)今父母對(duì)孩子的教育方法的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。
在這幅漫畫里，最引人深思的是孩子頭上的腫塊，它代表的舊時(shí)教育方法對(duì)孩子的傷害，這啟示著父母不應(yīng)該采取偏激的舊教育方式對(duì)孩子進(jìn)行管教，偏激的教育方式會(huì)使孩子漸漸產(chǎn)生叛逆心理。所以我認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子，而不應(yīng)當(dāng)約束管教孩子。
更令人驚心的是這幅漫畫的標(biāo)題：不信把兒子砸不成牛頓第二!父母望子成龍的心情我能理解，但過(guò)于遠(yuǎn)大的目標(biāo)直接壓在孩子身上，只會(huì)把孩子壓得透不過(guò)氣來(lái)。父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子達(dá)成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，從而步入成功的殿堂，而對(duì)于這些小目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)是根據(jù)孩子的夢(mèng)想來(lái)定，不應(yīng)該強(qiáng)制性要求孩子。
而對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，這種教育方式更是一種巨大的傷害：社會(huì)上的各類人才不能得到發(fā)展，孩子們都會(huì)陷入“蘋果”危機(jī)當(dāng)中，從而不能發(fā)展理想，最終只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)上的多元化人才消失。
而在教育孩子上，孟母無(wú)疑是成功的。她在發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿后，他做的并不是管教，不是_孩子改正，而是遷去學(xué)院附近，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有修養(yǎng)、飽讀詩(shī)書的人。從而，孟珂也不負(fù)厚望，成為了繼孔子之后的“亞圣”。
請(qǐng)不要再用“砸蘋果”的方式來(lái)教育孩子了，照搬來(lái)的方法并不適用于每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的夢(mèng)想，請(qǐng)不要掐滅他們的夢(mèng)想，教育方式應(yīng)當(dāng)因人而異。
或許，現(xiàn)在有許多父母都是以“砸蘋果”的方式來(lái)教育孩子，或許許多孩子還處在被“砸蘋果”的痛苦中，孩子們不應(yīng)該壓抑自己的夢(mèng)想，_式的教育方法毫無(wú)作用。同時(shí)，父母?jìng)儜?yīng)該多向孟母學(xué)習(xí)，理應(yīng)尊重孩子的理想，并加以正確引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子走向成功的殿堂。
每個(gè)成功人的背后都有懂教育的父母，愿天下父母都能正確教育自己的孩子，成就孩子最美好的人生!
教育的重要性演講稿3
性格具有可塑性，周圍環(huán)境的人和事物會(huì)影響性格的形成，所以家長(zhǎng)的教育態(tài)度至關(guān)重要，甚至影響孩子的命運(yùn)與未來(lái)。
棍棒之下出孝子
中國(guó)有一句古話：“棍棒之下出孝子”，信奉暴力教育態(tài)度。誠(chéng)然，這句話過(guò)于絕對(duì)，但也并無(wú)道理。
就當(dāng)下的風(fēng)氣也有一定的借鑒意義。有很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做溫室的花朵，呵護(hù)備至，從不忍心責(zé)罵教育，這就養(yǎng)成孩子驕蠻任性的性格。而且這種教育態(tài)度不僅使孩子的性格扭曲也會(huì)使其生存能力消失殆盡，在弱肉強(qiáng)食的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中難以生存，只顧一味放任自己的喜好，無(wú)法獲得真正的成長(zhǎng)。但是也不可以暴力的態(tài)度對(duì)待孩子。也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，暴力會(huì)讓孩子更聽(tīng)話，更容易對(duì)孩子進(jìn)行教育。但是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，過(guò)分的暴力，會(huì)使孩子養(yǎng)成逆來(lái)順受的性格，一遇到困難，只會(huì)一度躲避，退讓，懦弱的把自己放置到安全的環(huán)境中，不懂教育態(tài)度也會(huì)造成
其奮斗能力的喪失，無(wú)法獲得成功。
傅雷家書
傅雷是中國(guó)有名的文學(xué)家，同時(shí)也是一位教育家。他在與家中的通信中，通過(guò)切身的經(jīng)驗(yàn)與感悟，把自立的教育思想融入其中，對(duì)孩子進(jìn)行正確的，溫和的教育。正是他的這種教育態(tài)度，讓他的孩子無(wú)一例外成為有能力的人。
大教育家的教育態(tài)度，讓他們的孩子都養(yǎng)成了良好的性格，懂得謙讓，堅(jiān)強(qiáng)，都獲得了一個(gè)圓滿的人生。
后記
正確的教育態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。不要只一味的溺愛(ài)或暴力，要?jiǎng)側(cè)岵⑦M(jìn)，以身作則，用正確的態(tài)度去對(duì)待孩子，培養(yǎng)他們完善的性格去面對(duì)人生。
雄鷹展翅，蝴蝶飛舞，用正確的教育態(tài)度去教育孩子，讓他們盡情的去享受生活的波瀾壯闊，人生的跌宕起伏，擁有更美麗的人生。
教
育的重要性演講稿4古人云：誠(chéng)即真實(shí)，無(wú)妄之謂。誠(chéng)信乃立人之本，立業(yè)之本，立國(guó)之本。關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信，在我身上，卻發(fā)生過(guò)一件不光彩的事。
在班里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，在老師的心目中是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我和好朋友李萍曾打過(guò)賭，看誰(shuí)每次的考試成績(jī)高。我們都在默默努力，爭(zhēng)取超過(guò)對(duì)方。
有一次數(shù)學(xué)考試后，老師讓我到辦公室取卷子，我在辦公室看了一下卷子，發(fā)現(xiàn)李萍是第六名，我是第七名，相差0。5分!我的腦海里浮現(xiàn)出同學(xué)們鄙視的目光，老師的質(zhì)問(wèn)，父母的斥責(zé)。
不知怎的，意識(shí)驅(qū)使我拿起老師的圓珠筆把李萍的一道應(yīng)用題的答案偷改了。我心里樂(lè)滋滋地想：“這下她起碼要扣掉一分，我肯定比她的分?jǐn)?shù)高了?！比缓?，我笑盈盈地騎進(jìn)教室。對(duì)老師說(shuō)：“老師，您改錯(cuò)李萍的一道題?！闭f(shuō)著，我用手指給老師，老師看了看試卷說(shuō)：“也許是我倏忽了?！庇谑怯钟眉t筆把這道題改了過(guò)來(lái)，我心安理得地回到了座位上。老師宣布完這次成績(jī)，面對(duì)李萍的緊皺眉頭，心里卻很慚愧。
放學(xué)后，我和李萍肩并肩走在路上，我久不言發(fā)。李萍拍了拍我，我嚇了一身冷汗。她疑惑地問(wèn)：“亮亮，你說(shuō)誰(shuí)這么缺德，把我的答案改了，來(lái)陷害我，我認(rèn)得出那不是我寫的字!不過(guò)，倒好像你寫的字。”說(shuō)罷，她傻傻地笑了。“什么?”我嚇得兩腿發(fā)軟：“沒(méi)有，真的沒(méi)有!”“沒(méi)事啦!用不著那么認(rèn)真，說(shuō)著玩的!”說(shuō)罷，李萍笑著往前走，我卻停止了腳步。此時(shí)，陽(yáng)光火辣辣的，照著我，很難受!是啊，我為什么要這樣做?李萍那么信任我，我卻辜負(fù)她?不!我不能失掉誠(chéng)實(shí)。
“李萍”，我低著頭，“你的答案是我改的，沒(méi)錯(cuò)!李萍對(duì)不起!”一片沉默之后。李萍慢慢地走過(guò)來(lái)，我低著頭，無(wú)法面對(duì)她。她一只手，輕輕地拍了拍我說(shuō)：“沒(méi)事!不過(guò)以后要誠(chéng)實(shí)!不要……”還沒(méi)等她說(shuō)完，我忙發(fā)誓：“我以后再也不這樣了!”“走吧，傻瓜!”望著她返去的背影，耳邊回響著她那輕松的話，我明白了：人不能做誠(chéng)實(shí)的叛徒。
雖然事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，但每每想到它，我就要告誡自己：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，以誠(chéng)實(shí)為榮，因?yàn)?，只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有永遠(yuǎn)的友情;只有誠(chéng)實(shí)，才能坦然地面對(duì)朋友;只有誠(chéng)實(shí)，才能輕輕松松地做人。
教育的重要性演講稿5
藝術(shù)，生活不可缺少的部分，它始終以典雅的面孔來(lái)面對(duì)那豐富多彩的生活。從法國(guó)的拉斐爾鐵塔至埃及的金字塔，從意大利的水城威尼斯到印度的泰姬陵，都展示著藝術(shù)的魅力，更讓我們藝術(shù)生驕傲的是現(xiàn)代旅游，藝術(shù)更是他發(fā)展的瓶頸。
羅丹的冷漠，讓大家知道什么叫個(gè)性的發(fā)展，因?yàn)樗囆g(shù);莫奈的狂野讓大家知道什么叫做個(gè)性的張揚(yáng)，因?yàn)樗囆g(shù);凡高的隨意，讓大家知道什么叫做個(gè)性爆發(fā)的致極，也因?yàn)樗囆g(shù)，所以藝術(shù)更能引導(dǎo)21世紀(jì)走在世界的前沿，藝術(shù)為時(shí)代的先行者。
因此，藝術(shù)教育在社會(huì)上也是顯得致關(guān)的重要。從大的方面說(shuō)：建筑讓大家傾嘆：比如北京網(wǎng)狀立交橋，南京長(zhǎng)江大橋，現(xiàn)代日本給我們留下的廢墟圓明園，北京廣場(chǎng)的紀(jì)念碑，從小的方面來(lái)說(shuō)，我們穿的衣服，我們用的鉛筆，我們彈的鋼琴，都無(wú)不滲透著藝術(shù)的氣息。
若沒(méi)有計(jì)師，那飛機(jī)不可能起飛，那火車不可能奔跑;如果沒(méi)有設(shè)計(jì)師那么我們會(huì)少掉旅游景點(diǎn)，洛陽(yáng)的大佛，敦煌的壁畫，都讓我們藝術(shù)生活得更自信。同學(xué)之間也要這種值得驕傲的專業(yè)，用我們學(xué)到的知識(shí)，在以后的日子里，來(lái)培養(yǎng)更多的學(xué)生，培養(yǎng)更多的人才，有可能在我們的將來(lái)的學(xué)子中就有達(dá)芬奇，在班上的同學(xué)中就有莫奈，在親近的社會(huì)中就有凡高，所以，藝術(shù)教育的意義對(duì)社會(huì)對(duì)全人類的貢獻(xiàn)都致關(guān)的重要。
人，生活于現(xiàn)實(shí)中，我們也就是社會(huì)的部分，所以，藝術(shù)教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重?fù)?dān)。但我相信憑著我們的不斷追求，能在走出校園后，培養(yǎng)一批又一批的藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師。這是我們的追求，是我們的夙愿。
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