悲歌樂曲簡介
悲歌樂曲簡介
《悲歌》又名《處世難》，為劉天華于1927年創(chuàng)作，此曲卻非一般，它不是個(gè)人或家庭遭受什么不幸的“小悲小哀”，而是對國家、民族前途命運(yùn)充滿關(guān)切的“大悲大憤”，是劉天華內(nèi)心情感強(qiáng)烈表露的產(chǎn)物。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹一下劉天華《悲歌》的相關(guān)信息吧!
劉天華《悲歌》的樂曲簡介
《悲歌》又名《處世難》，是劉天華創(chuàng)作于1927年的一首二胡曲。該曲是劉天華內(nèi)心情感強(qiáng)烈表露的產(chǎn)物，是對時(shí)局的不滿，悲傷之情的展示，表達(dá)了對國家、民族前途命運(yùn)充滿關(guān)切的“大悲大憤”，但悲憤之余，又深感報(bào)國無門，深深地包含了五四前后中國知識(shí)分子的無奈和劉天華本人的憤懣之情，是一首悲涼之曲。
劉天華《悲歌》的創(chuàng)作背景
該曲創(chuàng)作于一九二七年冬，正值作者任教于北京大學(xué)、女師和藝專時(shí)期，當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，奉系軍閥趕走了皖系段祺瑞，占領(lǐng)了河北，進(jìn)駐北京。軍閥張作霖手下政客劉哲充當(dāng)軍閥政府的教育總長，大肆對教育事業(yè)進(jìn)行脆腸，將北大，師大，工大，醫(yī)大，農(nóng)大等9所不同類型的高校強(qiáng)行合并成一所不倫不類的“國立京師大學(xué)堂”，接著又以“音樂有傷風(fēng)化，無關(guān)社會(huì)人心”為由，勒令北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，北京國立藝術(shù)專門學(xué)校音樂系，女大音樂系停辦，后經(jīng)劉天華與音樂界及社會(huì)各界人士奔走呼告，女大音樂系才得以幸存。而蕭友梅主持多年的全國僅有的高等音樂教育就這樣被毀于一旦。在這種形勢下，劉天華先生悲痛欲絕，處事艱難之感尤其強(qiáng)烈。他說：“目睹藝專音樂系及北大音樂?？频耐＾k，凡我同人無不疾首痛心。”在這種極度悲憤的情緒下，他寫出了《悲歌》一曲，在生前一直反復(fù)推敲修改此曲的板眼于弓法，知道1932年4月準(zhǔn)備出版不久，劉天華先生卻與世長辭。至此，此曲樂譜的板眼和弓法未能定型。流傳的有兩種版本，是其弟子沈仲章和陳振鐸根據(jù)會(huì)議和自己的理解記錄下來的樂譜。
劉天華(1895-1932)，江蘇江陰澄江鎮(zhèn)西橫街人，中國近代作曲家、演奏家、音樂教育家。清末秀才劉寶珊之子，與詩人劉半農(nóng)、音樂家劉北茂是兄弟。自幼受到家鄉(xiāng)豐富的民間音樂熏陶。辛亥革命爆發(fā)后，回到江陰參加“江陰反滿青年團(tuán)”，執(zhí)掌軍號(hào)。1912年隨兄劉半農(nóng)去上海，工作于開明劇社，業(yè)余加入萬國音樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，開始接觸西洋作曲理論。曾任教于北京大學(xué)音樂研究會(huì)。1932年因猩紅熱病逝于北京，年僅37歲。代表作有《光明行》、《良宵》、《空山鳥語》、《歌舞引》、《飛花點(diǎn)翠》等。
劉天華《悲歌》的樂曲賞析
《悲歌》是劉天華創(chuàng)作的第四首二胡獨(dú)奏曲，如果說，前三首主要是“繼承傳統(tǒng)音樂”的產(chǎn)物，那么，這一首則有明顯的借鑒西洋技法的印記。大量使用變化音(#I)(#5)，甚至把五聲音階中常用的小三度(35)(61)，變成大三度(3#5)(6#1)，這或多或少會(huì)產(chǎn)生一些洋味，但聽來卻比較自然，并無怪誕別扭的感覺。樂曲開頭幾小節(jié)象是西洋音樂的大調(diào)式，中間出現(xiàn)了"#5"，又象是和聲小調(diào)。其實(shí)它的基本調(diào)式仍是中國五聲音階商調(diào)式。出現(xiàn)得最多的一個(gè)音“2”，是它的主音，樂句不論長短，總是圍著這個(gè)音轉(zhuǎn)，最后由鄰近音導(dǎo)入主音結(jié)束，全曲總體上仍保持著中國民族音樂的基本風(fēng)格。
劉天華《悲歌》的演奏技巧
劉天華一貫主張從“東西方調(diào)和與合作中，打出一條新路來”，這首《悲歌》正是他創(chuàng)作思想的體現(xiàn)。從作曲技法上看，這是一首單段體散板式的宣敘調(diào)，節(jié)奏很自由。它沒有引子，沒有鋪墊，一開始就單刀直入，進(jìn)入了“角色”。旋律線隨著情緒的起伏上揚(yáng)或下落，完全不受人聲音域的限制，而是十分“器樂化”的。此曲現(xiàn)存資料有兩種弓法，都是劉天華親傳。其實(shí)從此曲產(chǎn)生直至劉天華先生逝世，弓法一直未最后確定，甚至連小節(jié)線也是為便于初學(xué)者而勉強(qiáng)劃分的。這樣的情況，在二胡曲創(chuàng)作中可以說很少見，在十大二胡曲中是唯一的一首，這或許是由于此曲情緒跌宕，使作者很難確定一種唯一合適的弓法來加以表達(dá)。兩種弓法在連奏斷奏上有不同的處理，從而產(chǎn)生不同的呼吸和語氣。初學(xué)者可選擇一種，照譜練奏;成熟的演奏者則不必太拘泥，可以將兩種弓法加以溶和，自由運(yùn)用和發(fā)揮。
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