怎樣練習吉他節(jié)奏
常規(guī)節(jié)奏可能大家比較陌生，通常我們還沒有接觸樂器或者是樂曲的時候說到節(jié)奏，可能會理解成一首歌的節(jié)奏，對于我們新手只要先了解就好，那么要怎樣練習吉他節(jié)奏呢?下面學習啦小編整理了練習吉他節(jié)奏的方法，供你閱讀參考。
練習吉他節(jié)奏的方法：常規(guī)節(jié)奏練習方法
1、各種基本音符的練習
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符、一百二十八分音符
全音符：打開節(jié)拍器，調(diào)為4/4拍，彈任何一個音，保持四拍。
二分音符：打開節(jié)拍器，調(diào)為4/4拍，彈任何一個音，保持二拍。
其余類同
2、常見節(jié)奏型的練習：(以一拍中的形態(tài)為例)
八分音符： X---X---
十六分音符： X-X-X-X-
前八后十六： X---X-X-
前十六后八： X-X-X---
切分節(jié)奏： X-X---X-
符點(1:3)：X-X-----
符點(3:1)：X-----X-
3、體會不同時候起的音
1)一個音：
1.X000
2.0X00
3.00X0
4.000X
2)二個音：
1.XX00
2.X0X0
3.X00X
4.0XX0
5.0X0X
6.00XX
3)三個音：
1.XXX0
2.XX0X
3.X0XX
4.0XXX
4、連音的節(jié)奏視唱(以三連音為例)：
方法1：
1)把節(jié)拍器調(diào)成3拍子，一個強拍兩個弱拍;
2)每響三聲打一拍，注意掌握律動;
3)把節(jié)拍器調(diào)回一拍，試著一拍均速唱三個音，掌握好后進行綜合練習。
方法2：
1)先勻速地數(shù)3個數(shù)，不打拍子
2)加入打拍，每數(shù)1的時候打拍
3)基本能掌握后進行綜合練習
5、綜合練習(三連音與一些常規(guī)節(jié)奏的配合)：
與四分音符的配合：
與八分音符的配合一(常 規(guī))
與八分音符的配合二(前半拍)
與八分音符的配合三(后半拍)
與十六分音符的配合(常 規(guī))
與十六分音符的配合(前十六)
與十六分音符的配合(后十六)
與十六分音符的配合(切分音)
與拍內(nèi)的附點音符的配合(前)
與拍內(nèi)的附點音符的配合(后)
練習吉他節(jié)奏的方法：日常節(jié)奏感訓練
日常節(jié)奏感訓練
首先，節(jié)奏感有很大一部分是取決于先天的，很多人用節(jié)拍器練了很長時間，脫離了節(jié)拍器之后，仍然會時快時慢，這就是因為他們的心里沒有一個穩(wěn)定的“節(jié)奏感”，而這個東西后天的練習是比較難“練”出來的，因為這不像任何一樣可操作性的技術能夠經(jīng)過刻苦練習來達到效果，就像是語言的天賦一樣，有的人對語言很有天賦的，學上幾堂課發(fā)音語調(diào)語氣就能夠說的有模有樣的，但是有的人是需要經(jīng)過很長時間才能夠?qū)δ骋环N語言達到相同的效果。當然，我所說的這種人是真的天資非常差的人，一般情況下這樣的人是很少的。
節(jié)奏感的基礎，是拍感準確。
拍感準，也就是能準確掌握每拍的時值。
任何人都有天生的拍感。在人的生活環(huán)境中，有許許多多有拍感的事物，例如：平靜時摸摸自己脈搏跳動，勻速走路或勻速跑步，海浪起伏，泉水的流淌，馬蹄聲聲，細雨滴滴，大而至日日夜夜，四季往復，小而至釘上一個釘子……所有這類事物和活動，都包括有近似勻速的運動。勻速，就是拍感的基點。
勻速的道理不難理解，但我們還是發(fā)現(xiàn)學生們的拍感準確度并不相同。如果有的學生需要提高拍感，建議做以下練習：
(1)、單手握小棍，輕敲桌面，分別用中速、快速、慢速三種速度練習，打出非常均勻、準確、無輕重音的點子。
(2)、同樣的方法，加上輕重音，即2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4的強、弱、次強、弱，以及其他種節(jié)拍強弱關系。
(3)、雙手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均勻打四下，均勻再打三下。開始不管節(jié)拍，只求均勻，然后再加上節(jié)拍。
(4)、兩手交換。
(5)、速度也可適當改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習并不復雜，但如能熟練掌握，將能有效地為初學者打下良好的拍感和節(jié)奏感基礎。
(6)、學生能力強的，還可進一步練習2對3的拍子，即：一只手每拍打出平均的兩下，另一只手同時打出平均的三下，再兩只手交換。這個練習，只有每拍的頭一個點子是打在一起的，后面雙手的點都不對齊，即不打在點子上。如果這“關”能過，就不會再感到拍子上的困難了。
(7)、以上所有只打點字不用鋼琴的節(jié)奏練習，均可借助拍節(jié)機的協(xié)助。
這些練習，主要是為了提高準確感覺“拍點”的能力。更為重要的，學生還應在老師的指導下，領會、理解樂曲節(jié)奏方面的表情的、表現(xiàn)的、風格的等等審美含義，才能將節(jié)奏感提到一個更高的境界。例如，某種節(jié)奏可能聯(lián)系著某種情緒狀態(tài);某種節(jié)奏型常常是表現(xiàn)某種形象的;某種節(jié)奏又是代表一種音樂風格的典型特征的等等，
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