高中課改總結(jié)
高中課改總結(jié)
高中學(xué)校要加大課改的宣傳力度，使社會(huì)和家長(zhǎng)理解學(xué)校實(shí)施課改的難度，在課改起始階段能有一定的寬容度，支持學(xué)校的教學(xué)探索。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中課改總結(jié)的范文，歡迎閱讀!
高中課改總結(jié)篇一
20XX年秋季，在省教育廳的統(tǒng)一部署和精心指導(dǎo)下，九江市加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政職能，精心組織實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，取得了良好的成效。
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，合理規(guī)劃，強(qiáng)力啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是涉及教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、考試評(píng)價(jià)等方面的全方位改革，需要全社會(huì)的共同支持與協(xié)作，因此必須審慎對(duì)待，合理規(guī)劃。九江市政府及其有關(guān)部門特別是教育行政部門強(qiáng)化行政職能，強(qiáng)力啟動(dòng)課程改革的全面實(shí)施。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以分管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)，市教育局局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，市教育局、市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人事局、市編辦、市委宣傳部和團(tuán)市委分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的九江市基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的工作職責(zé)。各縣(區(qū))也都分別成立了以分管縣長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)各地各校課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，為課程改革提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。
2.制定系列制度。
一是制定系列工作制度，制定了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》和《九江市普通高中新課程師資培訓(xùn)制度》等系列配套文件，轉(zhuǎn)發(fā)了《江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》、《江西省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法》、《江西省普通高中校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見》等文件并提出了具體的實(shí)施意見。
二是建立課程設(shè)置的合理編排制度。普通高中課程設(shè)置的基本思路是保證必修課、指導(dǎo)選修課、拓展校本課。要求各普通高中每位教師必須能夠上好一門必修課，開好一門選修課，指導(dǎo)好一門實(shí)踐活動(dòng)課。
三是建立示范引領(lǐng)制度。成立了由分管局長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和中學(xué)特級(jí)教師、高級(jí)教師共185人組成的專家指導(dǎo)組，為基礎(chǔ)教育課程改革提供了扎實(shí)有效的專業(yè)支撐。分類確立了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、一般高中等實(shí)驗(yàn)樣本校，在全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用。
3.做好宣傳動(dòng)員。召開了全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了統(tǒng)一部署。
一是利用我市各種宣傳媒體和宣傳陣地，對(duì)新課程試驗(yàn)的相關(guān)政策、實(shí)施辦法、基本要求、進(jìn)展情況和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面廣泛的宣傳，提高社會(huì)的知曉率;
二是分層次多次組織對(duì)教育行政人員、教研人員、學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，提高機(jī)關(guān)和學(xué)校人員的參與率;
三是對(duì)新生學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的宣傳和動(dòng)員，以校為單位舉行了課程改革專題報(bào)告會(huì)，提高學(xué)生及其家長(zhǎng)的支持率。四是舉辦校長(zhǎng)論壇，增強(qiáng)了我市教育工作者的認(rèn)知提高率。如20XX年元月在九江市三中舉辦了主題為“20XX年我市高中新課程改革實(shí)驗(yàn)面臨的問題與思考”的校長(zhǎng)論壇，20XX年4月在九江市舉辦了主題為深化新課程評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)高中新課程實(shí)施的校長(zhǎng)論壇。邀請(qǐng)了教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛、北師大肖川教授、全國(guó)特級(jí)教師余映潮、深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王水發(fā)博士等一大批專家學(xué)者來(lái)本市講學(xué)。
二、強(qiáng)化措施，鍛造隊(duì)伍，全面開展新課程實(shí)驗(yàn)要確保新課程實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量實(shí)施，全面促進(jìn)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。為此九江市強(qiáng)化各項(xiàng)措施，努力抓好教師培訓(xùn)工作。
1.他山之石攻玉。九江市先后組織了各縣區(qū)教育局分管局長(zhǎng)、
3教育股長(zhǎng)、教研室主任、中小學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任等分赴青海、寧夏、陜西、山東、江蘇、湖南、廣東等地考察學(xué)習(xí)。通過進(jìn)課堂、聽介紹，查資料，與學(xué)科教師座談等多種形式積極搜集有關(guān)新課程改革的相關(guān)信息，為我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)提供良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
2.全員培訓(xùn)上崗。制訂并下發(fā)了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》和《九江市普通高中課改實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了周密的部署和安排。
首先是組織了新課程通識(shí)培訓(xùn)。組織了全市所有普通高中教師參加新課程通識(shí)培訓(xùn)，并選派了300多名骨干教師參加新課程國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干培訓(xùn)。
其次是狠抓了新課程學(xué)科培訓(xùn)。組織了每一位高中專任教師參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng)。各縣級(jí)教育行政部門和各普通高中學(xué)校都制定了本地本校高中課改實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，
三是普遍開展校本培訓(xùn)，各普通高中制定了校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案，結(jié)合校情組織開展了對(duì)學(xué)校高中專任教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3、深化教學(xué)研究。充分發(fā)揮教學(xué)科研在普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的積極作用，加強(qiáng)科學(xué)管理，建立了良好運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。
(1)中心組成員會(huì)議制。即以市教研室教研員作為課改聯(lián)絡(luò)員，深入各學(xué)校了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，定期召開分學(xué)科的中心組成員會(huì)議，匯總問題，商討對(duì)策;
(2)教務(wù)主任聯(lián)系制。召開全市各中小學(xué)教務(wù)主任工作會(huì)議，搭建教務(wù)主任聯(lián)系平臺(tái)，加強(qiáng)校際之間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流、互相借鑒各校的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn);
(3)優(yōu)秀教案共享制。各學(xué)科都組織了一批優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案和課堂實(shí)錄，利用九江教育網(wǎng)，實(shí)行網(wǎng)上資源共享，供教師們借鑒;
(4)課題研究制。組織了各學(xué)科各樣本校參與新課程重難點(diǎn)課題研究工作，各學(xué)科各樣本校及大多數(shù)中小學(xué)校教師踴躍參加，如《高中新課改課堂教學(xué)內(nèi)容及方法的探究》、《新課改背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對(duì)比的研究》等等，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)下的教學(xué)模式教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了全面的探討，深入開展新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。
三、強(qiáng)化管理、科學(xué)實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)
1.建立基礎(chǔ)教育資源的共享機(jī)制。為更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間的教學(xué)交流，減少教師的低水平勞動(dòng)，提高備課效益。我市投入資金300余萬(wàn)元，著手建立了九江市基礎(chǔ)教育資源中心，中心機(jī)房設(shè)備已經(jīng)初具規(guī)模。為更好地服務(wù)高中新課程實(shí)驗(yàn)，我市基礎(chǔ)教育資源中心還著手建立了本土化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)和特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人積極參與資源建設(shè)。出臺(tái)了《九江市教育局關(guān)于加強(qiáng)九江市基礎(chǔ)教育與資源中心建設(shè)的指導(dǎo)意見》和《九江市教育局關(guān)于中小學(xué)教師參與市基礎(chǔ)教育資源中心建設(shè)的工作要求和激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施意見》，在全市中小學(xué)校中全面征集新課程優(yōu)秀教案和課堂教學(xué)實(shí)錄，現(xiàn)已收集上網(wǎng)了課堂教學(xué)實(shí)錄、優(yōu)秀教案、教學(xué)課件等4000多個(gè)，為廣大一線教師的教學(xué)溝通與相互學(xué)習(xí)提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)上素材。近年來(lái)我市組織的一批優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄、教案和教師的課改故事參加省教育廳組織的比賽都取得了很優(yōu)異的成績(jī)。
2.推行教學(xué)視導(dǎo)制度。組織教研人員深入學(xué)校教研組，以學(xué)科中心組為核心，開展了多種形式的集體備課、觀摩教學(xué)和研討交流活動(dòng)。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的教材處理、教法學(xué)法研究、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等進(jìn)行了不同層面的探索，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，開闊了視野，推出了一批體現(xiàn)新課程精神的好課。
3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)制度。
一是實(shí)行發(fā)展性評(píng)估。組織教研人員和一線優(yōu)秀教師，制定了《九江市發(fā)展性評(píng)估方案》，按學(xué)生學(xué)習(xí)的過程發(fā)展情況來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高，引導(dǎo)學(xué)校和教師重視學(xué)生的過程發(fā)展，體現(xiàn)重過程、重發(fā)展的的新課程理念。
二是全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作。全市各學(xué)校都成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和教師評(píng)價(jià)小組，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則，為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。對(duì)學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定的基本程序等也都按照省教育廳的統(tǒng)一部署全面開展起來(lái)。
三是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和模塊測(cè)試工作。檢測(cè)后認(rèn)真組織教師進(jìn)行研討，并做了詳細(xì)的書面試卷分析。在試卷命題上，力求體現(xiàn)新課程考試評(píng)價(jià)的基本理念，注意體現(xiàn)試題的綜合性、實(shí)踐性和開放性，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的積極的人生態(tài)度，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有個(gè)性地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的角度進(jìn)行了新課程實(shí)驗(yàn)的積極探索。
在市委政府和教育行政部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，九江市普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)得到了穩(wěn)妥順利的推進(jìn)，促使全市普通高中的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了觀念和行為的根本轉(zhuǎn)變，大幅度提升了教育教學(xué)質(zhì)量，得到了廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)的普遍理解和積極配合。雖然新課程實(shí)驗(yàn)過程中還存在著一些困難與問題。但我們堅(jiān)信，在市委、市政府的高度重視和省教育廳的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)揮全市教育工作者的集體智慧和工作熱情，齊心協(xié)力、開拓進(jìn)取、努力創(chuàng)新，就一定可以攻堅(jiān)克難，揚(yáng)優(yōu)成勢(shì)，為全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
高中課改總結(jié)篇二
根據(jù)省、市高中課改的有關(guān)文件精神，從20XX年秋季開始，我校同全市其他兄弟高中一樣進(jìn)入了普通高中課改實(shí)驗(yàn)。為了保證課改工作在我校順利、有序、平穩(wěn)、實(shí)在地進(jìn)行，我校嚴(yán)把“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的培訓(xùn)關(guān)，確立了“積極開展校本教研、全面推進(jìn)高中課改、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量”的課改思路，堅(jiān)持走“聚焦課堂搞教研、校本教研促教學(xué)”的辦學(xué)路子。為了每位學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，凸顯個(gè)性張揚(yáng)，積極創(chuàng)造條件讓教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力搭建平臺(tái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性?，F(xiàn)將課改實(shí)施中具體做法和遇到的困惑匯報(bào)如下：
一、課程開發(fā)與實(shí)施
普通高中新課程分三級(jí)課程：國(guó)家課程、地方課程和校本課程。在我校，國(guó)家課程的開設(shè)是：在第1--4學(xué)段，開設(shè)有語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋國(guó)家課程8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域15個(gè)科目的必修模塊。周課時(shí)為語(yǔ)6、數(shù)6、英7、物4、化4、生2、政2、歷3、地2、體2、音0。5、美0。5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1，綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排為第1學(xué)段是主要是軍訓(xùn)與球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、第2學(xué)段主要是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、第3學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第4學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。研究性學(xué)習(xí)從第三學(xué)段開始，由不同科目、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、鏈接學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)厣钌a(chǎn)、人為社會(huì)、科學(xué)技術(shù)等信息，由指導(dǎo)教師擬出學(xué)生能動(dòng)手操作的研究性學(xué)習(xí)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)隨心選題研究。參加一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)生人數(shù)不定，少則2—3人，多則10人左右。比如，最近高20XX屆生物有一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容)，人數(shù)就有12人。在第5--8學(xué)段里，開設(shè)有語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，也涵蓋國(guó)家課程8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，15個(gè)科目的必修模塊和選修模塊。不過，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同，將周課時(shí)調(diào)整為語(yǔ)6、數(shù)6、英7、物文2理5、化文2理4、生文2理3、政文4理2、歷文4理2、地文4理1、體2、音0.5、美0.5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1。綜合實(shí)踐活動(dòng)安排為第5學(xué)段主要是球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、第6學(xué)段主要是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、第7學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第8學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。為了安全起見，社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)由學(xué)校集體組織、統(tǒng)一安排。我校有國(guó)家課程具體實(shí)施的三年計(jì)劃，詳見《米脂中學(xué)新課改三年課程設(shè)置安排意見》。
地方課程，現(xiàn)在還沒有開設(shè)。
校本課程，由于開始對(duì)其理解不到位或不準(zhǔn)確，只認(rèn)為在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，貼近高考、貼近教材、貼近學(xué)生實(shí)際的拓寬、引申、生活化就算校本課程被開發(fā)了。后來(lái)，結(jié)合校情、學(xué)情、課改，在思考過程中，感到學(xué)生的文明禮貌、文字書寫、當(dāng)?shù)匚幕?、米中歷史、初高中知識(shí)的銜接等等方面都需要強(qiáng)化。由此產(chǎn)生了搞米脂中學(xué)特色的校本課程?，F(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)統(tǒng)一組織下，要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負(fù)責(zé)，備課組的成員人人參與，根據(jù)教學(xué)需要以及米脂社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、生活、生產(chǎn)、自然等各種資源編寫出貼近高考、貼近教材、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計(jì)劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實(shí)驗(yàn)技能》《校園生物》《生活語(yǔ)文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對(duì)照》《米脂對(duì)聯(lián)》《會(huì)說(shuō)話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運(yùn)動(dòng)保健》《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)》《技能訓(xùn)練》《體能提高的密訣》等?，F(xiàn)已規(guī)劃編寫的校本課程是上述前10種，己編好了前4種，正在編寫《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫好一手鋼筆字》和《走進(jìn)米中》等校本課程。其中《生物拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫好一手鋼筆字》，雖然個(gè)別的是電子教材，但都已經(jīng)在課堂上與學(xué)生見面了。
在自選選修課的開設(shè)方面，我們以通用技術(shù)、體育、藝術(shù)為試點(diǎn)，提前進(jìn)行了探索實(shí)踐。
從第一學(xué)段開始，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的、一直從事理論與實(shí)踐的杜桂芳同志，嘗試開設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課。她在第一、二學(xué)段講褲裝、上衣裁剪理論，第三學(xué)段講設(shè)計(jì)創(chuàng)新，第四學(xué)段組織縫紉實(shí)踐。目前學(xué)生熱心學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良。高20XX屆學(xué)生均已完成18學(xué)時(shí)的通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，并通過了考核，獲得了1個(gè)學(xué)分。學(xué)生的服裝裁剪作品琳瑯滿目，新穎別致。我們覺得這個(gè)通用技術(shù)選修課，開得比較成功。其原因有三：一是找到了好教師。二是貼近生活，感到實(shí)用。三是開設(shè)條件簡(jiǎn)單，實(shí)踐活動(dòng)成本低，在宣紙、塑料、雨紗上都可實(shí)踐。
從第三學(xué)段開始，我們?cè)隗w音美課程上，開設(shè)了自選模塊。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠、高隨占三位教師，把第3-4學(xué)段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪、一學(xué)期兩輪的教學(xué)模式。第一輪有鉛球、跳遠(yuǎn)和短跑，第二輪有乒乓球、籃球和臺(tái)球。讓學(xué)生按照第1-2輪的體育課教學(xué)安排進(jìn)行自選教學(xué)模塊，形成固定的教學(xué)班，由這三位體育教師按教學(xué)班執(zhí)教。學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的要求，把高20XX屆15個(gè)班的體育課安排成一節(jié)課同時(shí)上固定的3個(gè)班，以便將三個(gè)行政班變成三個(gè)固定的教學(xué)班。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的教學(xué)，因受部室、場(chǎng)地、器材不足的限制，也視情況引導(dǎo)學(xué)生選課，現(xiàn)在在音樂和美術(shù)方面開設(shè)了讓學(xué)生自選的聲樂、鋼琴、素描、水粉、書法等專題，但每個(gè)專題選修的學(xué)生較少：聲樂5人、鋼琴6人、素描9人、水粉9人、書法50人。不過實(shí)踐證明，學(xué)生熱情高昂，教學(xué)效果很好，有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展。所以，學(xué)校還是盡最大努力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺(tái)。
二、文化課的學(xué)分認(rèn)定與管理
學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是國(guó)家規(guī)定的學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊或一個(gè)專題并通過考核，可分別獲得2個(gè)或1個(gè)學(xué)分;學(xué)生每參加社會(huì)實(shí)踐1周，獲得2學(xué)分;參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分;學(xué)生以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，完成一個(gè)研究性課題獲得3個(gè)學(xué)分。我校根據(jù)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求，規(guī)定學(xué)生必須獲得148個(gè)學(xué)分，方可畢業(yè)。除在必修模塊獲得116學(xué)分外，在校本課程要獲得6個(gè)學(xué)分，在選修Ⅰ獲得26個(gè)學(xué)分。對(duì)選修Ⅰ的開設(shè)力爭(zhēng)達(dá)到60%以上。
米中各學(xué)科都有學(xué)分認(rèn)定辦法。其中，文化課必須進(jìn)行模塊考試，每個(gè)模塊考試的總分為100分，難度系數(shù)為0。75。當(dāng)試題過難時(shí)，經(jīng)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)研究決定，將難度系數(shù)調(diào)整為0。75。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，都可獲得2個(gè)學(xué)分。凡是有考試作弊、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，即使成績(jī)優(yōu)秀，堅(jiān)決不給學(xué)分;平時(shí)學(xué)習(xí)過程很不認(rèn)真，成績(jī)合格的學(xué)生，也不輕易給學(xué)分。沒有獲得學(xué)分的學(xué)生，通知其補(bǔ)修。學(xué)生自己認(rèn)為補(bǔ)修好了，提出申請(qǐng)，學(xué)校給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。補(bǔ)考成績(jī)出來(lái)后，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行第二次學(xué)分認(rèn)定?？傊?，我校的學(xué)分認(rèn)定真正體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定所具有的管理功能。因此，學(xué)校、班主任、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認(rèn)同并在認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作。
對(duì)高20XX屆，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語(yǔ)數(shù)英的第1-4模塊、理化生政史地體第1、2模塊、音美1個(gè)專題、通用技術(shù)2個(gè)專題、信息技術(shù)2個(gè)模塊，完成了第1—3學(xué)段的補(bǔ)修補(bǔ)考工作，第4學(xué)段模塊的補(bǔ)修補(bǔ)考正在完成中。每一模塊補(bǔ)修補(bǔ)考結(jié)束，總有10個(gè)左右的學(xué)生得不到學(xué)分。這樣一來(lái)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高了，舉止言行好了，給全校精神文明再上臺(tái)階，起到了積極地推動(dòng)作用。
教務(wù)處和教研室建立有學(xué)分認(rèn)定的電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案，全校一個(gè)，在教務(wù)處。紙質(zhì)檔案，一生一份，在教研室。這是學(xué)生在高中三年學(xué)業(yè)發(fā)展過程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實(shí)記載。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展與學(xué)分認(rèn)定
我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)由課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩種形式。其中，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計(jì)圓周率的值”②打包問題③結(jié)婚年齡的變化④文學(xué)作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項(xiàng)課題。項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我們搞了科幻畫、科技小論文、科技制作(電動(dòng)潛水艇、自動(dòng)升旗儀、自動(dòng)降臺(tái)燈、動(dòng)植物標(biāo)本)等項(xiàng)目。高二年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個(gè)課題，獲得了9個(gè)學(xué)分。最近，正在對(duì)高20XX屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果、學(xué)生成長(zhǎng)記錄內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比、并表彰和展覽優(yōu)秀的。
我們認(rèn)為社區(qū)服務(wù)由公益活動(dòng)、宣傳活動(dòng)和幫貧助困三個(gè)模塊組成的。其中，公益活動(dòng)有擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、領(lǐng)養(yǎng)綠地、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo)、電腦培訓(xùn)等;宣傳活動(dòng)有交通法規(guī)宣傳、保健知識(shí)宣傳、環(huán)保知識(shí)宣傳(如廢品的分類回收)、科普知識(shí)宣傳、板報(bào)宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛心服務(wù)和貧困學(xué)生的救助活動(dòng)等。高二年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個(gè)工作日，獲得1個(gè)學(xué)分。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話號(hào)碼進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明學(xué)生還是真的做了。
我們認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、外出實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)。其中，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可分五個(gè)方面：一方面是軍訓(xùn)活動(dòng)。二方面是節(jié)日活動(dòng)(國(guó)家重大節(jié)日、紀(jì)念日、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生小制作等)。三方面是管理活動(dòng)(學(xué)生輪流參與學(xué)?；虬嗌仙?、學(xué)習(xí)、專題活動(dòng)、設(shè)施設(shè)備等管理)。四方面是文化活動(dòng)(編盤龍周報(bào)、米脂中學(xué)報(bào)、學(xué)子論壇等)。五方面是校內(nèi)公益勞動(dòng)(掃清潔區(qū)、撿紙屑塑料袋等)。外出實(shí)踐活動(dòng)有二個(gè)方面，一方面是參觀活動(dòng)(如參觀教育基地、社區(qū)人文、自然景觀、社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等)。二方面是調(diào)查活動(dòng)(如對(duì)社區(qū)機(jī)關(guān)、特定群體、典型人物、熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)查，訪談)。社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)活動(dòng)有學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)商、志愿者活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)等。我們?cè)诟?0XX屆、20XX屆各開展了一周的軍事訓(xùn)練，20XX年10月參加米脂中學(xué)建校八十周年大典，20XX年元月，三次上街清掃積雪，20XX年4月參加米脂中學(xué)第23屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié)，20XX年5月進(jìn)行米脂社會(huì)治安、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè)、物價(jià)上漲、汶川大地震等專題項(xiàng)目的社會(huì)調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐要突出時(shí)效性，越及時(shí)，越新鮮，學(xué)生參加的積極性越高，社會(huì)意義及實(shí)踐意義就越大?，F(xiàn)在高20XX屆每個(gè)學(xué)生一般都已經(jīng)拿到了3個(gè)學(xué)分，20XX屆每個(gè)學(xué)生一般都拿到了2個(gè)學(xué)分。
四、學(xué)生選課與組班
新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇課程，學(xué)生對(duì)課程的選擇不僅表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，同時(shí)也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的選擇。為了盡可能滿足學(xué)生的多樣選擇需求，我校根據(jù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想和實(shí)施方案，制定《米脂中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》。選課手冊(cè)制定之后，首先由我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)在班主任、科任老師、學(xué)生代表聯(lián)席會(huì)上進(jìn)行解讀答疑。然后讓各班班主任和學(xué)生代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)本班同學(xué)選課。學(xué)校為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又使年級(jí)教學(xué)有條不紊，根據(jù)各班學(xué)生選課情況，進(jìn)行了重新編班。在14個(gè)班中，選讀文科方向的學(xué)生有252人，重編4個(gè)文科班。剩余的學(xué)生是選讀理科方向的學(xué)生，再編為10個(gè)理科班。在第8學(xué)段里，準(zhǔn)備讓文、理科學(xué)生分別在文、理科方向再進(jìn)行選修，作適當(dāng)?shù)淖咦x教學(xué)。這樣更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
五、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用與保管
我校高20XX屆、20XX屆的學(xué)生，人手一本《米脂中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》。對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的使用、作用、保管等，在其前言中都有明確的說(shuō)明。力求在教學(xué)中用好成長(zhǎng)紀(jì)錄袋，使其達(dá)到以下目標(biāo)：
1。教學(xué)方面：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教;使評(píng)價(jià)與課程目標(biāo)保持一致;使教、學(xué)與評(píng)價(jià)成為一體。
2。學(xué)生方面：允許學(xué)生有更多的參與，并對(duì)自己在一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省;允許學(xué)生有較多的創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評(píng)價(jià)，它不僅注重評(píng)價(jià)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程，既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也考慮學(xué)生的過去，更著眼于學(xué)生的未來(lái)，“重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合”。
注重評(píng)價(jià)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，每次活動(dòng)結(jié)束，都進(jìn)行評(píng)選總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，20XX年3—4月，開展創(chuàng)文明校園活動(dòng)，評(píng)選竇康、等十大校園自強(qiáng)之星，予以表彰。同時(shí)重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的豐富充實(shí)，每學(xué)期每班評(píng)出五名優(yōu)秀的同學(xué)，全校評(píng)出10名。在20XX到20XX年度常江隆、常豐年等10名獲此殊榮。
六、聚焦課堂教學(xué)強(qiáng)化校本教研
我校的校本教研活動(dòng)主要有：①加強(qiáng)教后反思：為了聚焦課堂，提高質(zhì)量，我們改革了教案，把教案分為“正案”和“副案”。在教案的“使用說(shuō)明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時(shí)間精力投入到教科研上來(lái)，增強(qiáng)教案的實(shí)用性、科研性、資料性。正案可以是活頁(yè)教案，可以從網(wǎng)上下載，但必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，裝訂成冊(cè)。正案包括教學(xué)設(shè)計(jì)的課標(biāo)、每單元的集體備課結(jié)果、教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考點(diǎn)、問題點(diǎn)、拓寬點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、方法、步驟，教材的結(jié)構(gòu)體系，編寫意圖，師生活動(dòng)，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等。副案主要備寫高考點(diǎn)、問題點(diǎn)、拓寬點(diǎn)和教學(xué)后記。要求人人寫教學(xué)后記，個(gè)個(gè)做教學(xué)反思。我們認(rèn)為搞好了每一堂課的教學(xué)反思，教學(xué)質(zhì)量肯定能提高。②搞好備課組活動(dòng)。在每一單元開始前，備課組必須召開全組會(huì)議，讓每一個(gè)教師總結(jié)上一個(gè)單元的教學(xué)成功之舉、失敗之處、教學(xué)問題、教學(xué)落實(shí)等情況，展開研討，形成共識(shí)。然后，由事先指定的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，講述下一單元教學(xué)的高考點(diǎn)、問題點(diǎn)、拓寬點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。再由其他組員予以補(bǔ)充，經(jīng)討論后形成本單元的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與要求。③專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛。我們聘請(qǐng)了市教研室副主任、陜西省特級(jí)教師、市課改專家劉新國(guó)老師和綏德中學(xué)的國(guó)家級(jí)專家、陜西省特級(jí)教師劉永春為我校教科研顧問，指導(dǎo)、點(diǎn)撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里、辦公室、備課時(shí)、餐桌上都能看到同科目不同年級(jí)之間、同年級(jí)不同科目之間拉教法、拉學(xué)法、拉課改……教師教風(fēng)濃郁，積極性高。⑤學(xué)校每半年舉行一次青年教師講課比賽，至少舉行一次公開課和一次示范課，課后都要研討，形成大家以后上這一堂課的共識(shí)。⑥積極開展并承擔(dān)校內(nèi)外教科研課題。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開發(fā)與實(shí)施、新課程下的研究性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)方式的評(píng)價(jià)、提高學(xué)生寫作能力的探究，市級(jí)教科研課題有《校本課程的開發(fā)與實(shí)施》，省級(jí)教科研課題有《在新課改下研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》。
七、教材使用設(shè)備投入
教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學(xué)校完全一樣，有人教版的語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、政治，人民版的歷史，北師大版的數(shù)學(xué)，滬科版的物理，魯科版的化學(xué)，蘇教版的生物。教師普遍反應(yīng)人教版的教材，教起得手，學(xué)起輕松。歷史教材最不好，涉及面太廣、專業(yè)性太強(qiáng)、初學(xué)習(xí)太難。
設(shè)備投入：為了很好地實(shí)施新課改，學(xué)校投資近20萬(wàn)元增加了4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，補(bǔ)充、新添了實(shí)驗(yàn)儀器和藥品;投資30多萬(wàn)元更換了籃球架、乒乓臺(tái)案、體操器材，購(gòu)置了樂器、美術(shù)模具;投資100多萬(wàn)元，在每個(gè)教室都安上了多媒體教學(xué)設(shè)備。為了教師能將現(xiàn)代教學(xué)手段，充分地彌補(bǔ)、滲透、影響乃至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)校投資100多萬(wàn)元，購(gòu)買了180多臺(tái)筆記本電腦，按制度借給教師，讓教師按要求進(jìn)行電子備課、上課。
八、課程改革困惑
1。新教材的每個(gè)模塊教學(xué)的“度”不會(huì)把握：教師對(duì)教材、課標(biāo)沒有內(nèi)化。不知該把教學(xué)拓展到哪個(gè)界線上，挖掘到哪個(gè)層面上比較合適。只教教材又覺得太簡(jiǎn)，不踏實(shí)，不放心。
2。實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地成為高中課改的瓶頸：一個(gè)年級(jí)十四個(gè)教學(xué)班，理化生科目的一個(gè)教師代三、四個(gè)班的課，再加上新課程的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)課又多，器材不全，理化生沒有探究實(shí)驗(yàn)室，通用技術(shù)沒有實(shí)習(xí)基地，體育、藝術(shù)的部室也不足，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)完成率無(wú)法滿足課改要求。
3。綜合社會(huì)實(shí)踐課的實(shí)施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題、組織、活動(dòng)、效果，社區(qū)服務(wù)的方式、落實(shí)、安全，社會(huì)實(shí)踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為實(shí)施的困惑。
4。教學(xué)課時(shí)緊張：普遍反映新教材繁、難、量大，教學(xué)時(shí)數(shù)不夠用。
5。校本課程的開發(fā)與實(shí)施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對(duì)于校本課程的整編能力頗差，編寫內(nèi)容，高考價(jià)值不高，實(shí)施效果不佳。如果要實(shí)施校本課程，選修學(xué)生人手一冊(cè)為宜，但成本太高又不能收費(fèi)。這樣，資金也成為困惑。
九、今后工作打算
1。明確方向，堅(jiān)定信念，整體和諧、扎實(shí)有效推進(jìn)新課改工作全面展開。
2。聚焦課堂改革，提高教學(xué)效率。教學(xué)改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上，搞教材研究、課標(biāo)研究、學(xué)的研究、教的研究。
3。加強(qiáng)校際交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借助課改工作的歷史機(jī)遇，把米脂中學(xué)教育教學(xué)工作做好、做扎實(shí)，把米脂中學(xué)打造成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)信任、學(xué)子青瞇、享譽(yù)市內(nèi)外的學(xué)校。
高中課改總結(jié)篇三
我校教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，挖掘?qū)W科中的人文因素，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生能積極地與教師共同感受、探討和欣賞，使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生與教師共同感受美、領(lǐng)悟美的殿堂。
高中新課程實(shí)施之后，美術(shù)學(xué)科由原來(lái)單一的欣賞教學(xué)，拓展到五個(gè)內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。其中，作為必選課程的“美術(shù)鑒賞”，有別于以往的“美術(shù)鑒賞”。以往的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，只是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行基本的介紹，比如作品的風(fēng)格、流派，畫家的生平等，也有教師對(duì)繪畫作品的形式加以分析，但在實(shí)際教學(xué)中卻少有讓學(xué)生運(yùn)用自己的感知、經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)論美術(shù)作品的情況。而《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“美術(shù)鑒賞”是這樣定義的：“美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷”，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。
現(xiàn)就在美術(shù)欣賞教學(xué)中采用的幾種欣賞方法做以介紹
一、形式鑒賞
在美術(shù)作品面前，最先觀看到的是它的表面形式。我們還沒有看清它表現(xiàn)的具體內(nèi)容時(shí)，它那強(qiáng)烈的或優(yōu)雅的形式美感，已將我們的視線吸引過去。于是，從形式的角度來(lái)鑒賞美術(shù)作品便成了最基本的方式。就如同聆聽一首美妙的樂曲，盡管還不知道歌詞的內(nèi)容，但那優(yōu)美的旋律已令人心曠神怡。這是因?yàn)樗囆g(shù)作品的構(gòu)成形式本身就具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，它是形式美的體現(xiàn)。藝術(shù)形式，主要指線條、色彩、筆法、構(gòu)圖等。這種方式偏重于對(duì)作品藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)形式的分析和把握。它適用于欣賞那些形式語(yǔ)言突出的美術(shù)作品。對(duì)這類作品，我們不一定非要讀懂它所表現(xiàn)的內(nèi)容才能去欣賞它。這是因?yàn)樵S多美術(shù)作品，藝術(shù)家創(chuàng)作它的目的，并不在于表現(xiàn)的內(nèi)容如何，而是注重藝術(shù)形式語(yǔ)言的探索，或是通過形式語(yǔ)言傳達(dá)某種內(nèi)心情感與意象。正是這些藝術(shù)形式的豐富多彩，讓觀賞者感受到不同的美。比如說(shuō)：在印象派畫家的作品中，無(wú)論畫的是房屋、樹林還是小橋流水……這些都無(wú)關(guān)緊要。我們欣賞的是它對(duì)光感變化的撲捉所呈現(xiàn)出的豐富色彩變化，如莫奈的《持陽(yáng)傘的女人》《魯昂大教堂》。特別是欣賞抽象性美術(shù)作品時(shí)，更應(yīng)以感受作品的形式語(yǔ)言為主。如蒙德里安的《開花的蘋果樹》。通過大量的作品欣賞去感受美術(shù)作品中種種形式語(yǔ)言所包含的情感因素，展開想象的翅膀去體驗(yàn)、品味作品所傳達(dá)的意象之境與內(nèi)在情感。
二、比較式鑒賞
有比較，才有鑒別。比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)主要有：新舊教材的變更比較;東西方美術(shù)作品屬性特征差異的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);美術(shù)作品的視覺形象的符號(hào)學(xué)屬性的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);對(duì)于文化背景、藝術(shù)種類、風(fēng)格流派、藝術(shù)家間的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);藝術(shù)種類不同發(fā)展階段、藝術(shù)流派的不同發(fā)展時(shí)期、藝術(shù)家不同成長(zhǎng)階段、作品創(chuàng)作過程的階段性的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)。如在欣賞宗教雕刻內(nèi)容中我分別讓學(xué)生欣賞了魏晉、唐、宋時(shí)期的代表作品，并讓學(xué)生觀察，通過比較雕塑的風(fēng)格總結(jié)不同時(shí)期的不同審美傾向，魏晉的秀骨清相的感性風(fēng)格，唐代感性體育理性結(jié)合的大度、宋代宗教與現(xiàn)實(shí)生活相融合的風(fēng)格，使學(xué)生縱觀宗教雕刻的大體發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格的變化。又如通過欣賞商周到春秋戰(zhàn)國(guó)青銅器的風(fēng)格變化，體會(huì)到社會(huì)制度的變化給予青銅器風(fēng)格的改變。
三、社會(huì)實(shí)踐鑒賞
長(zhǎng)時(shí)間單純的室內(nèi)欣賞容易讓學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)與實(shí)際生活沒有多少聯(lián)系，而實(shí)際上恰恰相反。雖然不能到博物館現(xiàn)場(chǎng)欣賞作品，但要改變這種美術(shù)教育的尷尬就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的與生活相結(jié)合，讓學(xué)生能進(jìn)行實(shí)踐主動(dòng)的進(jìn)行鑒賞分析。如在欣賞陶瓷藝術(shù)的同時(shí)，向大家介紹“百家講壇”的相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生在課下通過收看評(píng)論家對(duì)陶瓷更加理論、系統(tǒng)、詳盡的介紹，對(duì)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生興趣。隨著我們的物質(zhì)生活水平的提高，公共環(huán)境有了進(jìn)一步的改善，文化的融入方面的投入也有不少提高，但總體水平和物質(zhì)生活的提高還不成比例，在公共環(huán)境中的藝術(shù)作品也良莠不齊，其中相當(dāng)一部分是形象工程，完全忽略了大眾的審美，甚至是對(duì)人的審美的一種誤導(dǎo)。所以我在欣賞西方現(xiàn)代雕塑的時(shí)候，除了課上采用形式鑒賞方法外，在最后我讓學(xué)生舉例我們生活周圍的一些“現(xiàn)代雕塑”，我輔以圖片舉例，讓學(xué)生總結(jié)這些“現(xiàn)代雕塑”的共同點(diǎn)，布置研究性作業(yè)，即‘我們見到的這些幾乎同樣風(fēng)格的“現(xiàn)代雕塑”是不是雕塑?為什么?’作為課堂延伸，學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察并與課上所學(xué)的現(xiàn)代雕塑的基本特征作為參照進(jìn)行評(píng)價(jià)。之所以給學(xué)生留這樣的課題，是因?yàn)槲矣X得教師不應(yīng)是單純的書本教師，還應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)生能夠感知，理解的范圍內(nèi)，盡可能的讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活，懂得去辨別是非。
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