唱歌教學(xué)的反思

　　在找關(guān)于唱歌教學(xué)的反思?下面是學(xué)習(xí)啦!讓小編我跟你們一起去了解一下唱歌教學(xué)的反思吧?希望對你有幫助!

　　 唱歌教學(xué)反思

　　眾所周知，唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重，它能夠豐富學(xué)生的情感體驗、陶冶高尚情操，“是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。”因此，在這一學(xué)年中，我潛心鉆研唱歌教學(xué)的方法與途徑，積極參加教研員李老師組織的各種音樂活動，從聽課、評課中學(xué)習(xí)別人的長處，并隨時與本組教師一起共同探討研究音樂教學(xué)的體會與心得，來促進、提高自己的唱歌教學(xué)工作。反思一學(xué)年的教學(xué)實踐，我覺得自己在唱歌教學(xué)方面有了一些感悟、也積累了一些經(jīng)驗，下面就具體談一談：

　　一、注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

　　良好的音樂基本功是唱好歌曲的前提條件。在本年度的音樂教學(xué)中，我主要從節(jié)奏和聲音兩方面對學(xué)生進行訓(xùn)練。在節(jié)奏訓(xùn)練方面，我根據(jù)教材內(nèi)容依次給學(xué)生出示不同時值的節(jié)奏型，并按照時值的長短對其進行歸類，做到讀、寫、聽、創(chuàng)相結(jié)合，集體練習(xí)和個別指導(dǎo)相結(jié)合，課前訓(xùn)練和課中的歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合，運用多種手段逐步提高學(xué)生的節(jié)奏感覺。同時我還深刻地認識到，唱歌教學(xué)實際上就是聲音的藝術(shù)，因此聲音訓(xùn)練非常重要。我認為聲音訓(xùn)練是貫穿一節(jié)課始終的，無論是開始的發(fā)聲練習(xí)，還是在歌曲學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，只要聽到發(fā)扁的、喊唱的等需要糾正的聲音，教師就要停下來給予指導(dǎo)，讓學(xué)生始終用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音歌唱。為了讓學(xué)生盡快掌握演唱方法，我經(jīng)常提醒他們要張大嘴、輕咬字，用咬蘋果的狀態(tài)來演唱。通過一學(xué)年的不斷訓(xùn)練，學(xué)生的基本功逐步增強，聲音效果越來越好。

　　二、從音樂要素入手感受、表現(xiàn)、處理歌曲。

　　在感受歌曲階段，聽唱法是我們在唱歌教學(xué)中普遍采用的一種方法。那么讓學(xué)生帶著怎樣的問題一遍遍的傾聽歌曲呢?這就要從音樂要素著眼，如：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?什么情緒的?速度、力度上有什么特點等等。在表現(xiàn)歌曲階段

　　我激勵學(xué)生要唱出歌曲的情緒與情感，而在歌曲的處理環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生對音樂有不同的理解，突出音樂審美體驗，用最美好的聲音表現(xiàn)歌曲，形成教學(xué)的高潮。在這一環(huán)節(jié)中，我認為教師一定要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己對歌曲演唱的速度、力度、連音與短音等做出處理，以此來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的獨特的理解力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力。例如四年級歌曲《老師，節(jié)日好》的最后一個樂句“飄香的果實甜在老師的心窩”要連續(xù)演唱三遍，試想毫無變化的機械重復(fù)會是多么單調(diào)乏味，于是我提示學(xué)生可以對其進行演唱處理，使它更具結(jié)束感。在我的啟發(fā)下，同學(xué)們紛紛說出了自己的觀點：可以在演唱力度上作漸弱處理、可以讓我們的演唱速度在最后一遍時逐步慢下來，等等。學(xué)生們按照自己的想法嘗試演唱，參與的積極性十分強烈。

　　三、讓唱歌教學(xué)變得更有情趣。

　　《音樂課程標準》中提出了小學(xué)音樂教學(xué)的總目標，即“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”在這一目標的指引下，我在三年級音樂《我的小綿羊》一課的教學(xué)設(shè)計中重點突出了“情趣”二字，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲情境中感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造，取得了良好效果，尤其對于二聲部的指導(dǎo)練習(xí)我認為還是比較成功的。 在《我的小綿羊》這首歌曲學(xué)會以后，我讓學(xué)生用輕聲高位置模仿小綿羊的叫聲，然后問道：“如果把小綿羊的叫聲加入到歌曲演唱當中可以嗎?你認為加到哪兒比較合適?”一石激起千層浪，孩子們紛紛表達出自己的觀點，有的可行有的不可行，于是按照大家的建議師生一起合作演唱，比較哪種方法或哪些方法效果比較好，哪些方法不可取，然后全班分成兩組，一組演唱歌曲，另一組適時加入小綿羊的叫聲，進行二聲部練習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高，當然教學(xué)效果顯而易見。

　　那么為什么這一教學(xué)環(huán)節(jié)能夠取得良好效果呢，分析原因我認為有以下幾點：1、情境教學(xué)符合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，自然而親切。2、使得單調(diào)枯燥的唱歌教學(xué)變得有趣味，能夠吸引學(xué)生的注意力。3、體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念。在不同的教學(xué)班，孩子們提出的設(shè)想是不同的，我充分尊重學(xué)生的意見，讓他們自己去比較、去選擇、去嘗試，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、增強了學(xué)生的發(fā)散思維能力。這一別有情趣的教學(xué)活動激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，于是他們積極思考、主動表現(xiàn)，與眾不同的心理鍛煉了思維的求異性和發(fā)散性。5、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識?！段业男【d羊》是一首單聲部歌曲，教學(xué)中我并沒有拘泥于教材，而是靈活地加入了綿羊叫聲作為第二聲部，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中學(xué)會互相傾聽、學(xué)會用和諧的聲音演唱，從而為后面的合唱歌曲的學(xué)習(xí)做好準備。