學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)精選15篇
怎么才能讓一個(gè)人進(jìn)步?定期的自我總結(jié)與評(píng)價(jià)就可以使一個(gè)人進(jìn)步。那么以下是小編為大家整理的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)精選15篇,歡迎大家閱讀!
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)1
在過(guò)去的這一學(xué)期中,我在學(xué)習(xí)上的態(tài)度,整體認(rèn)真踏實(shí),能夠積極的參加各種活動(dòng),課上能積極配合老師,認(rèn)真聽(tīng)講,并記筆記。
但是我不能長(zhǎng)久的全身心的投入學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,不夠嚴(yán)謹(jǐn)。課下不能及時(shí)復(fù)習(xí),懶。紀(jì)律性強(qiáng),不做任何有損班級(jí)榮譽(yù)的事,不說(shuō)任何有損班級(jí)榮譽(yù)的話,能夠做到不遲到,不早退,按時(shí)完成作業(yè)。在生活上,能夠很好的適應(yīng)高中生活,處理好同學(xué)關(guān)系。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。
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坦白的說(shuō),我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)真的很努力,我也知道幾乎每個(gè)人都在拼,因?yàn)槲覀兪O碌膶W(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多了,只不過(guò)作業(yè)太多,我思維又慢,所以每天都有寫(xiě)不完的作業(yè),我有種力不從心的感覺(jué)。對(duì)于這半學(xué)期的學(xué)習(xí),總的來(lái)說(shuō),我感覺(jué)我的態(tài)度是夠認(rèn)真的,勤奮,我認(rèn)為我不比別人落后,只不過(guò)我的學(xué)習(xí)效率太低了。
對(duì)于學(xué)習(xí),我感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃是我總完不成作業(yè)的根本原因,作業(yè)完不成,見(jiàn)得題型自然就少,做題的思維方式也就單一化了,考慮問(wèn)題不能從多方面考慮,還有一點(diǎn),學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)不好,也就是上課老師講的內(nèi)容,下課不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,以至于基礎(chǔ)不扎實(shí),做題似會(huì)不會(huì)。對(duì)于以后的十幾天,我要拼拼拼,會(huì)盡自己全力去學(xué)習(xí)。
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我熱愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡緊張起來(lái)去學(xué)習(xí)的感覺(jué),該生從不認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的`,能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)出很多,但有時(shí)會(huì)偷點(diǎn)懶,偶爾完不成作業(yè),并且不愛(ài)動(dòng)腦子,對(duì)課堂上講的內(nèi)容不善于深入思考,態(tài)度很認(rèn)真,如果做作業(yè)就一定會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按質(zhì)按量完成,上課愛(ài)睡覺(jué),尤其是上文科的課時(shí)時(shí),經(jīng)常達(dá)瞌睡,不能很好的抓住課堂。
課后的復(fù)習(xí)鞏固做的不夠好。在生活中,不喜歡與人吵吵鬧鬧,所以與同學(xué)的關(guān)系不是那么和—諧,但對(duì)于已經(jīng)交到的朋友,會(huì)真誠(chéng)對(duì)待。并且喜歡幫助別人。不愿意和老師交流,這是她的一大損失,但是十分尊重老師。
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本人學(xué)習(xí)目的明確,有理想,善于發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題,努力嘗試多種方式解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能主動(dòng)學(xué)習(xí),有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息,有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題的能力,獨(dú)立思考,合作探究,虛心請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正,認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有理想,與同學(xué)能夠完美的合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)方法恰當(dāng),會(huì)從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。
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在學(xué)習(xí)方面,我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門(mén)功課,基本掌握了從事行政管理,特別是信息管理方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力。在校期間,我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng),通過(guò)了國(guó)家非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)和英語(yǔ)四級(jí);同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具,并自主學(xué)習(xí)吸收一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代企事業(yè)的.管理知識(shí)理念,以進(jìn)一步完善與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。
通過(guò)四年的努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階,從大一在班上排名靠后一直進(jìn)步到如今的前十,獲得了院三等獎(jiǎng)學(xué)金。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀,但這一切卻都是我四年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的結(jié)果。
四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束,但這并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止,在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
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我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好,原因是不喜歡學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,邊玩邊學(xué),這樣的話根本就不可能學(xué)好,我也認(rèn)識(shí)到了,所以我正在努力改正。不管干什么,做什么事,都要認(rèn)真去對(duì)待。
但是,我個(gè)人認(rèn)為,假如強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)的話,那么我永遠(yuǎn)也學(xué)不好。但如果我是自愿去學(xué)習(xí)的話,我應(yīng)該就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí),能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。只要我對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度就行了。雖然我現(xiàn)在有些討厭學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻從不討厭我。所以,我應(yīng)該好好地利用早晨。“一日之計(jì)在于晨”,我在家吃早餐的時(shí)候可以聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶,多記幾個(gè)單詞。
我上課的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,不隨意開(kāi)小差,將老師教的知識(shí)牢記于心。我們從玩耍中學(xué)到知識(shí),這也是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從緊張的學(xué)習(xí)中放松的方法有許多,如聽(tīng)音樂(lè)、郊游、聊天等適當(dāng)?shù)赝嬉恍┬∮螒蛑惖摹?/p>
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本人在校熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。大學(xué)四年我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,字寫(xiě)的不是很好,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,我相信只要服這些問(wèn)題,我就能做的更好。積極參加各項(xiàng)活動(dòng),關(guān)心熱愛(ài)集體,樂(lè)于幫助別人,勞動(dòng)積極肯干,自覺(jué)鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余,走出校門(mén),本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì),與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
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不知不覺(jué),大學(xué)生活已將近尾聲,告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。一個(gè)人的價(jià)值在其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)多少,而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實(shí)自我,激發(fā)自身潛力,讓自己更自立自主自強(qiáng),為以后能夠更多的回報(bào)社會(huì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先是學(xué)習(xí)上,在掌握本專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也在每一次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還利用周末時(shí)間學(xué)會(huì)了操作辦公軟件、photoshop、網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)及其基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等。除此之外每天都會(huì)閱讀課外書(shū)籍,對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣。 其次在生活中,生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),生活習(xí)慣良好,有午睡習(xí)慣。喜歡唱歌也愛(ài)運(yùn)動(dòng)。而且我是個(gè)助人為樂(lè),平易近人、誠(chéng)實(shí)守信、不拘小節(jié)的人,所以一直以來(lái)都與老師、同學(xué)們相處得很融洽。
而在工作方面,我加入了系學(xué)生會(huì)并擔(dān)任副主席一職。從中學(xué)會(huì)了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié),要利用團(tuán)隊(duì)力量及協(xié)作精神,創(chuàng)新思維不墨守成規(guī)。對(duì)于活動(dòng)我積極主動(dòng),任勞任怨,責(zé)任心強(qiáng),并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。
在放假時(shí)期,我參加過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐,從婚博會(huì)的禮儀人員到藥交會(huì)的工作人員,做過(guò)tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài),為我今后步入社會(huì)也打下了良好的基礎(chǔ)。
在我熱情開(kāi)朗的外表之下其實(shí)也有著一顆細(xì)心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人,但更不會(huì)沒(méi)追求的一生庸碌!我只希望找到屬于自己的平衡點(diǎn),物質(zhì)精神同樣重要。對(duì)人真誠(chéng),工作踏實(shí);豐富人脈,培養(yǎng)氣場(chǎng);遇事冷靜,周全仔細(xì);不畏挫折,何懼失敗!這就是我的態(tài)度。
對(duì)于即將畢業(yè)的我來(lái)說(shuō),我很自信也充滿信念,面對(duì)未知的將來(lái)我已做好充份準(zhǔn)備。武則天引領(lǐng)太平盛世,花木蘭英勇替父從軍,在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會(huì)誰(shuí)能說(shuō)女子不如男?不論以后從事何種工作,我都會(huì)竭盡全力不斷學(xué)習(xí),豐富自我勇往直前,更好的實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
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生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào),在這特別的日子里,回首四年的大學(xué)校園生活,有過(guò)渴望,有過(guò)追求,有過(guò)成功,也有過(guò)失敗。我孜孜不倦,不斷地挑戰(zhàn)自我,充實(shí)自我,超越自我,為實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;厥姿哪甑纳睿瑥娜雽W(xué)時(shí)的懵懂少年,到如今躊躇滿志、即將踏上社會(huì)的青年,四年的成長(zhǎng),在此作一個(gè)評(píng)價(jià)。
進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會(huì),所以在入學(xué)前我就下定決心,在大學(xué)里不能做一個(gè)讀死書(shū)的書(shū)呆子,要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力。剛?cè)雽W(xué)后,我參加了院、班里的學(xué)生干部競(jìng)選,雖然都失敗了,但是我從來(lái)不氣餒,我始終堅(jiān)信:只要自己是真的有能力,遲早有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)的,遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺(tái),時(shí)間會(huì)證明我存在的意義和價(jià)值。大一第一個(gè)學(xué)期,雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任,但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事,得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
果然,大一第二個(gè)學(xué)期,班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支部書(shū)記。大二時(shí),被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記;大三通過(guò)參加競(jìng)選被選為院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)副書(shū)記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員。在四年的學(xué)生干部生涯中,我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西,讓一個(gè)平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、豐富的處事經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的.認(rèn)同。除了學(xué)生工作之外,我還積極地參加社團(tuán)活動(dòng)。大一的時(shí)候和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的第一個(gè)對(duì)外的社團(tuán):綠野覓蹤協(xié)會(huì),創(chuàng)辦過(guò)程的辛苦也只有我們幾個(gè)深深有體會(huì),但是那份喜悅之情也只有我們幾個(gè)甜在心頭。
作為一名學(xué)生,學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上,我曾經(jīng)迷茫過(guò),但是很快,我也找到了我想要的方向。我沒(méi)有放松對(duì)自己的要求,在緊張、繁忙的學(xué)生工作中,我更能體會(huì)到時(shí)間的重要性。我深知自己課后的時(shí)間不能和其他同學(xué)的畫(huà)等號(hào),于是我珍惜每一堂課的時(shí)間,珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容,課后在不斷得地“擠”出時(shí)間來(lái)充實(shí)課堂的內(nèi)容。我熱愛(ài)自己的專業(yè),但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)自己不懈的努力,我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的期間,我更與老師們建立了濃厚的師生情誼,老師們的諄諄教導(dǎo),使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于自己熱情誠(chéng)懇的性格,所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好,而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎,與同學(xué)們建立了深厚的友情。
四年來(lái),我社會(huì)實(shí)踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內(nèi)的各類活動(dòng),我還充分利用寒暑假的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),辦家教,禁毒宣傳活動(dòng),三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查等,這些活動(dòng)不僅增加了我的人生閱歷,也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。年暑期社會(huì)實(shí)踐——三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查,由于實(shí)踐隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力,我們獲得了省級(jí)“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”的光榮稱號(hào)。
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隨著新課程的實(shí)施,我越來(lái)越重視自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)不斷的進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵(lì),是實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?,F(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)總結(jié)。
一、上課前做好準(zhǔn)備
在上課之前,我細(xì)致地分析學(xué)生,充分地把握教材,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應(yīng)手,否則很容易出現(xiàn)問(wèn)題甚至出現(xiàn)僵局。
二、課堂上有效組織教學(xué)
有許多的事例可以說(shuō)明,教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高,主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng),組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。從不斷追問(wèn)中提高課堂教學(xué)管理能力。
三、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與
教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習(xí)、生命成長(zhǎng))的場(chǎng)所,甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí)。為此,在課堂教學(xué)中,我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,包括激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時(shí)機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的績(jī)效觀。通過(guò)借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學(xué)生在知識(shí)與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展。
五、課堂上恪盡職守、投入激情了
課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所,課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題,以最大的熱情投入工作,對(duì)教育教學(xué)充滿激情,讓師生共同充滿陽(yáng)光。
六、讓教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)到位
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我是精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性和科學(xué)性,課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),以便采取補(bǔ)救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時(shí)的進(jìn)行找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí),促進(jìn)了科研意識(shí)和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展。
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)11
注:評(píng)價(jià)等第分為:優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。
評(píng)價(jià)人:
學(xué)校:班級(jí):姓名:
注:
1、本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)。
2、本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。
3、定量評(píng)價(jià)部分總分為100分,最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值;
4、定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”,都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議,以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能,過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過(guò)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。如:在第三單元 課題2 分子和原子(第一課時(shí)、分子)中,我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為:創(chuàng)設(shè)情景,引入新課——提出問(wèn)題(感受分子、原子真實(shí)存在存在?)——解決問(wèn)題(通過(guò)播放視頻、學(xué)生交流)——學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究1、2——交流總結(jié)(分子的基本性質(zhì))——突破難點(diǎn)——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè)。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。每周一小評(píng),每月一大評(píng),每學(xué)期一總評(píng)。評(píng)出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)12
課題:《_________》 授課教師:_____ 班級(jí):_____ 學(xué)生姓名:_____
項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
權(quán)重 得分
1、課前準(zhǔn)備充分,物品放置齊整。
2、精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。 精神。
3、發(fā)言響亮、清晰。
4、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高漲的學(xué)習(xí)熱情。
1、主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)(>70%),投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中。
2、通過(guò)認(rèn)真觀察,能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,有條理的表達(dá)思考過(guò)程。
3、善于傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中思考,在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)程度 補(bǔ)充自己的想法。
4、并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
1、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。
2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。
3、普遍具有問(wèn)題意識(shí),敢于質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
4、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展,從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
合作聽(tīng)到老師開(kāi)始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口,小組交流時(shí)要小聲、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。
自主能自主學(xué)習(xí),勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索,創(chuàng)新(附加分)。
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)13
新課程要求把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人,這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),通過(guò)反思“自己和自己比”,讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我,使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí)。
測(cè)試評(píng)價(jià)
測(cè)試時(shí)要重視個(gè)性的發(fā)展 和差異性,突出測(cè)試評(píng)價(jià)的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能。在測(cè)試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng),能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力,對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響,對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動(dòng)作用。
教師評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
(說(shuō)明:表中涂星部分由同桌操作,“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫(xiě),家長(zhǎng)觀察部分由家長(zhǎng)操作并簽名。)
學(xué)生互評(píng)
3顆,良好2顆,一般1顆;老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀,良好,還需努力;家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真工整,是否經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,是否滿意等等。
對(duì)學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)14
身為地理教研員,深入基層無(wú)數(shù)次地聽(tīng)課評(píng)課,成為我們教研工作的重要組成部分。究竟用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)?怎樣科學(xué)地分析和評(píng)價(jià)一節(jié)地理課?怎樣更有效地利用下基層聽(tīng)評(píng)課這一管理行為對(duì)基層的地理教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用?這一課題成為每一位地理教研工作者必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。本人多次在基層的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中同老師們提到自己評(píng)課的“六看”,現(xiàn)將這“六看”整理出來(lái)并加以必要的說(shuō)明同大家共同討論商榷 。
一、看目標(biāo)把握
1、教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng),要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。
刻學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)要求是否符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向,貫穿著全課的始終,全課教學(xué)活動(dòng)的安排都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面,新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材每一部分的教學(xué)活動(dòng)均作出了明確而具體的要求。所以教師在備課中首先要認(rèn)真閱讀本部分教材的課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)地體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)既不要嚴(yán)重超標(biāo),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也不要達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,造成學(xué)生知識(shí)的缺漏和能力的降低。
2、教學(xué)要求要適當(dāng),要切合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)因材施教原則。
刻師要充分考慮本班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和能力水平,確定教學(xué)要求。學(xué)生素質(zhì)好,要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差,要求可適當(dāng)降低,同時(shí)要兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,做到因材施教,使每個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上都有收獲和提高。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。
二、看課堂結(jié)構(gòu)
1、教材梳理要自然順暢、系統(tǒng)條理
刻師對(duì)一節(jié)課教材的把握梳理是一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在和重要前提,教師對(duì)教材的梳理要做到系統(tǒng)、清晰、條理、順暢、以綱帶目。重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,難易知識(shí)處理得當(dāng),重點(diǎn)問(wèn)題拓展到位,教學(xué)用語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確。這一要求也是最能體現(xiàn)一個(gè)教師專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)、備課工作是否充分的重要環(huán)節(jié)。
在新的教學(xué)形勢(shì)下,學(xué)生手中的教材只是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的重要素材,課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要靈活的運(yùn)用和使用教材。教師在備課過(guò)程中一方面要認(rèn)真地分析本部分教材的知識(shí)體系,同時(shí)要適當(dāng)?shù)氐牟殚喤c本節(jié)知識(shí)相關(guān)連的一些資料信息,在此基礎(chǔ)上力求對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容找到一條即便于知識(shí)要點(diǎn)的串連,又感覺(jué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然順暢的“線”,最后再將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及教師感覺(jué)有必要補(bǔ)充的素材和信息恰當(dāng)?shù)拇┎宓竭@條線的主干或分支當(dāng)中,進(jìn)而形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。這就要求教師要根據(jù)自己梳理設(shè)計(jì)的需要大膽地對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整、搬遷、增減。即依教材又不拘泥于教材,在新課標(biāo)教材內(nèi)容編排豐富多彩、形式多樣的情況下更需要教師注意此點(diǎn)。這也是每一個(gè)負(fù)責(zé)任教師備課工作中付出精力較大的環(huán)節(jié)之一。那種完全依據(jù)教材順序照本宣科、機(jī)械敘述、知識(shí)點(diǎn)堆砌的課堂教學(xué)根本談不上什么備課,更難談什么教學(xué)效果。
2、教學(xué)過(guò)程要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
刻材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù),但在使用教材時(shí),不能“眉毛、胡子一把抓”,平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易、抓住關(guān)鍵。
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要做到重點(diǎn)處理、練習(xí)要充分、拓展要到位,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得準(zhǔn)確、牢固、熟練。
對(duì)難點(diǎn)知識(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)歷,列舉實(shí)例,深入淺出地加以說(shuō)明,充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行分析和推理,利用形象、生動(dòng)的比喻把學(xué)生難于理解的知識(shí)簡(jiǎn)化、易化。
抓住關(guān)鍵是指對(duì)理解和掌握本章、本節(jié)知識(shí)起決定作用的知識(shí)點(diǎn),教師要在講解、分析、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生確實(shí)理解其地理意義,明確掌握關(guān)鍵對(duì)建立知識(shí)間聯(lián)系有著重要的作用。
3、要注意地理“三標(biāo)”要求的有機(jī)結(jié)合。
地理知識(shí)教育是地理能力培養(yǎng)、思想情感教育的基礎(chǔ),地理能力的發(fā)展、情感品德的提高,也能促進(jìn)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。輕視地理能力培養(yǎng)、情感思想教育的課堂教學(xué)和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說(shuō)教都不符合現(xiàn)代教育要求。成功的地理課堂教學(xué),是寓能力的培養(yǎng)于探求知識(shí)的過(guò)程中,寓思想教育于地理知識(shí)教育和能力培養(yǎng)之中。特別需要一提的是這里的地理能力是指學(xué)生的自學(xué)閱讀、提取信息,理解分析、處理應(yīng)用等多方面的一種綜合能力,在許多教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該引起足夠的重視。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)要安排合理、過(guò)渡自然、銜接緊密。
刻學(xué)過(guò)程是教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入、講授、活動(dòng)、互動(dòng)、反饋、總結(jié)等)連續(xù)活動(dòng)的整體,是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)劣,各環(huán)節(jié)時(shí)間分配是否合理,過(guò)渡是否自然流暢,銜接是否
眶密,直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成。教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),并進(jìn)行巧妙的“鏈接”,合理選擇教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)言,才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。否則容易引起教學(xué)上的隨意性,出現(xiàn)思路混亂,知識(shí)堆積現(xiàn)象,直接影響教學(xué)效果。
三、看教學(xué)方法
1、教學(xué)方法要靈活多樣。
首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長(zhǎng)擇優(yōu)選用教法,并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要,以一種方法為主,合理地將幾種方法組合在一起,課堂氣氛顯得活潑而生機(jī),使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于一種良好狀態(tài)。其次,要實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),廢止注入式教學(xué),充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。不管哪種教學(xué)方法,都可用是否有“啟發(fā)性”這個(gè)總思路去衡量之。
2、重視直觀教學(xué),合理選擇教具和其它教學(xué)輔助設(shè)備。
刻師應(yīng)能充分利用學(xué)?,F(xiàn)有設(shè)備,并盡量自制一些簡(jiǎn)單的教具,加強(qiáng)地理課的直觀教學(xué),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),發(fā)展形象思維,更好地理解和掌握基本概念和基本理論。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)。
刻師不僅要教給學(xué)生以知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力,教師要注意寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過(guò)程中。在講述具體地理知識(shí)的同時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材,如何記筆記,如何記憶和回答問(wèn)題,如何讀圖和繪圖等地理學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力,掌握自己尋求知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
四、看情商技能
1、教師在課堂上要做到教態(tài)瀟灑、自然、、文明、大方、親切。教學(xué)語(yǔ)言要富有激情和親和力、感染力,同時(shí)要做到準(zhǔn)確、規(guī)范,更不能用鄉(xiāng)言土語(yǔ)代替地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在這一方面不同的教師個(gè)體之間的確天生存在一定的差異,但相信勤能補(bǔ)拙,大量的實(shí)例也證明了通過(guò)自身的不懈努力是可以取得較大進(jìn)步的。
2、教師板書(shū)要做到字跡工整,簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),布局巧妙,整齊美觀。板圖板畫(huà)要簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確。板書(shū)板圖技能是每一位地理教師必要的教學(xué)基本功,特別是當(dāng)前的許多青年教師更應(yīng)引起足夠的重視。
3、教師現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟、自然、恰到好處。
4、教師課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人人交互過(guò)程,它充滿著變化和問(wèn)題。任憑事先如何周密設(shè)計(jì),教師總會(huì)碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問(wèn)題?;蛘呤菍W(xué)生同步配合不上,或者是學(xué)生提出一些古怪、超本超綱的問(wèn)題,或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾,或者是個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生無(wú)理取鬧,這些都需要教師及時(shí)、妥善地處理,避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局,從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力。
五、看學(xué)生參與
要體現(xiàn)教為主導(dǎo),學(xué)為主體,師生雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)。
沒(méi)有廣泛學(xué)生參與或?qū)W生參與度很低的課堂教學(xué)不能稱為一節(jié)好課,這也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人,教師只是課堂的組織者,指導(dǎo)者。要注意啟發(fā)學(xué)生自己思考討論學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,組織學(xué)生廣泛地而積極的參與知識(shí)的獲取過(guò)程,使教和學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一,使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。
六、看教學(xué)效果
課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn),一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲:這樣做的效果會(huì)怎樣?要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果,內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又包括基本技能的訓(xùn)練效果,同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。
學(xué)生是課堂的.主體,通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度,回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋,可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通,亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體,從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。
總之,一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想,師生信息交流暢通,情感交流融洽,合作和諧,配合默契,教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化,課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,整節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生和聽(tīng)課者留下鮮明、深刻的印象。
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)15
初中地理課教學(xué)如何通過(guò)評(píng)價(jià)提高教學(xué)實(shí)效?從教幾十年來(lái),我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)可以思考:
一、適時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣
傳統(tǒng)教學(xué)模式是“填鴨式”教育,學(xué)生只是被動(dòng)接受,教學(xué)效果不明顯。另外,教學(xué)評(píng)價(jià)體系上,中考不考地理,學(xué)校也認(rèn)為地理就是副課,所以不被重視。學(xué)生和家長(zhǎng)也認(rèn)為地理課不是主課。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。忽視了評(píng)價(jià)促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的功能,忽視了學(xué)生的參與性和情感性,只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)(期中、期末考)。忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),也忽視了學(xué)生個(gè)體間的差異,使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),自尊心和自信心得不到很好的保護(hù),這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣。而我們現(xiàn)在實(shí)施新的地理課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不僅關(guān)注結(jié)果而且關(guān)注過(guò)程。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化,手段多樣化,創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。實(shí)施新型課堂評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,大多數(shù)學(xué)生喜歡上地理課,使得教學(xué)實(shí)效大大提高。
二、引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)實(shí)效
在一節(jié)課中要達(dá)到地理教學(xué)實(shí)效最大化,就要對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)較好的統(tǒng)籌安排,同時(shí)需要我們充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等,充分利用手中的學(xué)習(xí)資源,安排學(xué)生搜集關(guān)于課程的相關(guān)資料,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)使平時(shí)不敢發(fā)言、不善于發(fā)言的同學(xué)得到鍛煉,勇于發(fā)言的有更多的機(jī)會(huì)展示自己,讓所有的學(xué)生都能享受成功,從而提高教學(xué)實(shí)效。
三、改善課堂氣氛,使課堂充滿生機(jī)
課堂上充分借助優(yōu)越的教學(xué)條件,發(fā)揮聲音、圖象等多種媒體元素的功能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生思維活躍,使課堂充滿活力。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來(lái),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。徹底消除“一堂課下來(lái),教師很辛苦,學(xué)生卻昏昏欲睡,思維呆滯,甚至是教室里亂哄哄,想玩的沒(méi)玩成,想學(xué)的什么都沒(méi)學(xué)到”等不良現(xiàn)象。
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