鋼琴背奏練習(xí)的彈奏方法
鋼琴彈奏必須與記憶樂譜相聯(lián)系，背譜彈奏是培養(yǎng)演奏者具有清晰的頭腦和理智的演奏習(xí)慣的一個必不可少的環(huán)節(jié)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了鋼琴的彈奏方法，供你閱讀參考。
鋼琴的彈奏方法：背奏練習(xí)的方法
·練習(xí)曲的背奏訓(xùn)練方法
1、慢速練習(xí)過程中的記憶。在學(xué)習(xí)新譜的視奏階段及之后的熟練彈奏階段都不能脫離慢速練習(xí)。慢速練習(xí)放大了音與音之間的時值，即動作與動作之間的間隙，彈奏者有了更多的時間用來去傾聽，大腦也有了充足的時間去記憶旋律的走向、和聲的變化，運(yùn)動神經(jīng)通過“慢鏡頭”的播放，也會記憶更加深刻。2、分手練習(xí)過程中的記憶。分手練習(xí)通常是我們學(xué)習(xí)一首新作品的必經(jīng)之路，它能有效地集中精力，提高背奏的效率。比如在車爾尼的練習(xí)曲中，他的旋律往往以音型構(gòu)成，伴奏和旋律由兩手分別彈奏，具有較強(qiáng)的旋律性，富于變化。旋律的單手練習(xí)，可以使我們像記憶一首歌曲旋律一樣，內(nèi)心跟隨手指去歌唱，這樣可以輕松流暢地把旋律部分背奏下來。伴奏部分的單手練習(xí)，應(yīng)根據(jù)伴奏音型的變化，和弦的性質(zhì)等分門別類地去記憶。
·奏鳴曲式樂章(或作品)的背奏方法
1、呈示部：包括相繼陳述兩個矛盾對比的主題(即主部與副部)它們之間通常有為調(diào)性和發(fā)展的轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的連接部，副部之后通常還有為鞏固副部和結(jié)束整個呈示部的小結(jié)束部。根據(jù)呈示部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以把主部主題與副部主題當(dāng)做兩首不同性格的小片斷來記憶?？梢詮膭訖C(jī)、樂句、和聲、織體、調(diào)性等方面對兩者進(jìn)行對比分析式的記憶，這樣的背譜才是可靠穩(wěn)定的記憶方式。
2、展開部：將主題材料作積極發(fā)展。展開部中用以進(jìn)行展開的主題(動機(jī))的數(shù)量沒有固定。規(guī)模小的展開部，可以只使用一種主題材料(動機(jī))，并且只作單一手法的展開。遇到這種情況時，記憶樂譜時只要抓住主要發(fā)展動機(jī)，即主要的幾個小節(jié)加強(qiáng)加深記憶，就會取得事半功倍的效果。規(guī)模較大的展開部可以包括所有呈示部的主題材料(動機(jī))在內(nèi)，這種情況下可把展開部與呈示部在使用主題材料方面進(jìn)行對比分析，進(jìn)行理性的記憶。
3、再現(xiàn)部：將呈示部兩主題做調(diào)性上的靠攏附合。在再現(xiàn)部中，開始部分往往和呈示部完全相同，而隨后會進(jìn)入轉(zhuǎn)調(diào)，這個轉(zhuǎn)調(diào)的部分就是背譜中需要重點(diǎn)記憶的部分。背譜之前先要清楚轉(zhuǎn)調(diào)之前與轉(zhuǎn)調(diào)之后發(fā)生了什么變化，尤其是調(diào)性的轉(zhuǎn)變，兩個不同調(diào)之間的關(guān)系等。這些理論性的問題清楚了，那記憶起來就會更加有條理，更加準(zhǔn)確，效率也會提高。
4、引子和結(jié)尾。一般的情況下，收尾部是從呈示部的材料全部再現(xiàn)并以主和弦終止之后開始的，它常常在結(jié)構(gòu)上，組織上相似于展開部。所使用的主題材料仍然可以來自呈示部各部分。這一些特點(diǎn)都要求與具體的作品相聯(lián)系進(jìn)行分析，理解性地去記憶。
·復(fù)調(diào)作品的背奏方法
背奏復(fù)調(diào)作品時的重要途徑之一就是分聲部練習(xí)背譜。在復(fù)調(diào)作品中，一個聲部并不完全停留在一只手上，有時是由雙手來共同完成，有時一只手要彈奏幾個不同聲部的旋律線條。因此在背譜之前首先要對各個聲部、各個層次有一個清晰明了的認(rèn)識，然后分聲部進(jìn)行記憶。當(dāng)學(xué)生能夠分聲部背奏時，可以嘗試用手彈奏一個聲部，同時嘴里唱著另一個聲部，經(jīng)過這樣的練習(xí)，才能真正地條理清晰地、理智地背奏全曲。
鋼琴的彈奏方法：裝飾音的彈奏
一、短倚音
在鋼琴演奏中，短倚音也常被叫做碎音，是裝飾音中應(yīng)用較為普遍的音。短倚音一般用在主音的前面，加八分音符以下的小音符來表示，符干朝上，符尾與符干初劃一斜線。短倚音的主要特征為以下幾點(diǎn)：其一，在實(shí)際演奏中應(yīng)該盡快彈出小音符，因其不占時值。其二，要將重音落在后面主音之上。其三，彈奏小音符要保持輕松，保證音效清晰。所以，在彈奏短倚音時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的要領(lǐng)。由于主音與小音符之間既相互獨(dú)立又互為整體。在彈奏小音符的時候，抬手落鍵，把力量逐漸傳遞給手指，不能將主音僵硬的彈奏出來，而應(yīng)該低抬指彈奏。在彈完小音符以后手指要立刻放松，不能一直站在琴鍵上。除此之外，初學(xué)短倚音需要慢慢練，將彈奏動作分解，把握準(zhǔn)確的動作后再加快彈奏速度。
二、倚音
倚音是用主音前面加小音符來表示的，又被稱作長倚音。小音符的時值少于四分音符，符尾無斜線，要想將倚音談好首先需要學(xué)生熟練的區(qū)分倚音和短倚音。一部分學(xué)生由于將倚音彈奏成短倚音，導(dǎo)致整個樂曲的旋律不夠流暢，跳躍性強(qiáng)，對樂曲的情感表現(xiàn)造成嚴(yán)重的影響，所以，有效的區(qū)分二者是彈好倚音的前提條件。教師在教授倚音彈奏方法的時候，應(yīng)該把握住倚音的特征，引導(dǎo)學(xué)生在彈奏倚音之前抬手呼吸，將重量放在小音符上，逐漸將力量傳給主音，使得小音符和主音自然的連接。假設(shè)接下來要彈奏的主音為一拍，則彈奏的時候應(yīng)該彈半拍小音符，半拍主音。如果主音為符點(diǎn)音符，比如說主音是三拍，小音符則應(yīng)該彈奏二拍，主音彈奏一拍。
三、波音
波音也常被稱作漣音，在巴洛克時期，波音是裝飾音中必不可少的一種，不僅具有豐富的變化，而且應(yīng)用非常廣泛，同時，波音也是難度較大的一種裝飾音。在彈奏中，首先，學(xué)生應(yīng)該明確波音輔助音占據(jù)主音的時值，掌握好彈奏的速度。其次，重音要落在第一主音之上，特殊情況下也要做特殊處理，落在后主音上。除此之外，波音記號的上方或者下方可加升降號，表現(xiàn)輔助音的變化。學(xué)生在演奏不同的作品時，應(yīng)該明確作品中波音符號的不同意義。應(yīng)充分地了解作者創(chuàng)作經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，逐漸熟悉不同作者的風(fēng)格和習(xí)慣，逐漸積累經(jīng)驗，掌握波音的彈奏方法。
四、顫音
顫音是相鄰的主音與輔助音快速交替形成的，不僅常見而且實(shí)用。在彈奏顫音的時候，學(xué)生首先應(yīng)該做到手指獨(dú)立，有效地控制音色，提升聲音的清晰度，展現(xiàn)顆粒性。兩指動作應(yīng)相互協(xié)調(diào)，使得主音與輔助音交替更加均勻。其次，要提升指尖的靈活度，在彈奏完成后立刻離開琴鍵，避免聲音粘連。同時，還需要將伴奏聲部對準(zhǔn)，按照拍子彈奏，跟隨著顫音自然加快節(jié)奏。除此之外，在剛開始練習(xí)的時候，應(yīng)該慢慢彈，逐漸加速，保證顫音數(shù)量的固定，不可以隨意增加或者減少。最后，彈奏者應(yīng)保持手指放松狀態(tài)，只有這樣才能夠讓聽者感受到整個鋼琴作品的流暢性，更好地將鋼琴作品中所要表現(xiàn)的情感展現(xiàn)出來。
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