如何快速學(xué)習(xí)鋼琴
如何快速學(xué)習(xí)鋼琴
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,帶來(lái)文化藝術(shù)的日益繁榮,時(shí)下練習(xí)鋼琴已不再是少年兒童的“專利”,越來(lái)越多的成年人不甘于“鋼琴發(fā)燒友”的角色,直接升級(jí)為“大琴童”，那么要如何學(xué)習(xí)鋼琴呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了快速學(xué)習(xí)鋼琴的方法，供你閱讀參考。
快速學(xué)習(xí)鋼琴的方法：快速看懂五線譜
簡(jiǎn)單講五線譜就是用來(lái)記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。
五線譜的五條線和由五條線所形成高低音，都是自下而上計(jì)算的。 假使音樂(lè)作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。 在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少?低多少?卻無(wú)法確定。
按鋼琴音域來(lái)說(shuō)就是最高的就是小字五組的C，最低就是大字二組的A音。
在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱和高度。 鋼琴通常用的譜號(hào)有兩種： g譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，又叫高音譜號(hào);
另外有記在第一線上的f譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，也叫低音譜號(hào); 使用不同譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。 各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。
「變音記號(hào) 調(diào)號(hào) 臨時(shí)記號(hào)」 用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)。 變音記號(hào)有五種： 升記號(hào)(#)表示將基本音級(jí)升高半音。 降記號(hào)(b)表示將基本音級(jí)降低半音。 重升記號(hào)(×)表示將基本音級(jí)升高兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。 重降記號(hào)(bb)表示將基本音級(jí)降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。 還原記號(hào)(<>)表示將已經(jīng)升高或降低的音還原。
變音記號(hào)可以記在五線譜的線上和間內(nèi);可以記在音符的前面和譜號(hào)的后面。 記在譜號(hào)后面的變音記號(hào)叫做調(diào)號(hào)。在未改變新調(diào)之前，它對(duì)音列中所有同音名的音都生效。如果在樂(lè)曲中間要更換調(diào)號(hào)時(shí)，可能有三種情況。
更換調(diào)號(hào)如果發(fā)生在一行樂(lè)譜的開始處，這時(shí)應(yīng)該在前一行樂(lè)譜的末尾處將所要更換的調(diào)號(hào)預(yù)先記寫清楚，并將最后一條小節(jié)線向前移，以便記寫新調(diào)的調(diào)號(hào)。 增加原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)只要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線右邊寫出新調(diào)的調(diào)號(hào)便可以了。
減少原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)需要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線左邊將多余的變音記號(hào)還原。在小節(jié)線的右邊寫出新調(diào)的調(diào)號(hào)。升號(hào)變降號(hào)或降號(hào)變升號(hào)時(shí)需要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線左邊將原來(lái)的變音記號(hào)還原，在小節(jié)線的右邊寫出新調(diào)的調(diào)號(hào)。
直接放在音符前的變音記號(hào)叫做臨時(shí)記號(hào)。臨時(shí)記號(hào)只限于同音高的音有效，而且只到最近的小節(jié)線為止，在多聲部樂(lè)曲中臨時(shí)記號(hào)往往只對(duì)一個(gè)聲部有效。為了提醒廢除前面所用的臨時(shí)記號(hào)，有時(shí)在小節(jié)線后面加上另外的臨時(shí)記號(hào)。
下面說(shuō)說(shuō)等音：音高相同而意義和記法不同的音，叫做等音。等音是根據(jù)十二平均律而來(lái)的，因?yàn)橹挥性诎胍粝嗟鹊那闆r下才有可能產(chǎn)生等音。 除去#G和bA兩個(gè)音級(jí)外，其他每個(gè)基本音級(jí)和變化音級(jí)都可能有兩上等音，連它本來(lái)的共有三個(gè)。而bA和#G只 有一個(gè)等音，連它本身共有兩個(gè)。
下面說(shuō)說(shuō)上下加線： 為了標(biāo)記過(guò)高或過(guò)低的音，在五線譜的上面或下面還要加上許多短線，這些短線叫做加線，在五線譜上面的叫上加線，下面的叫下加線。
我們都知道五線譜是有五線四間的，那么既然有上下加線，那肯定也有上下加間： 由于加線而產(chǎn)生的間，叫做加間，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間。加線和加間的計(jì)算方法是：上加線和上加間，由下向上計(jì)算，下加線和下加間由上向下計(jì)算。
音符休止符：用以記錄不同長(zhǎng)短音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。 用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。
音值的基本相互關(guān)系：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如： 全音符等于兩個(gè)二分音符;全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。
音符與休止符的寫法：在記譜法中，音符與休止符的寫法，與音樂(lè)的構(gòu)思、音符與休止符在五線譜上所處的位置有著密切聯(lián)系。正確的記譜，其目的是為了能簡(jiǎn)單明了、科學(xué)合理、準(zhǔn)確地反映音樂(lè)思想。
快速學(xué)習(xí)鋼琴的方法：快速視奏的技巧
1.背口訣在五線譜中，高音譜表的5條線是自下而上的排列的，最下面的是第一線，依此類推往上是第二第三第四和第五線，我們要背的就是這些線上的音：高音譜表一線mi 二線sol三弦si 四線re 五線fa，低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列：低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si 五線sol，一定要根據(jù)鍵盤來(lái)背這些線上的音，高音譜表上的一線mi是在中央C右側(cè)的那個(gè)MI，低音譜表上的一線la是在中央左側(cè)的那個(gè)la，然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列，低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列。
2. 看音的進(jìn)行方向和音之間的距離在五線譜上，音越來(lái)越往高走，在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走，反之，則往左側(cè)走這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關(guān)系，五線譜上音與音之間的距離，我們只要知道幾個(gè)基本距離就好了。在五線譜中，相鄰的兩個(gè)線上音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的兩個(gè)間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的線與間之間的音的關(guān)系是挨著的關(guān)系。五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種，那么，其它的距離關(guān)系都可以通過(guò)音與音之間所隔的線和間來(lái)間接推算出來(lái)。比如，高音譜表上三線si，那么有一個(gè)音在在五線上方的間里，那么這個(gè)音我可以用幾種方法可以找到：
第一種就是背線上的音，高音譜表五線fa,那這個(gè)音比f(wàn)a又高一個(gè)，則這個(gè)音就是sol;
第二種方法，就是通過(guò)三線si來(lái)計(jì)算，這兩個(gè)音之間隔了兩條線。那么線和線之間的音是隔一個(gè)音的關(guān)系，那么最上面的線就和si是隔一個(gè)音再隔一個(gè)音的關(guān)系，則比最高的線再高一個(gè)音就應(yīng)該是sal。練習(xí)時(shí)要注意看到五線譜上音向上走，手就向右側(cè)移動(dòng)，五線譜上音向下走，手就向左側(cè)移動(dòng);音和音之間的距離是挨著，手指就挨著用;音與音之間是隔著的關(guān)系，手指也就隔著用，除非是琶音，要按照琶音的指法來(lái)安排。
3. 要上下兩行對(duì)著一起看要兩行一起，上下對(duì)著看五線譜，比如上面一行有一個(gè)單音，下面一行有一個(gè)和弦，那么就將這幾個(gè)音一起看，同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤上的位置。然后，再橫向的看下一組音，同樣是上下對(duì)著看這樣，也可以看到兩個(gè)聲部的走向，也可以縮小注意力集中的范圍，到100%正確。
4. 正確的思維方法先看(上下對(duì)著看第一個(gè)音)——分析用哪個(gè)手彈奏哪個(gè)音、彈奏幾拍節(jié)奏是什么樣的、兩個(gè)手之間的節(jié)奏是怎么配合的(也就是對(duì)位)、用什么彈奏方法來(lái)彈奏等等——分析好后，用相應(yīng)的手指彈奏下去，彈奏這個(gè)音的同時(shí)，眼睛再用同樣的方法繼續(xù)看下一個(gè)音，再分析，再?gòu)椬唷?br/>
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