大學(xué)生思考演講稿3分鐘匯總
一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特，是的，你可能會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是一個(gè)膽小的人，他沉溺于瘋狂的想法，卻不敢實(shí)踐它們。死亡與否，這是個(gè)問(wèn)題。
讀書如此，人生不是如此嗎?不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式不同的身份決定了不同的思考角度。下面給大家分享關(guān)于思考演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。
思考演講稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
天空是灰蒙蒙的，似乎預(yù)示著將有大事發(fā)生。那天，那座城的人為他一個(gè)人哭了，原來(lái)他還是走了，終究，那座城的人的祈禱還是沒(méi)挽留住他……
他只是一名大巴車司機(jī)，就像你我身邊千萬(wàn)普通人，普通的不能再普通。他將他這一生留在了大巴車上，那45秒記錄著他這普通的一生。如果沒(méi)有這場(chǎng)意外，他在平凡崗位上的記錄會(huì)不斷刷新。他是一個(gè)普通人，普通到而過(guò)，轉(zhuǎn)身就消失在人海中，再也找不見(jiàn)。他也曾有一個(gè)溫暖的家，一個(gè)他愛(ài)的女兒和一個(gè)疼他的妻，在最后的3天里，他的妻，一直陪伴在他身邊。他走了，他放下了他愛(ài)的女兒，放下了疼他的妻，走了。他走了，走進(jìn)了人們心里，感動(dòng)了一座城。一座城送別一個(gè)人，天是灰的;一個(gè)人感動(dòng)一座城，心是亮的……
他用那45秒，給這個(gè)無(wú)盡的黑夜增添了一絲曙光，讓我們看到希望，看到光明的升起……或許，他做的這些，并不足以讓這個(gè)世界“天晴”，也不足以讓這個(gè)世界完全褪去冷漠。但我們彼此都可以努力，努力讓這世界褪去冷漠。世界上還有好多和我們一樣的人，他們不想再這樣下去，他們用自己的力量去無(wú)償幫助別人，給已失去希望的我們?cè)鎏硪唤z光明……
或許我們現(xiàn)在還小，沒(méi)必要經(jīng)歷吳斌這樣的生死考驗(yàn)，但我們是否可以從身邊小事做起，我們可以在同學(xué)困難的時(shí)候“伸出”自己友誼之手;在父母需要我們幫忙時(shí)“伸出”我們自己的手……世界會(huì)因?yàn)槲覀兊呐e動(dòng)而點(diǎn)亮，就讓我們伸出自己的雙手吧……
雞蛋早已被開(kāi)水煮的硬邦邦的，生活中有些只固守的內(nèi)心、自己的利益，不肯融合的人，她們最后就變得里里外外鐵石心腸，他們有時(shí)候憤世嫉俗、以偏概全，覺(jué)得生活對(duì)不起他，但是他沒(méi)有融合的力量。這就是被生活煮硬的人;胡蘿卜呢，經(jīng)過(guò)煎熬煮得軟塌塌的，成了一團(tuán)胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒(méi)了自己的人。這些人因?yàn)闆](méi)有生命的堅(jiān)持，他們不能夠帶給社會(huì)自己的能量，所以他就失去了自我。這是被生活煮軟的人;可是茶葉呢，他在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤(rùn)了，同時(shí)他把無(wú)色無(wú)味的水改變成了一鍋香茶，他是在煎熬里成全了自己，他也把他的美、他的愛(ài)、他的能量，傳遞出去，改變了社會(huì)和別人……
思考演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
隨著時(shí)代的發(fā)展，我們社會(huì)也發(fā)生了很多改變，例如：共享單車、共享書店、共享籃球…這些共享資源正悄悄改變著我們的生活方式。今天我就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)共享單車吧!
共享單車，可以稱得上一個(gè)時(shí)髦詞匯，它以醒目的顏色出現(xiàn)在大街小巷，以快捷的使用方法被人們廣泛接受。
每當(dāng)清晨起晚了，又或者身感疲勞時(shí)，那段不長(zhǎng)不短的路程，因?yàn)楣蚕韱诬嚩兊幂p松愉悅了起來(lái)。
共享單車雖好，但也有讓人感到“憤怒”的時(shí)刻。
那天，我和媽媽準(zhǔn)備外出游玩，可誰(shuí)曾料想，地鐵入口處的平地竟被堵住了，并且還是被那些有著“綠色出行”美名的共享單車堵住的。唉……我不由在心中暗暗嘆了口氣。
讓人更火冒三丈的還在后面。
我看到一位西裝筆挺，帶著公文包的男子，也許是趕時(shí)間，也許是圖方便，他將共享單車騎到通往地鐵站的平地處，一個(gè)急剎車停住，起身、拎包、下車，迅速奔向地鐵的入口樓梯，而那醒目的共享單車就這樣隨意地被停放了。
當(dāng)我看著他的身影消失在眼前，真想開(kāi)口喝斥，可我不敢，我想要去放好那輛單車，可空地上有那么多輛，我忽然明白了什么叫“心有余而力不足”!
一晃神，又有好幾位共享單車族出現(xiàn)，他們的行為有過(guò)之而無(wú)不及，胡亂停放，有些竟還將車像疊羅漢似地放到了另外一輛車子上面。地鐵站前的平地很快淪陷為了自行車回收站，雜亂、無(wú)序。
我心里有些難過(guò)，明明是提供便捷的共享單車，為何最后的停放局面會(huì)如此不堪。
也許因?yàn)楸憬荩炊躺巳藗兊亩栊?，也許因?yàn)楣蚕恚倭艘恍┑赖碌闹萍s。都說(shuō)“時(shí)間像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的”可是，為什么連好好停放一輛車的時(shí)間都沒(méi)有呢?
在我的眼里，共享資源雖好，但是有了人們的這種不文明行為，再多的資源也會(huì)變成浪費(fèi)?？鬃诱f(shuō)，“吾日三省吾身”，我想，在如今的共享時(shí)代，也同樣適用。希望在更多的共享資源出現(xiàn)的同時(shí)，人們也有一顆共“想”他人的心。
思考演講稿3
學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事，但任何成功都需要付出辛苦和努力。在我上大學(xué)的時(shí)候有一
首流行歌，其中有句歌詞現(xiàn)在還不過(guò)時(shí)：“幸福不是毛毛雨，不會(huì)自己從天上掉下來(lái)”。這里我想給大家講一個(gè)大家身邊的故事。
最近我看到理學(xué)院林宏偉老師轉(zhuǎn)的一篇網(wǎng)絡(luò)日志，題目是“一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)的故事”，講的是我校2007級(jí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生以第一名成績(jī)，考上北京大學(xué)研究生的經(jīng)歷。這名學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家境不好。他曾經(jīng)在大一暑假時(shí)，去他父親所在的一個(gè)大城市建筑工地打工，他想掙一點(diǎn)自己的生活費(fèi)同時(shí)也體驗(yàn)一下父親的生活。但是，艱苦的吃住條件和工作環(huán)境讓他體會(huì)到生活的艱辛。工地上的飯菜沒(méi)有油水，他一頓要吃一斤半米飯;晚上睡覺(jué)的床下老鼠經(jīng)常出沒(méi);一次鐵釘刺穿了他的腳板鮮血直流只能到一個(gè)小小的診所包扎傷口，尤其是社會(huì)上一些人對(duì)農(nóng)民工這一弱勢(shì)群體的冷漠和歧視，更深深刺痛了他的心。為了改變這種狀況，讓自己和家人過(guò)上幸福生活，他決心要考北大的研究生。之后他每天泡在圖書館看書、做筆記、背單詞。為了節(jié)省時(shí)間不排隊(duì)，他每天選擇同學(xué)們吃完飯后食堂基本沒(méi)人的時(shí)候去打飯，他感到生命中的每一秒鐘都是那樣的寶貴。最后他在所考專業(yè)180多名考生中，以392分排名第一的成績(jī)通過(guò)了全國(guó)統(tǒng)考和北大復(fù)試，如愿被北京大學(xué)錄取為研究生。
看完這篇日志，我既感動(dòng)又心酸，他的愿望是如此樸素。讀書可以改變命運(yùn)，他沒(méi)有盧美美的爸爸，也沒(méi)有郭美美的干爹，他通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)了自己的理想。在我看來(lái)，他是一個(gè)懂事的孩子，一名優(yōu)秀的大學(xué)生?？墒牵谶@里我還是要提倡，各位同學(xué)要將自己的理想和前途與國(guó)家的命運(yùn)和前途結(jié)合起來(lái)，為做一個(gè)社會(huì)需要的國(guó)家棟梁之才而刻苦學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的努力，不僅給自己和自己的家庭帶來(lái)幸福，而且行善行德，影響和改善社會(huì)，為國(guó)家貢獻(xiàn)聰明和才智。
這個(gè)故事還讓我想起了屠格涅夫的一句名言：“你想成為幸福的人嗎?你要首先學(xué)會(huì)吃苦”。同學(xué)們，我相信只要大家刻苦努力，成功的大門永遠(yuǎn)為大家所敞開(kāi)!
第三，熱愛(ài)自己的專業(yè)，參與各種創(chuàng)新實(shí)踐，有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)，大家既然選擇了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，選擇了自己的學(xué)科和專業(yè)，就要盡快進(jìn)入并且熱愛(ài)自己的專業(yè)，盡快確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，社會(huì)的快速發(fā)展和變化對(duì)高校大學(xué)生畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求。作為“211工程”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，我們要培養(yǎng)的就是這種高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。大家如何培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?我認(rèn)為首先要熱愛(ài)自己的專業(yè)，并結(jié)合自己的興趣，積極參與各種創(chuàng)新實(shí)踐。既要重視課堂學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又要注重課外拓展，提高自身能力和綜合素質(zhì)。
最近我翻看了我?！皣?guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”問(wèn)卷調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)凡是參加過(guò)這項(xiàng)計(jì)劃的同學(xué)，畢業(yè)幾乎都有一個(gè)好去處。有些同學(xué)到了中科院、北大等名?；蛘吡粜Ｉ钤?有些到了貴人鳥(niǎo)、華潤(rùn)等一些公司名企，這說(shuō)明參與科技創(chuàng)新實(shí)踐，提高了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)力，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力就是培養(yǎng)出來(lái)實(shí)踐創(chuàng)新的潛力。
曾在去年學(xué)習(xí)表彰大會(huì)發(fā)言的一位工學(xué)院的陶海龍同學(xué)就是這樣的代表。去年陶海龍代表學(xué)校參加了2010年全國(guó)科技活動(dòng)周展覽，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|同志仔細(xì)觀看了他的作品演示和講解。當(dāng)劉延?xùn)|同志得知他是來(lái)自華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生時(shí)，主動(dòng)與他親切握手并叮囑：希望你們大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，為國(guó)家、為人民做出更大的貢獻(xiàn)。不久前，陶海龍又獲得了2011年中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，是本屆湖北地區(qū)獲獎(jiǎng)的唯一本科生。他被武漢晨報(bào)稱為華農(nóng)的“愛(ài)迪生”，在人民大會(huì)堂受到了王兆國(guó)副委員長(zhǎng)和劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。他有個(gè)數(shù)字我印象非常深刻，他做項(xiàng)目三年看的書至少有300多本。由于各個(gè)學(xué)科的書他都看，去圖書館的次數(shù)多了，對(duì)圖書館書籍布局?jǐn)[放十分清楚。讓他去借書，根本不用查電腦，直接就可以找到。博覽群書，這就是他成功的基礎(chǔ)。
思考演講稿4
一百種語(yǔ)言讓我以“參與”的方式支持兒童探究
瑞吉?dú)W教育告訴我們，教師是孩子的伙伴，要以平等的方式參與、支持孩子的活動(dòng)。瑞吉?dú)W人喜歡一種隱喻，即接住“孩子拋過(guò)來(lái)的球”。教師與幼兒的關(guān)系是完全平等的，教師要聽(tīng)、關(guān)注孩子，并且以真誠(chéng)的態(tài)度與孩子對(duì)話，就像一起參加乒乓球游戲一樣，一方把球拋出去，另一方把球接回來(lái)，然后再把球拋給游戲?qū)Ψ?。雙方是平等的合作關(guān)系，雙方都是主體，彼此沒(méi)有地位的高低差別?！ ?/p>
無(wú)論是在集體教學(xué)活動(dòng)，還是小組區(qū)域游戲，我都以朋友的身份和孩子們一起討論，每一次主題活動(dòng)都充分尊重他們的意見(jiàn)。區(qū)域游戲時(shí)，我和孩子們一起編織美麗的王冠，一起就建筑區(qū)如何建筑展開(kāi)討論。在搭建了高樓和街道后，我們討論街道上都有什么;有了汽車，孩子們就要搭建紅綠燈，有了紅綠燈，孩子們就想到了高架橋;又想到了汽車如何從高架橋下來(lái)才不會(huì)撞車。我和孩子們一起解決一個(gè)問(wèn)題后，再延伸到下一個(gè)問(wèn)題，就這樣，我們把建筑區(qū)的活動(dòng)不斷地引向深人?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們的思維更活躍了，想法更多了，我們之間的信任和合作更加融洽了。
一百種語(yǔ)言讓我以“鼓勵(lì)”的方式接納兒童差異
一百種語(yǔ)言告訴我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己的思考方式，對(duì)待每個(gè)孩子我們都要以平等的態(tài)度給予充分的尊重和理解，無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是開(kāi)朗還是內(nèi)向，無(wú)論是活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者，還是在一旁默默的旁觀者。教師要尊重他們不同的個(gè)性，同時(shí)根據(jù)他們的需要給予鼓勵(lì)、給予支持?！ ?/p>
敏敏是一個(gè)不太引人注意的孩子，剛上幼兒園時(shí)，不哭也不鬧，吃飯、睡覺(jué)都很好，不和小朋友爭(zhēng)執(zhí)也不參加游戲，每次都是按照老師要求的去做，她總是安安靜靜的。在一次室外活動(dòng)中，我和小朋友們一起玩丟沙包的游戲，很多孩子都在我的周圍跑來(lái)跑去，很開(kāi)心地玩著。他們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹩螒?，愿意老師跟他們一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁邊一個(gè)人拿著沙包，笑著看著我們。我隨手將沙包丟到了她的身上，并對(duì)她說(shuō)：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是沖著我笑笑，并沒(méi)有參與游戲的愿望。我用鼓勵(lì)的眼神望著她，又說(shuō)了句：“敏敏，快跑啊，沙包又過(guò)來(lái)了?！边@次她沒(méi)有退讓，也慢慢地跑了起來(lái)，參加到我們的游戲中。事后我總結(jié)，其實(shí)敏敏也很想?yún)⒓游覀兊幕顒?dòng)，只是她膽子小，缺少主動(dòng)性，當(dāng)她知道老師也能注意到她并喜歡和她游戲的時(shí)候，她就愿意參與進(jìn)來(lái)。一百種語(yǔ)言讓我以“朋友”的身份參與到孩子們的活動(dòng)中，既能鼓勵(lì)那些膽小的孩子，同時(shí)也給更多的孩子帶來(lái)了快樂(lè)。老師就應(yīng)當(dāng)有一顆博愛(ài)的心，尊重、接納、鼓勵(lì)每一個(gè)需要幫助的孩子。
思考演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
天有不測(cè)風(fēng)云——嘩，一道霹靂驚雷，引來(lái)滾滾烏云、陣陣黑風(fēng)。
窗外，雨淅淅瀝瀝地下著;面對(duì)著這場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)雨，我手頭卻沒(méi)有一把可遮風(fēng)擋雨的保護(hù)傘。
看著窗外的雨，我不禁后回道：為什么不帶傘呢?
“為什么不帶傘呢?”在旁邊，一位父親正念叨著自己的孩子：“如果我不來(lái)接你，你豈不是要淋雨跑回家呢?”
那孩子回答道：“上學(xué)時(shí)沒(méi)下雨，所以就沒(méi)帶傘，誰(shuí)知道天會(huì)下雨?”
剎那間，宛如洪鐘轟鳴，我的腦海里一片空，唯有一穿醒目的大字——誰(shuí)知道天會(huì)下雨?！?/p>
誰(shuí)知道天會(huì)下雨?我不知道!那為什么不帶傘?一時(shí)間，我陷入了這場(chǎng)風(fēng)雨給我的思考。
人生如下雨——人算不如天算!生活中的困難就如同天下雨，在我們不知不覺(jué)中悄悄地匯聚成滾滾烏云，在我們疏于防范時(shí)如暴風(fēng)雨般襲卷而來(lái)，嚇(下)我們個(gè)不知所措。
時(shí)間一分一秒地流逝，雨卻沒(méi)有絲毫停止的繼續(xù)下著，那些躲雨的人，一定也在后悔道：為什么不帶傘呢?
為什么非要等到風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)才想起傘、后悔沒(méi)帶傘呢?我繼續(xù)思考著。
未雨綢繆!在更多時(shí)候，帶傘不是為了擋雨而是為了防雨。即使是晴天，也考慮到下雨時(shí)的防備措施;當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨，就可撐起傘擋雨，再也不必在躲雨中后悔。反之，不未雨綢繆，就必將在突如其來(lái)的風(fēng)雨中坐以待斃;就像今天躲雨的我——無(wú)助、狼狽、后悔。
未雨綢繆!面對(duì)困難亦是如此。雖然我算不出困難在哪里、在什么地方降臨，但我知道困難一定會(huì)降臨，光這一點(diǎn)就足夠了。只要我未雨綢繆，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻帶上一把“保護(hù)傘”，我必定可面對(duì)一切突如其來(lái)的風(fēng)雨，因?yàn)槲視r(shí)刻準(zhǔn)備著、準(zhǔn)備著面對(duì)突發(fā)災(zāi)難。
在看窗外，雨已在不知不覺(jué)中停息，玻璃上殘余的雨露，晶瑩透亮，折射著太陽(yáng)的光芒，正如這場(chǎng)平凡的雨，給了我不一樣的思考——現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)晴，可明天會(huì)是怎樣，我不知道;但不管怎樣，我一定會(huì)帶傘，為了不后悔，我要未雨綢繆。
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