彈鋼琴練指法的方法技巧有哪些
鋼琴練指法是鋼琴教材的重要組成部分，包含著大量的演奏技巧數(shù)量特別多，那么鋼琴怎么練指法?鋼琴練指法的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了鋼琴練指法的方法，供你閱讀參考。
鋼琴練指法的方法：練習(xí)曲
一、技巧性練習(xí)曲 以車爾尼、克拉么、克列門蒂、么 什克夫斯基和肖邦、李斯特為主要作者的教育家為了掌握演奏技 巧提高演奏水平，創(chuàng)作并出版了大量的初、中、高級(jí)鋼琴技巧練 習(xí)曲，創(chuàng)建了鋼琴練指法的第一個(gè)組成部分，成為鋼琴教學(xué)的主 要教材。可是這種技巧性練習(xí)曲，音型復(fù)雜指法多變，難度比較 大數(shù)量非常多，當(dāng)教材使用不能直接具體的揭示音樂(lè)作品的演奏 技巧，練琴效率非常低，提高手指的靈活程度非常慢，經(jīng)常因?yàn)?手指不夠靈活、音準(zhǔn)不好掌握及很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)速度，而不得不延 長(zhǎng)練琴時(shí)間，重復(fù)低效率的原始性技巧訓(xùn)練，所以耗費(fèi)精力過(guò)多 導(dǎo)致鋼琴難學(xué)，教學(xué)進(jìn)度緩慢。
二、基本功練習(xí)曲 以哈農(nóng)、勃拉姆斯、辟什那、為主要作者的教育家為了提高練琴效率，加快教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)并出版了大量的鋼琴基本練習(xí)曲，創(chuàng)建了鋼琴練指法的第二個(gè)組成部分，想以此來(lái)提高手指的靈活程度，縮短練琴時(shí)間改變鋼琴難學(xué)的現(xiàn)象，然而這種基本功練習(xí)曲數(shù)量多、技巧少，不能完整系統(tǒng)的揭示音樂(lè)作品的演奏技巧，設(shè)想與現(xiàn)實(shí)差別太大，要想改變鋼琴難學(xué)的現(xiàn)象也只能成為一種希望。
三、固定音型練習(xí)曲 《趙吉祿鋼琴練指法》從初級(jí)到高級(jí)共300首，創(chuàng)建了鋼琴練指法的第三個(gè)組成部分，成為鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新教材。這種固定音型練習(xí)曲，完整系統(tǒng)的揭示了音樂(lè)作品的演奏技巧，不但好聽(tīng)好記，而且非常實(shí)用，每一首練習(xí)曲都有16種相同的指法，練一遍相當(dāng)于練16遍，科學(xué)的代替了基本功訓(xùn)練及原始性的技巧訓(xùn)練，使練習(xí)曲的發(fā)展進(jìn)入了高級(jí)階段。當(dāng)教材使用省時(shí)省力見(jiàn)效特別快，能夠提高練琴效率16倍，能夠高速度高效率的加快教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)琴的路不再艱難，通往演奏家的路不在遙遠(yuǎn)。
固定音型練習(xí)曲，直接具體的揭示了音樂(lè)作品的演奏技巧，練琴效率非常高，提高手指的靈活程度非常顯著，能夠使學(xué)者快速的掌握演奏技巧，提高演奏水平，能夠使演奏者快速地達(dá)到最佳演奏狀態(tài)，從是演奏活動(dòng)，是一部最先進(jìn)、最實(shí)用演奏技巧最全的鋼琴速成教材，廣泛地適用于鋼琴的教學(xué)領(lǐng)域。
鋼琴練指法的方法：出現(xiàn)的毛病以及糾正方法
1、不能依拍子彈奏
練習(xí)時(shí)需要用心聆聽(tīng)所彈得音符時(shí)值是否準(zhǔn)確，包括四分音符、八分音符、休止符、跳音等。如果學(xué)生未掌握手指活動(dòng)方法，還要顧及節(jié)奏的變換，就會(huì)有顧此失彼的感覺(jué)。在這種情況下，可以暫不理會(huì)節(jié)奏，單純做四個(gè)手指保留，每個(gè)手指輪流上、落動(dòng)作。
2、無(wú)法自如地抬高手指
有時(shí)抬高手指時(shí)會(huì)牽連到手腕和手臂都一起提高，這是由于手腕和手指不夠放松而引起。改善的辦法是先放松手腕，把手指慢慢輕輕地抬高，以暫時(shí)不令手腕牽動(dòng)的高度為止。等到手指活動(dòng)能力增加后，就可以要求更高地抬起手指。另外，也可以借助另一手抓住手指關(guān)節(jié)把手指抬高。做這些練習(xí)時(shí)，手指、手腕、前臂都要放松，以免引起肌肉疲勞。
3、聲音生硬
手指跌落鍵底后，聲音已發(fā)出來(lái)。此時(shí)，指尖要放松，只需輕輕地依音符時(shí)值把琴鍵按住，而不需要繼續(xù)給琴鍵加壓力。這樣做不但能鍛煉手指的彈力，而彈出來(lái)的聲音悅耳飽滿。
4、拇指欠靈活
拇指一般較為笨重而欠靈活，像我們執(zhí)筆寫字時(shí)的指關(guān)節(jié)屈曲或掌關(guān)節(jié)內(nèi)陷，使全手掌僵硬，而引起拇指不能活動(dòng)自如。若出現(xiàn)此情況，建議離開(kāi)鋼琴，吧四個(gè)手指輕輕地立在桌面邊緣，拇指單獨(dú)懸在空中，使其伸直并做上落得運(yùn)動(dòng)，以體驗(yàn)?zāi)粗傅姆潘苫顒?dòng)，并不再向掌關(guān)節(jié)陷入。
5、指尖站不穩(wěn)并凹下去
若其他手指抬起放下時(shí)，指尖站不穩(wěn)并凹下去，可以用另一只手抓住指尖使它圓圓地向前屈曲，然后托起指尖，順勢(shì)也抬高了手指。很弱的4指有事甚至完全抬不起時(shí)，更需要這樣的輔助練習(xí)。
6、整個(gè)手掌低陷
這是因?yàn)檎脐P(guān)節(jié)太低而引起，以至手指也無(wú)法站起來(lái)。如果這樣，可以用另一只手的食指從掌心處往上撐住中指的掌骨，手型就會(huì)變得正常。
7、手指翹出去
很多人抬高手指時(shí)都會(huì)不自覺(jué)地把它翹出去。這樣翹出去才屈曲向下?lián)翩I，就變成了雙重動(dòng)作，會(huì)大大地減慢手指抬高的靈敏度。遇到此情況要把速度放慢，集中精神地注意手指的垂直上和落的動(dòng)作。此時(shí)最好暫不要求手指抬得很高，只要稍稍離鍵且手指屈曲彈奏就夠了。待手指抬高姿勢(shì)正確，在要求抬高些。
8、小指無(wú)力
由于小指本身的力量較弱，因此，很多學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地將小指抬起，而使用手腕的力帶動(dòng)小指按壓琴鍵發(fā)聲，或把小指躺著彈。其實(shí)，只要嘗試抬高小指，并把它像其它手指一樣用站穩(wěn)的指尖彈奏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小指是可以像其它手指一樣很容易抬高過(guò)手背的。要訓(xùn)練較弱的小指，可以讓它多彈些黑鍵(因?yàn)楹阪I比白鍵高，小指高抬才可以把黑鍵彈響)。為了鍛煉由4指到5指的神張力，可以把一些練習(xí)曲轉(zhuǎn)至F、降B大小調(diào)上練習(xí)。
鋼琴練指法規(guī)則
一、指法的重要性
類似寫字的筆順。要想寫好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法的意義還要重于筆順。因?yàn)榫退悴挥谜５墓P順，也可以寫出能認(rèn)的字來(lái);但是，不用正確的指法，常常沒(méi)法順利彈出樂(lè)曲的音符和句子來(lái)。
正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系之理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。
二、合理安排指法的要點(diǎn)
不同時(shí)代、不同作曲家的鋼琴曲，常常有不同的指法用法，因此，也很難概括。但對(duì)每一位習(xí)琴者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)記住的是下面幾點(diǎn)：
1、盡量減少手部的移位。
五個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)五個(gè)音，是手的原位。假如一個(gè)曲調(diào)只有五度內(nèi)的五個(gè)音，原則上就不要移位，只用原位指法。當(dāng)旋律音超出五度范圍時(shí)，就要移位。移位的原則是移動(dòng)一次后能在新的位置(新的原位)上穩(wěn)定一段時(shí)間，或者說(shuō)移動(dòng)一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧后，自己計(jì)算，究竟從哪個(gè)音開(kāi)始轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移多遠(yuǎn)最為有利。
2、移位有兩種。
一種是手指伸張開(kāi)(首先是大指與其他指間的伸張)完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過(guò)完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過(guò)”方式的。
3、與上兩點(diǎn)相關(guān)，不要回避“不聽(tīng)使喚”的手指，但也不是故意多用不聽(tīng)使喚的手指，而是要用該用的手指。
4、上述原則，既適用于連奏，也適用于非連奏和跳音。
5、兩個(gè)超出八度以外的遠(yuǎn)距離音的連續(xù)，一般情況下，都要用1、5指。這是遵循“縮短路程、節(jié)約時(shí)間”的原則。試驗(yàn)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)相距兩個(gè)八度的音，用張開(kāi)手的1、5指去彈和都用3指彈相比，前者手的移動(dòng)距離明顯小于后者。
將這五條歸納起來(lái)就是，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序。不過(guò)，樂(lè)曲的具體情形實(shí)在四變化無(wú)窮，良好的音樂(lè)邊縣還涉及其他因素，切記在參照的情況下靈活運(yùn)用。
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