科研實踐能力自我總結(jié)鑒定
科學實踐是探索未知，科研人員既要有嚴肅嚴密和嚴格的學風，自我鑒定有利于發(fā)現(xiàn)工作中的足與不足。小編精心整理的科研實踐能力自我總結(jié)鑒定內(nèi)容，希望可以幫到你哦!
科研實踐能力自我總結(jié)鑒定篇一：實驗室科研工作
這次科研工作幾個月過得很快，這個期間，學會并懂得了很多，不僅僅是實驗操作技能的提高，理論知識得到堅實的鞏固，更知道如何做一名科研人員，如何去思考問題，實驗中遇到哪些問題，應(yīng)該如何解決。
從細胞培養(yǎng)，到體內(nèi)方法學以及藥動，從安全性評價到組織分布，從給鼠注射到分離心肝脾肺腎，讓我知道如何去思考實驗的每一個步驟，如何解決預(yù)料或者猝不及防出現(xiàn)的問題。從洗刷試管，剪封口膜，到過濾水，使用PH酸度計，高效液相色譜儀，懂得每一個操作都不是看起來那么簡單，甚至都是一種藝術(shù)。
知道培養(yǎng)細胞防止染菌最重要，每一個動作都要干凈利索加上萬分小心，知道高效液相色譜儀的開機順序，開泵，調(diào)柱溫，檢測器，進樣器，工作站，若有錯，會對儀器造成損傷;流動相要超聲，否則進入氣泡既損傷儀器也影響實驗。知道過濾水的時候要選擇正確的膜，怎樣剪封口膜才不會讓它們都粘到一起，使用苦味酸給小鼠標記才不會被舔掉，使用量筒之前一定要洗干凈，配制完的溶液要及時做標記。知道實驗之前要做好多準備，標記上百個EP管，稱量的錫紙要稱量并標記。
知道實驗有苦卻也有樂，看到師姐們?yōu)轭A(yù)期得到的結(jié)果歡呼，為死掉的細胞哀悼：它死了比我死了還難受~，為不知實驗?zāi)睦锍隽藛栴}而寢食難安。要為每周的文獻抄讀準備好PPT，為所寫的文章字斟句酌，為歡慶某個實驗順利結(jié)束而吃頓大餐。經(jīng)歷過等待進樣后的閑適，液相差點進了氣泡的心驚，自己經(jīng)常犯了錯的擔心，偶爾被鼓勵之后的欣喜自信，看到師姐一整天飯都吃不上的忙碌身影，看到她殺鼠后濺得滿身的鮮血的白大褂，看到自己戴著手套而被蒸汗泡得發(fā)白的手指，有時實驗忙到較晚才回去，看著黑色的夜空心里無限的充實。也知道，這就是我以后的生活。
感謝老師和師姐們的指導，特別是xx師姐。在我經(jīng)常犯錯后，偶爾責備我，怕我不開心，讓我別往心里去，我覺得語氣并不重，很像大姐姐，況且我真的總是犯錯，工作匯報還寫得不好，還不好好改。教我如何設(shè)計并安排自己的實驗，一遍遍為我修改論文。說凡事要趕在前面，不要拖延。我覺得自己蠻幸運的其實，因為有榜樣，我也懂得了很多。
科研實踐能力自我總結(jié)鑒定篇二：學?？蒲?/h2>
科研管理中心在學院黨政領(lǐng)導的大力支持和各系部的積極配合下，認真貫徹黨的科技工作方針，緊緊圍繞學院工作部署，樹立服務(wù)觀念，以院級科教研項目為依托，以科研考核為動力，以申報市級以上科教研項目為目標，規(guī)范科研日常管理，加強內(nèi)部工作作風建設(shè)，努力進取，開拓創(chuàng)新，積極爭取科研項目立項和教科研成果，創(chuàng)建濃郁和諧的科研氛圍，努力提高學院的科研水平。年初制定了科研工作計劃，著重抓了科研立項和科研管理工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、繼續(xù)完善學院科研管理方面的制度建設(shè)。在對兄弟院校、協(xié)會和企業(yè)進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實學院各項科研管理制度，結(jié)合升本資料的整理，修訂了《科研管理制度匯編》。規(guī)范科研工作管理，努力使學院形成良好學術(shù)氛圍及導向。
二、積極組織科教研項目課題的申報、檢查、結(jié)題工作。今年我院申請到教育廳教改項目4項，省教育科學研究院教研課題1項，申請到山西省煤炭基金會教學研究項目3項，到帳經(jīng)費3萬元，申請到市科技局科技項目2項，到帳經(jīng)費10萬元。申請橫向課題1項，到帳經(jīng)費4萬元，申報09年教育廳科技項目2項。組織了5項省教育廳教改項目的結(jié)題驗收工作。
三、規(guī)范學院科教研項目(課題)的管理。完善相關(guān)文件和操作規(guī)程，包括申報、評審、中期檢查、結(jié)題、驗收、經(jīng)費管理、獎金發(fā)放等管理辦法。
四、配合學院升本辦和評估數(shù)據(jù)采集辦公室做好資料整理和數(shù)據(jù)采集工作。
五、做好論文級別的評定工作。努力做好論文的推薦、評獎工作，推薦論文9篇參加市社會發(fā)展改革論文評獎。初步制定了權(quán)威國家級期刊和全國中文核心期刊目錄。
六、做好科研工作量化及成果鑒定工作。認真、細致做好科研工作量化工作，以服務(wù)為先導，耐心做好鑒定，堅持原則。成果情況，據(jù)目前統(tǒng)計09年度公開發(fā)表的論文有204篇，其中國家級期刊上發(fā)表的23篇、中文核心期刊上發(fā)表的4篇，?？?06篇;主編或參編教材專著43部，其中國家級出版社43部，4部教材為國家教育部“十一五”規(guī)劃教材，專著1部;獲陽泉市科技局科技項目一等獎1項;獲市級以上學術(shù)論文獎6項。
七、依據(jù)學院人字[20XX]9號文件和科研統(tǒng)計，做好全院教職員工的科研考核賦分并通過反饋，提高統(tǒng)計工作的準確率。
八、系部科研考核工作。我們一直把科研工作的著眼點放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，而是把教研科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進學院的可持續(xù)發(fā)展的主要手段，通過擴大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍。將科研工作納入教學系部的考核內(nèi)容，占到10%的比例，并對科研工作內(nèi)容進行細化和賦分。依據(jù)科研統(tǒng)計對系部科研工作進行考核，做到公平公正。
九、加強科研中心的信息化管理。完善了科研中心的網(wǎng)頁，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進行科研信息的發(fā)布、傳遞和宣傳工作，努力做到及時更新內(nèi)容，科研信息及時發(fā)布。
十、組織學院23名高級職稱教師參加省科技廳企業(yè)科技特派員活動。
十一、組織學院的學術(shù)講座，努力提高學院的學術(shù)氛圍。xxxx年舉辦學術(shù)講座6次。由于經(jīng)費不足，在講座的形式、內(nèi)容、質(zhì)量和技巧上還需要進一步加強。
十二、為了加強科技宣傳，定期向院辦、宣傳部提交科研活動信息。
十三、制定了科研中心內(nèi)部職責。明確崗位職責和考核細則，分工明確，責任到人。
十四、做好學院文件、資料、成果的歸檔工作和學院安排的其他工作。
一年來，通過科研管理、統(tǒng)計和檢查，我院的科研工作發(fā)展勢頭良好，教材、論文水平進一步提高，但也存在一些問題，主要在以下幾個方面：
1)教師參與程度不夠;
2)教研項目相對發(fā)展良好，科研項目不夠。
在以后的工作中，我們應(yīng)在以下幾個方面采取相應(yīng)的措施：
1)學院要創(chuàng)造科研的有利條件，繼續(xù)加大科研經(jīng)費的投入。
2)進一步發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師的作用，激發(fā)教師積極參與科研，完善科研激勵機制。
3)學院營造濃郁的教育科研氛圍。圍繞科研主題展開教科研活動，經(jīng)常向教師介紹科研和教研信息，傳播先進的科研理論，組織優(yōu)秀教師外出學習考察和參加各種學術(shù)研討會，充分利用地方優(yōu)勢，加強校企間的項目合作，定期不定期地請專家搞講座和指導科研等。
科研實踐能力自我總結(jié)鑒定篇三：教學
回首過去的一學期。我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結(jié)合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。
一、業(yè)務(wù)學習方面，立足校本研究，科研教研一體化。
只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。
每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學習活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學中采用不同的教學方法，指導學生認識生字，學習諺語。最后的擴展，培養(yǎng)學生積累、搜集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學生學習語文的興趣。另外，在集體教研中學校領(lǐng)導和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤、錄像資料，交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗、教訓，提高教學水平。
二、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續(xù)深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》。探索促進學生自主學習的方法策略。
低年級語文教學重點之一就是識字教學。每一個漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個漢字，對于小學生來說是不太容易的。
漢字是一字一詩，一字一畫，一字一個故事。只有掌握一定的識字方法，學生才能夠很好的記憶生字，運用生字，喜愛祖國的語言文字。以往學生只習慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡單的識字方法，到了二年級，學生不僅掌握了一些簡單的識字方法，還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎，編順口溜來記憶生字，使識字的效率大大提高。如：“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音，能干的意義，還有它的偏旁“四點”。“雷”，大雨澆麥田，雷聲隆隆響。“理”，里邊有一個王，等等。不僅如此，學生還能夠把一個生字，用多種方法記憶，鍛煉了學生的發(fā)散思維。同時，隨著學生識字量的增大，我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話，看誰能夠用上的生字多。這個教學環(huán)節(jié)，不僅鞏固了生字，運用了生字，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。效果很好。
三、專題研究
1、專題的提出
《九年制義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律，在上個學年的基礎(chǔ)上，本學期制定了“通過多種途徑，培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究。
2、實施過程
(1)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生語言表達能力
教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機，設(shè)計的問題對于學生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的好奇而思考，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。當然，這就要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā)，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務(wù)。
如在上《北京》一文時，設(shè)計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。
(2)積累好詞佳句，培養(yǎng)學生語言表達能力
學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，教師平時要注意引導學生積累，以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，尊重 其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背，并慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。
(3)仿照課文例子，培養(yǎng)學生語言表達能力
在平時的課堂教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學生仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓練，如：《我會變》一課中，()有時候( )，有時候( )?！蹲^天》一課中，我一( )，就( )。這些句式的練習，能夠很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力。
(4)上好口語交際課，培養(yǎng)學生的語言表達能力
在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益的動物》一課，可引導學生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物，再在小組中進行討論交流。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。
(5)通過指導學生的習作，培養(yǎng)學生的語言表達能力
我們二年級每周要求學生寫一篇日記，由于是剛剛開始寫日記，學生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開始幾周，教師適當規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學的作業(yè)，讓學生評價，積累好詞、佳句。
另外，我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有觀察動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的，如《幫助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導，教師都在詳細指導的同時，也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受，避免千篇一律。學生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。
四、加強理論學習，更新教育觀念
理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》、《雷鋒的故事》，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。
讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現(xiàn)，讀書便會使你“禪定”， 你會從書中找到樂趣。
六、收獲與反思
學生升入二年級了，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級，對于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
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