大拇指在古箏彈奏中，無(wú)論是傳統(tǒng)彈奏方法還是現(xiàn)代彈奏技巧中都充當(dāng)著重要的角色，不可替代。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)古箏教學(xué)中拇指的技巧與肌能訓(xùn)練，希望能夠幫到大家。

　　一、古箏教學(xué)中應(yīng)關(guān)注拇指彈奏技巧

　　(一)關(guān)注拇指彈奏方法的必要性

　　拇指是人手中最重要的部分，在人類生活中，大拇指常被用來(lái)表示第一，首要的，至高無(wú)上的，最好的等，這些都說(shuō)明大拇指不僅靈活而且有力量，也說(shuō)明大拇指在手功能中的重要作用，對(duì)于從事各種手的技能性工作的各類專業(yè)人員來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　漢代阮禹著名的《箏賦》中對(duì)古箏彈奏技巧的描寫就有“大興小附，重?fù)茌p隨”的名句。所謂“大興”指大指彈奏主旋律。“重?fù)?rdquo;指彈奏主旋律的大指為突出主旋律而撥的力度大一些。可見，在古箏傳統(tǒng)的彈奏方法中，大、中、食三個(gè)手指有明顯的分工，通常用大指和食指彈奏曲調(diào)，其中又以大指為重，中指一般彈奏低八度音用來(lái)與大指八度音相配合。大指除了用于彈奏旋律外，也可依附其它手指進(jìn)行加花。

　　在早期的演奏技術(shù)中，拇指是最先使用并擔(dān)負(fù)主要彈奏任務(wù)的手指，拇指與其它手指配合的彈奏，豐富了古箏技法，這種以拇指為主的彈奏體系一直被沿用至今。“加花”，在大指與中指，食指同時(shí)彈奏，加強(qiáng)力度，豐富音樂(lè)色彩;在傳統(tǒng)箏曲中與許多創(chuàng)造箏曲中，勾托抹托“四點(diǎn)彈法”也是一種常見的技巧，如浙派箏曲《四合如意》，創(chuàng)作箏曲《草原英雄小姐妹》;中指與大指以八度跳進(jìn)形式交替彈奏，以代替同度音，完成大指不能完成的旋律的彈奏，如《漁舟唱晚》;還有中指配合大指搖在低八度掃弦構(gòu)成掃搖來(lái)渲染氣氛，如《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》;多指一次彈奏的琶音和弦中，大指承擔(dān)著旋律主音的作用，如《雪山春曉》，《瀏陽(yáng)河》。

　　由此可見，大拇指在古箏彈奏中，無(wú)論是傳統(tǒng)彈奏方法還是現(xiàn)代彈奏技巧中都充當(dāng)著重要的角色，具有不可替代的地位。其技巧掌握的熟練程度，科學(xué)彈奏與否，與其它手指的協(xié)調(diào)配合能力的高低，都直接影響到樂(lè)曲整體旋律線條的流暢及音樂(lè)細(xì)膩程度。在其余手指大量介入彈奏時(shí)，大指仍采用傳統(tǒng)的彈奏方法，顯然不能適應(yīng)新的彈奏需要，因此對(duì)大指的生理結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)功能單獨(dú)地進(jìn)行深入細(xì)致的分析、訓(xùn)練就具有了重要的意義。

　　(二)目前古箏教學(xué)中拇指訓(xùn)練的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

　　古箏學(xué)習(xí)普及至今，眾多古箏愛(ài)好者對(duì)古箏情有獨(dú)鐘。幼到四歲琴童，長(zhǎng)到七旬老人，各種音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、琴行都廣收古箏學(xué)生。更多家長(zhǎng)也選擇古箏這件樂(lè)器，原因是其形美，音美，更重要的原因是初學(xué)古箏入門簡(jiǎn)單，上手快，對(duì)先天手型要求不高。更多古箏老師也隨家長(zhǎng)之意，急于讓家長(zhǎng)看到其“成果”，加速其訓(xùn)練過(guò)程，對(duì)每個(gè)手指的訓(xùn)練一帶而過(guò)，直接進(jìn)入樂(lè)曲的彈奏學(xué)習(xí)。

　　在20世紀(jì)七、八十年代，古箏作為民族樂(lè)器還沒(méi)有琵琶、二胡、笛子等深入面向百姓民間，學(xué)習(xí)往往是通過(guò)藝人、師傅的口傳心授，一遍遍模仿讓手指形成彈奏習(xí)慣。在不同的流派中對(duì)拇指都有不同的彈奏方法，以表現(xiàn)不同的地方音樂(lè)風(fēng)格。而目前古箏的教與學(xué)中，許多業(yè)余彈奏者對(duì)傳統(tǒng)箏曲中拇指的不同彈奏方法不甚了解，甚至采用同一彈奏形式來(lái)處理不同風(fēng)格的樂(lè)曲，如山東箏曲中拇指的小關(guān)節(jié)托劈，河南箏曲中大關(guān)節(jié)游搖都混為一談，同樣是托擘，但實(shí)際彈奏中的方法和力度、旋律要求都各不相同，如果在訓(xùn)練過(guò)程中用一個(gè)方法彈奏，其獨(dú)具特色的風(fēng)格將面目全非，這不得不讓從事古箏教學(xué)的老師們引起重視。為保持原有特色，應(yīng)尊重傳統(tǒng)，把一些特色技法單獨(dú)訓(xùn)練，在演奏此類樂(lè)曲時(shí)能原汁原味地將其音樂(lè)特色表現(xiàn)出來(lái)。

　　近幾年來(lái)，隨著古箏演奏藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，各種技巧被廣泛運(yùn)用，加上專業(yè)作曲家們對(duì)古箏的重視，推動(dòng)了演奏技巧的進(jìn)一步發(fā)展，無(wú)論從速度、力度、音色上較以前都提出了新的要求和理念。從20世紀(jì)80年代中期至今，隨著古箏演奏技巧的日益豐富以及學(xué)箏人數(shù)的急劇增加，許多專業(yè)作曲家開始關(guān)注古箏曲的創(chuàng)作，這些古箏創(chuàng)作樂(lè)曲的出現(xiàn)對(duì)于古箏演奏的技巧發(fā)展和藝術(shù)表現(xiàn)力的拓展有著非凡的意義，使這些古箏樂(lè)曲在彈奏技術(shù)運(yùn)用和作曲技巧的結(jié)合方面體現(xiàn)出一種均衡和理性的趨勢(shì)。這實(shí)際上給演奏者提出了更高的要求，對(duì)手指基本功的訓(xùn)練是不容忽視的，應(yīng)該改變以往僅僅通過(guò)練習(xí)樂(lè)曲來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的習(xí)慣，除了要掌握拇指基本彈奏方法，更要加強(qiáng)與其它手指的配合協(xié)作能力，能根據(jù)樂(lè)曲的需要靈活自由的作出力度、速度、音色上的變化。然而，在目前針對(duì)古箏手指基礎(chǔ)訓(xùn)練的專門練習(xí)曲仍然缺乏。

　　二、基于拇指生理結(jié)構(gòu)的有效訓(xùn)練方法

　　(一)基本彈奏方法的訓(xùn)練

　　初學(xué)者在練習(xí)拇指技法時(shí)，首先應(yīng)注意到基本手型的控制保持，手呈半握拳型，大拇指虎口放松打開，小關(guān)節(jié)自然彎曲，只有這樣才能將觸弦的角度調(diào)整到最佳，否則彈奏時(shí)會(huì)發(fā)出較大的摩擦噪音，動(dòng)作幅度變大，以致影響到彈奏時(shí)的音色及速度;其次，要放松肩、臂、肘關(guān)節(jié)及手腕的肌肉，把所有的力量傳遞到指尖，以大指的指根為支點(diǎn)，小關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度越小，彈奏速度越快，小關(guān)節(jié)要有彈性，手指迅速爆發(fā)過(guò)弦后，應(yīng)立即放松，拇指回到放松時(shí)的預(yù)備位置上。如果不能放松自己，使肌肉僵硬，手臂、手指、手腕一直處于緊張狀態(tài)，不但會(huì)影響到速度，也會(huì)對(duì)音色及清晰度產(chǎn)生影響。

　　訓(xùn)練過(guò)程要根據(jù)個(gè)人不同的生理?xiàng)l件，作出相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，不能盲目一把抓。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的拇指長(zhǎng)短，關(guān)節(jié)的伸張度有很大區(qū)別，對(duì)于其他手指，如食指、中指的彈奏，這些區(qū)別的影響并不那么明顯，但如果拇指指根關(guān)節(jié)過(guò)于軟，加上彈奏時(shí)力點(diǎn)上移，造成大關(guān)節(jié)凹陷，觸弦角度及彈奏速度均會(huì)受到影響，對(duì)于這類學(xué)生，在初學(xué)時(shí)就要給予關(guān)注，尋找出解決的辦法，首先不要強(qiáng)調(diào)音量的大小，因?yàn)檫@類學(xué)生很多是因?yàn)橹父昧^(guò)度，不注意小關(guān)節(jié)的指尖爆發(fā)點(diǎn)而造成的，應(yīng)將他們的注意力轉(zhuǎn)移到指尖上，放松指根關(guān)節(jié)，凹陷的手型會(huì)有所改變，從而逐步形成自然的手型和放松的彈奏習(xí)慣，之后再對(duì)音量和速度提出要求，并配合相應(yīng)的樂(lè)曲提高練習(xí)，手

　　指的機(jī)能得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，掌握到科學(xué)的彈奏方法，更好地服務(wù)于以后的音樂(lè)表現(xiàn)中。

　　(二)針對(duì)傳統(tǒng)箏曲的拇指訓(xùn)練

　　浙派箏曲中，勾托抹托指法組合，又稱“快四點(diǎn)”，是具有代表性的一種特殊技法，《云慶》、《四合如意》等曲目在醞釀情緒、形成高潮和快速?gòu)椬鄷r(shí)這種手法大段出現(xiàn)，所運(yùn)動(dòng)的手指分別是中指、拇指、食指、拇指，可見食指、中指都與拇指相配合。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拇指承擔(dān)重要的角色和任務(wù)，在彈奏過(guò)程中從發(fā)力的方向及力度上均要和其他手指保持一種平衡，手腕應(yīng)保持平穩(wěn)，尤其在指法轉(zhuǎn)換，拇指彈奏“托”技法時(shí)，手腕不能下塌，錯(cuò)誤的彈奏習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致手指運(yùn)動(dòng)時(shí)幅度過(guò)大，其結(jié)果是樂(lè)曲所要求的速度難以達(dá)到，或是彈奏時(shí)手指運(yùn)動(dòng)笨拙，對(duì)高潮的出現(xiàn)不能恰如其分地起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。應(yīng)在保持平穩(wěn)的過(guò)程中要有意識(shí)地放松手腕及小臂的肌肉，每個(gè)手指又相對(duì)固定和獨(dú)立，尤其是大指應(yīng)放在食指外側(cè)，將虎口打開，各行其道，避免彈奏中發(fā)生碰撞，使錯(cuò)誤率上升?？焖狞c(diǎn)是一種平均時(shí)值的奏法，訓(xùn)練過(guò)程中要由慢入手，注意手指的控制能力，尤其是大拇指的配合控制，保持其時(shí)值和力度的均勻。

　　山東箏曲中，樂(lè)曲的旋律主要用大指奏出，大指觸弦剛健有力，以中、食兩指作配合;練習(xí)快速“托、劈”是大指的主要技法之一，其節(jié)奏為連續(xù)十六分音符，顆粒感極強(qiáng)。在彈奏山東箏曲時(shí)，必須把大指的這一技巧單獨(dú)訓(xùn)練，由慢開始，先“劈”后“托”，這是為了取其中重要的第一聲音質(zhì)干凈而形成的習(xí)慣。“劈”由大指由外向內(nèi)使用光滑的指甲背觸弦發(fā)音純凈，不像指甲的另一面“托”弦時(shí)音色略為發(fā)“毛”。訓(xùn)練時(shí)要注意采用小指“扎樁”，以保持手型的穩(wěn)定，拇指的活動(dòng)部位為靈活而方便的大指末端小關(guān)節(jié)。其次，大指“花奏”指法使用頻繁，要注意“花指”與勾指銜接流暢。由此可見，大指功夫往往成為了山東派古箏技術(shù)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　河南箏曲中，有大指密搖和游搖兩種，在訓(xùn)練時(shí)要注意與山東箏曲大指搖不同，以小指或無(wú)名指扎樁，以腕部帶動(dòng)大指連續(xù)快速托劈，開始轉(zhuǎn)密，落于最后的托劈轉(zhuǎn)疏，大指搖用來(lái)彈奏長(zhǎng)音和連音，特別應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是曹派箏曲中的大指搖，不只是彈奏空弦，而且配合左手的揉、顫、按、滑同時(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合體，其特點(diǎn)是音頭重、密度大、顆粒性強(qiáng)，鏗鏘有力。游搖較大指搖稀疏，彈奏是從離箏柱較近處逐漸移向深處，音色由朦朧逐漸變明亮，力度由弱漸強(qiáng)，左手按弦時(shí)邊揉邊滑，滑音的音程為下行小三度，有強(qiáng)烈的悲劇效果。河南箏曲中“花奏”有兩種形式，一是大指連續(xù)劈指上行，另一種是大指連續(xù)托指下行，這兩種彈法都不占時(shí)值，只做裝飾。彈奏時(shí)注意大拇指的力度控制，保證音與音既連貫又清晰，并有音色和力度的變化。此外，河南箏曲中，大指“密搖”是演奏此流派箏曲水平的重要表現(xiàn)，在彈奏“密搖”時(shí)如果中間出現(xiàn)了“折扣”就破壞了整個(gè)樂(lè)曲的完整性，因此在拇指訓(xùn)練中要特別關(guān)注重視。

　　(三)多種訓(xùn)練方式相結(jié)合，提高大指運(yùn)動(dòng)肌能，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代箏曲中的音樂(lè)表現(xiàn)要求

　　針對(duì)現(xiàn)代箏曲的演奏，對(duì)彈奏技術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)提出了更高的要求，尤其表現(xiàn)在速度變化，力度變化，音色變化及雙手的手指獨(dú)立性和配合上。大指在要求雙手手指相對(duì)獨(dú)立能力加強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)于力度的控制及速度的把控及與其它手指靈活配合等方面成為演奏者必須重視的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　指關(guān)節(jié)靈活度的訓(xùn)練：大指與箏弦保持四十五度夾角，小關(guān)節(jié)微彎曲，虎口打開，指尖觸弦，發(fā)力同時(shí)立即放松手指回到原位，音程大小無(wú)論是擴(kuò)張還是縮小，都應(yīng)保持平穩(wěn)的移位，不要上下跳動(dòng)。訓(xùn)練大指小關(guān)節(jié)的彈性，提高靈活度。

　　以輪奏為例，訓(xùn)練拇指在彈奏時(shí)的配合能力：大指從其生理?xiàng)l件上看，粗而短，彈奏力度比較大，其生長(zhǎng)方向與其它手指不同，而長(zhǎng)音“輪”這一技巧的要求是：連貫性，平均性，大指要避免突兀，加強(qiáng)控制度，將大指放在不同的音位上，以不同指序作不同指法的同音連續(xù)彈奏練習(xí)。

　　彈奏不同音色，拇指運(yùn)指的不同處理：彈奏過(guò)程中，選擇不同的音色，明與暗，剛與柔，首先要掌握基本位置的彈奏和最佳彈弦點(diǎn)位置的彈奏?；A(chǔ)訓(xùn)練中，還要學(xué)會(huì)在不同的弦段上選擇不同的音色，豐富其表現(xiàn)手段。其次，不同的彈弦方法也會(huì)產(chǎn)生不同的音色效果。當(dāng)表現(xiàn)低沉渾厚音色時(shí)，一般音符較少，時(shí)值較長(zhǎng)，速度較慢的可采用彈弦方向從斜上方到斜下方，大臂發(fā)力后小關(guān)節(jié)直接推弦，其發(fā)音厚實(shí)，音質(zhì)飽滿;當(dāng)彈奏音符較多，速度較快的樂(lè)段時(shí)，拇指的彈弦方向應(yīng)選擇從斜下方到斜上方，小關(guān)節(jié)彈性發(fā)力，觸弦淺而快，其發(fā)音清脆，音質(zhì)干凈。

　　古箏演奏的基本技術(shù)動(dòng)作，包括左手和右手兩大動(dòng)作系統(tǒng)，對(duì)于從事古箏專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，就是要有一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練方法和掌握樂(lè)曲演奏所需要的那些相應(yīng)的技巧。因此演奏者每天進(jìn)行各種指法的訓(xùn)練是完全必要的。拇指觸弦角度的調(diào)整，觸弦速度與力度的不同，都給箏的發(fā)音帶來(lái)極大的變化。基礎(chǔ)訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)掌握不同的彈弦方法，學(xué)會(huì)調(diào)整觸弦的角度、力度、速度，自如地運(yùn)用到樂(lè)曲的表現(xiàn)中去，如果基本功不好，基本的指法都做不到，表現(xiàn)就無(wú)從談起，就是再有音樂(lè)感演奏起樂(lè)曲來(lái)也不會(huì)感染聽眾，但手指機(jī)能的訓(xùn)練只是手段，一定不能忘記它與樂(lè)曲的聯(lián)系，不要忘記它的根本目的始終是為表現(xiàn)音樂(lè)而服務(wù)的。