經(jīng)常彈鋼琴的好處有哪些
鋼琴是樂(lè)器之王，經(jīng)常彈鋼琴會(huì)有很多你想不到的好處。接下來(lái)，小編為大家介紹經(jīng)常彈鋼琴的好處，希望對(duì)大家會(huì)有用!
經(jīng)常彈鋼琴的好處
1、 開(kāi)發(fā)智力
鋼琴是最能體現(xiàn)音樂(lè)原理的樂(lè)器，也是中外樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。由于它能夠完整地表達(dá)一首音樂(lè)作品錯(cuò)索復(fù)雜的聲音對(duì)位，所以對(duì)鋼琴?gòu)椬嗾叩闹橇﹂_(kāi)發(fā)很有幫助。因?yàn)殇撉僮髌肥撬袠?lè)譜中最復(fù)雜的，分析和理解這些樂(lè)曲，需要樂(lè)理知識(shí)、和聲知識(shí)、復(fù)調(diào)知識(shí)等，還要有較強(qiáng)的記憶能力、推理能力、分析能力、邏輯判斷能力等。所以，彈奏鋼琴，可以使全身處于半體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的狀態(tài)。從手到腳，從眼睛到耳朵協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的技巧動(dòng)作，從而達(dá)到較好的智力鍛煉。手指的運(yùn)動(dòng)成為兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，彈鋼琴就必須活動(dòng)雙手，手指的動(dòng)作越復(fù)雜，越嫻熟，就能與大腦建立更多的聯(lián)系，就能有效地鍛煉大腦的功能，盡早的開(kāi)發(fā)大腦的潛能，使之更加靈敏和聰慧。學(xué)琴也可以幫助老人開(kāi)發(fā)智力，讓老人在美的熏陶中遠(yuǎn)離老年癡呆。
2、培養(yǎng)樂(lè)感
樂(lè)感是對(duì)音樂(lè)感受力的簡(jiǎn)稱，她是對(duì)音樂(lè)的眾多因素的排列組合以及樂(lè)曲的進(jìn)行、氣勢(shì)、色彩、輕重緩急等要素的總體感受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，最容易被老師忽視的就是樂(lè)感的培養(yǎng)，因此，鋼琴教師的責(zé)任重大。培養(yǎng)樂(lè)感首先要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)形象和所表達(dá)的思想感情。樂(lè)感的培養(yǎng)，教師還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品來(lái)完成。
3、協(xié)調(diào)身體
從小讓孩子練習(xí)鋼琴，可以促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育、鍛煉手指的靈活性以及身體的協(xié)調(diào)性、陶冶情操。彈鋼琴并不僅僅是手指自己的運(yùn)動(dòng)所得來(lái)的。人體的各部位緊密相連，舉手投足之間，都會(huì)牽動(dòng)其他部位。彈鋼琴是一種全身運(yùn)動(dòng)，在完成彈鋼琴的動(dòng)作中，除了手臂的上下運(yùn)動(dòng)外，離不開(kāi)全身其他部位的支持，遇到彈奏鋼琴這種需要完成雙手快速不同動(dòng)作的情況，身體的協(xié)調(diào)能力則更加重要。
4、培養(yǎng)習(xí)慣
建立常規(guī)就是培養(yǎng)習(xí)慣。人們都知道要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，但怎樣引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)很困難的問(wèn)題。學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間一般都在學(xué)齡前，學(xué)琴的孩子要在他們每天的生活中增添一項(xiàng)與其他小朋友不同的活動(dòng)，而且要做到在每天的練琴時(shí)間里注意力高度集中，認(rèn)真細(xì)心，手腦并用;自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢也就習(xí)慣了上課時(shí)要態(tài)度認(rèn)真，下課要主動(dòng)練習(xí)的要求，就能夠用充沛的精力去迎接將來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，重要的是讓興趣能持久，成為一種生活習(xí)慣。
5、磨練意志
鋼琴是一門技術(shù)性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年的練習(xí)，有的甚至需要更長(zhǎng)的時(shí)間去不斷練習(xí)，在這么漫長(zhǎng)的練習(xí)中不管多么枯燥，多么辛苦，都要堅(jiān)持下來(lái)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，他們從小就懂得知識(shí)和技能的獲得，必須要有持之以恒的精神，堅(jiān)持就是勝利。我教過(guò)許多孩子，有些開(kāi)頭很出色，但堅(jiān)持不下去就半途而廢了，有些學(xué)生因?yàn)閳?jiān)持反而漸漸趕上來(lái)了。
6、提高情商
情商由大腦邊緣系統(tǒng)控制，研究表明，根據(jù)該系統(tǒng)的特點(diǎn)，只有靠大量的反復(fù)不斷的練習(xí)才能提高情商。也就是說(shuō)，提高情商像是彈鋼琴，通向成功的唯一道路就是練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。人的性格各有不同，說(shuō)話做事的表達(dá)方式也不一樣，而音樂(lè)恰恰是一種特殊的語(yǔ)言，它能夠讓不同性格的人們用他們獨(dú)有的方式來(lái)表達(dá)自己的情感。
7、有益健康
歡樂(lè)的音樂(lè)能夠調(diào)節(jié)大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，協(xié)調(diào)身體各個(gè)器官的活動(dòng)，這對(duì)消除學(xué)習(xí)緊張而引起的心理疲勞效果明顯。專家指出，優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的旋律能加速人體分泌一些有益健康的激素，能調(diào)整大腦功能，解除身體疲勞，產(chǎn)生神清氣爽之功效。因?yàn)樗枰?、眼、腳、耳、腦并用。有關(guān)研究表明，長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、全面的鋼琴訓(xùn)練，會(huì)使人的心臟、四肢、大腦等主要器官保持在一個(gè)合理、健康、平衡的狀態(tài)，從而達(dá)到修身養(yǎng)性、益壽延年的作用。所以經(jīng)常彈鋼琴會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生用藥物不能帶來(lái)的健康。
8、陶冶情操
彈鋼琴可以使人心境更豁達(dá)，充實(shí)精神生活。在專心練琴時(shí)，演奏者可以達(dá)到“神游世界、物我兩忘”的境界，非常有助于人們修身養(yǎng)性，提高素質(zhì)，調(diào)劑緊張的學(xué)習(xí)、工作，緩解生活中的壓力。學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，要接觸和瀏覽大量的優(yōu)秀鋼琴音樂(lè)作品，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和音樂(lè)作品的熏陶，不僅可以使孩子或老人情感豐富、情緒開(kāi)朗、性格趨于平和穩(wěn)定，而且對(duì)優(yōu)良心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生重大影響。
9、擴(kuò)展知識(shí)
音樂(lè)藝術(shù)是人類文化創(chuàng)造的偉大成果之一，也是世界現(xiàn)代文化的重要領(lǐng)域之一。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，無(wú)論對(duì)樂(lè)器本身、音樂(lè)構(gòu)成諸要素、樂(lè)譜、世界著名音樂(lè)家及其作品都將在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸有所深入了解，從而使兒童的知識(shí)領(lǐng)域大大拓展。
彈琴的坐姿
一、臀部不要坐滿整個(gè)琴凳。
如果琴凳坐得太滿，由于受力點(diǎn)的面積太大，就會(huì)導(dǎo)致身體重心位于屁股上，使得雙腳放空失去支撐，發(fā)力沒(méi)有了根基，也不利于身體靈活移動(dòng)。
二、琴凳高低要調(diào)整好。
如果椅子過(guò)高，就會(huì)導(dǎo)致手指觸鍵時(shí)用力不均;而椅子過(guò)低，就會(huì)使力量滯留在手臂，而手指不便于獨(dú)立用力，這樣彈出的每一個(gè)音都生硬。此外，拇指在這種情況下運(yùn)動(dòng)時(shí)，特別是在穿過(guò)其他手指時(shí)，也會(huì)變得不易。所以琴凳高度要事先調(diào)好。
判斷琴凳高低是否合理，可以通過(guò)雙手放在琴鍵上，前臂是否與琴鍵平行來(lái)斷定。
三、琴凳與鋼琴的遠(yuǎn)近距離要把握好。
如果座位離鋼琴太近，就會(huì)影響我們雙手的活動(dòng)范圍，而我們的身體，也會(huì)因?yàn)樘壳岸艿絻蛇吺直鄣南拗?如果坐得太遠(yuǎn)，手臂伸太直，就會(huì)造成手臂和肩膀肌 肉的緊張，不僅無(wú)法將力量傳輸?shù)绞种?，還會(huì)阻礙手指的用力，只有遠(yuǎn)近合適的時(shí)候，我們將來(lái)在彈奏一些遠(yuǎn)距離大跳的動(dòng)作時(shí)，才能夠有準(zhǔn)確性。通常判斷琴凳的 遠(yuǎn)近是否正常，我們可以將雙手放在琴鍵上，看看手臂與鍵盤是否成直角來(lái)斷定。
手指技巧練習(xí)方法
硬幣輔助訓(xùn)練法
著名鋼琴家、作曲家克列門蒂是鋼琴法發(fā)展史上的一個(gè)及其重要的里程碑級(jí)的人物。相傳他曾和莫扎特在約瑟夫二世的宮廷中舉行過(guò)鋼琴演奏比賽，因?yàn)樽罱K難分勝負(fù)而留下佳話。當(dāng)時(shí)他以高超的技術(shù)、機(jī)械般的均勻的速度、富于靈敏性的獨(dú)特演奏風(fēng)格，而擁有使維也納聽(tīng)眾為之傾倒的魅力。他彈奏的特點(diǎn)是：在演奏時(shí)手指抬得較低，同時(shí)盡量縮小手的動(dòng)作幅度。在他教學(xué)生的時(shí)候，總是讓學(xué)生在手背上放一個(gè)硬幣來(lái)彈奏，以便使學(xué)生的彈奏僅限于手指的活動(dòng)，如果硬幣從手上掉下了，他就說(shuō)學(xué)生手型不對(duì)。他所著的《藝術(shù)津梁》至今仍是現(xiàn)代運(yùn)指技法教學(xué)中重要教本。
在兒童的鋼琴教學(xué)中，手腕的上下抖動(dòng)問(wèn)題尤其明顯，這是因?yàn)閮和种副容^軟，控制能力也比較差，手指缺乏積極主動(dòng)地觸鍵，常用手臂、手腕來(lái)幫忙，所以很容易出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。因此，教師可以采用這種用硬幣的方法來(lái)提醒他們，手指的動(dòng)作要小，手指要主動(dòng)抬起來(lái)，彈下去時(shí)手指關(guān)節(jié)要站穩(wěn)，手腕放松，并要起到調(diào)節(jié)、控制的作用。但同時(shí)，這種方法也是一把“雙刃劍”，因?yàn)殚L(zhǎng)期使用這種方法容易照成手腕僵硬，因此這種方法只能作為兒童鋼琴學(xué)習(xí)初期手腕晃動(dòng)這一特定時(shí)期的輔助練習(xí)，不宜長(zhǎng)期使用.
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