鋼琴手指怎么放有哪些好方法
彈琴的坐姿掌握了以后，現(xiàn)在我們就要開始學(xué)習(xí)彈琴的手指擺放，這是很重要的一個點。今天小編就給大家介紹鋼琴手指怎么放，希望對大家有幫助!
鋼琴手指怎么放
彈鋼琴要求雙手放松，自如的呈半圓形，手指略向里彎曲。我們可以試一下，當(dāng)一個人站立時將兩手垂于身體兩側(cè)，處于最放松狀態(tài)時，手指就是略向里彎曲的，這正是彈琴時的手形。
大家不要著急馬上在琴鍵上開始，先蓋上琴蓋，手輕輕握拳，平放在琴蓋上，然后慢慢放開，直到手形成一個半圓狀，手指略微分開，這樣正確的手形就擺好了。是不是一點也不難呀?需要格外注意的是，掌關(guān)節(jié)要鼓起來，手指的第一關(guān)節(jié)要自然的站好，不能癟下去?？梢韵胂笪覀兊氖志拖褚蛔》孔?，掌關(guān)節(jié)鼓起的地方就是房頂，五個手指就是支撐房子的柱子，哪個部分要是塌下去了，房子不就要住不下去了?這時，手臂還要保持放松的狀態(tài)。怎樣是放松的狀態(tài)呢?這也是以后演奏中經(jīng)常要提到的一個概念。最簡單檢查是否放松的方法就是可以捏一下小臂的肌肉，軟的就是放松的狀態(tài)，硬的就說明手臂在用力，沒有放松。
在琴蓋上做好準(zhǔn)備以后，就可以把手放在琴鍵上了，每個手指放一個白鍵，手小的小朋友這個可以忽略。還有一種位置，是把手從大指開始，依次放在3 #4 #5 #6 7這五個琴鍵上，二三四指都放在了黑鍵上，這是最符合人的手指特點的姿勢。
彈鋼琴的指法
有很多人再彈鋼琴曲的時候總是把指法看做是一大障礙，今天就來談一談鋼琴上的指法。
一首曲子可以有很多種指法來彈，它并沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”的指法。只要不影響曲子演奏出來的效果，哪怕你只用一根手指來演奏也沒什么。
有一些曲譜上會有指法標(biāo)記，需要說明的是這些指法標(biāo)記只是眾多指法中的一種，它可能是最大眾的一種指法，但并不能保證這種指法完全適合你，因為每個人的手是不一樣的。
比如下面這段旋律，手比較大的人適合用“指法1”來演奏，手較小的人適合用“指法2”來演奏，并且也并不是這段旋律只有這兩種指法，還可以有很多種指法。、不過雖然說指法沒有“對”和“錯”，但是它卻有“科學(xué)”和“不科學(xué)”之分。比如說下面這段旋律，要想把這段旋律快速并連貫地演奏出來，“指法2”就無法做到了，而如果用“指法1”來演奏，就很容易了。所以這就是為什么上面我說的那樣，指法雖然沒有“對”與“錯”，但前提是你的指法不能影響曲子演奏出來的效果。
那么怎樣才能制定一套科學(xué)的指法呢?指法就像走路一樣，當(dāng)我們走路的時候并不會先花幾秒鐘去思考我要先邁哪只腳，每一步要跨多遠(yuǎn)的距離。這是因為我們已經(jīng)對“走路”這項活動非常熟悉了。彈琴的指法也一樣，只要我們演奏的曲子多了， 就會形成自己的一套執(zhí)法規(guī)律，而再去演奏別的曲子的時候就不會把“指法”當(dāng)做一個難題了。想想那些可以即興演奏或者能視奏的人，他們甚至都來不及去考慮下幾個音的指法琴鍵就已經(jīng)按下去了。
經(jīng)過長期的演變，鋼琴的指法可以總結(jié)為以下幾類：
1.一對一：這種指法就是五根手指分別放在相鄰的五個琴鍵上，無需移動手指。這種指法適用于比較簡單的旋律，旋律中只出現(xiàn)你手指放的這五個琴鍵上。比如《歡樂頌》的前半部分
2.括指：括指是指用相鄰的兩個手指去演奏相隔的幾個音。這種指法是“一對一”的延展，需要把手掌張開，
3.縮指：和括指相反，縮指是使用手指收縮起來，從而使之后的音符可以容易地演奏出來。
4.跨指：是右手的指2、3、或4指從1指上面越過，去彈奏更低的音，或左手的2、3、4指從1指上面越過，去彈奏更高的音。
5.穿指：是指右手的1指從2、3或4指下面穿過去彈奏更高的音，或左手的1指從2、3或4指下面穿過去彈奏更低的音。
以上是幾種比較常用到的指法，用以上這幾種指法足以演奏大多數(shù)的鋼琴曲了。
指法無對錯，習(xí)慣成自然。
保持好手型的方法
手型對孩子的彈奏來說是非常重要的，它的作用就像是房子的地基，我們常常對孩子說：只有擁有了牢固的地基，才會有將來的摩天大廈。這樣的語言對應(yīng)到鋼琴學(xué) 習(xí)就是：只有手型正確，才能更好地訓(xùn)練手指的運動和獨立能力，也就像你在留言中提到“老師說掌關(guān)節(jié)應(yīng)該要凸起，否則以后的跑動就會出問題”，可見你的這個 老師基本功抓得很嚴(yán)格，對未來的教學(xué)也很有前瞻性。
接著，在你的留言里，你告訴我你的老師還指出了孩子在“發(fā)力等方面存在問題”。要知道，正確的手指發(fā)力也是一個最基礎(chǔ)最重要的問題，因為只有以正確的發(fā)力 為前提，才談得上對樂曲的音色進(jìn)行準(zhǔn)確的詮釋、表現(xiàn)樂藍(lán)的意境和美感。而孩子現(xiàn)在的新任老師能夠準(zhǔn)確地指出孩子存在的問題，并且強(qiáng)調(diào)問題的重要性，還針對 孩子目前存在的問題進(jìn)行改正，可見這位老師對于學(xué)生各個方面的觀察是很仔細(xì)的。
到底怎樣的手型才算是正確的呢?如果孩子的年齡稍大一些，你可以直接讓孩子的一只手握拳，放在鍵盤上，之后慢慢松開手，依然保持跟剛才差不多的圓弧形狀， 并在做手型的同時告訴孩子這樣做是因為指尖是琴鍵的直接接觸點，而我們釋放的所有力量，都要通過良好的手型才能傳遞到指尖，最終到達(dá)琴鍵，從而決定樂曲的 音色和品質(zhì);如果孩子年齡很小，那么我通常會準(zhǔn)備一個香甜的巧克力球，讓孩子先用一只手握住這個巧克力球，并將整只手放到鍵盤上慢慢松開(此時手依然是 “握球”狀態(tài))，然后再請家長幫助我從孩子的手掌虎口縫隙中把巧克力球抽出來。這個過程中，我會提醒孩子拿掉巧克力球以后的中空手型，要跟剛才有巧克力球 的手型保持一致。同時手指第一關(guān)節(jié)要內(nèi)收，所有的手指關(guān)節(jié)都要凸起不能凹陷，手臂以最舒服的狀態(tài)垂在身側(cè)，手腕放松并與鍵面基本保持在同一水平線上，假如 孩子做到了這點，那么我會將巧克力球獎勵給他，同時提出一個條件——繼續(xù)抓緊每一個手指，站好第一關(guān)節(jié)，保持3分鐘不變。由于努力過后會有最甜美的獎勵， 因此每個孩子都很愿意合作，甚至興高采烈地希望繼續(xù)學(xué)習(xí)新東西，建議你可以試試。
猜你感興趣：