初學(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性

　　在兒童學(xué)習(xí)爵士鼓的過程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)，文化水平層次不同、性格各異，兒童學(xué)琴興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴(yán)厲、或由于工作繁忙對(duì)孩子練習(xí)不聞不問，都不可能收到好的效果。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砗⒆映鯇W(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性，希望能夠幫到大家。

　　孩子初學(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性1、創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛

　　日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)音樂，在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的氣氛，能做到這一點(diǎn)是最好的。如果家長(zhǎng)過于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力與孩子進(jìn)行交流;對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定;鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣?、演出等活?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成。

　　孩子初學(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性2.制訂周密、切實(shí)可行的練習(xí)計(jì)劃

　　兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的計(jì)劃性，在家也應(yīng)該有一個(gè)周密的、定時(shí)練習(xí)的計(jì)劃(也可讓孩子自己制定計(jì)劃更好)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行與監(jiān)督這個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)并隨著年齡增長(zhǎng)有所變化。如4歲的孩子每次注意力集中時(shí)間約在5分鐘左右，每天的每一次練習(xí)不要超過這個(gè)時(shí)間。年齡大的孩子可適當(dāng)增加。

　　孩子初學(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性3、家長(zhǎng)要帶頭持之以恒

　　讓孩子從小就懂得“做事要有始有終”的道理。如果家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)小事就“請(qǐng)假”不去上課，或者學(xué)兩年玩玩就行了，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)滿不在乎，以后孩子在生活或?qū)W習(xí)中，也難免就會(huì)隨意退縮;如果家長(zhǎng)能做到風(fēng)雨無阻的對(duì)待每一堂課，數(shù)年如一日的堅(jiān)持，孩子自然也就重視起來，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨著成績(jī)的積累而越來越濃。

　　孩子初學(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性4、家長(zhǎng)要注意對(duì)待孩子的態(tài)度

　　要和藹但要求不能松懈，不要趕進(jìn)度，看到孩子的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步要多鼓勵(lì)多贊美;要對(duì)孩子多進(jìn)行充滿愛心的交流，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立解決自己的學(xué)習(xí)問題。在上課期間，老師要面對(duì)所有孩子講課，對(duì)每個(gè)孩子的具體指導(dǎo)是極其有限的;要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)在家就要幫助孩子多練最重要的基本功，不要讓孩子一開始有不好的毛病。遇到問題，家長(zhǎng)要和老師溝通采用什么方式糾正。家長(zhǎng)模仿老師的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　總之，孩子學(xué)樂器，家長(zhǎng)不能撒手不管，聽之任之;也不能包辦替代，替孩子認(rèn)譜、唱拍子，以免使其在學(xué)習(xí)的過程中失去主動(dòng)性。一定要保持好學(xué)和進(jìn)取心態(tài)，才能做孩子學(xué)習(xí)的好幫手。教育就像耕種，一份辛勤一份收獲，不要等到荒蕪了再追悔莫及，人生沒有第二次!

　　兒童學(xué)習(xí)架子鼓的陪練方法

　　一，要合理安排練習(xí)時(shí)間。

　　練習(xí)時(shí)間的合理安排有利于孩子的熱情、興趣和練習(xí)效果。

　　1.精而準(zhǔn)確的“一遍”與乏味的“五遍”

　　許多孩子在練習(xí)時(shí)常會(huì)和家長(zhǎng)講條件：“我打五遍。”家長(zhǎng)可借此“將計(jì)就計(jì)”告訴他：“你不用這樣一遍一遍的打，如能準(zhǔn)確、完整、連貫，認(rèn)真地打一遍就不用練了。”孩子會(huì)被這“一遍”而吸引，覺得占了便宜，心理上便會(huì)減輕了負(fù)擔(dān)，練時(shí)就不會(huì)機(jī)械地?cái)?shù)著彈幾遍，而是集中注意力認(rèn)真的完成任務(wù)。有時(shí)練習(xí)量會(huì)大大超過“五遍”，漸漸地就養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。

　　2.分散練習(xí)時(shí)間

　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，生理、心理活動(dòng)的規(guī)律，五六歲的孩子每次練習(xí)時(shí)間在20分鐘左右為宜。初學(xué)者每周練1-2次。這樣每次練的時(shí)間少了，注意力又集中，有利于孩子們有興趣。

　　3.選擇最佳練習(xí)時(shí)間——電視節(jié)目開始前一小時(shí)

　　當(dāng)今社會(huì)，電視是人們了解社會(huì)、世界的窗口。孩子也不例外。在練鼓和動(dòng)畫片中讓孩子進(jìn)行選擇，多數(shù)情況練鼓會(huì)遭到冷落。家長(zhǎng)可利用電視作為驅(qū)使孩子去練習(xí)的工具。因?yàn)殡娨暪?jié)目的播放都有固定的時(shí)間，家長(zhǎng)可選擇在孩子最喜歡看的節(jié)目開始前一小時(shí)左右定為練習(xí)時(shí)間，并告訴孩子這段時(shí)間里如能認(rèn)真練鼓就可看電視。有些孩子雖不情愿，可一想到完成任務(wù)就可以看到喜歡的節(jié)目，對(duì)練鼓時(shí)間也不會(huì)有任何異議，而且能保證質(zhì)量。

　　其次，要注意陪練語言。

　　1.批評(píng)要有節(jié)制，注意先揚(yáng)后抑。

　　當(dāng)孩子打鼓時(shí)，家長(zhǎng)所說的每一句話都影響著孩子的情緒和練習(xí)效果。如果家長(zhǎng)說：“這首曲子你已經(jīng)了很久了，可是真難聽。”孩子聽了會(huì)想，我用了很多時(shí)間，打了許多遍，卻被你說得這樣差。于是，孩子的情緒就不會(huì)高。如果家長(zhǎng)說：“這首曲子你打得很久了，如果再注意音色，注意節(jié)奏，就更好聽了。”孩子聽了這樣的評(píng)價(jià)，自然會(huì)愉快地接受，并會(huì)主動(dòng)去改正不足之處。每天堅(jiān)持練習(xí)，對(duì)于幼童來說很不容易，家長(zhǎng)如能充分肯定孩子的成績(jī)，然后再得體地指出孩子的不足，孩子打鼓的積極性就不會(huì)受到影響。

　　2.用溫和的語氣對(duì)孩子提出要求，不要用命令句

　　有孩子這樣說：“我爸爸媽媽平時(shí)跟我說話一點(diǎn)也不兇，但我練鼓時(shí)就變得很兇了，怕死了。”由此可見，父母在輔導(dǎo)孩子練鼓時(shí)如能用溫和語氣提出要求，那么孩子定能耐心地聽，很樂意接受。反之，家長(zhǎng)用命令的口氣提出要求，只會(huì)使孩子產(chǎn)生不滿，甚至?xí)壬娣葱睦怼?/p>

　　3.切記說“笨蛋”、“沒有用”之類的否定性語言

　　在練鼓時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，三番五次地打不好的情況。這是很正常的。而家長(zhǎng)常會(huì)脫口而出“你真笨”“沒有用”之類的話去責(zé)備孩子。其實(shí)，孩子在這時(shí)心里已經(jīng)很煩躁，很惱火，再聽到責(zé)備聲，遇到倔犟的孩子，就會(huì)產(chǎn)生反抗意識(shí)，遇到軟弱的孩子就極可能認(rèn)為自己真的不行而產(chǎn)生自卑感。因此，父母在陪練時(shí)，應(yīng)盡可能地控制自己的情緒，將出現(xiàn)的毛病進(jìn)行分析，使孩子信服。

　　4.贊揚(yáng)和責(zé)備要偶爾為之

　　在孩子練鼓過程中，贊揚(yáng)是一件好的方式，然而經(jīng)常使用會(huì)造成贊揚(yáng)越來越“廉價(jià)”，不再令孩子受“刺激”。反之，經(jīng)常責(zé)備，內(nèi)向的孩子對(duì)學(xué)鼓負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重;外向的孩子，則會(huì)把它當(dāng)作耳邊風(fēng)。家長(zhǎng)使用這兩種方式目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，然而只有恰當(dāng)使用，才能取得好的效果。