彈鋼琴手不靈活應(yīng)該怎么辦
鋼琴的構(gòu)造是最符合人體自然規(guī)律，但是不少的朋友彈鋼琴會遇到手指不靈活的問題。下面就讓小編來告訴你彈鋼琴手不靈活怎么辦，歡迎大家閱讀!
解決彈鋼琴手不靈活方法
下臂彎曲，以肘部到第三指尖為軸心線做回轉(zhuǎn)動作。掌部保持和弦談奏的姿勢，五指伸展，仿佛持一大圓圈。動作應(yīng)該柔軟、緩慢，回轉(zhuǎn)幅度相當于八分之一的圓周。最重要的是使手臂動作始終圍繞著想象的軸心線進行。兩臂輪流進行。
手心向內(nèi)，腕部上下活動(惻向動作)。
輕輕握拳(拇指放拳內(nèi)，但不要使其余各制緊壓著它)，然后用力伸開手指，使其往后展，初期本練習可做數(shù)十次，以后可逐漸增加次數(shù)，手指伸展和握攏所用力量要相等。 本練習還可以這樣做，只是在伸展手指是使用力量，而握攏時只靠慣性，以及相反。要注意使動作不至于氛圍分為兩部分。(以后再遇到這種可以用上述三種方法進行練習時，我們將稱之為"三重練習。)
本練習只可雙手同時進行。掌握之后，可與練習2結(jié)合在一起做：既加上手臂劃圓圈的動作，手臂工作訓練與手臂劃圓圈的動作。手臂工作訓練與手臂劃圓圈動作同時進行，可為連奏做準備工作，因為正式在連奏中手指進行積極彈奏的同時整個手臂進行大幅度的同一動作，此外，本練習還可培養(yǎng)各種動作的總體協(xié)調(diào)性。
首先用指尖彈擊第一關(guān)節(jié)的指根，然后彈擊手掌中部，最后彈擊手掌的下部。手指不應(yīng)并緊，但也不要互相分開。手指抬起的程度要正好適于進行下一個動作的需要，雙手同時練習，也可加上手臂的劃圓圈動作。
五指伸直，合理散開并略略伸展。拇指的第一和第二關(guān)節(jié)，其余各指的第二和第三關(guān)節(jié)彎曲成九十度(三重練習，只能雙手同時進行，可加上手臂劃圓圈動作)。
第五指彎曲，盡可能地接近腕部，接觸手掌、然后指尖沿手掌磨擦而過，一直到手指部，其余各指依次做此動作。
左手四指并緊，右手各指與手各指圖68編制在一起，使左手的第三和第五指在上面，第二和第四指在下面，然后迅速地更換手指，使二---四指在上面，三---五指在下面。要注意使右手拇指始終在左手拇指下面，否則它將妨礙各手指的迅速更換，左手也是如此，本練習初期可做得緩慢，只可做數(shù)次，以后，當已經(jīng)掌握較快的速度時，兩手可各做四十---五十次。本練習能很好地為談奏交替三度做準備。
手指沿手掌通過，然后猛然地張開。本練習可以加上手臂的劃圓圈動作。
輪流使每個手指向側(cè)面張開，距離盡可能張大。本練習可連續(xù)反復多次，但不得使手指過分疲勞。
各指靠攏，然后使第三和第四指分開。
與上一個練習相同，只是使二--三和四--五指分開，而三和四指并攏。
逐個使各指在第二關(guān)節(jié)處彎曲成直角。如果注意力高度集中，第二關(guān)節(jié)可達到異常堅實的程度，第三關(guān)節(jié)則相反，十分松弛，假如用另一只手的手指擊它，它只是震抖幾下之后又歸復原處。
輪流使各手指在第三關(guān)節(jié)上彎曲。要做到這一點不可能不使第二關(guān)節(jié)彎曲，甚至其余各指也都可能彎曲。彎曲度不應(yīng)超過50度—60度，因為超過這個角度就不可能把注意力集中在第三關(guān)節(jié)上。
逐個將手指從第一關(guān)節(jié)上抬起。要獲得這樣的感覺，仿佛手指是用拴在指尖上的線提起似的。動作時全部注意力只集中在指尖上，手指的第一關(guān)節(jié)完全放松。將手指尖抬起后，立即將它“扔掉”，仿佛是線斷了一樣。必須是扔掉，而不是使其彈擊。本練習的目的在于抬指時產(chǎn)生這樣的感覺，仿佛手指是一個整體。
從第一關(guān)節(jié)上使拇指彎曲。許多人的這個關(guān)節(jié)只能做很小的動作，但這根本不是什么缺陷。問題不在于動作的幅度大小，而在于動作本身的自覺性。
使拇指的第二關(guān)節(jié)彎曲。
手掌向內(nèi)，然后使拇指在基底關(guān)節(jié)上起落，(拇指的指肚應(yīng)放松)。
用拇指依次磨擦其余各指。
五個手指各自的特點
中指(3指)最長，又位于手的中間，它的部位占優(yōu)勢，所以靈活性好一些，也能夠支持手臂的力量;
食指(2指)是一個獨立性強，靈活性好的手指，但常常不太聽話，像一個淘氣的孩子;
無名指(4指)，由于在生理上與中指有牽連，所以獨立性差，力量弱，是一個比較麻煩的手指，需要特殊的“關(guān)懷”才能和其他手指平起平坐;
小拇指(5指)最細，本身力量小，在初學彈琴時，常常站不住，喜歡躺下，但在演奏中卻要擔任特別重要的角色，因此需要加強培養(yǎng);大拇指是最特殊的，與眾不同的手指，它只有兩個關(guān)節(jié)，比其他手指少一個關(guān)節(jié)，它最粗最短，像一個小胖墩，有點發(fā)笨，但最有力，踏實唯一的能橫著走的手指，而且是用側(cè)面觸鍵，不像其他手指那樣用指尖觸鍵。
根據(jù)以上的分析，我們看到每個手指都有其優(yōu)點和缺點，同時也有弱點和難處，這就給我們的技術(shù)訓練帶來了各種不同的課題和任務(wù)。
3指是最省心的，對2指要管住一點，他還好辦。4指好似家庭中體弱的孩子，需要多加注意，多做一些練習，使它像其他手指那樣支撐住，不能讓它溜過去(彈3，4，5指時)，但絕不能硬扳它，試圖要它獨立起來。德國著名浪漫派作曲家舒曼就缺乏科學知識，曾做過錯誤的練習。用一個機械裝置扳自己的4指，結(jié)果徹底傷了筋，只好放棄當鋼琴家的理想。對初學者來說，首先要求5指站著彈，不能躺下彈，掌關(guān)節(jié)要突出。最特殊的是大拇指問題，在學習過程中，人們常常不重視它。有的小孩子甚至用第一關(guān)節(jié)來彈，而且彈得很重，在彈音階時尤為突出。
聯(lián)系彈鋼琴手指的靈活性方法
1、先體會并找到每個手指重心——方法是手臂完全放松，提起一個手指頭，讓學生體會重心在哪里，然后換另一個手指，讓學生感覺重心的轉(zhuǎn)移。這個方法非常有效，我所有的學生都能靈敏的找到手指的重心，并在高抬指前，讓重心到位。這一點是為了手指能夠平穩(wěn)支撐手掌，手臂。就像我們兩條腿交替站立，重心也跟著轉(zhuǎn)移到位才會站的穩(wěn)一樣。這樣做的目的是手腕放松。
2、后是高抬指動作的訓練。先把手指關(guān)節(jié)充分打開，動作可以略夸大一些。特別說明一點：我沒有嚴格規(guī)定學生一定要“斷奏”或者“連奏”。有的5歲的孩子一開始就可以“連奏”，那么就不會強求他們一定要先“斷奏”。如果學生一開始就是能“斷奏”的，那么會在他們的高抬指動作掌握以后，再開始“連奏”訓練。
3、學生較好掌握高抬指要領(lǐng)后，我會逐步加快基本練習或技術(shù)片斷練習的速度。隨著速度的逐漸加快，要逐漸縮小手指的動作，越彈得快動作要越精煉，越小。“手指練習”時為了打開指根關(guān)節(jié)，活動開手手指;而正式彈奏時，手指要用最精簡、最節(jié)約的動作，以達到快速。
4、在練習中需要注意的是均勻度的問題。解決的方法是：一、慢練，控制好手指，不貪快，本來有的很多毛病沒有解決反而鞏固下來，最后連滾帶撲爬地彈——"欲速則不達"。二、是必須要"要聽"，要用耳朵去檢驗。聽聲音是否均勻，速度是否平均，三是對弱指要加強訓練。一般來說四指獨立性最差，五指最細弱，所以要加強四、五指的訓練。
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