做智慧教師演講5分鐘
智慧,是一種財(cái)富;智慧,是一種經(jīng)驗(yàn);智慧,是一種境界。智慧,對(duì)每個(gè)人都是平等的,重要的是,你有沒有很好的開發(fā)它并充分的利用。以下是小編為大家整理的做智慧教師演講5分鐘,感謝您的欣賞。
做智慧教師演講1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng),創(chuàng)教育之新》。
大家都知道,當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國(guó)改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時(shí)候,新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢(shì)洶涌而來,我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮,用創(chuàng)新的教育實(shí)現(xiàn)我們職高新的飛躍。面對(duì)新課程改革的實(shí)施,我們?cè)撛趺醋瞿?首先,我們要“洗腦”。想跟大家分享一個(gè)故事,有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個(gè)問題:雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的,肯定是水啦,可是有一位機(jī)靈的小朋友大聲說:是春天!雪融化之后是春天!這個(gè)回答使人耳目一新。難道不對(duì)嗎?在孩子的心里,冰雪融化之后,春姑娘會(huì)花枝招展地向他們走來,是春天呀!多好的答案,多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維,那對(duì)孩子一生是多么的重要。創(chuàng)新的精神,對(duì)一個(gè)老師又是何等的重要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去,通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下,注入嶄新的教育理念。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。
其次,我們要勤于“充電”。通過學(xué)習(xí),吸收新的知識(shí),提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中,而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦,創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時(shí)還要“解放空間”、“解放時(shí)間”。從書本中跳出來,多參與實(shí)踐活動(dòng),提高自己的實(shí)踐能力。邁出課堂,走入社會(huì),吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),豐富自己,做雙師型教育者。
第三,我們要勤“換水”。老師所儲(chǔ)存的那’一桶水”必須常換常新,不然就會(huì)變成死水和臭水。現(xiàn)代教育理念不斷更新,我們不能抱著舊的思想一成不變,要用新的思維和方法教學(xué),運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球,使課堂生機(jī)盎然,作與時(shí)俱進(jìn)的教育者。
朋友們,思想要改革,創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過去,春天已悄然走來。這是改革的春天,這是職高的春天,這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng),創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!
謝謝大家!
做智慧教師演講2
有這樣一個(gè)小故事:智慧、成功和愛這三位天使來到人間,一位母親請(qǐng)他們到家里來做客,天使對(duì)那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃?。”母親回家商量以后決定把愛請(qǐng)回家。母親問:“哪一位是愛?請(qǐng)進(jìn)屋吧!”愛起身向屋里走去,奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來。母親很驚訝地問:“你們兩位怎么跟進(jìn)來了?”答:“我們是跟著愛的,哪里有愛哪里就有成功和智慧?!?/p>
特別喜歡這句話:“哪里有愛,哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師,做智慧的班主任,前提是要有愛。愛自己的學(xué)生,愛自己的工作,這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花,才能享受成功的快樂。有愛就有一切!
初到五中,學(xué)校讓我教兩個(gè)平行班語文,并任其中一個(gè)班班主任,我欣然地接受了。我想平行班學(xué)生差別不大,只要我擁有一顆愛心,多動(dòng)腦筋管理班級(jí),就一定會(huì)取得成功。
接班兩個(gè)月后,我了解了學(xué)生特點(diǎn),上課不會(huì)聽講,隨意亂動(dòng),課間說臟話、打鬧,假期網(wǎng)吧里混,時(shí)不時(shí)還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí),一時(shí)間都在他們身上顯現(xiàn)出來了。看來要教育好他們,光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用,要想讓他們靜下心來上課也不是一朝一夕的事。這種情況下,我制定了班級(jí)管理思路:“嚴(yán)”初一、“穩(wěn)”初二、“活”初三。班級(jí)文化建設(shè)方面,我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo),并確立為班呼,以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心。
一、初一,用智慧培養(yǎng)班風(fēng)
三年目標(biāo)確立后,我開始采取措施,嚴(yán)明紀(jì)律,整頓班風(fēng)。
我先召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹學(xué)生升入初中后的各種變化,分析變化產(chǎn)生的原因;指出初一學(xué)年的重要性;公布“樹立良好班風(fēng),讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo),制定兩點(diǎn)措施:
1、即日起本班實(shí)行開放課堂,家長(zhǎng)可以隨時(shí)到校聽課。若學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象,家長(zhǎng)一定要來陪讀一天。給家長(zhǎng)講清對(duì)于學(xué)生來講是懲罰,但真正的目的是便于家長(zhǎng)了解自己孩子的在校情況,為教育孩子提供條件,請(qǐng)家長(zhǎng)正確看待陪讀。其他家長(zhǎng)如果想了解孩子的課堂表現(xiàn),隨時(shí)都可以來班上聽課。
2、對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。發(fā)給每位教師一份花名冊(cè),凡是有主動(dòng)問問題的就記下姓名,利用家校通給家長(zhǎng)發(fā)信息進(jìn)行表揚(yáng)。與任課老師協(xié)調(diào)好,不管學(xué)生是去辦公室問問題,還是讀書背書都要多表揚(yáng),以調(diào)動(dòng)其積極性。
家長(zhǎng)會(huì)后,我就所定措施在班上認(rèn)真強(qiáng)調(diào):以后,誰再違反紀(jì)律,出現(xiàn)不交作業(yè),上課不聽講等情況,都請(qǐng)家長(zhǎng)來陪讀。調(diào)皮的學(xué)生聽了以后眼神都變了。但幾天后問題就出現(xiàn)了,吳新昊和張傲楠課間打鬧,打翻了桌椅,砸碎了花盆。我當(dāng)即請(qǐng)來家長(zhǎng),請(qǐng)兩位家長(zhǎng)各陪讀一天,并簽訂“合同書”(合同書有具體內(nèi)容)。自那以后班內(nèi)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長(zhǎng),也陸陸續(xù)續(xù)被我請(qǐng)來陪讀,陪讀后簽“合同書”,被請(qǐng)家長(zhǎng)的孩子都發(fā)生了很大的變化。更讓我感到高興的是有些家長(zhǎng)是主動(dòng)來聽課的,如肖垚的父親,周紅杰的父親。這其中還有一位特別的家長(zhǎng)——?jiǎng)e致同學(xué)六十多歲的姥姥。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué),但到了初二難度加大了,很多知識(shí)她不懂,要來學(xué)校聽聽。我們老師知道后都對(duì)她表示歡迎。這樣,大約有一個(gè)月時(shí)間,在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者。老太太聽了一段時(shí)間以后對(duì)我說于主任講課真好,沒聽過都會(huì)遺憾;還興奮地說:“不瞞您說黃老師,我在來之前還想,好學(xué)生都去了牛山、城一、楊鎮(zhèn),剩下的在網(wǎng)絡(luò)班、住宿班,像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個(gè)班,老師還能上好課嗎,還不小飛機(jī)滿天飛?我真沒想到,咱們班上課氣氛這么好,沒有不學(xué)習(xí)的。”首師大李教授在聽完我們班課后,對(duì)我們的班級(jí)文化給予了很高評(píng)價(jià)。他說,聽過很多學(xué)校的課,也聽過五中很多班的課,數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好;甭看現(xiàn)在沒出成績(jī),將來一定錯(cuò)不了。老人和專家的話給了我很大的信心,也讓我堅(jiān)信我的班級(jí)管理理念是正確的。一年下來,班集體發(fā)展健康穩(wěn)定,良好的班風(fēng)正式形成。
二、初二,用智慧培養(yǎng)習(xí)慣
事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入了初二,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降,有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科,不會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短;有的同學(xué)不善于合理安排時(shí)間;基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象。怎么辦?如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們能不依賴于別人,真正獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)?我開始利用一周時(shí)間和不同層次的學(xué)生展開談話,調(diào)查學(xué)生的心理,最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好,但沒有毅力,需要?jiǎng)e人長(zhǎng)期的督促,需要表揚(yáng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,需要教師長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),不能一蹴而就。我要找一種方法,每天能提醒他們應(yīng)該做些什么,又收獲了什么。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,如果我也制定一個(gè)表格,讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí),讓它成為學(xué)生成長(zhǎng)的見證,再與家長(zhǎng)交流不是很好嗎?就這樣,一張“二(11)班學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”誕生了。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注自己每天的收獲,可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障,提高他們的學(xué)習(xí)效率,幫助他們充分挖掘潛能。
除了自我評(píng)價(jià)以外,我還“大張旗鼓”地進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)生拿著表去問問題,每周累計(jì)問十個(gè)問題發(fā)一個(gè)帶有“獎(jiǎng)”字的練習(xí)本。同時(shí)我請(qǐng)科任老師給前來問問題、讀書的學(xué)生在評(píng)價(jià)表上簽字并當(dāng)面進(jìn)行表揚(yáng)。在老師們的支持下,一幕幕讓人興奮的場(chǎng)景出現(xiàn)了,來老師辦公室里問問題的學(xué)生比以前多多了。見此情況,于主任又做了進(jìn)一步的發(fā)揮:來問問題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù),老師除了簽名還會(huì)寫個(gè)“好”字,這樣一來她辦公室的經(jīng)常是三一群,兩一伙的學(xué)生在互相講題。
英語于老師處同樣讓人感動(dòng),學(xué)生到她那里讀書背書,總是受到優(yōu)待,可以坐在她對(duì)面的椅子上讀,不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會(huì)給予適當(dāng)表揚(yáng):“讀得真好,爭(zhēng)取下次背下來”;“發(fā)音真準(zhǔn),再流利些就更好了,繼續(xù)努力”;“有進(jìn)步,這些單詞你都讀對(duì)了!”聽到這些評(píng)語,拿著老師簽名的單子,學(xué)生走出辦公室時(shí)個(gè)個(gè)都樂呵呵地。
物理趙老師課比較多,學(xué)生們找不到他,就主動(dòng)問其他老師。
我所教的語文學(xué)科,背誦的東西比較多,以往總是我追著他們,“你還差幾首詩沒背,你還差一課沒默寫……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書的,還有排不上隊(duì)的。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù),檢查默寫,我要求寫一段,有的學(xué)生默完后見老師還沒收就接著往下寫。
一周下來大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎(jiǎng)品。他們告訴我,自己根本不缺一個(gè)小小的練習(xí)本,他們喜歡的是那個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字。
馬克吐溫說過:“只憑一句表揚(yáng)的話,我就可以活兩個(gè)月,”足以見表揚(yáng)的力量。老師們用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生,吸引他們的興趣;學(xué)生每天都聽到老師的表揚(yáng),學(xué)習(xí)的興趣自然提升,再度投身學(xué)習(xí)中,就會(huì)切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
開始有些學(xué)生也是裝著去問,但“裝”一兩天可以,“裝”幾個(gè)星期、一個(gè)月后就成了一種習(xí)慣。學(xué)生把課間問問題、讀書、背書,當(dāng)成了習(xí)慣,當(dāng)成了樂趣。老師們向我反映,孩子們問的問題有深度了,讀書背書的速度也提高了。科任老師也反映課堂紀(jì)律好多了。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰,老師們的配合也讓我非常感動(dòng)。這樣,一年下來,學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
三、初三,用智慧凝聚力量
到了初三,班里尖子生被選走了,有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會(huì)受影響,擔(dān)心老師會(huì)不重視剩下的孩子??墒聦?shí)并非如此,由于初二打下了良好的基礎(chǔ),進(jìn)入初三以后,雖然學(xué)校進(jìn)行樓房加固,學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃,課堂表現(xiàn)也很積極,賈淑萍老師教我們班一個(gè)月化學(xué),就對(duì)我說:上11班上課是一種享受,自己多年已沒有這種感覺了。在為賈老師的話感到欣慰的同時(shí),我又想到了另外一個(gè)問題,那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好,能夠持之以恒,讓家長(zhǎng)也能關(guān)注學(xué)生,對(duì)老師的教學(xué)給予肯定,體會(huì)到學(xué)校沒有放棄他們的孩子。
在我緊張思考的時(shí)候,隨張主任去萬泉河中學(xué)的參觀給了我靈感,于是我制定出了本學(xué)期的工作重點(diǎn):本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長(zhǎng)會(huì)和主題班會(huì),激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動(dòng)力,挖掘潛力,最大程度地凝聚家長(zhǎng)和任課教師的力量,形成家校合力,和學(xué)生一起迎接中考。
1、領(lǐng)跑階段(10月下旬----11月中旬)
學(xué)校10月15日召開了初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),我在10月23日又召開了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長(zhǎng)參加的“讓我們一起沖刺”的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上宣布了本次家長(zhǎng)會(huì)的目的,家長(zhǎng)與學(xué)生一起努力,共同競(jìng)爭(zhēng),共同沖刺。宣布了一系列措施:
家長(zhǎng)與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo),學(xué)生寫一句自己堅(jiān)信的名言,家長(zhǎng)寫一段對(duì)學(xué)生的寄語。學(xué)生和家長(zhǎng)照一張合影,將照片貼在相框里,照片旁邊寫上中考目標(biāo)、勵(lì)志名言和家長(zhǎng)寄語,一切制定好后將其貼在后墻上,成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分。采取這種設(shè)計(jì)是為了讓班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以真正發(fā)揮它的作用。愛默生說過:“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都給他讓路?!睂W(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來,更能督促他們學(xué)習(xí),同時(shí)與家長(zhǎng)一起的合影更能讓他們體會(huì)父母的苦心希望。
這些照片張掛到墻上以后,成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺,都非常興奮。另外18名學(xué)生也急得追著問我:“老師什么時(shí)候給我們開家長(zhǎng)會(huì)呀?”學(xué)生急著讓老師開家長(zhǎng)會(huì),這是前所未有的。
再就是使用家校聯(lián)系本。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn)、問問題的情況,每天留的作業(yè)都記在本上。回家做完作業(yè)后,家長(zhǎng)檢查作業(yè),記錄學(xué)生每天作業(yè)完成、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)后,在本上簽字。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任,班主任看后給任課教師,老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。一段時(shí)間后,根據(jù)家長(zhǎng)的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表揚(yáng)。
這項(xiàng)措施實(shí)行以后也收到了非常好的效果。不踏實(shí)的學(xué)生心收回來了,沒自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了(申斯洋的事例)。家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校情況,老師了解了學(xué)生在家情況,學(xué)生的兩只手一邊是老師,一邊是家長(zhǎng),他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué),他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”,而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣,他們?cè)凇安槐魂P(guān)注”中努力著,無形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來。
這兩項(xiàng)措施實(shí)施過程中,出現(xiàn)了很多讓我感動(dòng)的事情。
首先是任課教師的配合。物理董連躍老師,知道我要開前18名學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì),將每個(gè)學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫了出來讓我轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里,老師們都會(huì)認(rèn)真書寫學(xué)生課上的情況,有鼓勵(lì),有關(guān)愛,有希望,正是老師們的一句句話語打動(dòng)了學(xué)生,打動(dòng)了家長(zhǎng)。而這也正是學(xué)校給家長(zhǎng)最好的明證:我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子。
家長(zhǎng)的期望也讓我們覺得責(zé)任重大。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺。她寫到:“謝謝老師們!請(qǐng)不要放棄我的孩子!”這些字用筆描得粗粗的。這是一位母親的心聲,我把它給每位任課教師傳看后,大家默默無語,我知道他們和我想的一樣,學(xué)生基礎(chǔ)再差,他們?cè)俦俊⒃儋?,我們也要把他們教好,只有這樣我們才無愧于教師這一職業(yè),才對(duì)得起家長(zhǎng)們的信任和期盼。周紅杰的家長(zhǎng),在周日開展活動(dòng)課以后給老師寫道:“通過一天的補(bǔ)課,孩子們充分利用了課余時(shí)間,我們很滿意?!奔议L(zhǎng)的滿意是對(duì)我們工作最好的鼓舞,我們?cè)倏嘣倮垡灿X得快樂,因?yàn)槲覀兂休d的是生命的幸福,我們責(zé)任重大!
2、賽跑階段(11月中旬----12月中旬)
一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)證明,這兩項(xiàng)措施的采取是行之有效的,因此我計(jì)劃召開同一形式的另外18名學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。這樣一來,老師、家長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來。36名學(xué)生一起“賽跑”,36名家長(zhǎng)一起“賽跑”。
3、沖刺階段(12月中旬開始)
12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會(huì)。參加人員有36名學(xué)生及家長(zhǎng),所有任課教師、年級(jí)主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)上對(duì)近幾個(gè)月表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),為優(yōu)秀的家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師代表發(fā)言,學(xué)生進(jìn)行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚:老師、家長(zhǎng)、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)時(shí)刻把他們放在首位。也讓家長(zhǎng)清楚:我們的老師負(fù)責(zé)敬業(yè),他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進(jìn)行教育。學(xué)校沒有放棄一名學(xué)生,大家凝聚一切可以凝聚的力量,在為每一名學(xué)生服務(wù),校領(lǐng)導(dǎo)、老師在與學(xué)生一起沖刺……
在五中三年的教學(xué)與班主任工作,讓我更深刻地感受到了做教師的幸福。喜歡這樣一段話:教師像百合,展開是朵花,凝聚是一枚果!我喜歡這如花的歲月,我愛這似果的人生——用智慧開啟思維,用創(chuàng)造開拓未來,在付出智慧與汗水的同時(shí),培育出桃李芬芳,收獲起美麗人生,盡情啜飲教育的甘醴!
最后以一位校長(zhǎng)的兩句話結(jié)束我今天的發(fā)言:
給我一方講臺(tái),吾愿已足!
給我一個(gè)班級(jí),我心意滿足!
做智慧教師演講3
尊敬的___:
這個(gè)假期我閱讀了《做一個(gè)智慧型班主任》一書,該書為我的班主任工作提供了新的視角:通過繪畫、音樂、朗誦等活動(dòng)提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí),全面提高學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。該書分為“音樂,讓青春激情飛揚(yáng)”;“名言詩歌,讓學(xué)生詩意地棲居”;“朗誦,讓學(xué)生昂起自信的頭”;“影視藝術(shù),讓德育活動(dòng)充滿魅力”;“成功學(xué),滋養(yǎng)學(xué)生的心靈雞湯”五個(gè)部分,這本書里有太多的智慧、太多的藝術(shù)、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創(chuàng)新……這本書是值得我們細(xì)細(xì)品味的.書,是一本會(huì)讓人手不釋卷的書。
如今,越來越多的老師感嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。”“學(xué)生情感荒漠化,不管你怎么做,他都不會(huì)感動(dòng)?!薄暗览碚f了幾籮筐,但就是不入他的耳。”……是啊,當(dāng)我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時(shí)候,卻不知道活生生的藝術(shù)形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪;當(dāng)我們班主任目不轉(zhuǎn)眼的盯著學(xué)生的時(shí)候,卻不知道一雙眼睛根本無法盯著如火的青春激情,稍稍一放松,他們猶如脫韁的野馬飛出牢籠的鳥兒;當(dāng)我們一次又一次地用批評(píng)、處分來震懾人心的時(shí)候,卻不知道許多人依然如故……我們不禁要問:這德育到底怎么了?難道是班主任不勤快嗎?不,君不見,每天清晨,班主任們踩著晨露走向教室,開始了一天的“人盯人”戰(zhàn)術(shù);君不見,休息時(shí)間,走廊間,操場(chǎng)上隨處是班主任疲倦的身影;君不見,自習(xí)時(shí),班主任隨時(shí)出現(xiàn)在教室的后門或者窗邊……班主任,最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活。
我們的德育為何遠(yuǎn)離?是因?yàn)椋覀兛偸菗?dān)心這也影響學(xué)習(xí),那也影響學(xué)習(xí),我們只是希望學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo):考分!但,多樣的智力活動(dòng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的喚醒,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的喚醒是能夠讓他主動(dòng)求知的,
在學(xué)校,相對(duì)于一般的任課老師而言,班主任確實(shí)是個(gè)勞心勞力的角色?!拔纳綍?huì)海”里掙扎,雞毛瑣事中糾纏,勞心容易神經(jīng)衰弱,。這就需要一個(gè)智慧型的班主任。
一個(gè)智慧型的班主任不僅要具備指揮官、外交官和演說家的素質(zhì),還應(yīng)善于靈活變通,不拘于陳規(guī),以四兩撥千斤之力處理棘手的事情,化險(xiǎn)為夷。譬如,某個(gè)女生發(fā)型奇特,嚴(yán)重違反學(xué)校儀容儀表的規(guī)定。喝令其立馬恢復(fù)原狀過于粗暴,語帶諷刺批評(píng)她發(fā)型難看也太傷人,急召家長(zhǎng)過來又太興師動(dòng)眾。這正是考驗(yàn)班主任是否具有應(yīng)變能力的時(shí)候。或許微笑著跟這女生說一聲:“我更喜歡你原來扎馬尾的模樣,活潑又可愛?!倍鄶?shù)人都喜歡聽好話,用這種明褒實(shí)貶的方法會(huì)比強(qiáng)按牛頭喝水更能收到明顯的效果,既達(dá)教育目的,又不傷師生感情。
熟練地掌握與學(xué)生溝通的心理學(xué)知識(shí)和技巧也是一個(gè)智慧型班主任應(yīng)該具備的能力。與學(xué)生溝通是管理班級(jí)工作的重要突破口。無溝通,工作就是瞎子摸象;難溝通,工作就是胖子履薄冰?!皽贤◤男拈_始”,做學(xué)生的知心人,班主任工作將勢(shì)如破竹。
做一個(gè)智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,“對(duì)人由衷的關(guān)懷,這就是教育的血和肉”(蘇霍姆林斯基語)。一個(gè)缺乏愛心的班主任,何來動(dòng)力管好學(xué)生,何來精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己當(dāng)作管理機(jī)器,當(dāng)警察當(dāng)監(jiān)工太不近人情,高聲呵斥惡語相向更達(dá)不到教育效果。班主任的權(quán)威應(yīng)該靠個(gè)人的人格魅力和個(gè)人的智慧建立起來。正如某教育家所言:“教師的人格對(duì)于年輕的心來說,是任何東西都不能替代的?!鄙踔劣腥藶橹腔圪x詩:“智慧是一朵花,春夏秋冬,一年四季,花開花落,智慧的花也隨風(fēng)舞動(dòng)?!?/p>
做一個(gè)智慧型的班主任,讓自己從勞累中解脫出來,把班主任工作做得有滋有味,更讓學(xué)生享受快樂的教育。
做智慧教師演講4
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們:
大家下午好!
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表“十佳青年教師”,向大家表示誠(chéng)摯的感謝。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù)。
“十佳青年教師”的稱號(hào),對(duì)于我們既是榮譽(yù),也是責(zé)任,同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù),我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。被評(píng)為“十佳青年教師”,使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,上外歷史上出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提出了著力打造三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo),并且把“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號(hào)召,從自身做起,身體力行,堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光,加倍努力工作,時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量,為把上外早日建成高水平多科性國(guó)際化研究教學(xué)型外國(guó)語大學(xué)作出英貢獻(xiàn)。
作為上外的青年教師,作為上外這個(gè)大集體里的一員,我本人深感榮幸。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí)、工作,十六年來我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開上外老師和同事的幫助,是上外人愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長(zhǎng),__年我調(diào)入英語學(xué)院,之前在研究所工作,剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù),勝任了工作,當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”。走上教學(xué)崗位五年來,我在老教師們的引領(lǐng)下,參與了兩門精品課程的建設(shè):國(guó)家級(jí)精品課程《高級(jí)英語》和上海市精品課程《美國(guó)文學(xué)史》,我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下,我成功地開設(shè)了一門全校性的通識(shí)課程,得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng)。今年暑假,我應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院的邀請(qǐng)代表中國(guó)、代表上外去美國(guó)參加當(dāng)代美國(guó)文學(xué)的暑期研討班。在短段六周時(shí)間里,我們走訪了美國(guó)的不少著名大學(xué),所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)、工作、生活,但他們對(duì)母校的情況十分熟悉,時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來的老師提供一切方便,其情其景令我無比感動(dòng)。這是上外母校的力量!在美期間,為了母校的榮譽(yù),為了報(bào)答校友們的深情厚意,本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠,我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國(guó)及來自世界各地的其他十七位學(xué)者面前,贏得了他們由衷的贊許。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外,我也當(dāng)場(chǎng)為他們上了一堂生動(dòng)的美國(guó)文學(xué)課,我的講題是“十八、十九世紀(jì)美國(guó)文學(xué)中的中國(guó)人形象”,講課取得了極好的效果。研討班結(jié)束后,美方對(duì)本人作出了很高的評(píng)價(jià),美國(guó)教授說本人是中國(guó)歷年選派的學(xué)者中水平最高、英語最好的。我不無自豪地對(duì)美國(guó)教授說,因?yàn)槲襾碜陨贤?,來自中?guó)英語水平最高的高等學(xué)府。我記得出國(guó)前,我的學(xué)生對(duì)我說過這樣的話:老師,你是我們的驕傲。但此時(shí)此刻我想說的是:所有的上外人都是值得驕傲的!
最后,在這個(gè)美好的、屬于我們自己的節(jié)日來臨之際,我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬事如意。
謝謝大家!
做智慧教師演講5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓:
大家好!
我演講的題目是——《責(zé)任傾注教育,奉獻(xiàn)追逐夢(mèng)想》。
成為一名老師,是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過,懷著滿腔的熱情,帶著十足的干勁,我踏上了三尺講臺(tái)。一路走來,讓我明白:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),而責(zé)任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師,而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,那么對(duì)崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個(gè)愛崗敬業(yè)的環(huán)境中,青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái),中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無悔。
如果說教育源于愛,那么它還基于一份責(zé)任。常有家長(zhǎng)對(duì)我說:“老師,我們的話孩子不聽,他就聽你的?!边@是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任,更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師,身正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。只有學(xué)而不厭,才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課,并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上,我開通自己的博客,鏈接志同道合者的博客,擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間,汲取他們先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法,廣采他山之石,以此提高自己、完善自己,盡心盡力地教育好學(xué)生。
我愛學(xué)生,尤其關(guān)愛學(xué)困生,常常利用課余時(shí)間,陪他們聊天,打開他們的心扉,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,再注入知識(shí)的清泉。我明白,在他們眼中,哪怕我只是朝他們微微一笑,摸摸他們的小腦袋,也會(huì)被看作是一種莫大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。我也是一個(gè)孩子的母親,可每天陪女兒的時(shí)間屈指可數(shù),每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時(shí),我會(huì)非常心酸,但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容,以及點(diǎn)滴的進(jìn)步,我也會(huì)倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任,這是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的師愛精神。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。20__年12月13日,我參加了教育局組織的無償獻(xiàn)血活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的我十分瘦弱,體質(zhì)較差,身邊的同事也非常為我擔(dān)心,我更不敢把自己獻(xiàn)血的事,告訴遠(yuǎn)在上海的父母,可我依然選擇這樣做,因?yàn)槲沂且幻處煟且幻谙螯h組織靠攏的積極分子,理應(yīng)帶頭垂范,為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣。獻(xiàn)一次血對(duì)我來說,是力所能及的事,多休息幾天,身體就可恢復(fù),而對(duì)于一個(gè)急需輸血的病人來說,有了血源,就等于有了一次重生的機(jī)會(huì)。挽救一個(gè)生命,就是挽救一個(gè)幸福的家庭,我認(rèn)為我的付出非常值得,我用切實(shí)的行動(dòng)來告訴大家,奉獻(xiàn)是快樂的,也是幸福的!
居里夫人有句名言:“人類也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展,因而不能注意自身的物質(zhì)利益?!蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者,這種無私的奉獻(xiàn)精神,一定會(huì)奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵(lì)自己:把責(zé)任傾注在教育上,用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢(mèng)想。我的演講完畢,謝謝大家!
做智慧教師演講5分鐘相關(guān)文章: