有很多的同學(xué)在上高中的時(shí)候，生物成績(jī)不是很好，那么應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)高中生物呢，下面小編為大家?guī)?lái)2023年高考生物全國(guó)乙卷試題及答案解析，希望對(duì)您有所幫助!

2023年高考生物全國(guó)乙卷試題

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2023年高考生物全國(guó)乙卷試題參考答案解析

【1】【答案】B

【分析】考查組成細(xì)胞的生物大分子的結(jié)構(gòu)、組成和鑒定。

【詳解】

A、由葡萄糖組成的生物大分子是多糖，包括纖維素、淀粉、糖原等，A 正確。

B、組成蛋白質(zhì)的基本單位是②氨基酸，連接的化學(xué)鍵是③肽鍵，⑤是核酸的基本單位——核苷酸，B 錯(cuò)誤。

C、②是氨基酸，⑤是核酸的基本單位——核苷酸，前者含有 C、H、O、N 還有部分含 S，后者含有 C、H、O、N、P，同有的是 C、H、O、N，C 正確。

D、檢測(cè)蛋白質(zhì)是用雙縮脲試劑，甲基綠和吡羅紅混合染色劑可以用來(lái)鑒定核酸，D 正確。

【2】【答案】D

【分析】考查葉綠體中的光合色素。

【詳解】

A、N 元素和 Mg 元素都是構(gòu)成葉綠素的必需元素，A 正確。

B、光合色素存在于葉綠體中的類(lèi)囊體薄膜上，B 正確。

C、類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，C 正確。

D、在層析液中溶解度越高，擴(kuò)散的越快，D 錯(cuò)誤。

【3】【答案】C

【分析】考查無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程以及兩種無(wú)氧呼吸的區(qū)別。

【詳解】

A、因?yàn)闆](méi)有二氧化碳釋放，所以不可能是產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸過(guò)程，只能是產(chǎn)生乳酸的，A 正確。

B、因?yàn)榇藭r(shí)仍然處于無(wú)氧呼吸的狀態(tài)，產(chǎn)生二氧化碳表明進(jìn)行了產(chǎn)生酒精和 CO?的過(guò)程，B 正確。

C、兩個(gè)無(wú)氧呼吸過(guò)程都只有第一階段產(chǎn)生能量，兩個(gè)都是葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程，所以產(chǎn)生的 ATP 差不多，C 錯(cuò)誤。

D、酒精是脂溶性的物質(zhì)，跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，不消耗能量，D 正確。

【4】【答案】B

【分析】主要考查動(dòng)物激素的相關(guān)知識(shí)，包括產(chǎn)生部位、分泌調(diào)節(jié)、激素作用等

【詳解】

A、甲狀腺激素的分泌受到“下丘腦-垂體-腺體”軸的調(diào)節(jié)，所以會(huì)受下丘腦、垂體的影響，A 正確。B、細(xì)胞外液滲透壓下降意味著體內(nèi)水含量高或者鹽含量低，需要排出更多的水，所以抗利尿激素分泌減少，尿量增多，B 正確。C、胸腺是胸腺激素的分泌場(chǎng)所，同時(shí) T 細(xì)胞產(chǎn)生于骨髓的造血干細(xì)胞，但是成熟于胸腺，C 正確。D、激素是通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩蛘甙屑?xì)胞起作用的，其中血液運(yùn)輸是運(yùn)輸?shù)饺淼年P(guān)鍵，D正確。

【5】【答案】A【分析】借助在產(chǎn)甲烷菌中發(fā)現(xiàn)的第 22 種氨基酸--吡咯賴(lài)氨酸考查翻譯的條件：①模板：mRNA②原料：氨基酸③酶：核糖體④運(yùn)輸工具：tRNA⑤能量：ATP?！驹斀狻恳尤胄碌陌被峒走M(jìn)行合成，需要有運(yùn)輸甲的 tRNA 甲，要有將甲和 tRNA 結(jié)合的酶 E，和原料甲，所以需要②甲⑤酶 E 的基因⑥tRNA 甲的基因，A 正確。

【6】【答案】D【分析】由①分析：親本是 A_bb 自交之后比例為 2：1，所以親本為 Aabb，AA 純和致死;由②分析：親本是 aaB_自交之后比例為 2：1，所以親本為 aaBb，BB 純和致死。【詳解】A、由分析可以知道，A 基因，B 基因純和都會(huì)致死，A 正確。B、由分析可以知道，①的親本為 Aabb，②的親本為 aaBb，B 正確。C、由于 A、B 基因純合都會(huì)致死，所以想要表現(xiàn)出顯性性狀，只能是雜合，也就是 AaBb，C 正確。D、由 C 分析可知，寬葉高莖為 AaBb，自交后代(Aa:aa)×(Bb:bb)=(2：1)×(2：1)，即 AaBb：Aabb：aaBb：aabb=4：2：2：1，純合子只有 aabb，占 1/9，D 錯(cuò)誤。

【29】【答案】(1)光合作用、呼吸作用(2)紅光下保衛(wèi)細(xì)胞進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的有機(jī)物使細(xì)胞滲透壓升高，從而促進(jìn)細(xì)胞吸水，細(xì)胞吸水能促進(jìn)氣孔開(kāi)放(3)己知藍(lán)光可作為一種信號(hào)促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞逆濃度梯度吸收 K+，即藍(lán)光促進(jìn) K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞，導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高，細(xì)胞吸水，促進(jìn)氣孔開(kāi)度進(jìn)一步增大。(4)不能【分析】本題以氣孔、紅光、藍(lán)光對(duì)光合作用的影響為背景，考查氣孔、紅光、藍(lán)光對(duì)光合作用影響機(jī)理的認(rèn)知以及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系。

【詳解】

(1)氣孔的開(kāi)閉會(huì)影響植物葉片的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用、水和無(wú)機(jī)鹽的吸收等生理過(guò)程

(2)保衛(wèi)細(xì)胞在紅光下能進(jìn)行光合作用，光合產(chǎn)物會(huì)使細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，從而有利于保衛(wèi)細(xì)胞吸收水分，保衛(wèi)細(xì)胞吸收水分體積膨大 ，從而氣孔打開(kāi)。

(3)己知藍(lán)光可作為一種信號(hào)促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞逆濃度梯度吸收 K+，即藍(lán)光促進(jìn) K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞，導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高，細(xì)胞吸水， 促進(jìn)氣孔開(kāi)度進(jìn)一步增大。

(4)除草劑組斷了光合作用的光反應(yīng)，暗反應(yīng)也不會(huì)單獨(dú)進(jìn)行，光合作用不能進(jìn)行，氣孔無(wú)法維持開(kāi)度。

【30】

【答案】

(1)K+離子的持續(xù)外流

(2)傳出神經(jīng)末梢及支配的心臟和腎上腺 去甲腎上腺素

(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

【分析】本題以心臟和腎上腺調(diào)節(jié)為背景考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)理

【詳解】

(1)靜息電位產(chǎn)生和維持的主要原因是 K+的持續(xù)外流

(2)效應(yīng)器一般指的是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體，由圖可知通路 A 和通路 B 相應(yīng)的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及心臟和腎上腺;通路 A 中，神經(jīng)末梢釋放的可作用于效應(yīng)器并使其興奮的神經(jīng)遞質(zhì)是去甲腎上腺素。

(3)經(jīng)過(guò)通路 B 調(diào)節(jié)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)(神經(jīng)中樞)和體液調(diào)節(jié)(腎上腺)

如何學(xué)好高中生物

1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考

生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì)貫通。

2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。

3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)

沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問(wèn)題。

高中生物知識(shí)點(diǎn)

1：分子與細(xì)胞

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物學(xué)當(dāng)然要研究"細(xì)胞"了，所以第一本教材便緊緊圍繞"細(xì)胞"這一中心。主要包括以下內(nèi)容：

(1)組成細(xì)胞的分子：此部分需掌握的內(nèi)容主要為六大化合物的分布、結(jié)構(gòu)、主要功能、及鑒定方法。

(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能)、細(xì)胞核此部分需掌握各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

(3)細(xì)胞代謝(細(xì)胞中的各種生物化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱(chēng)細(xì)胞代謝)

①物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸：細(xì)胞代謝伴隨著物質(zhì)的輸入與輸出該部分需掌握三種跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及實(shí)例。

②ATP：細(xì)胞代謝伴隨著能量的釋放或吸收，而細(xì)胞生命活動(dòng)直接利用的能量形式是ATP。

③酶：細(xì)胞代謝需要酶的催化該部分包含的考點(diǎn)主要有酶的化學(xué)本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)、影響酶促反應(yīng)速率的因素。

④兩種重要的細(xì)胞代謝：光合作用與細(xì)胞呼吸

(4)細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞的.增殖、分化、衰老、凋亡、癌變

2：遺傳與進(jìn)化

具有遺傳現(xiàn)象是生物的重要特征，在遺傳中又存在著變異，變異的積累使生物產(chǎn)生進(jìn)化，第二本教材的內(nèi)容設(shè)置主要圍繞著遺傳、變異、進(jìn)化這三個(gè)主題，而其中的遺傳部分是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，主要以非選擇題的形式出現(xiàn)。

(1)遺傳部分：

①孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果及孟德?tīng)杻纱筮z傳定律：基因分離定律和基因自由組合定律在解題中的應(yīng)用

②伴性遺傳

③遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂

親子代之間遺傳物質(zhì)的橋梁細(xì)胞為雌雄配子，遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)便是可形成雌雄配子減數(shù)分裂。

④遺傳的分子基礎(chǔ)--DNA：主要包括DNA的復(fù)制、DNA上遺傳信息的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄、翻譯)，它們構(gòu)成了體現(xiàn)生物遺傳信息傳遞過(guò)程的中心法則。

(2)變異和育種：可遺傳變異的類(lèi)型及特點(diǎn)、各種育種方式的原理及優(yōu)缺點(diǎn)

(3)生物的進(jìn)化

3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

這本教材中所講的穩(wěn)態(tài)既包括生物個(gè)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)，又包括生物所生活的生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)。如今人們對(duì)自身健康及生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重視，此部分內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)在高考中出現(xiàn)的頻率也越來(lái)越高，對(duì)其歸納如下：

(1)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：主要指激素調(diào)節(jié)

(2)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)

(3)種群的概念、種群數(shù)量變化

(4)群落的概念、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)、群落演替

(5)生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的功能(物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。