山東濟(jì)寧2024屆高三數(shù)學(xué)期中考試試題及答案解析

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。下面是小編為大家整理的山東濟(jì)寧2024屆高三數(shù)學(xué)期中考試試題及答案，希望對您有所幫助!

山東濟(jì)寧2024屆高三數(shù)學(xué)期中考試試題

山東濟(jì)寧2024屆高三數(shù)學(xué)期中考試答案

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧

1.重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)正處于緊張階段，我們應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的本領(lǐng)，以此幫助他們盡快解決各種數(shù)學(xué)考題。這亦是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要要求。

如，學(xué)生復(fù)習(xí)幾何知識時，可以將身邊的皮球、水杯、易拉罐作為研究事物，通過簡化、抽象等方式轉(zhuǎn)化成課本中的幾何圖形，這樣就能鍛煉自己的數(shù)學(xué)抽象能力。這樣的復(fù)習(xí)技巧看似簡單，卻能增強(qiáng)想象能力，為日后數(shù)學(xué)滲透生活奠定基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)復(fù)習(xí)時的自我思考

跟隨老師能快速解題，自己時卻不得要領(lǐng)，這是因?yàn)樽晕宜伎驾^少，沒有形成正確的解題思維。

對此，小編建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)時，一定要重視自我探究、自我思考，并從中多總結(jié)解題思路，以此形成靠譜的數(shù)學(xué)直覺思維。至此，當(dāng)學(xué)生拿到考試題，憑借第一感覺，就能知道怎么做。

另外，老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，也要留給學(xué)生足夠的思考時間，力圖讓他們暴露思維過程，這樣才能做出針對性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教師，切忌一堂課面面俱到地串講知識，效果多半并不明顯。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本身還是要靠學(xué)生自己。

怎么復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)

1.回歸課本，鞏固基礎(chǔ)：高考倒計時是回歸課本的時候了，不要把課本丟下，著重看課本上的公式、理論、定理，學(xué)會變換，把基礎(chǔ)打牢了自然能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2.避免題海戰(zhàn)術(shù)：對于一看就會的題型直接pass掉，做精題，精做題。不要什么都做沒有選擇，沒有計劃，如果每一題都做不僅會浪費(fèi)時間而且也提高不了多少。

3.不專注于難題：不會的題不要一個人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒有思路，無從下手，要么請教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來會但是不能全面做出來的題，克服會而做不對，對而做不全，這樣提升空間比較大。

4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法、帶進(jìn)去驗(yàn)證、直覺、數(shù)形結(jié)合的方法。簡單的題答得時候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會做就做不會做就暫時放棄，先把會的題做出來后再回過頭看。

5.訓(xùn)練考試意境：把每次訓(xùn)練都當(dāng)做高考，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)離不開做題，但是做題量不能太大，做題的時候更應(yīng)該模擬高考的時間和場景，下午三點(diǎn)到五點(diǎn)考數(shù)學(xué)，所以在復(fù)習(xí)的時候也在這個時間做題，適應(yīng)高考模式。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考具體措施

①研究高考,明確方向

要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。加強(qiáng)高考試題研究，盡量把近三年內(nèi)新課改區(qū)的高考試題做一遍.讓“自己跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題?！?。只有自己有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題，才能從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強(qiáng)的試題，有計劃的組織學(xué)生訓(xùn)練，講評，以少勝多，提高效益。

②精挑細(xì)選，配齊資料

對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。盡量自己先做大量的題,從中精選資料,分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究，

③面向?qū)嶋H,扎實(shí)教研

一是多聽課,取他人之長補(bǔ)己之短;二是與同備課組的同事多商量,集體備課，發(fā)揮集體智慧，心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究，共同尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

④加強(qiáng)對知識復(fù)習(xí)課和試卷講評課的研究。

處理好講練的關(guān)系。所謂精講，就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練。練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學(xué)化，練的題目要新、活，數(shù)量不能過多，但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓(xùn)練的內(nèi)容，因此要選好題、選好卷、組好卷。

每周要通過獨(dú)立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測，主要檢查本周內(nèi)復(fù)習(xí)教學(xué)情況，而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學(xué)生，有利于提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測要注意滾動發(fā)展，防止前學(xué)后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發(fā)揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。要重點(diǎn)突出，以點(diǎn)觸面，舉一反三。認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

⑤解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

⑥注意學(xué)生的解題速度，審題要細(xì)，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。

⑦養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有哪些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考什么，學(xué)生應(yīng)該會什么，做到心知肚明。