大學(xué)生課前演講稿三分鐘
大學(xué)生代表年輕有活力一族,是具有開(kāi)拓性的建設(shè)與創(chuàng)造的主力軍,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。以下是小編精心收集整理的大學(xué)生課前演講稿三分鐘,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
大學(xué)生課前演講稿1
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好! 我是__。我的演講題目是《讓青春活的精彩》
每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩,每個(gè)時(shí)代也造就了不同的精彩,但無(wú)論怎樣,精彩總是與青春緊緊相連。
記得走進(jìn)大學(xué)的第一天,學(xué)長(zhǎng)就告訴們,老狼校園民謠里輕松自如的大學(xué)生活在這個(gè)年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。九十年代宣揚(yáng)的"讀書(shū)無(wú)用論"也早已被熱火朝天的"考研"、"考證"熱吹得無(wú)影無(wú)蹤。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會(huì)的最前沿。因此,要尋找屬于這一代人的精彩。
為了活得精彩,要擁有目標(biāo)和信念。目標(biāo)是心頭的一盞明燈,信念是鼓舞你向著目標(biāo)邁進(jìn)的力量源泉。目標(biāo)可能飄渺,路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈,就能讓你順利地泅過(guò)危難的海洋!
為了活得精彩,必須擁有知識(shí)和技能。知識(shí)是成功的基礎(chǔ),技能是實(shí)現(xiàn)成功的工具。人類步入二十一世紀(jì),世界多極化,信息全球化,知識(shí)信息量在以百倍的速度遞增。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),昔日象牙塔里輕松自在的場(chǎng)景早已不見(jiàn),取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會(huì)將競(jìng)爭(zhēng)的殘酷帶到了的身邊,從而也造就了新一代青年的自強(qiáng)和向上。有一句話說(shuō)"機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人",那么,朋友們,讓早早準(zhǔn)備。
為了活得精彩,還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說(shuō),"不滿是向上的靈魂"。時(shí)代的進(jìn)步使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展。沒(méi)什么鐵飯碗,沒(méi)什么保質(zhì)期。無(wú)論什么時(shí)候,都必須以起跑線上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高,才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。
永遠(yuǎn)究竟有多遠(yuǎn)?沒(méi)有人知道。只是歷史長(zhǎng)河中的小小一滴水。然而既然是青春的擁有者,我們就沒(méi)有理由不為自己喝彩,沒(méi)有理由不活得精彩!都將老去,但不是為了永遠(yuǎn)的青春而來(lái),而是為了感受和不同的青春而來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始,讓青春活得更精彩!
謝謝大家!
大學(xué)生課前演講稿2
各位同學(xué)、老師早上好。很榮幸我是我們班第一個(gè)做課前十分鐘演講的人,我的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),還望各位同學(xué)、老師海涵!我演講的題目是--------------我們是90后
90后的我們活潑可愛(ài),意志堅(jiān)定,聰明好學(xué),我們是祖國(guó)的未來(lái),我們是展翅飛翔的雛鷹,因?yàn)槲覀冇兄粋€(gè)響亮的稱號(hào)—90后
我們不屈不撓,意志堅(jiān)定。面對(duì)困難,我們從來(lái)沒(méi)有害怕和退縮。我們堅(jiān)信:只要有堅(jiān)定的信念,任何困難都阻擋不了我們前進(jìn)的步伐!
90后的我們聰明好學(xué)。但有時(shí)候也犯糊涂。我們活潑但也頑皮。
90后的我們熱愛(ài)祖國(guó)。不容許自己的祖國(guó)受到傷害,例如:釣魚(yú)島事件。黃巖島事件。
90后的我們?cè)谧鎳?guó)母親的呵護(hù)下健康成長(zhǎng),茁壯成長(zhǎng)。我們也會(huì)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)的建設(shè),奉獻(xiàn)出自己一份微薄的力量!讓別的國(guó)家不敢小瞧咱們中國(guó)。
90后的我們當(dāng)中大多數(shù)是,獨(dú)生子女,但是我們并不是嬌生慣養(yǎng)。我們也常常幫父母做一些力所能及的事情。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人.每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們90后也不例外。90后的我們愛(ài)看上網(wǎng)。許多90后甚至迷戀上了它,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,造成了嚴(yán)重的后果。他們享受著優(yōu)越的物質(zhì)條件,但他們的內(nèi)心卻是空虛寂寞的,他們不懂得珍惜生命,感恩社會(huì),卻整天沉迷在游戲中無(wú)法自拔,浪費(fèi)大好青春。
我們90后是幸福的,是快樂(lè)的,是時(shí)代的健兒,是祖國(guó)未來(lái)的希望。在這樣一個(gè)先進(jìn)的時(shí)代,我們應(yīng)該更加努力,奮發(fā)向上,為祖國(guó)的繁榮昌盛添磚加瓦
從古至今釣魚(yú)島都是中國(guó)的。在某些情況下,日本是中國(guó)的!
我的演講完畢,謝謝大家的收聽(tīng)
大學(xué)生課前演講稿3
各位老師各位同學(xué):
大家中午好,
今天我演講的題目是我的大學(xué)夢(mèng)。
每個(gè)人都有夢(mèng)想,每個(gè)夢(mèng)想都有它的可貴之處。夢(mèng)想,是我們前行的力量;夢(mèng)想,是我們青春的見(jiàn)證;夢(mèng)想是我們存在的意義。沒(méi)有夢(mèng)想的人生是不完整的。青春就像是一場(chǎng)遠(yuǎn)行。每個(gè)遙遠(yuǎn)的地方對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都有一種誘惑。不是誘惑于美麗,便是誘惑于傳說(shuō)。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō),大學(xué)就是那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,披著神秘的面紗。在不遠(yuǎn)的地方,搖曳誘惑,
有人說(shuō),挽著戀人的手漫步大學(xué)校園,是一件浪漫的事情。有人說(shuō),大學(xué)圖書(shū)館里的書(shū)真多啊。遨游書(shū)海,感受文學(xué)的魅力,無(wú)疑是件幸福的事情。有人說(shuō),大學(xué)是瘋狂的,大學(xué)是自由的,大學(xué)是放縱的,大學(xué)是頹廢的。而在我的眼中:大學(xué)是天堂,大學(xué)是樂(lè)園,大學(xué)是夢(mèng)怒放的國(guó)度。我有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想,我踏進(jìn)了校園。開(kāi)始了我的漫漫求學(xué)路。不論嚴(yán)寒酷署,不論刮風(fēng)下雨,從未間斷。汗水浸濕了衣衫,寒風(fēng)刺痛了雙頰,一路上有嘲笑,有譏諷,有支持,有鼓勵(lì)。我統(tǒng)統(tǒng)都不在乎。因?yàn)槲乙恢痹诼飞希谧穳?mèng)的路上,我一直為我的夢(mèng)想而努力著。被嘲笑的夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。寒窗苦讀十幾載,我們就像蛹巢里的蝴蝶,終有一日會(huì)破繭而出。一年之后當(dāng)我們收到沉甸甸的大學(xué)錄取通知時(shí),我想現(xiàn)在一切都是值得的。我想我會(huì)淚流滿面,亦或是欣喜若狂。那時(shí)我就可以滿懷驕傲地向世人宣告:我是一名大學(xué)生。我們年輕,我們永不言敗。青春飛揚(yáng),自信昂揚(yáng)。抬起你高貴的頭顱,勇敢大步地向前沖吧。同學(xué)們,讓我立下一個(gè)大學(xué)之約:一年之后大學(xué)見(jiàn)。讓我們告別盛夏的流火,硬撐金秋的豐碩,用青春詮釋我們的誓言,用汗水鍛造我們明日的輝煌。青春有夢(mèng),勇敢去追。年輕的朋友們。Let` go.
謝謝大家,我的演講結(jié)束了.
大學(xué)生課前演講稿4
眾所周知,語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但在實(shí)際教學(xué)中,教師們又往往只注重聽(tīng) 、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng),而忽視了說(shuō)的能力的訓(xùn)練。目前不論是中學(xué)畢業(yè)生,還是大中專畢業(yè)生,甚至包括少數(shù) 碩士研究生,在面臨雙向選擇的挑戰(zhàn)下,有相當(dāng)一部分人不能準(zhǔn)確,完整地表達(dá)自己的意思,還有少數(shù)人是膽 小,不敢說(shuō)。總之,在目前的人才走向市場(chǎng)的形勢(shì)下,“說(shuō)”這種能力,應(yīng)被提到議事日程上來(lái)。
我在語(yǔ)文課講授的過(guò)程中,也時(shí)時(shí)感覺(jué)到學(xué)生們?cè)谡f(shuō)的能力方面的欠缺。比如課堂提問(wèn),很少有同學(xué)能主 動(dòng)發(fā)言,即使發(fā)言,不是不敢大聲講出來(lái),就是表達(dá)的不準(zhǔn)確,實(shí)在令人頭疼。課下詢問(wèn)其原因,不是不會(huì), 主要是膽小,另外是怕出風(fēng)頭,惹人恥笑,寧肯不回答,也不讓自己當(dāng)眾出丑。這種情況在同學(xué)中普遍存在。 我對(duì)此也曾經(jīng)嘗試用其他方法改變過(guò),但都無(wú)濟(jì)于事。去年我在班上開(kāi)展了課前五分鐘演講,時(shí)至今日,已一 年有余,取得了良好的效果。
課前五分鐘演講,是指在教師講課之前,先抽出五分鐘時(shí)間,讓五個(gè)同學(xué)依次登上講臺(tái),要求他們態(tài)度大 方,表情自然,用洪亮的聲音,完整、清楚地給同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容,時(shí)間是每人一分鐘,內(nèi)容范圍不限制,當(dāng) 然要健康,達(dá)到這個(gè)要求的算合格。但這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,效果并不好,除了班干部之外,班上很少有同學(xué) 能達(dá)到上述要求的。大部分同學(xué)要么羞羞答答、滿臉通紅,局促不安地站在講臺(tái)上無(wú)話可說(shuō),要么語(yǔ)無(wú)倫次、 前言不搭后語(yǔ)、聲音象蜜峰嗡嗡般咕噥兩句。但是,教師和同學(xué)們并不就此恢心喪氣,教師除了鼓勁,并加以 啟發(fā)、誘導(dǎo),學(xué)生下決心,同心協(xié)力,決心把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,于是就有了以后的第二次、第三次,一次比 一次理想,不但達(dá)到了預(yù)期的目的,而且還收到了意外的效果。學(xué)期結(jié)束時(shí),我們?cè)诎嗌献髁苏{(diào)查,調(diào)查結(jié)果 表明,同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣,而且希望這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)搞下去。作為他們的任課教師,感到很欣慰,想把 此項(xiàng)活動(dòng)推廣開(kāi)來(lái),因此,我想就此談?wù)勎野嚅_(kāi)展課前五分鐘演講的好處。
其一,鍛煉了學(xué)生們的膽量和口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。課前五分鐘演講一開(kāi)始,大部分同學(xué)都很感興趣,只是太缺乏信心,抱著試試看的態(tài)度,也有一部分同學(xué) 對(duì)此活動(dòng)不理解,認(rèn)為純粹是走形式,消磨時(shí)間,持不大情愿的態(tài)度。但經(jīng)過(guò)教師的循循善誘,一再啟發(fā)和鼓 勵(lì),闡明其意義和作用,同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),認(rèn)為這是自身鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),我也抓住了 這個(gè)機(jī)會(huì),首先采取了啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生興趣的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。第一次課前五分鐘演講之前,我先 出了幾道智力思考題:“4的平方在什么情況下等于8?”(在錯(cuò)誤的情況下);“汽車在向左轉(zhuǎn)彎時(shí)哪個(gè)輪 胎不轉(zhuǎn)?”(備用輪胎不轉(zhuǎn));“一個(gè)人能吃兩個(gè)饅頭,那么半個(gè)人能吃幾個(gè)饅頭?”(沒(méi)有半個(gè)人);“貝 貝的媽媽說(shuō)貝貝不是她親生的兒子,那么貝貝和她的媽媽是什么關(guān)系?”(母女關(guān)系)“哪個(gè)月有28天?” (每個(gè)月都有28天)等等,要求同學(xué)們?cè)谖姨岢鰡?wèn)題后馬上回答,不容半分思考,這樣一來(lái),調(diào)動(dòng)起了同學(xué) 們的積極性,我提出的問(wèn)題,除了“哪個(gè)月有28天”回答錯(cuò)外其他全正確,同學(xué)們到此時(shí)興趣就上來(lái)了,我 順勢(shì)找一兩個(gè)人登臺(tái)即興演講,效果很好,以后的課前五分鐘我不時(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)。比如有時(shí)我讓同學(xué)們和名 人比口才,如我向同學(xué)們提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“有一個(gè)富商去見(jiàn)大作家肖伯納,見(jiàn)面后富翁第一句話就說(shuō):‘ 一見(jiàn)你這樣瘦,就知道世界上正在鬧饑荒。’假若你是肖伯納,該怎樣反駁?”問(wèn)題提出后,同學(xué)們爭(zhēng)相舉手 ,回答的結(jié)果也很正確。肖伯納這樣反駁富翁:“我一看見(jiàn)你這樣胖,就知道世界上鬧饑荒的根源了?!痹偃?,我給他們講了這樣一個(gè)故事:古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底,性情溫順,為人和善,可他的妻子卻十分暴躁,動(dòng) 不動(dòng)就發(fā)火。有一次他的妻子要他去做一件事,結(jié)果蘇格拉底忘記了,便去給學(xué)生上課,正當(dāng)他講到高興之處 ,他的妻子怒氣沖沖走進(jìn)教室,大發(fā)雷霆,順勢(shì)將一盆洗臉?biāo)疂娏诉^(guò)去,將蘇格攔底洗成了落湯雞。我講到此 ,便嗄然而止,接著提問(wèn):“此時(shí)蘇格拉底會(huì)說(shuō)些什么呢?”同學(xué)們頓時(shí)來(lái)了興致,紛紛猜測(cè),有很離譜的, 有比較接近的。總之,同學(xué)們的情緒非常高漲,蘇格拉底抖了抖身上的水,慢條斯理地說(shuō):“剛才給你們講過(guò) ,電閃雷鳴之后,必然會(huì)有一場(chǎng)傾盆大雨。”同學(xué)們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言幽默的妙處,也使蘇格拉底擺脫了困 境。有時(shí)給同學(xué)們出個(gè)論題,讓他們對(duì)此論題進(jìn)行辯論,如“金華五里亭有兩位老人,以拾破爛為生,二十多 年來(lái),他們把一個(gè)個(gè)被遺棄的女?huà)氡Щ貋?lái)?yè)狃B(yǎng)”同學(xué)們對(duì)此論題可以說(shuō)是各抒已見(jiàn),百家爭(zhēng)鳴,有時(shí)則是讓他 們討論一句名言,如“對(duì)于沒(méi)有說(shuō)出的話,你是主人;而對(duì)于已說(shuō)出的話,你是仆人,—一尼采”;有時(shí)則讓 他們抽一張卡片等等。經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)、引導(dǎo),同學(xué)們的思路開(kāi)闊了,信心增強(qiáng)了,都想當(dāng)眾施展自己的才華。 一學(xué)期下來(lái),全班同學(xué)大部分能儀表大方,態(tài)度自然地站在講臺(tái)上,用清晰、洪亮的聲音,完整、準(zhǔn)確地表達(dá) 自己的見(jiàn)解、感受,暢所欲言,盡情發(fā)揮。有一個(gè)班級(jí)為此還專門組織了一次“講、說(shuō)”比賽,班上參賽的人 過(guò)半,‘而且全用普通話,不論是內(nèi)容還是形式,都令教師感到高興,且得到了系學(xué)生會(huì)的承認(rèn)和贊許,而且 同學(xué)們的信心加強(qiáng)了,都自信自已將來(lái)能成為演說(shuō)家。從此以后,課堂提問(wèn)時(shí),不再出現(xiàn)以前的冷場(chǎng)現(xiàn)象,而 是爭(zhēng)先恐后地舉手,急欲回答問(wèn)題。
其二,提高了同學(xué)們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)大了知識(shí)面,豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活 。
常言道:“處處留心皆學(xué)問(wèn)?!薄拔蛐跃驮谀愕哪_下?!蓖瑢W(xué)們?yōu)榱四芩鸭接幸饬x的題材,在同學(xué)們面 前露一手,隨時(shí)隨地就能觸發(fā)他們的感官,因此,在演講中也不時(shí)爆出光點(diǎn)。他們能從尋常小事中發(fā)現(xiàn)哲理。 下面僅舉幾例加以說(shuō)明。他們從樹(shù)根和樹(shù)枝的關(guān)系,聯(lián)想到不論干什么事都要有良好的根基。從葉和花的關(guān)系 聯(lián)想到了以下幾點(diǎn):紅花要用綠葉襯托;有人默默無(wú)聞(綠葉);風(fēng)雨過(guò)后事情的本質(zhì)才能顯露出來(lái)。拍球的 啟示:逆境使人奮進(jìn),沒(méi)有壓力輕飄飄;“氣”足才能飛躍,要爭(zhēng)“氣”,鼓足奮爭(zhēng)的勇氣、志氣。叫壺和高 壓鍋的聯(lián)想“為人要踏實(shí),少說(shuō)多做;不要居功自傲。上坡與下坡聯(lián)想到不要知難而退;要警惕思想上的滑坡 ;成功與失敗,歡樂(lè)與痛苦是互相矛盾、互相依存的;順境時(shí)思憂,逆境時(shí)思進(jìn)等不一而足。他們不但善于從 平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理,而且談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談理想、談志趣、講故事、說(shuō)笑話、以及地名、成語(yǔ)故事的 來(lái)源等等。這不但鍛煉了他們觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力,而且從不同程度上擴(kuò)大了他們的知識(shí)面。另外,也 豐富了一些同學(xué)的業(yè)余生活,在活動(dòng)舉行以前,有一部分同學(xué)在荼余飯后以及課外活動(dòng)期間,常常感到百無(wú)聊 賴,無(wú)事可做,而活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),他們的視野開(kāi)闊了,認(rèn)為有做不完的事在等著他們。他們打心眼里喜歡上了 課前五分鐘。
其三,溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心。
正如一位同學(xué)所說(shuō):“課前五分鐘演講是心靈之橋。”名字的確起得不錯(cuò),事實(shí)也確實(shí)如此。它首先溝通 了教師和學(xué)生的心靈,教師哪些地方講得不清楚,在方法上有什么不妥的地方,學(xué)生可在課前五分鐘演講中提 出來(lái),教師加以改正,使教師的教學(xué)方法逐步得到完善。與此同時(shí),也溝通了同學(xué)的心。因?yàn)橥瑢W(xué)們來(lái)自祖國(guó) 各地,彼此之間很陌生,通過(guò)課前五分鐘這座橋,同學(xué)們互吐心聲,談了自己的志趣、愛(ài)好以及對(duì)人生、對(duì)社 會(huì)、對(duì)友誼的看法,還有對(duì)班委工作的建議等等。這些話題都是同學(xué)們非常關(guān)心的話題,因此產(chǎn)生了共鳴,使 原來(lái)感到陌生的同學(xué)得到了互相了解的機(jī)會(huì),增進(jìn)了友誼,活躍了班級(jí)氣氛,促進(jìn)了班委工作的更好開(kāi)展。正 如同學(xué)們所說(shuō):“假如課前想睡覺(jué)或情緒不佳,但經(jīng)不住‘五分鐘’的熱烈氣氛的誘導(dǎo),好似注了一針興奮劑 ,情緒馬上振奮起來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地上完每一節(jié)課?!边€有如是說(shuō):“課前五分鐘,對(duì)我們的影響很大,好象一 縷清新的風(fēng),吹散了我們臉上的愁容,吹出了一張張的笑臉?!绷硗膺€增進(jìn)了學(xué)生和學(xué)校的聯(lián)系,有的同學(xué)在 五分鐘演講中提到想看晚間新聞,詢問(wèn)同學(xué),同學(xué)們都有此愿望,于是班委和學(xué)校聯(lián)系,學(xué)生會(huì)滿足了他們的 要求。同學(xué)們通過(guò)這個(gè)窗口,了解了中國(guó)及世界的形勢(shì),更激發(fā)了上進(jìn)的勇氣和信心。
事實(shí)證明,同學(xué)們對(duì)課前五分鐘演講很有興趣,并且希望這個(gè)活動(dòng)搞下去,使他們?cè)谧鰧W(xué)生期間,有一個(gè) 自身鍛煉的好機(jī)會(huì)。
大學(xué)生課前演講稿5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好! 按照慣例,這次輪到我來(lái)做“課前三分鐘勵(lì)志演講”,下面我要演講的題目是樂(lè)觀的生活態(tài)度。
曾看過(guò)這樣一段話:小鳥(niǎo)說(shuō):我從天空中飛過(guò),但天空中沒(méi)有留下我的痕跡。泰戈?duì)栒f(shuō),天空中沒(méi)有留下我的痕跡,但我已飛過(guò)。同樣的狀況,卻有兩種不同的態(tài)度,相信后者的態(tài)度更能贏得大家的認(rèn)可。其實(shí)生活是一面鏡子,你對(duì)他笑,他就會(huì)向你露出笑臉,你對(duì)它哭,那么你最終只會(huì)收獲沮喪的心情。 或許有人會(huì)抱怨說(shuō),上天是如此的不公平,努力奮斗多年的我到現(xiàn)在為止還是一個(gè)經(jīng)理助手。寒窗苦讀十二年書(shū)的我,最終還是沒(méi)能考上理想的大學(xué)。然而,這些抱怨無(wú)法改變現(xiàn)實(shí),只能加重自己的煩惱,何不以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待呢? 相反的,正如我們熟知的林肯先生,在遭受24歲經(jīng)商失敗,26歲愛(ài)人死去,27歲精神崩潰,中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng),卻均以失敗告終,可面對(duì)如此多的打擊與磨難,他始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,而是以積極的生活態(tài)度應(yīng)對(duì)這些不如意,最終他成為美國(guó)第十六任總統(tǒng),正是這積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,讓林肯最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。相信,假若沒(méi)有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,摔殘肢體的桑蘭,高位截肢的張海迪,生命中沒(méi)有光明與黑暗的海倫—?jiǎng)P勒,他們同樣不會(huì)有燦爛的人生,也就不會(huì)贏得世人的尊重與贊美。
親愛(ài)的朋友們,雖然我們無(wú)法預(yù)知下一秒會(huì)發(fā)生怎樣的事情,但相信只要我們持一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,我們生活一直是快樂(lè)的。所以,即使有一千個(gè)理由哭泣,也要為自己找出一萬(wàn)個(gè)理由微笑,這樣,我們的生活就會(huì)充滿更多的陽(yáng)光和快樂(lè)。
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