優(yōu)秀教師事跡的自我介紹
優(yōu)秀教師事跡的自我介紹
優(yōu)秀教師是教師群體中的佼佼者,既是青年教師發(fā)展的目標和追求,也對青年教師的發(fā)展起著示范和引領(lǐng)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的優(yōu)秀教師事跡的自我介紹，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀教師事跡的自我介紹篇1
張玉梅同志，南充市小語學(xué)會會員，2000年9月參加工作，曾擔(dān)任過小學(xué)數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，現(xiàn)從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作，從2006年開始，一直兼任學(xué)校團支部書記。
她是一名普通的教師。但她忠誠于黨的教育事業(yè)，在12年的從教生涯中，時時以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。2010年被南充市教育學(xué)會、小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會評為2010年度先進工作者;2011年被評為“順慶區(qū)區(qū)級骨干教師”;2012年被評為“南充市青年骨干教師”; 2012 年被中國基礎(chǔ)教育研究所授予“全國基礎(chǔ)教育先進工作者”;2012年被順慶區(qū)委、區(qū)政府表彰為“順慶區(qū)優(yōu)秀教師”。
在教學(xué)工作中，她既注重知識傳授，也不放松學(xué)生的德育教育，自始至終將德育教育貫穿于教學(xué)活動，做好學(xué)生的政治思想教育工作，加強對學(xué)生的價值觀、人生觀、理想前途、愛國主義和辯證唯物主義的教育和培養(yǎng)。在班主任工作中，堅持素質(zhì)教育，加強對學(xué)生的組織紀律、勞動觀念、安全意識、法制觀念、集體觀念等的教育和培養(yǎng)。堅持勤跟班、勤觀察、勤總結(jié)，主動跟學(xué)生進行思想溝通，尊重、關(guān)心、愛護每位學(xué)生。注重對班干部的培養(yǎng)，加強與科任老師的聯(lián)系，堅持勤走訪學(xué)生家庭，積極聯(lián)系學(xué)生家長配合教育學(xué)生。她所擔(dān)任班主任的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生思想純潔，班集體凝聚力強，所帶班級多次獲學(xué)校、區(qū)政府表彰，如2012級5班在各級各類集體競賽中都名列前茅，小學(xué)六年來連年被學(xué)校評為“先進班集體”;2012年還被評為順慶區(qū)“先進班集體”。
“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，訂閱了教育教學(xué)相關(guān)理論書籍充實自己，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。在教學(xué)中，她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生習(xí)作發(fā)表在國家級、省級、市級報刊約共計100多人次。同時，她還積極參加各種教研和培訓(xùn)活動，認真上好公開課、研究課、示范課，積極參加各級競教活動。2008年參加區(qū)小語青年教師說課競賽榮獲一等獎，2010年參加區(qū)級小語課堂教學(xué)競教獲一等獎，參加市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課特等獎。此外，上過區(qū)級研究課、交流課5節(jié)、校級公開課10節(jié)以上。在實際的教育教學(xué)工作中，她注意經(jīng)驗總結(jié)，不斷探索實踐，所撰寫的十多篇教學(xué)經(jīng)驗文章或論文在《中國教育科研與實踐》、《四川教育》、《信息教研》、《中小學(xué)電腦報》、《作文周刊》等有知名刊物上交流和發(fā)表。《語文教學(xué)何所求》、《作文教學(xué)之我見》、《用心去撐起一片愛的天空》、《善用幽默的批評》等三十余篇論文在國家級、省級論文評比中獲壹、貳等獎。同時，她還積極投身教育科研，參與的科研課題《漢字輸入與識字教學(xué)相整合，提高識字效率的研究》獲南充市教學(xué)成果二等獎?，F(xiàn)主研市級課題《培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀興趣的方法》。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睆埨蠋煴硎舅龑⒃谝院蟮墓ぷ髦?，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是她心中一方最神圣的熱土。她愿意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求!
優(yōu)秀教師事跡的自我介紹篇2
____老師是____小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在22年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可與好評：2002年5月被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2002年教師節(jié)她被評為縣級優(yōu)秀教師; 2006年被評為縣級優(yōu)秀班主任;近年來，五次被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師;四次被評為教育教學(xué)能手;十次被評為教學(xué)成績優(yōu)勝者;三次被評為年終考核優(yōu)秀......
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學(xué)區(qū)先進班集體。
她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，其中，《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習(xí)上，她也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)，并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試，普通話水平測試等。
走近____老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向?？梢哉f，街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長，都灑有____老師辛勤的汗水。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進事跡材料
從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，【人名】同志都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。
我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓(xùn)練》、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。
她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術(shù)品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。
三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻青春。
執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我班有個男孩子，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是____就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在很多很多，時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。每件事都使她認識到：學(xué)校無小事，育人需精心。
__同志憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
優(yōu)秀教師事跡的自我介紹篇3
姚忠杰 ，生于1970年，1989年參加工作，高中語文教師，20年來，一直從事語文教學(xué)并擔(dān)任多年班主任工作。
本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，勇挑重擔(dān)，勇于探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得失，學(xué)校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業(yè)上。2005年3月，由于長期的超負荷工作，我得了肺結(jié)核，但是口袋里裝著醫(yī)生開的病假條，我又走了講臺。只到高考結(jié)束，才不得不住院。2008年春，同行有病，學(xué)校讓我跨年級代課，我毫無怨言，把兩項工作都做得很好。除此之外，每年的高考報名信息管理工作也由我承擔(dān)，工作責(zé)任大，沒有任何酬勞，尤其是暑假的時候，還不能休息，征補志愿進從早到晚都要在辦公室守著，其他時間還不時有學(xué)生打電話或者直接來詢問上學(xué)的有關(guān)事情，我總是耐心地予以解說。
多年來，我始終堅持備好每一節(jié)課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學(xué)檢查，我都是優(yōu);堅持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費有限的教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率;認真進行作業(yè)批發(fā)和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的落實，從而舉一反三，融會貫通;收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度，所以我的語文課始終深受學(xué)生歡迎。20年來，正是我有著這樣的教學(xué)態(tài)度，這樣的敬業(yè)精神，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校同年級前列，2003-2005年高考連續(xù)三屆所帶班級語文成績平均分、過線率均居全校第一。 2009年所帶兩個美術(shù)班，語文平均成績超過80分，和文理科成績不相上下。
作為班主任，我一直實行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極能動性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調(diào)控。每天早中晚都堅持跟班，抽出時間來和同學(xué)們交流，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。
2003、2004年，我教的班2009年高考過本科線人數(shù)占全校過線人數(shù)的一半，2009年我所帶美術(shù)班49人參加高考，其中過一、二類線32人，三類8人，本科過線率達到81.6%。
社會是進步的，時候是發(fā)展的，一個老師要適應(yīng)社會的發(fā)展，要想取得更大的成績，要不但地提高自己的水平?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓(xùn)。2000年，我校轉(zhuǎn)制，由原來的中專改辦高中，為了能盡快地適應(yīng)高中的教學(xué)工作，整整一個暑假我都在家里學(xué)習(xí)。在參加區(qū)組織的高中老師綜合能力測試中，我取得了很好的成績。在高中教學(xué)中，我也很快地適應(yīng)了新的教學(xué)方式。我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài)，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。兩次參加高考閱卷，更是讓我受益匪淺，我把在閱卷中獲得的信息運用到教學(xué)中，使自己不斷進步。
從教20年來，在語文教學(xué)實踐中，刻苦鉆研教育理論，積極探索教育方法，先后多次受到表彰：2002年參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，獲二等獎，2003年被區(qū)委區(qū)政府授予“十佳班主任”稱號，2004年被區(qū)教體局授予“優(yōu)秀備課組長”，是市2006-2010年骨干教師。教科研究成績突出，有多篇論文獲獎：2005年參加了實驗課題《聽說訓(xùn)練藝術(shù)》，2007年撰寫《〈滕王閣序〉教案》獲中語會、中國教育學(xué)會三等獎，，2007年《高中語文教學(xué)法中語感訓(xùn)練及原則》獲中語會語感教研專題組二等獎，2008年論文《新課改形勢下文言文教學(xué)改革》獲市教研室三等獎，2008年論文《學(xué)習(xí)在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話心得》獲區(qū)教體局二等獎， 2008年論文《怎樣讓社會生活融入到語文教學(xué)中》獲《學(xué)苑新報》一等獎，并在該報紙上發(fā)表。
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