鋼琴的專業(yè)級(jí)別是怎么分的
鋼琴考級(jí)共分為十級(jí)，不少人只知道這點(diǎn)，具體的分法并不清楚，今天小編就給大家介紹鋼琴專業(yè)級(jí)別，希望對(duì)大家有幫助!
鋼琴專業(yè)級(jí)別分法
級(jí)別不重要
很多人一提到彈鋼琴的，首先一句話就是問(wèn)“幾級(jí)啊?”還有的人覺得9級(jí)的人一定比8級(jí)的水平高。與其問(wèn)這些還不如問(wèn)“跟誰(shuí)學(xué)的”和“從幾歲學(xué)的”。
因?yàn)闃I(yè)余4級(jí)程度的人練兩個(gè)月也能彈熟6級(jí)的曲子，所以級(jí)別只能說(shuō)明擁有這級(jí)別的人曾經(jīng)彈熟練過(guò)這些曲子。這個(gè)和英語(yǔ)的級(jí)別是完全不一樣的，英語(yǔ)的4級(jí)到6級(jí)差別挺大，但鋼琴的4級(jí)到6級(jí)相差太小了。
要明白以下幾點(diǎn)：
(1)不要把過(guò)多時(shí)間用在只練考級(jí)曲子，這樣容易“偏食”。
(2)考級(jí)只是通過(guò)給自己定目標(biāo)來(lái)勉勵(lì)自己的一種方式，而不是為了滿足虛榮心。
(3)不要僅僅為了考級(jí)而練琴。既然國(guó)內(nèi)文化課教育已經(jīng)是應(yīng)試教育了，所以請(qǐng)盡量別讓鋼琴教育變成“應(yīng)級(jí)教育” 。
一個(gè)真正把彈琴當(dāng)成享受的人是不會(huì)在乎自己有沒有幾級(jí)證書的。所以一切都應(yīng)該從興趣出發(fā)，熱愛音樂(lè)的不考也無(wú)妨，不熱愛音樂(lè)的考了也白考。
難度不重要
很多國(guó)外的老師認(rèn)為“中國(guó)孩子技巧夠，但缺音樂(lè)。”許多聽眾與其說(shuō)是聽演奏，不如說(shuō)是看雜耍更恰當(dāng)。在他們眼中只有力度和速度，而情緒、色彩、對(duì)比等卻全然不知。
也有很多琴友認(rèn)為自己彈到《李斯特》和《肖練》、或者《拉2》等等，就認(rèn)為自己一定到了相當(dāng)專業(yè)的高度，實(shí)際并非一定如此。不否認(rèn)技巧的重要性，但要想想，比如“這首曲子我能彈熟，李云迪也能彈熟，但為什么人家彈這能得肖邦賽冠軍，而我練得再熟也不能?差在哪里?”
音樂(lè)注重的是表達(dá)情感，而不是單純的把曲子彈熟練就行，更不是單純的炫技。既然到了這個(gè)程度，那么單單把譜面上所有的表情處理好，就已經(jīng)很不容易了，更何況這個(gè)階段的曲子要求演奏者需要有一定的樂(lè)感積累和大量基本功的訓(xùn)練做基礎(chǔ)才行。
彈鋼琴要求的不是和上網(wǎng)聊QQ打字一樣不出錯(cuò)就行。正式演出時(shí)，哪怕錯(cuò)幾個(gè)音，但只要情緒飽滿的小曲子就遠(yuǎn)勝過(guò)沒錯(cuò)音但缺乏感染力的大曲子。
時(shí)間不重要
有些琴友總以為每天悶在琴房里硬練的時(shí)間越長(zhǎng)越好，其實(shí)不然。不是每個(gè)人每天都在琴房悶足10個(gè)小時(shí)就一定能成為鋼琴演奏家的。音樂(lè)需要一定的內(nèi)涵，其靈魂就是演奏者豐富感情積淀的一種宣泄。每天單純的硬練，哪怕練法很正確，最多也只是在純粹的練技巧，而并不能對(duì)“音樂(lè)”有太大幫助。
大家可以參考一下李云迪在德國(guó)進(jìn)修時(shí)每天的時(shí)間安排。他每天練6小時(shí)琴，其余時(shí)間散步、看書、和別人交流學(xué)習(xí)、偶爾也上上網(wǎng)。一味的跟人家拼時(shí)間、硬練、就無(wú)疑于“題海戰(zhàn)術(shù)”，這是不可取的，最重要的是你練琴的時(shí)間是真的用了心，是需要有效果的。
所以說(shuō)，真正重要的，是有效的練琴。
結(jié)果不重要
學(xué)音樂(lè)的人很多，但不是每個(gè)人都能成“家”的，只要自己努力學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)就不用后悔了。不要把目標(biāo)定得不適合自己，也不要盲目與別人攀比，因?yàn)槟菢拥慕Y(jié)果只會(huì)把自己弄得很累，而且還會(huì)產(chǎn)生不良情緒。
學(xué)音樂(lè)最主要的目的是通過(guò)學(xué)會(huì)享受藝術(shù)從而享受生活，還有得到通過(guò)練琴培養(yǎng)出來(lái)的獨(dú)立自主的精神和毅力等等。但無(wú)論為了什么而學(xué)、學(xué)成什么樣了，都不要做級(jí)別和虛榮心的奴隸。
肢體語(yǔ)言不重要
肢體語(yǔ)言不是單純靠老師口頭上的講述來(lái)培養(yǎng)，比如“你頭再低一些，身體再放松一些……”等等。那樣的話即使學(xué)生勉強(qiáng)做出來(lái)也太生硬了。一切要做到發(fā)自內(nèi)心的不由自主的感受所表現(xiàn)的肢體細(xì)節(jié)才好。也就是說(shuō)等演奏者能真正了解樂(lè)曲了，能發(fā)自肺腑地去在琴上歌唱了，就有好的肢體語(yǔ)言了。
交流很重要
藝術(shù)貴在交流，只有交流才有提高。交流是無(wú)處不在的，比如老師上課、看別人的演奏、與人聊天等等。有的琴友性格過(guò)于內(nèi)向，不善與別人交流。比如來(lái)個(gè)琴友說(shuō)“你也來(lái)彈一曲大家欣賞一下吧?”自己就不敢或不愿意彈了。怕比自己水平低的說(shuō)自己“顯擺”，又怕比自己水平高的說(shuō)“差勁”，想得越多，給自己設(shè)下的障礙就越多。
興趣很重要
一個(gè)學(xué)生從新手開始的時(shí)候就是一張白紙，要培養(yǎng)好這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)和興趣。這個(gè)時(shí)期不僅是教師、就連家長(zhǎng)也是一個(gè)很重要的角色。營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境會(huì)讓孩子培養(yǎng)出好的習(xí)慣和興趣，否則會(huì)相反。
現(xiàn)實(shí)中有很多情況是父母自己不喜歡，卻硬逼迫孩子學(xué)。每到周末，父母要么出去玩、要么家稀里嘩啦打麻將、看電視，而把孩子禁錮在孩子的小房間只扔下一句命令“練幾小時(shí)”，再美其名曰“一切為了孩子”。在這種狀態(tài)下要讓孩子喜歡和熱愛鋼琴就實(shí)在太難了。
很多家長(zhǎng)省吃儉用為了孩子不惜花錢買琴、交學(xué)費(fèi)，但孩子依舊不愛學(xué)，這時(shí)家長(zhǎng)要有必要反思：自己是否做到為孩子營(yíng)造一個(gè)好的練琴環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛?如果父母也能學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)或?qū)W一點(diǎn)別的樂(lè)器就更好了，這樣還能跟孩子交流、合奏，會(huì)對(duì)孩子學(xué)琴的積極性大有幫助。
雙手同時(shí)彈奏鋼琴的方法
首先必須明確，不管雙手哪種彈奏，都應(yīng)建立在單手能熟練彈奏的前提下，尤其是合奏。其次，練習(xí)雙手彈奏，應(yīng)按照由易到難的原則，即先學(xué)會(huì)第一種，再學(xué)第二種。
對(duì)于第一種，因雙手旋律相同，可縮短單手練習(xí)時(shí)間。雙手同時(shí)練時(shí)，節(jié)奏一定要同步，就是說(shuō)，兩只手必須同時(shí)起落，使旋律清楚而整齊。
對(duì)于第二種，必須有耐心，單手必須分開多練，如果左手同右手節(jié)奏基本相同甚至還要復(fù)雜，則更應(yīng)單獨(dú)多加練習(xí)(左手天生比右手笨拙，除非左撇子)。雙手合奏時(shí)，開始一定不要管原始速度，一定要慢。要搞清楚兩只手的節(jié)奏對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則，節(jié)拍錯(cuò)位，會(huì)造成和聲和節(jié)奏的混亂，使旋律變得十分難聽。只有當(dāng)慢速把雙手旋律彈準(zhǔn)，并且把節(jié)奏協(xié)調(diào)一致以后，才能夠逐漸加快，練到規(guī)定的速度。
如果你是成人，并且想自學(xué)電子琴，那么來(lái)吧!我們一起上右手彈奏第一課，先看樂(lè)譜：
5 6 5 6 5 6 5 - 5 1 7 6 5 5 3 - 5 5 3 4 5 5 3 - 1 4 3 2 1 2 1 -
彈奏方法：按規(guī)定的手指(五線譜上方的阿拉伯?dāng)?shù)字，從拇指至小指，分別是1、2、3、4、5指)彈奏，每彈一個(gè)音，注意把手提起來(lái)，具體參見鋼琴斷奏彈奏法以后5條彈奏方法完全等同。
溫馨提示：每條練習(xí)速度要慢而均勻，每天要按照正確姿勢(shì)不厭其煩地堅(jiān)持練習(xí)。如此進(jìn)行一段時(shí)間，必定大有裨益。
常用的一般指法規(guī)律
當(dāng)一個(gè)樂(lè)句能用一個(gè)把位的手指彈下來(lái)時(shí)，可用 下列指法： 1.順指法 2.擴(kuò)指法 當(dāng)一個(gè)樂(lè)句不能用一個(gè)把位的手指彈下來(lái)時(shí)，可用下列指法換把位： 3.穿指法 4.跨指法 5.縮指法 6.換指法 (1)重復(fù)音換指法 (2)同音輪指法 (3)長(zhǎng)音暗換指法
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