2020培優(yōu)輔差工作鑒定
雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。下面就是小編給大家整理的2020培優(yōu)輔差工作鑒定,希望大家喜歡!
培優(yōu)輔差工作鑒定1
一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師,鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。
2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、取得家長的配合,及時(shí)與家長溝通,給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
三、改善教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以前說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師就應(yīng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準(zhǔn)備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動(dòng)搞笑,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的教師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自我感興趣的知識(shí)有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)用心的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽的狀況下,也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況采取分層考測的辦法,幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上,不能不說這是一個(gè)不小的提高。
總之,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善??墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
培優(yōu)輔差工作鑒定2
這個(gè)班級(jí)我已帶了一學(xué)期,對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力有了必須的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于理解潛力比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。
說真的,培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。一是教師沒有那么多時(shí)間,二是學(xué)生也會(huì)厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。
1、對于本班的這些后進(jìn)生,我一一利用下課時(shí)間與他們談話,消除他們的敬畏心理,拉近他們與教師的距離。
2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對于班級(jí)每一天布置的閱讀,我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們是否有自覺,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,是否有想辦法認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間地督促,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。
3、對于后進(jìn)生少批評,多表揚(yáng)。以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。
4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來情緒舒暢,差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著潛力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價(jià),在作業(yè)的評價(jià)中,只打“√”,不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線,提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤,務(wù)必改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,會(huì)做了,就將錯(cuò)誤的擦掉,填上正確的,教師看到改對后,在紅線的末尾填上一個(gè)較長的“”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”,如果修改后仍是錯(cuò)的,紅線不動(dòng),直至改對為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程,一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的,成績一步一步提高了,我的目的也到達(dá)了。
5、對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,并學(xué)會(huì)做批注,要他們帶著問題來上課,重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,以激勵(lì)他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
培優(yōu)輔差工作鑒定3
班級(jí)我已帶了兩年,對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力的。哪些是屬于懶,哪些是屬于潛力慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。
說真的,培優(yōu)輔差工作都靠課外不。教師那么多,學(xué)生也會(huì)厭煩;有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差是如何做的。
1、本班的后進(jìn)生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與教師的距離。
2、我從閱讀量入手。班級(jí)每一天布置的閱讀,我都督促后進(jìn)生。目的那有自覺,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,有去查字典。一段的督促,大學(xué)生能。
3、后進(jìn)生少批評,多表揚(yáng)。以激起期望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時(shí),適度。
4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,率高,批改起來情緒舒暢,差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是做的:,差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)。的,設(shè)計(jì)簡單的、模仿性的作業(yè)。(潛力的而加大難度)。是的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價(jià),在作業(yè)的評價(jià)中,只打“√”,不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線,提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤,改正。學(xué)生思考湖,會(huì)做了,就將錯(cuò)誤的擦掉,填上的,教師看到改對后,在紅線的末尾填上較長的“”了不太規(guī)范的“√”,修改后仍是錯(cuò)的,紅線不動(dòng),直至改對為止。既了學(xué)生的自尊心,了的榮譽(yù)感,又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯(cuò)題的修改。反復(fù)的過程,個(gè)錯(cuò)題的被改正的,成績一步一步了,我的目的也了。
5、優(yōu)等生,總是預(yù)習(xí)工作,并學(xué)會(huì)做批注,要帶著問題來上課,課外閱讀與積累。測試好成績的同學(xué),表揚(yáng),并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,以激勵(lì)提高。并為優(yōu)等生找競爭。,在你追我趕中,的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,談不上經(jīng)驗(yàn),在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)努力,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,的成績。
培優(yōu)輔差工作鑒定4
這一學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊,會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的潛力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫忙差生取得適當(dāng)提高,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,構(gòu)成良好的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中的,我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識(shí),抓好基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷提高,潛力不斷提高。
__年級(jí)的學(xué)生,從學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)用心性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動(dòng)手潛力強(qiáng),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,個(gè)性是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際狀況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實(shí)行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的潛力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實(shí)行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。
4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。
5、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,禮貌教育,紀(jì)律教育。
6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自我的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我決定與控制潛力。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作潛力。
11、激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。
12、必要時(shí)與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題.
培優(yōu)輔差工作鑒定5
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情景,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
經(jīng)過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自我;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",此刻是"我要學(xué)"。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變教師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,教師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的本事,對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
2、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每一天課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣。
總的來說,在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,我雖然取得了必須的成績,可是,我班相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學(xué)中能有更大的提高。
2020培優(yōu)輔差工作鑒定相關(guān)文章:
★ 2020語文教師培優(yōu)輔差個(gè)人工作總結(jié)范文
★ 關(guān)于2020年最新的工作心得優(yōu)秀范文十篇
★ 2019年最新關(guān)于培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文10篇
★ 2020小學(xué)教師個(gè)人學(xué)年度自我鑒定5篇精選
2020培優(yōu)輔差工作鑒定
下一篇:輔導(dǎo)員工作鑒定范文