初學(xué)琵琶要學(xué)習(xí)的技巧

　　琵琶最最基本的指法無(wú)外乎按弦，彈挑和輪，其它的指法多是由這些基本指法演變而來(lái)，今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)初學(xué)琵琶要學(xué)習(xí)的技巧，希望能夠幫到大家。

　　初學(xué)琵琶要學(xué)習(xí)的技巧

　　1、彈跳：初學(xué)者首先接觸到的指法就是“彈挑”，為了讓學(xué)生在入門(mén)階段就練好“彈挑”，老師要用正確的方法讓學(xué)生形成一個(gè)良好的“習(xí)慣”。初練彈挑時(shí)，最容易犯的毛病是：彈出時(shí)前臂向下移動(dòng)，挑進(jìn)時(shí)前臂向上移動(dòng)，一彈一挑前臂的活動(dòng)一上一下形如切菜，既難看又彈不好，另外對(duì)彈挑的派生指法會(huì)產(chǎn)生聯(lián)鎖反應(yīng)，后患無(wú)窮。

　　所以要注意手型姿勢(shì)：手腕背面呈小量外突，手背面與面板呈斜狀即小指?jìng)?cè)處的腕關(guān)節(jié)作向外前方稍稍抬出;拇、食兩指的指甲尖端要一般齊;不要把食指放在下面作左下方彈、拇指放在上面作向右上方挑，而要把拇、食指端捏成“鳳眼”，因?yàn)橛螟P眼姿勢(shì)演奏彈挑時(shí)，易于使拇、食兩指指甲端在弦身的同一點(diǎn)上觸彈，發(fā)音量及音色易于一致。初練時(shí)，不要用前臂及腕部運(yùn)力，僅靠拇指和食的指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，所以彈挑時(shí)必須首先練好拇、食指的指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)與用力

　　2、掃拂：運(yùn)用“拂”的技法時(shí)，先由雙挑開(kāi)始，依次變?yōu)槿?、四根弦，在進(jìn)行到四根弦時(shí)，右手要達(dá)到一定的力度和速度，往回拂時(shí)猶如“鐵針刺手”觸痛般自然把手縮回，彈奏出的聲音才會(huì)整齊、剛勁、有力。需注意的是在練習(xí)和運(yùn)用此技法時(shí)千萬(wàn)不要把右手小手臂往前送出，這樣會(huì)導(dǎo)致掃音不整齊，失去掃拂技法剛強(qiáng)的音響效果。

　　3、輪指：在琵琶常用指法中是較難練習(xí)的一種，也是琵琶的特色技法，在初學(xué)者中往往較難達(dá)到5個(gè)手指力度和速度的平均。練習(xí)時(shí)手掌保持松弛狀態(tài)，每個(gè)手指彈出后都應(yīng)該指向左邊面板，手指前兩個(gè)關(guān)節(jié)都打直，當(dāng)彈到無(wú)名指和小指時(shí)，手指不需再向外伸出，而應(yīng)往里收，使之呈現(xiàn)“扇型”，看似手掌內(nèi)有根棍狀的物體在支撐，呈現(xiàn)出雨傘般的形狀。彈奏出的聲音才干凈、有力，更能體現(xiàn)出“大珠小珠落玉盤(pán)”的顆粒性與珠圓玉潤(rùn)的音色。

　　4、搖指：用小手臂的三分之一處壓在琴右下方的圓角處，用以進(jìn)行支撐和固定，手腕立起，右手自然下垂，右肩稍做往外傾斜的調(diào)整，福萊多食指稍用力頂起，靠手腕靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生速度，著力點(diǎn)同樣在手指上。練習(xí)時(shí)應(yīng)從食指開(kāi)始，以慢練進(jìn)行，待手指下上的彈奏達(dá)到一定力度后再加速練習(xí)，每個(gè)手指都要加以練習(xí)。

　　5、滾奏：即快速?gòu)椞簦紫仁滞蟛荒鼙馄?，要稍稍立起?lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作不宜過(guò)大;其次手指需要“站立”起來(lái)進(jìn)行彈奏，指甲觸弦面積不宜過(guò)大，并使指甲尖觸弦。速度和力度在于手指而不是手腕，所以手腕需要放松，手指有摩擦的感覺(jué)，彈奏出的聲音才既有力度又有速度。

　　孩子學(xué)琵琶前需要做的準(zhǔn)備

　　年齡

　　同樣是兒童，但學(xué)齡前兒童和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的差異還是挺大的。一般來(lái)說(shuō)，如果想要學(xué)習(xí)琵琶，建議最低年齡為六歲左右比較合適，也就是在入學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)比較好，對(duì)于發(fā)育較為緩慢的孩子更應(yīng)放寬。這里面是有一定道理的。比方說(shuō)，五歲的孩子在學(xué)習(xí)琵琶和學(xué)習(xí)古箏時(shí)遇到的困難不同，拋開(kāi)樂(lè)器學(xué)習(xí)自身的難易不談，古箏是離身樂(lè)器而琵琶是倚身樂(lè)器，即使是兒童用琴，琵琶也畢竟是實(shí)木硬木制的，有一定重量，那么同樣半個(gè)小時(shí)坐在那里，彈琵琶比彈古箏付出的體力就大的多。而且有時(shí)候孩子會(huì)拿不住琴往下掉，要是不小心摔了，既是損失又是驚嚇……總歸是不太合適。

　　另外，就像“學(xué)齡”一樣，教育是為了幫助更好的成長(zhǎng)，孩子理解事物的能力、對(duì)自己肢體掌控的能力都是在持續(xù)發(fā)展的，太早訓(xùn)練會(huì)增大壓力，未必有益。 對(duì)于低年齡的孩子，如果真的有意向?qū)W習(xí)，可以嘗試著先多聽(tīng)聽(tīng)，培養(yǎng)一下對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)，或者學(xué)習(xí)一下音樂(lè)基礎(chǔ)，唱唱歌打打節(jié)拍，這也是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助的事情，并不一定要著急著去接觸樂(lè)器。

　　所以，學(xué)某種樂(lè)器所具有的年齡限制，是考慮到很多事情綜合原因。

　　目的

　　兒童對(duì)絕大部分新奇事物都感興趣，樂(lè)器也不例外，他們會(huì)因?yàn)楦鞣N原因想要學(xué)習(xí)，比如覺(jué)得好看;彈琴的人衣服美;要是能表演節(jié)目會(huì)被表?yè)P(yáng)稱(chēng)贊……總而言之，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我喜歡，我想要”。

　　而對(duì)于家長(zhǎng)而言，讓孩子前往學(xué)習(xí)的目的又是什么呢?

　　是希望孩子以后從事這一專(zhuān)業(yè)，還是僅僅遵從他一時(shí)的興趣;是希望培養(yǎng)一種技能，還是覺(jué)得不能落后于他人……

　　孩子的興趣往往比較單純，大部分孩子在之后枯燥的練習(xí)中也容易懈怠，只有在形成一個(gè)良性循環(huán)之后才會(huì)自發(fā)努力。因而從某種意義上來(lái)說(shuō)，幾乎是家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子在這條路上走多遠(yuǎn)、走的怎么樣。

　　那么，在學(xué)習(xí)之前，問(wèn)問(wèn)目的吧，家長(zhǎng)和孩子一起好好聊聊，關(guān)于彼此之間以及與這一樂(lè)器之間的期待和要求，這樣才能在決定學(xué)某種樂(lè)器的時(shí)候，路走的更寬更遠(yuǎn)。

　　計(jì)劃

　　有了目的，便有了計(jì)劃。

　　這個(gè)計(jì)劃，不是說(shuō)“今年要學(xué)多少曲目”或者“什么什么時(shí)候必須要考級(jí)”，而是一個(gè)既長(zhǎng)遠(yuǎn)又能夠細(xì)分到今天就可以使用、確切可行的打算。比如，對(duì)孩子而言，每天愿意拿出多少時(shí)間練琴;對(duì)家長(zhǎng)而言，將送孩子去上課花費(fèi)的時(shí)間和金錢(qián)做出預(yù)算等等。

　　有了計(jì)劃，就像約定好一件事情，大家心里有個(gè)準(zhǔn)備，才不會(huì)再后來(lái)一個(gè)半途而廢、另一個(gè)始終責(zé)怪為何半途而廢。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更需要讓孩子理解學(xué)琴是一種精神的陪伴，一種生活的品味，也是一生的愛(ài)好。學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)沉下心來(lái)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想絕不二心，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)它更像是一種性格的磨練。