初學(xué)琵琶要學(xué)習(xí)的技巧

　　琵琶最最基本的指法無外乎按弦，彈挑和輪，其它的指法多是由這些基本指法演變而來，今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)沓鯇W(xué)琵琶要學(xué)習(xí)的技巧，希望能夠幫到大家。

　　初學(xué)琵琶要學(xué)習(xí)的技巧

　　1、彈跳：初學(xué)者首先接觸到的指法就是“彈挑”，為了讓學(xué)生在入門階段就練好“彈挑”，老師要用正確的方法讓學(xué)生形成一個良好的“習(xí)慣”。初練彈挑時，最容易犯的毛病是：彈出時前臂向下移動，挑進(jìn)時前臂向上移動，一彈一挑前臂的活動一上一下形如切菜，既難看又彈不好，另外對彈挑的派生指法會產(chǎn)生聯(lián)鎖反應(yīng)，后患無窮。

　　所以要注意手型姿勢：手腕背面呈小量外突，手背面與面板呈斜狀即小指側(cè)處的腕關(guān)節(jié)作向外前方稍稍抬出;拇、食兩指的指甲尖端要一般齊;不要把食指放在下面作左下方彈、拇指放在上面作向右上方挑，而要把拇、食指端捏成“鳳眼”，因為用鳳眼姿勢演奏彈挑時，易于使拇、食兩指指甲端在弦身的同一點上觸彈，發(fā)音量及音色易于一致。初練時，不要用前臂及腕部運力，僅靠拇指和食的指關(guān)節(jié)運動，所以彈挑時必須首先練好拇、食指的指關(guān)節(jié)的運動與用力

　　2、掃拂：運用“拂”的技法時，先由雙挑開始，依次變?yōu)槿?、四根弦，在進(jìn)行到四根弦時，右手要達(dá)到一定的力度和速度，往回拂時猶如“鐵針刺手”觸痛般自然把手縮回，彈奏出的聲音才會整齊、剛勁、有力。需注意的是在練習(xí)和運用此技法時千萬不要把右手小手臂往前送出，這樣會導(dǎo)致掃音不整齊，失去掃拂技法剛強的音響效果。

　　3、輪指：在琵琶常用指法中是較難練習(xí)的一種，也是琵琶的特色技法，在初學(xué)者中往往較難達(dá)到5個手指力度和速度的平均。練習(xí)時手掌保持松弛狀態(tài)，每個手指彈出后都應(yīng)該指向左邊面板，手指前兩個關(guān)節(jié)都打直，當(dāng)彈到無名指和小指時，手指不需再向外伸出，而應(yīng)往里收，使之呈現(xiàn)“扇型”，看似手掌內(nèi)有根棍狀的物體在支撐，呈現(xiàn)出雨傘般的形狀。彈奏出的聲音才干凈、有力，更能體現(xiàn)出“大珠小珠落玉盤”的顆粒性與珠圓玉潤的音色。

　　4、搖指：用小手臂的三分之一處壓在琴右下方的圓角處，用以進(jìn)行支撐和固定，手腕立起，右手自然下垂，右肩稍做往外傾斜的調(diào)整，福萊多食指稍用力頂起，靠手腕靈活的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生速度，著力點同樣在手指上。練習(xí)時應(yīng)從食指開始，以慢練進(jìn)行，待手指下上的彈奏達(dá)到一定力度后再加速練習(xí)，每個手指都要加以練習(xí)。

　　5、滾奏：即快速彈挑，首先手腕不能扁平，要稍稍立起來，轉(zhuǎn)動動作不宜過大;其次手指需要“站立”起來進(jìn)行彈奏，指甲觸弦面積不宜過大，并使指甲尖觸弦。速度和力度在于手指而不是手腕，所以手腕需要放松，手指有摩擦的感覺，彈奏出的聲音才既有力度又有速度。

　　孩子學(xué)琵琶前需要做的準(zhǔn)備

　　年齡

　　同樣是兒童，但學(xué)齡前兒童和小學(xué)高年級學(xué)生的差異還是挺大的。一般來說，如果想要學(xué)習(xí)琵琶，建議最低年齡為六歲左右比較合適，也就是在入學(xué)的同時學(xué)習(xí)比較好，對于發(fā)育較為緩慢的孩子更應(yīng)放寬。這里面是有一定道理的。比方說，五歲的孩子在學(xué)習(xí)琵琶和學(xué)習(xí)古箏時遇到的困難不同，拋開樂器學(xué)習(xí)自身的難易不談，古箏是離身樂器而琵琶是倚身樂器，即使是兒童用琴，琵琶也畢竟是實木硬木制的，有一定重量，那么同樣半個小時坐在那里，彈琵琶比彈古箏付出的體力就大的多。而且有時候孩子會拿不住琴往下掉，要是不小心摔了，既是損失又是驚嚇……總歸是不太合適。

　　另外，就像“學(xué)齡”一樣，教育是為了幫助更好的成長，孩子理解事物的能力、對自己肢體掌控的能力都是在持續(xù)發(fā)展的，太早訓(xùn)練會增大壓力，未必有益。 對于低年齡的孩子，如果真的有意向?qū)W習(xí)，可以嘗試著先多聽聽，培養(yǎng)一下對于音樂的感覺，或者學(xué)習(xí)一下音樂基礎(chǔ)，唱唱歌打打節(jié)拍，這也是對未來學(xué)習(xí)很有幫助的事情，并不一定要著急著去接觸樂器。

　　所以，學(xué)某種樂器所具有的年齡限制，是考慮到很多事情綜合原因。

　　目的

　　兒童對絕大部分新奇事物都感興趣，樂器也不例外，他們會因為各種原因想要學(xué)習(xí)，比如覺得好看;彈琴的人衣服美;要是能表演節(jié)目會被表揚稱贊……總而言之，就是簡簡單單的“我喜歡，我想要”。

　　而對于家長而言，讓孩子前往學(xué)習(xí)的目的又是什么呢?

　　是希望孩子以后從事這一專業(yè)，還是僅僅遵從他一時的興趣;是希望培養(yǎng)一種技能，還是覺得不能落后于他人……

　　孩子的興趣往往比較單純，大部分孩子在之后枯燥的練習(xí)中也容易懈怠，只有在形成一個良性循環(huán)之后才會自發(fā)努力。因而從某種意義上來說，幾乎是家長的態(tài)度決定了孩子在這條路上走多遠(yuǎn)、走的怎么樣。

　　那么，在學(xué)習(xí)之前，問問目的吧，家長和孩子一起好好聊聊，關(guān)于彼此之間以及與這一樂器之間的期待和要求，這樣才能在決定學(xué)某種樂器的時候，路走的更寬更遠(yuǎn)。

　　計劃

　　有了目的，便有了計劃。

　　這個計劃，不是說“今年要學(xué)多少曲目”或者“什么什么時候必須要考級”，而是一個既長遠(yuǎn)又能夠細(xì)分到今天就可以使用、確切可行的打算。比如，對孩子而言，每天愿意拿出多少時間練琴;對家長而言，將送孩子去上課花費的時間和金錢做出預(yù)算等等。

　　有了計劃，就像約定好一件事情，大家心里有個準(zhǔn)備，才不會再后來一個半途而廢、另一個始終責(zé)怪為何半途而廢。

　　在學(xué)習(xí)的過程中更需要讓孩子理解學(xué)琴是一種精神的陪伴，一種生活的品味，也是一生的愛好。學(xué)會勤奮，學(xué)會沉下心來，學(xué)會堅持夢想絕不二心，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)。其實它更像是一種性格的磨練。