高中班主任評價經(jīng)典語錄精選
高中班主任評價經(jīng)典語錄精選
高中班主任的作用都是無可替代的,都是不可或缺的，班主任給學(xué)生評價也很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中班主任評價經(jīng)典語錄精選，歡迎閱讀!
高中班主任評價經(jīng)典語錄精選(優(yōu)秀篇)
1.一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理.
2. 教育的根本目的在于教會學(xué)生學(xué)會做人。因此“學(xué)生”含義的靈魂是學(xué)生命的意義，而生命意義核心則是：崇尚道德。
3. 能夠看到“后進生”的“閃光點”，這也是我們當(dāng)班主任愛的一種表現(xiàn)。
4. 尊嚴無價。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面地維護一個少年的自尊，而不是粗暴地摧毀它，因為尊嚴是我們充滿信心、笑對生活的強大動力。
5.古希臘的普多塔戈說過：“人的大腦不是個要被填滿的容器而是個需要被點燃的火把。”在現(xiàn)代教育技術(shù)下，學(xué)生是待點燃的火把，先進的信息技術(shù)是點燃火把的火舌，而教師則是讓火把更旺的動力。
6.在信息時代，教師的作用將由過去的“知識傳播者”變成烹調(diào)大師，精心料理，擇時下鍋，掌握火候，由過去的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師——引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)好自己的學(xué)生。
7. 教師欣賞的眼光、贊賞的話語、滿意的點頭、會意的微笑、熱烈的掌聲，都會給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入，教師的喝彩是打開學(xué)生創(chuàng)造心靈的鑰匙。
8.學(xué)生不斷犯錯誤過程，其實就是不斷改正錯誤、完善方法的過程。因兒，作物教師不要害怕學(xué)生犯錯誤，而是要幫助他們改正錯誤，教導(dǎo)他們少犯錯誤。
9.語言是交流的顯流，感性的交流是潛流，但情感的交流卻是課堂甚或最生動的構(gòu)成。
10.授課不只是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。當(dāng)教師用愛心把關(guān)于個人得失的理性算計排除在教室門外，他就回踏上永無止境的藝術(shù)追求的征程。
11.有時候，一個手勢、一個眼神、一個不起眼的抑揚頓挫、一個短暫的停頓、一個甜蜜的微笑、一個小小的幽默，都可一位教師的藝術(shù)過程增色添彩，使教師的課更加吸引學(xué)生，使教師與學(xué)生之間的知識和情感交流更加融洽，自然也會使教師感到更激動人心的藝術(shù)享受。
12.教室的生命體驗永不老。新的老師生活的主旋律，既有新的知識，更有新的生命體驗。要從貧乏和枯燥中解脫和超越，只有不斷追求，奮力生成高貴的、充滿愛心的、有尊嚴的人，才會使我們每天都經(jīng)歷全新的生命體驗。
13.教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，為了真正達到“人生無憾自豐盈”的境界，就要永不滿足，勤于探究，一路跌打，一路滾爬，在摸爬滾打苦苦求索中臻善臻美。
14.當(dāng)我們以精湛的教藝贏得學(xué)生的愛戴，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新的天地里如莊稼拔節(jié)抽苗，當(dāng)教師在心智共舞中共進共長，我們就會感覺到自己的生命在學(xué)生的生命中得以延續(xù)升華，并譜出新的華章。
15.保持一顆童心，才能生活在童趣世界，隨孩子們悲傷而流淚，隨孩子們歡樂而微笑。
高中班主任評價經(jīng)典語錄精選(精選篇)
1.學(xué)生需要師情母愛。若一味對學(xué)生呵斥訓(xùn)責(zé)，則極易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對學(xué)生多一份熱忱,學(xué)生會回報教師十倍的尊重。
2.用愛心拂去童稚心底混沌的塵封，用熱情撞擊出學(xué)子智慧的火花，用自我形象去塑造金的人格，此乃教師的天職。
3.教師的燭光，不僅僅具有一定的強度，更應(yīng)像閃爍的霓虹，五彩繽紛，鮮亮引人。
4. 要想得到艷的花，甜的果，須進行耕耘，除草，施肥，灌溉，偷懶不得。
5.用自身的形象影響學(xué)生，并不在于生前身后。
6.靈魂工程師的頭銜也會有各種檔次，為師以貨真價實為好。
7.三尺講臺，實為運載學(xué)子遨游知識太空的火箭發(fā)射架。
8.用最小的燃燒量，放出最強的光芒，從而節(jié)約人才資源，亦是為師之道。
9.供職于太陽底下最光輝的事業(yè)，不應(yīng)刻意追求太陽底下那最閃光的金屬，以免給學(xué)子心靈上留下陰影。
10.讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能使其思想的屏幕上折射出五彩繽紛的光環(huán)，將來才會有多彩人生，金的品格。
11.教師最大的安慰是不使學(xué)生今天的生活成為明天懺悔的內(nèi)容。
12.老師善意的說服，更能在學(xué)生心目中形成“權(quán)威效應(yīng)”。若言行不一，表里有異，臺上臺下兩個樣，人前人后兩張皮，又有何面目立于莘莘學(xué)子之前呢?
13.不謀私利，任勞任怨，耐得住寂寞冷落，耐得住辛苦艱難，耐得住白眼鄙視，耐得住虛假奉承，這才是教師的高貴之處。
14.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
15. 堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。
高中班主任評價經(jīng)典語錄精選(簡短篇)
1. 教師良好的表彰作用，是教導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)和根本。
2. 班干部不是成績好的專利，教師要尊重學(xué)生的選舉，大膽任用你的“差生”，“調(diào)皮鬼”，這也許會給組織工作帶來新局面。
3.學(xué)生尊重你，不是因為你的神秘，而是因為他們了解你，何必在自己學(xué)生面前披上一層面紗呢?
4. 園丁真研究使用自己的心血為學(xué)生澆鑄成長的熔爐、求知的臺階。
5. 學(xué)生記憶的天幕上永遠會閃爍老師燃燒青春、照亮學(xué)生荒蕪心田的光芒。
6. 在求知的道路上，老師必須展在學(xué)生的排頭，撥開荊棘叢生，走出困惑迷茫，步向科學(xué)的殿堂。
7.花的事業(yè)是顯赫的，葉的事業(yè)是榮耀的，而集偉大與平凡于一身，融顯赫與無聞于一體的是根的事業(yè)。根的事業(yè)是崇高的，因為他用今天的平凡孕育著明天的璀璨。教師干的就是根的事業(yè)。
8.教師應(yīng)該時時想到自己面對的是活生生的學(xué)生，教師心靈深處的家不是別的，是學(xué)生。教師應(yīng)該有著醫(yī)生的技藝、律師的公正，和百科全書式的博學(xué)多識。
9.甘受清貧，敬業(yè)樂業(yè)是面鏡子，教師應(yīng)該時常對著照一照;敬業(yè)樂業(yè)是把赤字，教師應(yīng)該時常拿它量一量。
10.教師用圓規(guī)畫就理想的太陽，用尺子量出生命的里程，用橡皮不斷擦去迷惘，用粉筆不斷犁開知識的沃野。
11.教師不僅要向?qū)W生負責(zé)，還要向每個學(xué)生成長的全程負責(zé)。
12.“苛求意味著斷送”，雨果所言極是。教師過高過嚴地要求學(xué)生，必會事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，嚴重挫傷其學(xué)習(xí)的積極性和上進心。
13.學(xué)生對成天板著面孔的老師的態(tài)度是“敬而遠之”。教風(fēng)嚴謹，教態(tài)溫和的老師最受學(xué)生的歡迎。
14.學(xué)校猶如苗圃。小樹苗只有經(jīng)過精心栽培修枝整葉方能成為棟梁之才。人們把教師比作辛勤的園丁，由此足見教師任重而道遠。
15.教師的一舉一動一言一行，都直接影響學(xué)生的成長。所以教師的師德必須崇高純潔，為人師表不能只掛在口頭，而要真正落實在日常的教學(xué)之中。