鋼琴指法練習(xí)的訣竅
鋼琴指法練習(xí)的訣竅
指法問題，可以說是我們每一個(gè)人練習(xí)鋼琴過程中，一定會(huì)遇到的問題，只是有的朋友，可能轉(zhuǎn)換自如，而有的同學(xué)則是結(jié)結(jié)巴巴。彈鋼琴如何練習(xí)指法?鋼琴指法練習(xí)的訣竅有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了彈鋼琴的指法練習(xí)方法，供你閱讀參考。
彈鋼琴的指法練習(xí)
彈鋼琴的指法練習(xí)方法1、手腕的上下動(dòng)作
手腕的上下動(dòng)作分成兩種，一是由整個(gè)手臂協(xié)調(diào)帶動(dòng)下的上下動(dòng)作;二是手腕獨(dú)立動(dòng)作的上下動(dòng)作。由整個(gè)手臂協(xié)調(diào)帶動(dòng)上下動(dòng)作，即一般稱之為"落滾"式的動(dòng)作。譬如在兩個(gè)音的小連線時(shí)，第一個(gè)音彈之前，手腕結(jié)合手臂先提起來，把手指帶動(dòng)起來，然后指尖沖著鍵盤落下去，一發(fā)出聲音后，手就立刻放松，保持正確手型，在琴鍵上站一會(huì)兒，再根據(jù)音符的時(shí)值向第二個(gè)音。在第一音至第二音時(shí)，手腕安靜不亂動(dòng)，而彈完第二音后，手腕結(jié)合手臂提起來，使手指柔和地離開鍵盤。這種落滾式動(dòng)作的練習(xí)，可使手臂手腕與手指協(xié)調(diào)一致，放松自如。僵硬的手腕往往通過這種方式的活動(dòng)得到解放，變得柔韌。這種落滾式動(dòng)作發(fā)展到長(zhǎng)一連線或樂句中，可以是在每條連線和樂名的第一個(gè)音上落下去，連線中間的音則在這和自然份量中，由手指連奏過去。在連線式樂句的最后一個(gè)音彈完后，手腕柔和提起并帶起手指，這樣的離鍵比較優(yōu)美柔和，同時(shí)也是在樂句之間達(dá)成了分句和呼吸的效果。我們一般說彈鋼琴用手腕呼吸，就是指這種手腕提起，再落下的小小的間隙，與歌唱中的換氣有同樣的效果。
總之，落滾式的上下動(dòng)作，使手腕變得靈活柔和自如，并與手臂很好地協(xié)調(diào)起來，使得手指更好地與手臂重量結(jié)合，彈出連線和樂句，彈出更優(yōu)美豐滿的聲音。對(duì)僵硬的手來說，這種方式的動(dòng)作，經(jīng)理解和練習(xí)必會(huì)有很大的改觀。需要說明的是，落滾式動(dòng)作只是手腕的一種動(dòng)作，多用于彈奏優(yōu)美柔和及歌唱性的旋律。而在果斷有務(wù)、輕快活潑的段落則不采用落滾動(dòng)作。否則，處處濫用，就會(huì)造成手腕扭動(dòng)過多。這種動(dòng)作，在練習(xí)時(shí)可夸大一些，以明確動(dòng)作，而正式用于演奏時(shí)必須要適度和精練，不要過分。再介紹一下手腕獨(dú)立動(dòng)作的上下動(dòng)作。這種動(dòng)作用于手腕動(dòng)作的跳音。由于手臂保持平穩(wěn)狀態(tài)，單由手腕上下動(dòng)，所以動(dòng)作較輕快靈敏，多用于音量不大、速度較快，又需要集中而有彈性的連續(xù)跳音。這種手腕跳音以把前整個(gè)放在桌面上來體會(huì)。前臂是指從手臂到手肘的這一段，放松地放桌面上不動(dòng)，這時(shí)讓手部作拍皮球的動(dòng)作。此時(shí)手掌處于拱形，手指尖觸及桌面，這樣反復(fù)地上下動(dòng)作。實(shí)際上動(dòng)作的關(guān)節(jié)是手腕，由于手臂是不動(dòng)的，所以可明確地意識(shí)并體會(huì)到的和腕的主動(dòng)。
這種手腕的動(dòng)作我們可臂喻為"雞啄米"動(dòng)作。整個(gè)手部好像是雞頭，手指尖好像是雞嘴，而手腕的動(dòng)作好像是雞頭后面脖子部分的動(dòng)作。當(dāng)雞啄米時(shí)，動(dòng)作是很快的，力量集中到雞嘴是很集中而有彈性的，一觸即回的。
這種手腕跳音的彈奏方法，只是跳音中的一種。因?yàn)樘粲锌梢杂谜麄€(gè)手臂來彈的，有用手肘部分動(dòng)作來彈的，也有單用手指動(dòng)作的。手腕跳音只是作為一種方法，而且必須在已有一定的彈琴基礎(chǔ)上才可學(xué)習(xí)。
彈鋼琴的指法練習(xí)方法2、手腕的左右動(dòng)作
手腕左右動(dòng)作是一種非常必要的動(dòng)作，而且是時(shí)時(shí)處處都要運(yùn)用的動(dòng)作。簡(jiǎn)單的道理就是，每一個(gè)手指彈的時(shí)候手腕必須左右調(diào)節(jié)位置，以使手指處于和種最有利于彈奏的方位。涅高茲曾把手指譬喻為在前方作戰(zhàn)的士兵，把臂腕身體都臂喻為大后方對(duì)前方的支援。根據(jù)這一比喻，我們可體會(huì)到腕臂的主動(dòng)積極配合和調(diào)節(jié)的必要和重要性。不少的學(xué)生在彈琴時(shí)完全不知道手腕應(yīng)左右靈活，左右調(diào)節(jié)，他們單靠手指去孤軍奮戰(zhàn)，試圖去彈出一些較復(fù)雜或多變的位置。手指在沒有任何配合和支援的情況下竭盡了全力，但還是國(guó)不能及，讓人不能不同情這些可憐的手指，這么細(xì)小卻要擔(dān)負(fù)起本該由手腕、手臂甚至加上協(xié)調(diào)的身體一起來完成的事情。手臂要想配合手指必須通過手腕才能起作用，所以關(guān)鍵在于手腕的合理調(diào)節(jié)。而手腕調(diào)節(jié)的原則在于每個(gè)手指彈奏時(shí)，要讓手指處于基本直對(duì)著鍵盤的方向，這種角度和方向最容易把手臂上傳下來的車量自然地送進(jìn)鍵盤去。如果手指在每一個(gè)音上都能自如地接收到自然的重量，手指將變得輕松自如。要做到這一點(diǎn)，就要求手腕左右非常靈活，隨時(shí)作出微調(diào)。這種微調(diào)在開始是需要人為地通過腦子指揮而有意識(shí)地去做到，但是慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就能自如地去控制了。這種動(dòng)作對(duì)手小的學(xué)生更為必需，我們可看到有的學(xué)生手很小，但非常靈活機(jī)敏，能把手指放入任何不太順手的位置，關(guān)鍵就在于她(他)們非常善于調(diào)節(jié)。手腕的左右靈活對(duì)手小的學(xué)生來說必須的，因?yàn)槭中〉膶W(xué)生，手腕要是不幫忙，有些開張的位置是難以完成的。手大的學(xué)生因?yàn)椴挥锰嗾{(diào)節(jié)便能夠著較開張位置，就容易不太注意手腕的左右調(diào)節(jié)，時(shí)了反而手比較僵硬。所以對(duì)手大的學(xué)生，同樣也要進(jìn)行手腕左右動(dòng)作的訓(xùn)練。這樣對(duì)彈琴的協(xié)調(diào)，對(duì)技術(shù)的發(fā)展都是會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)收益的。
彈鋼琴的指法練習(xí)方法3、手腕的上下和左右結(jié)合的綜合動(dòng)作
綜合動(dòng)作中，常見的手腕圓圈式的動(dòng)作，一般用于一些規(guī)律性分組的技術(shù)性段落式伴奏音型段落。臂如四個(gè)音一組或六個(gè)音一組同類織體的十六分音符，像車爾尼299的第六首，就是每拍四個(gè)音，根據(jù)音的高低和手的左右位置，打一個(gè)手腕的扁圓圈動(dòng)作。這個(gè)好像劃一個(gè)圓圈的手腕動(dòng)作即是手腕的上下和左右結(jié)合來完成的。當(dāng)拇指彈時(shí)，因是重音位置，因此手腕往上左動(dòng)，并處在低的位置。第二個(gè)音到四指，手腕立刻向右挪動(dòng)過去，在第二至第四個(gè)音，手指是四、三、二，手腕從右往左動(dòng)，并作一個(gè)弧形的波動(dòng)，從而到過第二組，再做同樣動(dòng)作，循環(huán)往復(fù)。再如鋼琴考級(jí)三級(jí)第三套的《下雪了》左手伴奏部分，有規(guī)律地六個(gè)音一組，每六個(gè)音作一個(gè)有規(guī)律的扁圓圈式手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。在第六個(gè)音的第一音，處于節(jié)奏重音位置，又是根音，手腕左側(cè)，處低位，讓力量放下去。后五個(gè)音，則向右，又回到左面，手腕作通過來回的波動(dòng)，輕輕地把六個(gè)音連貫成一組節(jié)奏律動(dòng)，這樣就能把音樂和背景做得安靜柔和又連綿不斷。如果此處不用于手腕動(dòng)作，必將干巴巴和完全失去意境。手腕的動(dòng)作是多種多樣的，是一個(gè)非常豐富而復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究課題。在此只是擇要介紹幾種常用和必用的。需要記住的是手腕必須上下左右都能靈活調(diào)節(jié)和運(yùn)用的原則，這樣才使彈奏質(zhì)量得到改進(jìn)，使技術(shù)得到提高。
提高基礎(chǔ)鋼琴的指法練習(xí)質(zhì)量方法
1、有選擇的重復(fù)
雖然我們應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)練習(xí)上花更多的時(shí)間，但并不意味著我們要進(jìn)行盲目的重復(fù)。比如，我們不應(yīng)該依照哈農(nóng)的順序?qū)⒍膫€(gè)大小調(diào)音階和琶音一股腦的練下來，而是將他們分為兩個(gè)部分：一是從白鍵開始的，二是從黑鍵開始的。這樣分的好處在于，我們能夠有目的的將不是從大拇指開始的那些音階與從大拇指開始的那些音階分開(所有從黑鍵開始的音階都不是由大拇指開始，而從黑鍵開始的琶音只有降G大調(diào)及其小調(diào)是由大拇指開始)，再分別練習(xí)他們。分開音階和琶音的方法有很多，有人建議將調(diào)性相似的分為一類，有人建議將帶升降號(hào)的各分為一類。但我認(rèn)為從演奏角度來講，我的分法更為合理——更容易找到主音且更容易預(yù)測(cè)并變更指法——因而使演奏更為流暢合理且更有利于視奏。在分好類之后，就應(yīng)當(dāng)有選擇的進(jìn)行練習(xí)了。假如白鍵上開始的彈不好就彈白鍵的，黑鍵的同理。這樣就大大減少了不必要的重復(fù)練習(xí)。
2、一定要分速度練習(xí)
對(duì)于初學(xué)者來說，分速度練習(xí)是極其有用的練習(xí)方式。每個(gè)人都有自己的慢，中，快三種速度，練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)練習(xí)這三種速度。慢速下控制好每個(gè)手指的發(fā)聲和放松;中速下保證每個(gè)音的均勻;快速時(shí)達(dá)到慢速和中速時(shí)的要求。這樣訓(xùn)練的好處在于，分不同的速度練習(xí)，加以時(shí)日，可以使自己的每個(gè)手指都做到放松自如，彈奏的每個(gè)音都飽滿均勻。分速度練習(xí)不僅能鍛煉手指的獨(dú)立性，而且也是為了學(xué)習(xí)一種由慢及快的練習(xí)方法，使自己在日后彈奏練習(xí)曲時(shí)能夠更好的處理細(xì)節(jié)，從而獲得靈巧。
3、要抽出細(xì)節(jié)來處理
基礎(chǔ)練習(xí)不同于手指練習(xí)的一點(diǎn)就是它的普遍性。在所有的曲子當(dāng)中，都可以看到它的影子。它的內(nèi)容很多，細(xì)節(jié)也很多，要想把他們彈好需要我們彈琴生涯中每一天的努力。細(xì)節(jié)決定成敗。舉音階為例，許多無法把音階彈連貫均勻的朋友除了因?yàn)槭种釜?dú)立性不足外，還因?yàn)榇竽粗笩o法做到穿梭自如。這個(gè)情況下就應(yīng)當(dāng)把大拇指的穿梭部分拿出來單獨(dú)練習(xí)。舉八度為例，有些朋友在八度進(jìn)行時(shí)沒辦法放松手腕，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)停下來檢查用力是否正確，手腕至肩膀是否放松。經(jīng)常這樣檢查會(huì)讓你避免不好的習(xí)慣，比一味“硬拼”要有效得多。再舉三度為例，有些朋友沒有辦法控制好三度進(jìn)行，或者在進(jìn)行的時(shí)候無法保證聲音的均勻，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)把2、4和3、5指單獨(dú)出來練，把1、3過5指單獨(dú)出來練。對(duì)這兩個(gè)細(xì)節(jié)處理了一段時(shí)間后，你就會(huì)慢慢找到三度進(jìn)行的竅門了。
4、大小調(diào)音階、琶音，減屬七分解和弦要經(jīng)常練
大小調(diào)音階、琶音，減屬七分解和弦是基礎(chǔ)練習(xí)里最重要的部分，日后遇到的大部分曲子都是由它們組成的。它們對(duì)于提高初學(xué)者的水平 是大有好處的，因?yàn)樗鼈儾粌H能提高我們對(duì)于鍵盤空間的熟悉程度，還能有效提高我們手指的各項(xiàng)機(jī)能，使其更容易伸張，也更為靈巧。此外，在練習(xí)方法上，我們可以采用“隔開八度進(jìn)行，反向進(jìn)行”的方式，使得練習(xí)的面更廣，方式更多樣。總而言之，我們?cè)趯W(xué)琴階段，應(yīng)當(dāng)重視這幾項(xiàng)基本練習(xí)，但也不要盲目的加大它們的練習(xí)量，在與練習(xí)曲和樂曲相比較的時(shí)候，它們應(yīng)當(dāng)給后者讓路。
5、基礎(chǔ)練習(xí)可以穿插在練琴的過程當(dāng)中
基礎(chǔ)練習(xí)并不是只在彈練習(xí)曲與樂曲之前才彈的，它們可以穿插在整個(gè)練琴的過程中。比如在彈完一首練習(xí)曲或者休息了一段時(shí)間后，都可以優(yōu)先彈彈它們。這樣做的好處在于增加了刺激的次數(shù)，讓這些練習(xí)的效果達(dá)到最大。
6、基礎(chǔ)練習(xí)不應(yīng)一次彈很多的量，而是增加彈奏的次數(shù)
鋼琴作為一門技藝之所以要花長(zhǎng)年的時(shí)間去練習(xí)，其中一個(gè)最主要的原因就是大腦和手都需要累積一定的知識(shí)和技巧。有些人即便一天彈5、6個(gè)小時(shí)的琴也沒辦法快速提高，就是因?yàn)檫@些知識(shí)和技巧都是需要時(shí)間來消化的。所以為了使每天的練習(xí)都能達(dá)到最好的效果，我們應(yīng)當(dāng)增加彈琴的次數(shù)，減少每次練習(xí)的時(shí)間。每次練習(xí)的時(shí)間保證在1小時(shí)就足夠了。同理，基礎(chǔ)練習(xí)這種重復(fù)性很強(qiáng)的練習(xí)也應(yīng)當(dāng)減少每次練習(xí)的時(shí)間，而增加練習(xí)次數(shù)。
7、變節(jié)奏練習(xí)
變節(jié)奏練習(xí)對(duì)提高鋼琴技巧是大有好處的。比如，我們可以在音階中加入附點(diǎn)，以切分的形式來彈;可以把一組音階中的音劃分節(jié)奏，比如前三個(gè)音是三連音，后四個(gè)是普通音符;可以把音階中的音按不同時(shí)值來彈;可以把音階中的每個(gè)音都弄成斷奏等。這些方法對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)中的每一個(gè)項(xiàng)目都適用，這樣練習(xí)能讓我們獲得更多更全面的技巧。
鋼琴入門的3大指法練習(xí)速成秘訣
第一、【指法，類似寫字的筆順】
大家都知道要想寫好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法的意義還要重于筆順。因?yàn)榫退悴挥谜５墓P順，也可以寫出能認(rèn)的字來;
但是，不用正確的指法，常常沒法順利彈出樂曲的音符和句子來。 那么正確的指法，也就是合理的指法。
合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系的道理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。
合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。那么怎么樣才能合理彈奏呢?做到下面四點(diǎn)就可以啦!
1、正確的指法，要以每個(gè)手指的獨(dú)立為前提，同時(shí)又會(huì)有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立。
2、正確的指法，就是發(fā)揮每個(gè)手指特長(zhǎng)的指法，人與人之間手指的類別是有差距的
3、正確的指法，才能彈好樂句，表達(dá)好語氣，有利于克服技術(shù)困難。
4、正確的指法，還能幫助背譜。有時(shí)，記住一個(gè)關(guān)鍵的指法，后面的音就順手而出了。對(duì)樂曲的記憶，與對(duì)指法的記憶往往是連在一起的。
同時(shí)，指法還關(guān)系著音樂風(fēng)格。例如，肖邦的某些指法，好象是他的“專利”一樣，只有他才有，只能用他的指法才能彈好他的曲子。
這就是個(gè)人風(fēng)格化的指法，大家也可以在彈奏的過程中不斷總結(jié)自己的指法，總之，不懂得正確指法的基本原則，就不能順利地掌握鋼琴技術(shù)。
第二、【安排指法的基本規(guī)律】
初學(xué)鋼琴的學(xué)生，如郭遇到“指法問題”，可以看看我給大家提供的以下幾點(diǎn)建議：
1、盡量減少手部的移位。五個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)五個(gè)音，是手的原位。假如一個(gè)曲調(diào)只有五度內(nèi)的五個(gè)音，原則上就不要移位，只用原位指法。當(dāng)旋律音超出五度范圍時(shí)， 就要移位。
移位的原則是移動(dòng)一次后能在新的位置(新的原位)上穩(wěn)定一段時(shí)間，或者說移動(dòng)一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧后，自己計(jì)算， 究竟從哪個(gè)音開始轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移多遠(yuǎn)最為有利。
2、移位有兩種。一種是手指張開(首先是大指與其他指間的伸張)完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不要用“越過”方式。
3、不要回避“不聽使喚”的手指，但也不是故意多用不聽使喚的手指，而是要用該用的手指。
4、兩個(gè)超出八度以外的遠(yuǎn)距離音的連續(xù)，原則上(而非任何情況下)都要用1、5指。這是遵循“縮短路程、節(jié)約時(shí)間”的原則。
大家可以試驗(yàn)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)相距兩個(gè)八度的音，用張開手的1、5指去彈和都用3指彈相比，前者手的移動(dòng)距離明顯小于后者。將這幾條歸納起來就是，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序。
第三、【怎樣結(jié)合樂譜學(xué)習(xí)指法規(guī)律?】
讓初級(jí)鋼琴教材大都有詳盡的指法標(biāo)記。首先要認(rèn)真查看這些指法標(biāo)記，理解這些指法，嚴(yán)格按指法彈奏，才能從中逐漸領(lǐng)會(huì)指法的規(guī)律。
但是，畢竟不是每個(gè)音都標(biāo)出來。沒標(biāo)出來的，大多數(shù)是不必標(biāo)出來的，也就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)從標(biāo)過的指法中推導(dǎo)出該用的指法。
這個(gè)推導(dǎo)過程，就是個(gè)很好的學(xué)習(xí)指法的途徑。所以，當(dāng)遇到?jīng)]有指法標(biāo)記的音符時(shí)，最好不要輕易(用最聽使喚的手指)動(dòng)手就彈，要想一想，應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)手指，這個(gè)“想一想”就是在掌握指法規(guī)律。
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